一年级海洋教育教案Word文档格式.docx

1、手段海洋视频，卡片，海报板书反思新入学的学生好动，还不适应小学生活，40分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。中庸 教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图一、导入阅读海娃的童谣二、教授新课1，师生共同学习问大海2，学生回答老师的问题。学生小组读，大声朗读。学生朗读童谣小贝壳、浪花歌海娃今天带着海浪老师和海风老师一起来了。我们来听听小孩娃对大家说些什么吧。（你能记住小孩娃的话吗？请跟老师读一读）二、讲授新课 1.下面我们跟着小海娃，小海风，小海浪一起来学一下童谣吧问大海，谁会读？2.在这里，我们要问大海两个问题，第

2、一个问题是什么，第二个问题是什么？大海又是怎么回答的？他的答案分别是什么？3.我们来读一读这首童谣，先跟老师读一读。4.接下来学习小贝壳和浪花歌1、通过引入的问题，用多媒体出示中国个沿海风景地，并提出问题。知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。蔡元培（三）操练学习海蓝蓝这首童谣可以全班同学加上动作，找出表演的好的同学到讲台上来表演。（四）总结让学生自己说一说，今天对海洋有了什么了解。三）操练教师指导学生通过唱歌来进行练习。学习海蓝蓝这首童谣。你知道这首童谣提到了什么？你能把它画在左边的空白区为这首童谣配上一副好看的画吧。 刚才我们听了童谣，画了童谣，唱了童谣，你能不能编编童

3、谣呢？请回家后把你编的童谣画一画。师生共同活动，增进感情。一起讨论，在歌曲中，感受海洋的美。达标检测必做题请和你的家人一起找一找，看看还有哪些有关大海的童谣，请把它写下来，说给家人听一听。选参加海洋活动，培养乐观的心态。每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基海有多大41 知道地球是一个蓝色水球 了解地球上海洋所占的大致比例 对四大洋有初步的了解。 2 学会通过观察地球仪、涂色等活动 提高学生的自主探究能力。 3 感知海洋是相互连通的 初步体会海洋的博大。通过观察地球仪、涂色等活动，感知海洋是相互连通的，体会海洋的博大 地球仪和相关图片 学生准备水彩笔 小地球仪同学们都去过哪些

4、沿海风景区？1、通过引入的问题，用多媒体出示中国个沿海风景地，并提出问题：同学们去过哪些地方，那里的风景又如何？分别介绍几个著名景点：青岛栈桥、厦门鼓浪屿、海南三亚等。 学过该课程，让学生动手做景点明信片。提高学生热爱大海，热爱家乡的情怀。1指导学生看图 说图。 师 请同学们认真地看看这幅图 你看到了什么 能告诉老师和同学们吗 2、师生交流。 引导学生观察图片上海天相接的地方。 引发思考 海到底有多大呢 蓝色水球 老师出示几张图片 师：同学们， 看看大海中的岛屿和航行在大海中的巨轮， 你觉得怎么样？海岛在大海中像个小土堆 ，巨轮也显得很渺小。 师： 其实大海中的这座小岛上住着好几万人呢， 巨轮

5、在大海上航行，有时好几天都见不到陆地呢，你觉得大海怎么样啊大海非常宽广。 师：那么海到底有多大呢，我们来看看这幅图，出示从太空拍到的地球的图片， 从太空看到的地球是一个蓝色的大水球 因为地球表面的大部分都被海水覆盖了。设计意图 通过学生常见的“海天相接”的景象 激发学生探究海有多大的兴趣。同时培养学生读图、说图的习惯和能力。设计意图 引导学生通过观察海岛和巨轮的图片 引发学生对海有多大的思考 激发学生探究海洋的兴趣。了解地球是一个蓝色的水球 从宏观上认识到海洋确实很大。学生涂一涂，地球上的海有什么特点啊？学生找到后回答学生把看到的内容在小组里进行交流。 生：对，这是中国大陆 师引导学生观察 渤

6、海、黄海、东海和南海。太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。在小组里说一说。 2、 涂一涂 师： 地球上的海有什么特点啊？都是连在一起的，非常的大。让我们拿出蓝色的水彩笔 把海洋涂成蓝色吧。 学生涂色。 师 如果把地球表面分成10份的话 那么海洋就占7份。我们还是用蓝色的水彩笔 在书上涂一涂吧。 师 现在你觉得海洋怎样啊 海洋实在是太大了 2、找一找 师：同学们看 老师手里有什么？ 地球仪师：你看看中国大陆的周围都有哪些海？ 你还能从地球仪上找到哪些洋？你还能从地球仪上发现了什么总结本节课的主要内容。我们居住的陆地被海洋包围着海洋把整个世界连在一起 设计意图 采用“涂一涂”的活动 让学生能够直观地了

7、解海洋在地球上所占的面积 发现海洋是相通的 进一步理解海洋的“大” 利用“找一找”的活动 帮助学生观察地球仪 使学生初步了解我国濒临的海洋及世界上的四大洋。设计一幅宣传海报，谈论海洋的乐趣多姿多彩的大海51.了解大海的色彩变化。 2.初步认识大海呈黄色的主要原因。 3.初步感受大海的形式多样 富于变化的特点。理解大海呈现蓝色的原因和呈现黄色的主要原因。教师准备 海水呈现蓝色的原因图片 各种天气时颜色的变化。 学生准备 不同条件下的大海的样子。学生交流展示 1.大海的样子是多姿多彩的 有时候蓝 有时候黄 还有的时候青 这是什么原因呢 播放儿歌天蓝蓝 海蓝蓝的朗诵 学生拍手说儿歌 天蓝蓝 海蓝蓝

8、小小船儿当摇篮。海是家 浪作伴 白帆带我到处玩。 2.谁能说说大海为何是蓝色的 为何把海水装到瓶子里 就没有颜色了 学生交流 3.教师小结 大海的色彩变化是丰富的 是什么引起大海的颜色变化的。大海是块蓝宝石 1.大海为什么在一般情况下都是蓝色的呢 谁能说一下你的想法呢 。2.课前老师也让大家找一找关于大海颜色的资料 谁来介绍一下。教师小结 大家说的很对 阳光中有七种颜色 这一点从彩虹种可以知道。而海水是蓝色的 和光照有关系。 本课研究的是大海色彩变化的原因的 学生理解起来有一定的难度 可以借彩虹的颜色来引入 根据一年级学生年龄小 直观注意占主导的特点 本环节从学生喜闻乐见的儿歌入手 让学生感受

9、到大海色彩变化的特点。本环节从海水的颜色是蓝色的原因入手 提出和光照有关系。激发学生探索的欲望 激发学生的学习兴趣。学生分组讨论, 交流大海是个调色板 1.教师引导 大海是个多变的世界。生活在大海边 你都看到过大海是什么颜色的 关于大海的 你又知道哪些知识呢大海是个魔术师 1.你知道大海退潮是什么样子的吗 涨潮是什么样子的呢 2.大海也是一个多变的魔术师 有时候性格温柔 风平浪静 想一个害羞的小女孩 有的时候脾气暴躁 波涛汹涌 像一头发怒的雄狮。你还知道哪些大海的性格呢 3.世界各地的海多姿多彩 有的在大陆中间 有的在陆地边缘 有的很小 有的很大 你知道哪些于大海多姿多彩的样子有关的资料 本环

10、节引导学生讨论交流 旨在激发学生热爱大海、探究大海的欲望 为进一步的学习做好情感和知识铺垫。海水的味道61.知道海水是咸的，了解海水中含盐。2.知道直接饮用海水有害健康。3.通过尝一尝、做实验等方式，培养学生科学探究的意识和能力。通过各种活动方式，引领学生知道海水中含有盐，所以味道是咸的教师准备：较干净的海水两杯，白开水一杯，纸杯多个；实验仪器：铁架台、酒精灯、烧杯；制作海水不能直接饮用的课件。3.猜一猜。现在我们都知道海水是咸的，请同学们大胆猜一猜：海水为什么是咸的？ （对学生的说法老师不急于肯定或否定，鼓励学生大胆猜想和发表自己的看法。） （2）下面让我们听一听医生是怎么说的。（播放医生解

11、释海水不能直接饮用的视频或音频。一、 导入1.指导学生读图，说图。请同学们认真地观察画面，把自己看到的告诉老师和其他同学。 师生交流。（注意引导学生不仅要看到画面上的事物，更要读一读人物和小鱼说的话。） 3.用小鱼的话引发思考：我们渴了为什么不能喝海水呢？1.说一说。 师谈话：我们生活在大海边，夏天有的同学在爸爸妈妈地带领下，到大海游泳。游泳的时候海水可能呛到嘴里，哪个同学有这样的经历？快告诉我们你尝到的海水是什么味道啊！ 学生交流。（有过经历的同学可能说出海水苦、咸。） 2.尝一尝。 老师出示准备好的一杯海水，让学生舔一舔，尝一尝。然后说说是什么味道。（注意卫生，不要让学生喝多，尝后用凉开水

12、漱口。）同学们猜一猜衣服上白色的痕迹是什么东西？（老师对猜想是盐的学生给于肯定。（老师做演示实验，注意让学生观察。2.小组交流，教师适时补充说明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入海口的海水较其他海域的海水咸度小；无河流入海、蒸发强的海域较有河流入海、蒸发弱的海域，海水咸度大1.结合情景图编小故事：小明到海边玩水，把衣服弄湿了。衣服晾干后留下了白色的痕迹。2.下面让我们来做个小实验验证一下海水中真得有盐吗。3.让学生从三幅图中选择一幅分组观察并讨论：从图中看到了什么，知道了什么知识？1.说一说本节课你有什么收获通过实验，师生明确海水中的水分蒸发后，剩下的白色粉末就是盐。从而确定海水中含有盐这

13、个结论设计一幅宣传海报，谈论海洋的味道。走进贝类世界71.了解贝类的种类 观察蛤蜊吐水的样子 了解贝壳的花纹。 2.初步知道扇贝是怎样走路的 欣赏用贝壳制成各种小装饰品。 3.学习贝壳的收集方法 并能制作标签 认识各种贝类的样子。学会收集和制作标签。教师准备 各种贝类的图片 用贝壳制成的小装饰品。 学生准备 贝壳制成的小装饰品。学生交流 2.出示红螺、毛蚶、扇贝、牡蛎、贻贝的图片。介绍它们的样子和用途。1，学生交流展示 生活妙用 同学们见过用贝壳制成的各种小装饰品吗？ 请观察图片，用肥皂盒、烟灰缸等生活用品。1.同学们你们认识各种各样的贝壳吗你们知道他们有什么作用吗 播放贝类大观园童谣小海螺呀

14、小海螺软软的身子硬硬的壳。小海螺呀小海螺五彩的贝壳会唱歌。送给我的好朋友让她听听大海的歌 学生交流 3.出示鹦鹉螺、帽贝、竹蛏、蛤蜊、缢蛏的图片和简介1小小观察员：你们见过蛤蜊是怎样吐水的吗？ 你知道他们为何这样吐水？2小小研究员：你知道扇贝是怎样走路的？贝类的花纹有什么特点？ 本课从童谣入手 调动学生对贝类的生活经验 激发学生对贝类的认识的兴趣我的百宝箱 制作贝壳的收集标签主要包括时间、名称、采集的地点。学生交流 学生分组讨论 交流。1 教师引导 如何制作贝壳的标签呢 都有哪些具体的步骤呢 3 教师小结：1。冲洗贝壳 2. 晒干 3. 将小盒子粘在一起。 4. 放上棉花 5. 制作标签。这节

15、课有什么收获 海珍进我家81.了解海中的珍品有哪一些。 2.初步认识海中的珍品都有哪一些特点。 3.初步掌握海中的珍品对身体健康的用途。了解海海中珍品的种类以及用途教师准备 海中珍品有关的图片。 学生准备 海中珍品有关的资料1，学生交流展示学生小组交流 班内集体交流1.同学们知道海里有哪些海中的珍品吗 学生讨论交流 2.你见过海参吗？为何叫它“海参”呢 1.海中都有哪些珍品呢,你能说出哪一些呢。 2 课前老师也让大家找一找关于海中珍品的图片 谁来介绍一下你收集的图片 学生交流展示 3 知识百科 课前老师让大家找一找海中的珍品的有关资料 谁能向大家介绍一下 海参有1100多种 乌贼也是海里的珍品

16、。 扇贝丁可以制成干贝。 因为海参有很高的营养价值 是身体的很好的营养滋补品 所以叫它是海里的“海参”。海中的珍品有很多 主要有海参、鲍鱼、扇贝、虾、蟹、乌贼1.家里的老人病了 亲朋好友一般都送什么营养补品 知道这是为什么吗 学生交流 2.海中的很多珍品现在都可以养殖了 所以价格就便宜了 很多海中的珍品都走上了普通家庭的饭桌。 3.百科知识白补之首-海参 海底软黄金-鲍鱼 海中牛奶-牡蛎1教师引导 你知道海参、鲍鱼、龙虾等都有哪些与众不同的特点吗 3.教师小结 遇到危险地时候 海参就会吐出内脏迷惑敌人 自己逃之夭夭 几个月之后又会长出新的内脏。 龙虾的牙齿是长在胃里 鲍鱼外壳上的小孔用来吸收食物 排除废物。走进海洋科学家9唱一唱，赶海的小姑娘 教师指导学生通过唱歌来进行练习。 搜集世界各地的海洋资料，向学生介绍，让学生体会海岸工程的重要性，同时要提高学生爱护和保护海岸的意识