浙江省杭州市七县区学年七年级上期期末语文试题Word下载.docx
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1
3s
中景
冷色调：
城东古道，漫天飞雪
固定镜头
人物出场
A.主人公与友人披着雪花挥手作别
伤感
2
近景
远景
B.暖色调：
园子中，冰雪消融，草木复苏
摇动镜头
由近及远
主人公目光越过重重屋檐，投向城西
悠远
3
4s
C.冷色调：
城东古道梨花似雪
由远及近
D.城东古道，友人的身影由远及近，主人公疾步上迎
轻快
6.请从下面有关表现手法的提示中任选一个角度，结合诗句探究诗人的情感。
（4分）
提示：
①寓情于景②对比③比喻
7.按要求默写诗句。
（8分）
【意象】通过前面对诗歌探访，小雨发现，“意象”是诗歌情感的载体。
小雨梳理出七上古诗的意象制成表格并在复习课上展示：
意象
主题
杰出代表
例句
出处
月
借月怀人
李白
①，随君直到夜郎西。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
②，影入平羌江水流。
《峨眉山月歌》
雁
鸿雁传书
王湾
③？
。
《次北固山下》
雨
凄风冷雨
陆游
⑤，铁马冰河入梦来。
《十一月四日风雨大作（其二）》
夜雨话情
李商隐
⑥,⑦。
《夜雨寄北》
风
意气风发
谭嗣同
终古高云簇此城，⑧。
《潼关》
二、阅经典，赏美文（26分）
8.下列作家作品与对联对应完全正确的一项是（）（3分）
①半部治天下，叹仲尼，高山仰止；
整本孟子论礼仁，思子舆，亚圣儒学。
②画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分。
③草庐三顾，鼎足三分，不朽当年三义；
君臣一德，兄弟一心，无双后汉一人。
④爱子心切，可怜天下父母心；
舐犊情深，感叹人间至亲情
A．①《列子》
②吴承恩
③诸葛亮④《再塑生命的人》
B．①《论语》②吴承恩
③曹操④《秋天的怀念》
C．①《列子》
②蒲松龄
③曹操④《再塑生命的人》
D．①《论语》
②蒲松龄
③诸葛亮
④《秋天的怀念》
9.《从百草园到三味书屋》一文表达出了鲁迅希望儿童健康活泼成长的合理要求，《朝花夕拾》中还有多篇作品涉及到鲁迅的儿童教育观念，请写出其中两篇作品的题目。
（2分）
①《》②《》
10.在《西游记》的阅读分享中，不少同学纷纷用歇后语来表达自己的阅读感受。
请选择下列歇后语中的一则，结合小说的具体内容，说说你对所选歇后语的理解。
①孙悟空大闹天宫——慌了神
②唐僧取经——一心一意
③白骨精见了孙悟空——现原形了
阅读下面文章，完成11-14题。
（17分）
种星星的人谢光明
批注
记忆有时候很有趣，曾以为某些事会牢牢记住，可是不久后就遗忘了。
而有些当时看似微不足道的小事，却随着时间的流逝反而越来越清晰。
记得十几年前的一个夜晚，我从县城去数十里外的老家。
末班车到了镇上后掉头返回县城，我还要徒步走十几里路才能到家。
月色朦胧，机耕路一旁是山坡，山坡上种着许多玉米和芝麻，一旁是水汪汪的稻田，连绵的蛙声此起彼伏。
四野清寂，正值玉米挂须，水稻开花的季节，空气里到处弥漫着扑鼻的清香，耳畔甚至能听见水稻吮吸水分使劲灌浆的声音。
夜幕旷野下，出现了一个简易的山棚。
看见我手电筒摇晃的光柱和不时踢着石子的脚步声，棚里传来两声熟悉的咳嗽。
那是老五叔的声音，咳嗽是他在向我这个路人打招呼，询问我是谁。
“五叔。
”我知道这块田是老五叔家的，一边喊，一边踩着滑腻的田埂走到棚里去看他。
老五叔并没老，他是个寡言的老实人，50来岁，单手还能轻松举起板车，一餐要吃两葵花大碗的米饭。
村里青壮年都去城里打工了，但他不去，他说村里许多事情离不开男人。
如今，农村退耕还林的树木成林，生态恢复了，野猪多了起来，所以晚上他要守在棚里看野猪。
山棚用四根杉树做柱子，四周用篾片围起来，里面一张用竹片搭建的床被红藤紧紧地固定。
山棚四周爬满了南瓜和冬瓜的藤蔓，藤蔓一边挂着瓜果一边开着黄的白的花，有的藤蔓甚至爬到枕头边来。
山棚位置好，睡在里面，既可以听到山上的动静，稻田也一览无余。
夜蛾纷飞，三言两语后，老五叔关了矿灯，点燃香烟，棚里顿时漆黑一片，只有他手里的烟头萤火虫似的忽明忽暗。
老五叔话不多，其实他说什么，我也没在意，因为我已经心不在焉，心被稻田里闪烁的一坵坵星空迷住了。
满天繁星倒影在水田里，星星点点，间或有几只萤火虫，流星一样在星空徘徊，这样的场景使人想起梵高的那副《星空》油画，只是没有梵高油画那锥心的忧郁，多了夏虫温柔的呢喃。
一只青蛙，缓慢地移动身体，它每迈动一步，就扯动水田一层浅浅的水纹，那个角落的星空就扭曲变形，明亮的弯月流水似地溢出，在水面荡漾。
青蛙找到更舒适的位置后安静下来，水田恢复平静，水面又铺满了繁星，清溪落樱一般安静，宁静里又充斥无所不在的调皮与喧闹。
密密麻麻的星星，就像是秋后的玉米和谷粒，让人喜悦舒心。
我忽然十分羡慕老五叔，他种的是谷粒和玉米，收获的是月亮和星星。
他把星星种在田里，把玉米粒和谷粒洒在夜空。
月亮，它的个头有点大，像白胖胖的冬瓜和圆鼓鼓的南瓜，挂在天上，就仿佛是躺在老五叔家的谷仓里。
那美好的夜晚，虽然夜幕沉沉，过去了多少年，可是一想起，我心里就像挂着星星和月亮一般敞亮。
以“遗忘”和“清晰”对比回忆入文。
【自然美】
描写夏夜里山坡上、四野里的庄稼地，作用是①。
【②】
写出了五叔的淳朴老实，对农业农村的坚守。
写守庄稼看野猪和山棚周围的藤蔓表现了五叔的③品质。
【语言美】
划线句子中“徘徊”一词运用④的修辞手法，写出了⑤
结尾呼应开头，深化主题。
11.【词语梳理】小雨在积累本文中的成语时找到两个带“不”的成语——微不足道、心不在焉，联想到教材中出现的不少带“不”的成语——不求甚解、不可救药，这些带“不”的成语大多带有贬义色彩，你能帮小雨说出2个带有褒义色彩的含“不”的成语吗？
12.【精读批注】小雨非常喜欢《种星星的人》这篇散文，他决定把它推荐给校刊《百草园》。
上文右栏内是小雨为撰写推荐理由做的批注，批注中有五处空白，请你帮他完善。
（①②③④⑤每空1分，共5分）
13.【美文推荐】根据阅读批注，你认为小雨最有可能将《种星星的人》一文推荐给（A.写法指津B.美文美语）栏目。
请根据所选的栏目，结合批注替小雨写一篇100字左右的推荐词。
（6分）
14.【拓展探究】小雨在查找资料的过程中，搜到了一首与文章题目相同的诗歌，由此联想到水稻专家袁隆平，他认为袁爷爷和五叔一样，都是“种星星的人”。
请结合链接资料替小雨阐述理由。
种星星的人（节选）
——致敬所有为科学事业而奉献的人
星星，生长在天上
却有人要将它种到人间
种进地里
种星星的人汗水很咸，像海水
他们也像大海一样
将本来就碎的星光
揉得更碎
赏给海岸
赐给沙砾
【感动中国颁奖词】
袁隆平，毕生梦想消除饥饿
他是一位真正的耕耘者。
当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；
当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。
他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。
喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。
三、读热点，知民生（11分）
阅读下面文本，完成15-17题。
材料一：
图一：
（出自《人民网》）
材料二：
第45次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年3月，我国网民模达9.04亿，其中60岁及以上网民群体占比最少。
而根据国家统计局数据显示，截至2019年末，我国60周岁及以上人口占比约为18.1%，其中65岁及以上人口数量达到17603万人，占总人口比重达到12.6%。
图二：
（出自《中国互联网络发展状况统计报告》）
材料三：
老有所养、老有所依、老有所乐、老有所安，这是推动养老事业发展的重要目标。
不要让老年人因为没有智能手机而成为“社会局外人”，关心关爱老年人的生活、为他们带来更多便利和幸福，这是包括家庭、社会、政府在内的共同责任。
社会各界在破解“无机之困”这道发展难题上，应该携起手来。
面对智能化、数字化带来的数字鸿沟，需要年轻人来帮助父母和祖父母辈，进行“文化反哺”。
比如，在浙江嘉兴图书馆，有一门专门课程，教授如何开关手机、怎么联网、怎样使用相机等“常规操作”。
2019年，8名馆员共组织了159场讲座，吸引了60岁到89岁的众多老人参与。
这是一堂关于生活的课程，也体现了信息化时代的人文关怀。
对一些互联网平台来说，要针对老年人的需求提供替代选择，构建更具包容性的智慧老龄社会新形态。
有专家建议，除了在技术开发中更加注重老年人需求和习惯外，在公共政策制定和公共服务方面，也要给老年人提供多元选择和替代方案。
现实中，不少地方多措并举，帮助老年人融入移动互联网世界。
在上海，有医院调大门诊标示、诊间字体，改善在线预约系统布局，致力优化老年就医环境，打造“老年友好界面”；
在浙江杭州，市民卡和健康码深度融合，老年人刷一下卡就能看病就医、公交出行。
可以说，给老年人在风驰电掣的“快时代”留个“慢选项”，才能填补代际间的数字沟壑，让老年人享受到数字时代的馈赠。
（材料根据《人民网》等报道编写）
材料四：
新华社北京11月24日电日前，国务院办公厅印发《关于切实解决老年人运用智能技术困难的实施方案》（以下简称《实施方案》），就进一步推动解决老年人在运用智能技术方面遇到的困难，坚持传统服务方式与智能化服务创新并行，为老年人提供更周全、更贴心、更直接的便利化服务作出部署。
15.下列选项中与四则材料内容无关的一项是（）（3分）
A．一机之隔，咫尺天涯B．老吾老以及人之老
C．应对白发浪潮，破解无机之困D．养育之恩，真金难酬。
16.阅读材料三和材料四，谈谈如何破解老年人的“数字困境”？
17.围绕本组材料小雨拟定了三个标题，你赞成哪一个？
请结合材料从内容和语言上予以阐述。
A．智能化时代，老年人怎能成为“社会局外人”？
B．填补老年人的“数字鸿沟”
C．“快时代”，给老年人留个“慢选项”
四、探文言，知古人（16分）
（一）课内词语盘点
18.解释表格中文言词语的意思。
文言词语
课文例句
文言现象
释义
儿女
与儿女讲论文义
古今异义
古义：
①；
今义：
儿子女儿
学
非学无以广才
非志无以成学
一词多义
非学无以广才：
非志无以成学：
学业
犬
其一犬坐于前
词类活用
名词作状语:
③
舍
其人舍然大喜
通假字
“舍”通“释”：
④
（二）阅读下列一组材料，完成19-21题。
（12分）
子曰：
“有朋自远方来，不亦乐乎？
”——《论语》
志合者，不以山海为远；
道乖者，不以咫尺为近。
故有跋涉而游集，亦或密迩而不接。
——晋·
葛洪《抱朴子·
博喻》
臣闻朋党之说，自古有之，惟幸人君辨其君子小人而已。
大凡君子与君子，以同道为朋；
小人与小人，以同利为朋。
——欧阳修《朋党论》节选
管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。
又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。
宁割席分坐，曰：
“子非吾友也。
——《世说新语·
德行》
【释词语，通文义】
19.下面是某同学对加点字词含义的推断，不正确的一项是（）（3分）
A．道乖者——根据句式中可知“道乖”与“志合”形成对比，推知其为“背离”。
B．又尝同席读书——联想到副词“未尝”解释为“未曾”，推断其义为“曾经”。
C．宁读如故——由课内“温故而知新”中“知”迁移可知其为“旧的”意思。
D．臣闻朋党之说——由成语“闻过则喜”可知，“闻”的意思为“听说”。
【译句子，明情感】
20.翻译材料四中划线句子，并结合材料四的内容分析该句表达了管宁怎样的情感？
【析材料，得结论】
21.综合分析本组材料的论述，归纳古人对真正朋友的认识。
古人以志同道合者为朋友，以①为朋友，以②为朋友。
【析情境，探真意】
22.请结合下面情境谈谈你对“志同道合”的理解。
网络时代，打破了传统的交友方式。
小雨最近迷恋上网络游戏，结交了一位游戏网友，他们讨论游戏，无话不谈，小雨认为这位网友和自己志趣相投，是“志同道合”的朋友。
五、写征文，抒感动（40分）
23.行知中学校刊《南山南》新增“凡人小事”栏目，为此校刊编辑部发布了一则《征稿启事》，请根据《征稿启事》完成作文。
征稿启事
同学们：
文学源于生活，感动来自身边。
在生活中，我们一定见证了许多触动你柔软心灵的人和事：
这些人也许身份普通，却默默奉献；
这些事也许微不足道，却真实感人。
请同学们拿起笔来刻下这些身影、留下这份感动吧！
稿件要求：
1.紧扣主题写人记事，字数不少于500字；
2.写人要写出人物精神，写事要思路清楚，文章要有细节刻画，中心突出，写出真情实感；
3.文中不要出现真实的人名、校名；
4.稿件统一投递到自己的语文老师处。
校刊编辑部
2020年12月20日
七年级语文参考答案及评分建议
1．（3分）
（1）缀
（2）撒（3）①（每空1分）
2．（3分）①联想到生命易逝②强调意味③强调生命的短暂（每空1分）
3．（3分）B
4．（3分）示例：
云，跌倒了，才有了滋润大地的雨水
太阳,沉睡了/才有了静谧的夜晚
雪,撒娇了/才有了银装素裹的世界
（评分要素：
意象之间的关联度，2分；
拟人修辞，1分）
5．（3分）C
6．（4分）示例一：
运用了对比的手法。
一“雪”一“花”，是一冷一暖的对照，从昔到今，从去到来，淋漓尽致地表达出诗人离别的伤感和重逢的喜悦。
示例二：
寓情于景/比喻。
“昔去花如雪”指当年离开的时候，雪就像是落花一样飘零，暗含伤感；
“今来雪如花”重逢时春花灿烂如雪，将分别之久、之苦和重逢的喜悦都融于其中，状似写景，实则写情。
（方法选择1分，分析3分，只选择不分析不给分，共4分）
7.（8分）①我寄愁心与明月②峨眉山月半轮秋③乡书何处达④归雁洛阳边
⑤夜阑卧听风吹雨⑥何当共剪西窗烛⑦却话巴山夜雨时⑧秋风吹散马蹄声（每空1分）
8.（3分）D
9.（2分）《五猖会》《阿长与山海经》《二十四孝图》（写出其中两篇即可，每空1分）
10.（4分）示例一：
我选择①孙悟空大闹天宫——慌了神。
孙悟空因偷吃蟠桃，大闹瑶池，惹怒玉帝，被押上斩妖台，刀砍斧剁，雷打火烧，却丝毫无损。
太上老君又将悟空投入八卦炉中直炼四十九日，却让悟空炼就一双火眼金睛。
大圣盛怒之下打上灵霄宝殿，打得众神招架不住，连玉帝也落荒而逃。
这则歇后语体现出孙悟空的桀骜不驯和敢于反抗的性格。
我选择②唐僧取经——一心一意。
唐僧西行取经，途中遭遇九九八十一难，历尽千辛万苦，始终痴心不改。
不论是千年尸魔白骨精的凶残狡猾，还是女儿国国王美色与王位的双重诱惑，都动摇不了唐僧西行取经的决心。
这则歇后语体现出唐僧的坚定执着和锲而不舍的性格。
示例三：
我选择③白骨精见了孙悟空——现原形了。
白骨精为了吃到唐僧肉，先后三次分别变成村姑、老妇、老头接近唐僧师徒，均被孙悟空识破并打死替身。
但唐僧误以为悟空一而再再而三地伤害无辜而将其逐走，导致自己被白骨精抓走而身陷险境。
这则歇后语体现出白骨精的狡猾多变和诡计多端的性格。
（4分。
选择歇后语1分，相关情节，2分；
人物特点，1分，只选择不分析不给分）
11.（2分）美不胜收不卑不亢妙不可言爱不释手从容不迫（写出两个即可）
12.（5分）①为下文引出在山棚里守庄稼地五叔做铺垫。
②人物美③勤劳、不怕吃苦。
④拟人⑤萤火虫被水田中繁星的倒影所吸引，在水田上空来回飞舞，不舍离去。
（一点1分）
13.（6分）A推荐词示例：
编辑老师您好，我读了《种星星的人》一文后，感觉这篇文章在写法上富有特色，推荐给“写法指津”栏目。
文章首位呼应，结构完整；
巧妙运用铺垫，如文中第二段描写夏夜里山坡上、四野里庄稼地，为引出五叔作铺垫；
善于运用环境描写和比喻拟人等修辞手法，营造美好意境。
因此，我觉得这篇适合放在“写法指津”栏目，请老师采纳。
（选择“写法指津”栏目最多给4分，言之有理即可）
B推荐词示例：
推荐词：
编辑老师您好，我读了《种星星的人》一文后，感觉这篇文章处处皆美，与“美文美语”栏目非常符合。
这篇文章美在人物，表现五叔的淳朴厚道和对农业的坚守和奉献；
美在语言，多用比喻、拟人等修辞方法形象生动地写出了夏夜田间地热闹与欢快，以及收获地喜悦；
美在意境，文章把主人公置于星空之下，漫天繁星倒影水田互相辉映，富有诗意；
美在主题，文章最后把五叔比作种星星地人，形象生动地赞美了五叔对农村农业的奉献精神，引发读者对农业问题地思考。
因此，我觉得这篇适合放在“美文美语”栏目，请老师采纳。
（语言连贯，条理清晰，理由充分，酌情给分，6分）
14.（4分）理由：
五叔勤劳朴实，他默默无言地坚守农田，守护庄稼（1分）；
袁隆平爷爷一生奔波于田畴，淡泊名利，为让所有的人远离饥饿而专注研究（1分）。
他们扎根农业，勤奋刻苦，默默奉献，一个用汗水播撒种子，一个用智慧播种希望，他们都收获满天繁星，他们就是最美的“种星星的人”（2分）。
（分开表述各1分，共同表述2分，共4分）
15．（3分）D
16．（4分）破解老年人的“数字困境”是包括家庭、社会、政府在内的共同责任：
①年轻人要帮助父母和祖父母辈，进行“文化反哺”；
②社会服务机构要开设关于生活的课程，体现信息化时代的人文关怀；
③互联网平台要针对老年人的需求提供多元选择和替代方案；
④政府要出台解决老年人在运用智能技术方面遇到的困难的政策等。
（一点1分，共四点4分）
17．（4分）示例A：
赞同A，材料一、二反映了当前我国老龄化现象和老年人面对的数字困境，部分老年人被主流生活所抛弃，成为“社会局为人”。
本标题用反问的句式增强语气，强调不能让老年人成为“社会局为人”，从而引出材料三、四解决老年人在运用智能技术方面遇到的难题的内容。
示例B:
赞同B：
材料一、二反映了当前我国老龄化现象和老年人面对的数字困境。
“数字鸿沟”运用了比喻的修辞手法，形象反映了老年人与数据化时代的巨大隔阂，“填补”一词反映了材料三、四解决老年人在运用智能技术方面遇到的难题的内容。
示例C：
赞同C。
材料一、二反映了当前我国老龄化现象和老年人面对的数字困境，老年人难以适应智能化、数字化的新生活。
本标题以“快时代”与“慢选项”形成鲜明的对比，一目了然，呼吁全社会都应关爱老年人，想方设法为他们提供便利的服务。
（选择1分，理由3分，只选择不说理由不给分，共4分）
18.（4分）①泛指小辈②学习③像狗一样④解除、消除（每空1分）
19.（3分）C（宁读如故的故是“原来”“从前”的意思，温故而知新的故是“旧的”“学过的知识”）
20.（4分）翻译：
管宁就割断席子和华歆分开坐，说：
“你不是我的朋友了。
”（2分）
情感：
管宁与华歆割席断交，并以否定的语气表达了管宁对华歆华歆贪慕虚荣行为的强烈不满。
21.（2分）①不慕荣华，不贪金钱；
②学习专注、有修养。
（一点1分，意思符合即可）
22.（3分）示例：
该情境中小雨对“志同道合”的理解是不正确的。
他把一同沉迷游戏的网友当作自己的朋友，没有形成正确的交友观。
我认为有共同的理想追求，有共同的积极向上的兴趣爱好，充满正能量，能互相促进、共同进步的朋友才是志同道合的朋友。
（指出错误1分，阐述理由和朋友观2分，言之有理即可，共3分）
23.分五等评分，平均分不低于30分。
评分
评价参考标准
一等
35-40分
立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。
二等
29--34分
符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。
三等
22-28分
基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构完整，条理欠清楚，语言欠通顺。
四等
16-21分
不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。
五等
15分以下
或感情不健康，或文理不通，或语病严重，或不足300字，不成篇。
说明:
①有创意，如见解独特、材料新颖、结构精巧，酌加3-5分。
②有确凿证据的抄袭文及能确定的套话作文，最高只能给26分；
通篇抄写试卷中材料的给5-8分。
③感情不健康的，最多给20分。
④书写清楚美观者，酌加1-3分；
书写潦草、字迹难辨者，酌扣1-3分。
⑤错别字3个扣1分（重错的不计）。
⑥300字以上500字以下者，降等给分。
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