一年级海洋教育教案Word文档格式.docx
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手段
海洋视频，卡片，海报
板书
反思
新入学的学生好动，还不适应小学生活，40分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《中庸》
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、导入
阅读《海娃的童谣》
二、教授新课
1，师生共同学习《问大海》
2，学生回答老师的问题。
学生小组读，大声朗读。
学生朗读童谣《小贝壳》、《浪花歌》
海娃今天带着海浪老师和海风老师一起来了。
我们来听听小孩娃对大家说些什么吧。
（你能记住小孩娃的话吗？
请跟老师读一读）
二、讲授新课
1.下面我们跟着小海娃，小海风，小海浪一起来学一下童谣吧《问大海》，谁会读？
2.在这里，我们要问大海两个问题，第一个问题是什么，第二个问题是什么？
大海又是怎么回答的？
他的答案分别是什么？
3.我们来读一读这首童谣，先跟老师读一读。
4.接下来学习《小贝壳》和《浪花歌》
1、通过引入的问题，用多媒体出示中国个沿海风景地，并提出问题。
知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；
与其求化一，毋宁展个性。
——蔡元培
（三）操练
学习《海蓝蓝》这首童谣
可以全班同学加上动作，找出表演的好的同学到讲台上来表演。
（四）总结
让学生自己说一说，今天对海洋有了什么了解。
三）操练
教师指导学生通过唱歌来进行练习。
学习《海蓝蓝》这首童谣。
你知道这首童谣提到了什么？
你能把它画在左边的空白区为这首童谣配上一副好看的画吧。
刚才我们听了童谣，画了童谣，唱了童谣，你能不能编编童谣呢？
请回家后把你编的童谣画一画。
师生共同活动，增进感情。
一起讨论，在歌曲中，感受海洋的美。
达标检测
必
做
题
请和你的家人一起找一找，看看还有哪些有关大海的童谣，请把它写下来，说给家人听一听。
选
参加海洋活动，培养乐观的心态。
每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
——苏霍姆林斯基
海有多大
4
1知道地球是一个蓝色水球了解地球上海洋所占的大致比例对四大洋有初步的了解。
2学会通过观察地球仪、涂色等活动提高学生的自主探究能力。
3感知海洋是相互连通的初步体会海洋的博大。
通过观察地球仪、涂色等活动，感知海洋是相互连通的，体会海洋的博大
地球仪和相关图片学生准备水彩笔小地球仪
同学们都去过哪些沿海风景区？
1、通过引入的问题，用多媒体出示中国个沿海风景地，并提出问题：
同学们去过哪些地方，那里的风景又如何？
分别介绍几个著名景点：
青岛栈桥、厦门鼓浪屿、海南三亚等。
学过该课程，让学生动手做景点明信片。
提高学生热爱大海，热爱家乡的情怀。
1．指导学生看图说图。
师请同学们认真地看看这幅图你看到了什么能告诉老师和同学们吗
2、师生交流。
引导学生观察图片上海天相接的地方。
引发思考海到底有多大呢
蓝色水球老师出示几张图片师：
同学们，看看大海中的岛屿和航行在大海中的巨轮，你觉得怎么样？
海岛在大海中像个小土堆，巨轮也显得很渺小。
师：
其实大海中的这座小岛上住着好几万人呢，巨轮在大海上航行，有时好几天都见不到陆地呢，你觉得大海怎么样啊大海非常宽广。
师：
那么海到底有多大呢，我们来看看这幅图，出示从太空拍到的地球的图片，从太空看到的地球是一个蓝色的大水球因为地球表面的大部分都被海水覆盖了。
设计意图通过学生常见的“海天相接”的景象激发学生探究海有多大的兴趣。
同时培养学生读图、说图的习惯和能力。
设计意图引导学生通过观察海岛和巨轮的图片引发学生对海有多大的思考激发学生探究海洋的兴趣。
了解地球是一个蓝色的水球从宏观上认识到海洋确实很大。
学生涂一涂，地球上的海有什么特点啊？
学生找到后回答
学生把看到的内容在小组里进行交流。
生：
对，这是中国大陆师引导学生观察渤海、黄海、东海和南海。
太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
在小组里说一说。
2、涂一涂①师：
地球上的海有什么特点啊？
都是连在一起的，非常的大。
让我们拿出蓝色的水彩笔把海洋涂成蓝色吧。
学生涂色。
②师如果把地球表面分成10份的话那么海洋就占7份。
我们还是用蓝色的水彩笔在书上涂一涂吧。
③师现在你觉得海洋怎样啊海洋实在是太大了
2、找一找师：
同学们看老师手里有什么？
地球仪
师：
你看看中国大陆的周围都有哪些海？
你还能从地球仪上找到哪些洋？
你还能从地球仪上发现了什么
总结本节课的主要内容。
我们居住的陆地被海洋包围着海洋把整个世界连在一起
设计意图采用“涂一涂”的活动让学生能够直观地了解海洋在地球上所占的面积发现海洋是相通的进一步理解海洋的“大”利用“找一找”的活动帮助学生观察地球仪使学生初步了解我国濒临的海洋及世界上的四大洋。
设计一幅宣传海报，谈论海洋的乐趣
多姿多彩的大海
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1.了解大海的色彩变化。
2.初步认识大海呈黄色的主要原因。
3.初步感受大海的形式多样富于变化的特点。
理解大海呈现蓝色的原因和呈现黄色的主要原因。
教师准备海水呈现蓝色的原因图片各种天气时颜色的变化。
学生准备不同条件下的大海的样子。
学生交流展示
1.大海的样子是多姿多彩的有时候蓝有时候黄还有的时候青这是什么原因呢播放儿歌《天蓝蓝海蓝蓝》的朗诵学生拍手说儿歌天蓝蓝海蓝蓝小小船儿当摇篮。
海是家浪作伴白帆带我到处玩。
2.谁能说说大海为何是蓝色的为何把海水装到瓶子里就没有颜色了学生交流3.教师小结大海的色彩变化是丰富的是什么引起大海的颜色变化的。
大海是块蓝宝石
1.大海为什么在一般情况下都是蓝色的呢谁能说一下你的想法呢。
2.课前老师也让大家找一找关于大海颜色的资料谁来介绍一下。
教师小结大家说的很对阳光中有七种颜色这一点从彩虹种可以知道。
而海水是蓝色的和光照有关系。
本课研究的是大海色彩变化的原因的学生理解起来有一定的难度可以借彩虹的颜色来引入根据一年级学生年龄小直观注意占主导的特点本环节从学生喜闻乐见的儿歌入手让学生感受到大海色彩变化的特点。
本环节从海水的颜色是蓝色的原因入手提出和光照有关系。
激发学生探索的欲望激发学生的学习兴趣。
学生分组讨论,交流
大海是个调色板
1.教师引导大海是个多变的世界。
生活在大海边你都看到过大海是什么颜色的关于大海的你又知道哪些知识呢
大海是个魔术师
1.你知道大海退潮是什么样子的吗涨潮是什么样子的呢2.大海也是一个多变的魔术师有时候性格温柔风平浪静想一个害羞的小女孩有的时候脾气暴躁波涛汹涌像一头发怒的雄狮。
你还知道哪些大海的性格呢
3.世界各地的海多姿多彩有的在大陆中间有的在陆地边缘有的很小有的很大你知道哪些于大海多姿多彩的样子有关的资料
本环节引导学生讨论交流旨在激发学生热爱大海、探究大海的欲望为进一步的学习做好情感和知识铺垫。
海水的味道
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1.知道海水是咸的，了解海水中含盐。
2.知道直接饮用海水有害健康。
3.通过尝一尝、做实验等方式，培养学生科学探究的意识和能力。
通过各种活动方式，引领学生知道海水中含有盐，所以味道是咸的
教师准备：
较干净的海水两杯，白开水一杯，纸杯多个；
实验仪器：
铁架台、酒精灯、烧杯；
制作海水不能直接饮用的课件。
3.猜一猜。
现在我们都知道海水是咸的，请同学们大胆猜一猜：
海水为什么是咸的？
（对学生的说法老师不急于肯定或否定，鼓励学生大胆猜想和发表自己的看法。
）
（2）下面让我们听一听医生是怎么说的。
（播放医生解释海水不能直接饮用的视频或音频。
一、导入
1.指导学生读图，说图。
请同学们认真地观察画面，把自己看到的告诉老师和其他同学。
师生交流。
（注意引导学生不仅要看到画面上的事物，更要读一读人物和小鱼说的话。
）3.用小鱼的话引发思考：
我们渴了为什么不能喝海水呢？
1.说一说。
师谈话：
我们生活在大海边，夏天有的同学在爸爸妈妈地带领下，到大海游泳。
游泳的时候海水可能呛到嘴里，哪个同学有这样的经历？
快告诉我们你尝到的海水是什么味道啊！
学生交流。
（有过经历的同学可能说出海水苦、咸。
）2.尝一尝。
老师出示准备好的一杯海水，让学生舔一舔，尝一尝。
然后说说是什么味道。
（注意卫生，不要让学生喝多，尝后用凉开水漱口。
）
同学们猜一猜衣服上白色的痕迹是什么东西？
（老师对猜想是盐的学生给于肯定。
（老师做演示实验，注意让学生观察。
2.小组交流，教师适时补充说明：
不同的海域海水的咸度是不同的，河流入海口的海水较其他海域的海水咸度小；
无河流入海、蒸发强的海域较有河流入海、蒸发弱的海域，海水咸度大
1.结合情景图编小故事：
小明到海边玩水，把衣服弄湿了。
衣服晾干后留下了白色的痕迹。
2.下面让我们来做个小实验验证一下海水中真得有盐吗。
3.让学生从三幅图中选择一幅分组观察并讨论：
从图中看到了什么，知道了什么知识？
1.说一说本节课你有什么收获
通过实验，师生明确海水中的水分蒸发后，剩下的白色粉末就是盐。
从而确定海水中含有盐这个结论
设计一幅宣传海报，谈论海洋的味道。
走进贝类世界
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1.了解贝类的种类观察蛤蜊吐水的样子了解贝壳的花纹。
2.初步知道扇贝是怎样走路的欣赏用贝壳制成各种小装饰品。
3.学习贝壳的收集方法并能制作标签
认识各种贝类的样子。
学会收集和制作标签。
教师准备各种贝类的图片用贝壳制成的小装饰品。
学生准备贝壳制成的小装饰品。
学生交流2.出示红螺、毛蚶、扇贝、牡蛎、贻贝的图片。
介绍它们的样子和用途。
1，学生交流展示生活妙用同学们见过用贝壳制成的各种小装饰品吗？
请观察图片，用肥皂盒、烟灰缸等生活用品。
1.同学们你们认识各种各样的贝壳吗你们知道他们有什么作用吗播放贝类大观园童谣小海螺呀小海螺软软的身子硬硬的壳。
小海螺呀小海螺五彩的贝壳会唱歌。
送给我的好朋友让她听听大海的歌……学生交流3.出示鹦鹉螺、帽贝、竹蛏、蛤蜊、缢蛏的图片和简介
1．小小观察员：
你们见过蛤蜊是怎样吐水的吗？
你知道他们为何这样吐水？
2．小小研究员：
你知道扇贝是怎样走路的？
贝类的花纹有什么特点？
本课从童谣入手调动学生对贝类的生活经验激发学生对贝类的认识的兴趣
我的百宝箱制作贝壳的收集标签主要包括时间、名称、采集的地点。
学生交流
学生分组讨论交流。
1教师引导如何制作贝壳的标签呢都有哪些具体的步骤呢3教师小结：
1。
冲洗贝壳2.晒干3.将小盒子粘在一起。
4.放上棉花5.制作标签。
这节课有什么收获
海珍进我家
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1.了解海中的珍品有哪一些。
2.初步认识海中的珍品都有哪一些特点。
3.初步掌握海中的珍品对身体健康的用途。
了解海海中珍品的种类以及用途
教师准备海中珍品有关的图片。
学生准备海中珍品有关的资料
1，学生交流展示
学生小组交流班内集体交流
1.同学们知道海里有哪些海中的珍品吗
学生讨论交流
2.你见过海参吗？
为何叫它“海参”呢
1.海中都有哪些珍品呢,你能说出哪一些呢。
2课前老师也让大家找一找关于海中珍品的图片谁来介绍一下你收集的图片学生交流展示3知识百科课前老师让大家找一找海中的珍品的有关资料谁能向大家介绍一下⑴海参有1100多种⑵乌贼也是海里的珍品。
⑶扇贝丁可以制成干贝。
因为海参有很高的营养价值是身体的很好的营养滋补品所以叫它是海里的“海参”。
海中的珍品有很多主要有海参、鲍鱼、扇贝、虾、蟹、乌贼
1.家里的老人病了亲朋好友一般都送什么营养补品知道这是为什么吗学生交流2.海中的很多珍品现在都可以养殖了所以价格就便宜了很多海中的珍品都走上了普通家庭的饭桌。
3.百科知识白补之首----海参海底软黄金-----鲍鱼海中牛奶-----牡蛎
1教师引导你知道海参、鲍鱼、龙虾等都有哪些与众不同的特点吗
3.教师小结⑴遇到危险地时候海参就会吐出内脏迷惑敌人自己逃之夭夭几个月之后又会长出新的内脏。
⑵龙虾的牙齿是长在胃里⑶鲍鱼外壳上的小孔用来吸收食物排除废物。
走进海洋科学家
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唱一唱，《赶海的小姑娘》
教师指导学生通过唱歌来进行练习。
搜集世界各地的海洋资料，向学生介绍，让学生体会海岸工程的重要性，同时要提高学生爱护和保护海岸的意识
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