六年级课内阅读Word格式.docx
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但是，（
）人类随意、（
）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
选段中列举的可再生资源包括
。
2.“再生”的意思是
，导致资源“不能再生”的原因是
3.“本来”强调了
，体现了说明文语言的
4.在括号内填上恰当的关联词语。
15.《这片土地是神圣的》选段
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：
这片土地是神圣的。
空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。
同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。
你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
写出下列词语的近义词。
神圣——（
）照管—（
）
品尝——（
）
2.本段写出了西雅图酋长的
，他希望白人牢记
，要善待这片土地上的
3.“清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息”这句话的意思是
17.《少年闰土》选段
（一）
第二天，我便要他捕鸟。
他说：
“这不能。
须大雪下了才好。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
什麽都有：
稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：
“现在太冷，你夏天到我们这里来。
我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
晚上我和爹管西瓜去，你也去。
”
1.
这几段话中闰土向我讲述了哪几件事？
2.
用圆圈画出闰土捕鸟的动词。
从这些动词中可以体会到闰土是个怎样的少年？
3．从文中画线的句子可以知道闰土
4．文中省略号的作用是省略了
17.《少年闰土》选段
（二）
我素不知道天下有这许多新鲜事：
海边有如许五色的贝壳；
西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮（chao
cao）汛要来的时候，就有许多跳鱼儿，都有青蛙似（si
shi）的两个脚……”
啊！
闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
1.在文中加点的字多的正确的读音下画上横线。
2.联系课文理解词语。
如许：
（
）
素：
）
3.请用一个成语概括画横线的这句话的意思。
4.“西瓜有这样危险的经历是指”
A.西瓜被偷瓜人偷走吃掉
B.西瓜长在海边被海水淹没
C.西瓜被獾猪、刺猬、猹偷吃。
5.闰土告诉“我”哪些新鲜事？
以小标题形式简要地写下来。
6.“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的的四角的天空。
”这句话你是怎样理解的？
从这段话中我们可以体会出作者
的思想感情。
17.《少年闰土》选段（三）
我于是日日盼望新年到，新年到，闰土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
他正在厨房里，紫色的小圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
第二日，我便要他捕鸟。
什么都有：
1.用横线画出描写少年闰土外貌的句子。
2.从闰土的外貌描写中，我们可以看出闰土是一个
的孩子。
3.“飞跑”这个词语表现了
该自然段中表示捕鸟经过的动词有
，从这些动词中，我们可以体会到闰土的
18.《我的伯父鲁迅先生》选段
（一）
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。
那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。
不知道伯父怎么知道我读了《水浒（hǔxǔ）传》，大概是爸爸告诉他的吧。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；
那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠（guà
n
guān）李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈！
还是我的记性好。
”听了伯父这句话，我又羞愧,又悔恨,比挨
（āi
á
i）打挨骂还难受。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候
伯父送我两本书
一本是
表
一本是
小约翰
伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
1．用小标题概括出主要内容
2．给没有标点的地方加上适当的标点。
3．用横线画出加点字的正确读音。
4．联系上下文说说下列词语的意思
张冠李戴：
囫囵吞枣：
5．鲁迅先生说“哈哈！
”这句话的真正意思是什么？
从此处可以看出鲁迅先生是一个怎样的人？
6．文中画线句子表达了我对鲁迅先生怎样的感情？
7．听了伯父的话我羞愧什么？
悔恨什么？
18.《我的伯父鲁迅先生》选段
（二）
（1）“碰壁？
”我说，“您怎么会碰壁呢？
是不是走路不小心？
（2）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
…………
（3）爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药盒纱布出来了。
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。
他们又给他敷上药，扎好绷带……伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
1.“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
”你怎样理解伯父说的这句话？
2.请找出文段中伯父和爸爸救助车夫的动词，写下来。
语段
（3）表现伯父
21．《老人与海鸥》选段
（一）
在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人．他背已经驼了穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色．朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴．
人少的地方，是他喂海鸥的领地．老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤．立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净．老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱．
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么．侧耳细听，原来是亲昵得变了调的提防话―――＂独角＂＂灰头＂＂红嘴＂＂老沙＂＂公主＂．．．．．．
1．理解词语。
领地：
亲昵：
2.写出下列词的近义词
亲昵―（ ）呼唤―（ ）应声而来―（ ）抑扬顿挫―（
3．用“
”画出老人喂海鸥的句子。
4．三个“褪色”是对老人的（
）描写。
你从中体会到什么？
5．文中“翻飞的白色”指
“有声有色的乐谱”指
从这样的描写中你体会到什么？
6．省略号的作用是省略了
7.老人认识每一只海鸥，给它们起了名字，多麽不可思议！
21．《老人与海鸥》选段
（二）
没想到十多天后，忽然有人告诉我们：
老人去世了。
听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。
意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片（
）地。
海鸥们极速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空（
）中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
照片上的老人默默地注视着周围翻飞盘旋的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。
它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸开了营似的朝遗像扑过来。
它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
在文中给“空”字注音。
仿佛——（
惊异——（
注视——（
肃立——（
意想不到的事情指什么？
4.第一自然段中冒号的作用是
第二自然段中省略号的作用是
破折号的作用是
5.从这段文字你体会到海鸥对老人怎样的感情？
23．《最后一头战象》选段
（一）
我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面,想看个究竟。
嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔．它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面．然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲．许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧――欧――发出震耳欲聋的吼叫．这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇辣跳出水面．
概述这段文字的主要内容。
画出描写嘎羧动作的句子。
并至少写出四个词语。
3.
作者还从哪几个方面写嘎羧激动？
嘎羧为什麽对那块礁石亲了又亲？
表达了它怎样的感情？
23．《最后一头战象》选段
（二）
阁楼上有半箩谷种和两串玉米我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去．嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃圾似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫．破篾席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去．没想到，嘎羧见了，一下子（平静 安静 宁静）下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面（抚摸 摩挲 抚摩）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友．
哦 原来它是要自己的象鞍啊 波农丁恍然大悟 这就是它当年披挂的鞍子 给它治伤时 我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了 唉 整整二十六年了 它还记得那么牢
1．这两段讲了一件什么事？
3．联系课文理解词语
恍然大悟：
漫不经心：
4.按原文在括号里选择恰当的词语画上横线。
5．用“
”画出描写嘎羧见到象鞍后的神态和动作的句子。
嘎羧当时为什麽泪光闪闪？
6．波农丁恍然大悟，他明白了什麽？
25．《伯牙绝弦》
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：
“善哉，峨峨兮若泰山！
”志在流水，钟子期曰：
“善哉，洋洋兮若江河！
”伯牙所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
1.文章从
和
可以看出钟子期十分善于欣赏琴音。
2.伯牙破琴绝弦是因为
，“终身不复鼓”表明了他们之间
，所以，后人常常用
这个词语来表达对相知朋友的深厚感情，用
来比喻知音难觅或乐曲的高妙。
26．《月光曲》选段
（一）
皮鞋匠静静地听着．他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来．微波粼粼的海面上，霎（chà
shà
）时间洒满了银光．月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似（shì
sì
）的微云．忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪．被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来．．．．．．皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛．她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海．
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了．等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋．他飞奔回客店，花了一夜的工夫，把刚才弹的曲子――＜＜月光曲＞＞记录了下来．
1.在文中找出下列词语的近义词
陶醉——（
波涛汹涌——（
2.在加点字的正确读音下画上横线。
3.用“
”画出文中由具体事物产生联想的部分。
4.摘抄上文中的一个比喻句。
这句话用
比喻
5.月光照耀下的大海有什么变化，请根据文中叙述重新排序（
（1）月光照在浪花上，海上波涛汹涌。
（2）月亮升起来，海上微波粼粼。
（3）月亮升高了，海上卷起巨浪。
A.
（1）
（2）（3）
B.
（2）（3）
（1）
C.（3）
（2）
（1）
D.（3）
（1）
（2）
6.第二段中，开始的描写表现了音乐节奏
接着的描写表现了乐声
最后的描写表现了乐声
A.气势逐渐增强
B.舒缓柔和
C.高昂激越
7.“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
”这句话的意思是（
）
Ａ.她在月光下看到了波涛汹涌的大海。
Ｂ.音乐艺术的巨大感染力给她带来无穷无尽的想象，她想象自己被琴声带到了月光下的大海。
8.兄妹俩产生的联想说明
9.这段话中省略号是省略了
26．《月光曲》选段
（二）
贝多芬走近茅屋,琴声忽然停了,屋子里有人在谈话.一个姑娘说：
＂这首曲子多难弾啊！
（ａ na）我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弾．要是能听一听贝多芬自己是怎样弾的，那有多好啊（aua）！
＂一个男的说：
＂是啊（a
na），可是音乐会的入场券（juà
quà
n）太贵了，咱们又太穷．＂姑娘说：
＂哥哥，你别难过，我不过随随便便说说罢了．＂
贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去．茅屋里点着一支蜡烛．在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋．窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了．
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：
＂先生，您找谁？
走错门了吧？
＂贝多芬说：
＂不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的．＂
姑娘连忙站起来让座．贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子．盲姑娘听得入了神，一曲弾完，她激动地说：
＂弹得多纯熟啊（a
ua）！
感情多深哪！
您，您就是贝多芬先生吧？
＂
1.给加点的字选择恰当的读音
2.哥哥说“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷．”这句话时的心情怎样？
3.“哥哥，你别难过，我不过是随随便便说说罢了。
”哪句话是她随随便便说的？
用“
”画出来。
从中你体会到了什么？
4.贝多芬听了兄妹俩的对话后为什么走进了茅屋？
5.一曲弾完，姑娘就知道弹琴的人是贝多芬，这说明盲姑娘是怎样的人？
推测一下贝多芬此时的心情怎样？
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