生活中的音乐教案.docx

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生活中的音乐教案

生活中的音乐教案

生活中的音乐教案1

教学内容：

活动《寻找生活中的声音》

教学对象：

一年级（上学期）学生

教学目标：

1．对生活中的声音产生兴趣。

2．能模仿生活中的声音。

3．能用声音创编简单的故事情节。

教学过程：

一、导课

师：

现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：

左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。

每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。

（速度放慢的）：

左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面会是什么呢？

猜到的同学请举手告诉老师！

（所有学生一起举手）

师：

啊！

所有的同学都知道？

那就一起把答案告诉老师吧！

生齐：

是耳朵！

师：

不错，是我们每个人都有的耳朵。

请同学们告诉老师，耳朵的作用是什么呀？

生齐：

听声音的。

师：

对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。

那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？

请一听一好！

二、听辨声音

（一）教师在黑板上贴上“听一听”卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）

师：

现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。

师：

下面我们来听第1种声音。

1．教师播放CD：

钟表的嘀嗒声、报时声。

生l：

是钟表走动的声音。

生2：

还有报时的声音。

师：

对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。

师：

下面我们来听第2种声音。

（教师播放CD：

闹钟的声音）

生1：

是闹钟在叫！

师：

啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！

师：

现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？

教师播放《在钟表店里》音乐片段（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：

三段）。

师：

怎么样？

音乐好听吗？

生：

好听！

师：

作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。

师：

现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。

我们一起猜一猜！

如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！

2．教师播放多媒体：

动物的声音。

学生在听的过程中，用动作表示动物。

师：

请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？

生l：

我听到了猫的叫声。

师：

你能用动作表示可爱的小猫咪，并给我们模仿一下猫的叫声吗？

学生模仿动作及叫声。

（在回答“动物”这一组声音时，依次类推。

）

（学生还有的说听到了鸭子的叫声、牛的叫声、羊的叫声、小鸟的叫声、公鸡的叫声以及青蛙的叫声。

）

师：

同学们都听出来了，看来同学们的耳朵还是很灵的嘛！

那现在请同学们自己上来点击鼠标，看看动画中是不是这些动物在叫。

（学生点击时，只点击自己模仿的动物）

师：

下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐，这种动物在动画中没有出现。

请同学们认真听，猜一猜是什么动物？

3．教师播放CD。

师：

同学们，听出这是什么动物吗？

生1：

是一种飞的动物。

生2：

嗡嗡嗡地飞。

师：

同学们说的非常好，这是一首描写蜜蜂的乐曲，名字就叫《野蜂飞舞》。

乐曲主要描写了蜜蜂飞舞的声音。

下面我们就来听这首乐曲的片段。

教师播放乐曲《野蜂飞舞》片段。

师：

请同学们继续闭上眼睛，下面一组声音你们能听出来吗？

如果你听出来了，请你用动作模仿。

4．教师播放CD：

婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。

（学生根据听到的声音，模仿相应的动作）

生3：

我听到了小孩的哭声。

师：

喔，小弟弟很着急、生气了，怎么那么长时间了，都没人理我呀？

（学生笑）

生4：

我听到了鼓掌的声音。

师：

鼓掌的声音。

噢，那是老师在为同学们的精彩的表现鼓掌呢。

让我们继续努力！

生5：

我听到了有人在游泳的声音。

师：

游泳的声音？

你为什么觉得他是在游泳呢？

生5：

因为我听到了水的声音，还有游泳时换气的声音。

师：

那你能给我们学学游戏的情景吗？

（学生表演，其他同学鼓掌鼓励）

生6：

我听到了刷牙的声音。

师：

对，是刷牙的声音。

那你能给我们学一学，他是怎样刷牙的吗？

（生6做刷牙状）

师：

啊，他是这样刷牙的。

那组声音里好像还应该有别的动作你听出来了吗？

生：

老师，老师

师：

咱们还是请刚才那位同学来为我们表演吧！

生6表演：

先做刷牙，然后再做漱口的动作。

师；刚才同学们听得非常认真，回答也都正确，说明同学们观察生活非常仔细。

师：

现在，老师要提高难度

生：

啊？

（二）教师在黑板上贴上“想一想”卡片

师：

现在，又要请同学们闭上眼睛了！

1．教师播放多媒体中“风、雨、雷、电”的声音。

师：

请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？

生l：

有下雨的声音。

生2：

有刮风的声音。

生3：

有打雷的声音。

生4：

好像还有滴水的声音。

师：

喔，这位同学听得非常认真，他听出还有滴水的声音。

那老师考考你：

滴水的声音表示什么呢？

生2：

滴水的声音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下来的声音。

师：

太棒了，说得非常好。

那你们有谁注意到，最后的一个是什么声音？

生3：

是“咕咚、咕咚”的声音，好像是水里冒气泡的声音！

师：

不错。

雨停了，水里的'小鱼儿也高兴地唱起了歌！

师：

同学们听得非常仔细，老师接下来还要为你们播放一组声音，请同学们仔细听好。

2．教师播放CD。

（1）马的声音。

生l：

马奔跑的声音。

师：

不错，是马在奔跑。

一开始声音是强还是弱？

生齐：

声音大。

师：

对，一开始声音强。

那后来呢？

生：

声音越来越小。

师：

声音越来越弱，说明马儿离我们

生齐：

越来越远。

师：

非常好！

师：

现在老师再为同学们播放一组声音。

请同学们闭上眼睛。

3．教师播放多媒体中“火车”的声音。

学生回答（火车出发、鸣笛、行进中的声音）。

师：

同学们说得很对。

现在，老师请同学们听一首音乐《出发》，听听音乐是怎样表现火车出发的？

教师播放乐曲片段。

教师随音乐的进行，模仿拉响汽笛的动作（四次）。

师：

你在乐曲中听到了什么声音？

学生回答：

听到有汽笛声、车轮前进的声音、铁轨发出的声音。

师：

同学们听得非常仔细，很准确，声音存在于我们每个人的生活当中，声音能够使我们的生活变得丰富多彩。

刚才我们聆听了几组生活中常听的声音，下面老师又要提高难度了。

（三）教师在黑板上贴“试一试”卡片

师：

继续给同学们播放几组声音，但在听这几组声音的时候，我们能够根据听到的声音讲述简单的情节，我们看看谁的想象力最为丰富。

现在请同学们闭上眼睛。

1．教师播放CD：

高跟鞋走路；开、关车门；启动、熄火；鸣笛；启动、远去。

师：

同学们听到了什么声音？

举手告诉老师。

生l：

有阿姨们平时穿的高跟鞋的声音（教师：

为什么是阿姨？

）

生2：

有发动汽车的声音，渐渐远去（师：

为什么？

）

生3：

好像声音越来越小

师：

那你们能够想象出什么情节呢？

（学生讨论）

生：

妈妈早晨要去上班，她穿着的高跟鞋发出“蹬噎”的声音，走向汽车，接着发动汽车，向上班的公司开去，车开走了！

师：

老师为同学们想到的故事情节鼓鼓掌，非常好！

在我们的生活当中，有的声音往往表达的是一件完整的事情，比如刚才我们听到的这组声音，同学们就说得非常好。

师：

下面老师要把我们即将要听的声音增加一点难度，你们说好不好？

生：

好！

师：

接下来要听的这一组声音，我要求同学们根据你听到的声音，把它编成一个完整的故事，看看同学们的语言表达能力怎么样？

试试同学们的听力怎么样？

考考同学们的想象力怎么样？

2．教师播放多媒体音效。

多媒体课件中“街道”的声音：

摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机的叫声。

（教师播放多媒体时，不按情节的逻辑顺序播放）

师：

我们刚才听到了什么声音？

谁能告诉老师？

生l：

有公共汽车的声音。

生2：

有摩托车的声音。

生3：

警车的警报声音。

生4：

救护车的喇叭声。

生5：

好像还有直升飞机的声音。

生6抢答：

老师我还听到了有汽车刹车的声音。

师：

同学们听得棒极了，那你们能不能根据老师播放的这些声音素材，告诉老师，发生了一件什么事情？

老师再放一遍（画面）。

现在，请同学们集体讨论一下，街道上发生了什么样的事情呢？

可以调整声音的前后顺序。

（学生讨论）

师：

同学们，讨论好了吗？

生齐：

讨论好了！

（学生情不自禁地偷偷乐）

师：

那谁来给我们讲述这个故事呢？

生1：

老师，我们能考考你吗？

师：

喔？

同学们要考考老师？

非常好，但愿我是一个合格的学生，开始吧！

生：

老师，我们可以用一下电脑吗？

师：

当然可以！

还真像个老师！

生：

老师，准备好了吗？

师：

准备好了！

生：

请老师听好！

学生点击多媒体，按照故事的发展顺序。

但学生在其中加入了铃声。

教师根据声音的顺序，讲述故事情节。

师：

在拥挤的马路上，有很多车辆在行驶，有公共汽车、有摩托车还有小轿车，突然摩托车撞到了小轿车，急忙踩了刹车。

接着警车过来，警察叔叔解决这起交通事故，救护车也过来把受伤的人送进了医院

生齐：

老师，您真棒！

生：

老师，还有一个声音您没听出来呀。

师：

还有吗？

我记得动画里就这几种声音啊？

那让我再想想？

（教师自言自语地：

还有声音？

什么声音呢？

）

生：

老师，我来告诉您吧！

是我们自己加的自行车铃声。

您听！

（学生敲击自行车铃，学生一起哈哈大笑起来！

）

（学生表演）

师：

同学们的想象力太丰富了，你们想到的情节非常好。

老师真为你们感到自豪！

师：

结束语（略）。

生活中的音乐教案2

设计意图：

音乐在生活中是无处不在的，它产生于生活并使生活更加地美好。

幼儿更是从生活中了解音乐，感受音乐。

孩子们学习音乐的目的更是为了更好的感受生活、创造生活。

其实，我们周围的音乐也是分为好多种的，有仪式音乐，有医疗音乐，有背景音乐，还有专门给动物听的音乐，其中，背景音乐是幼儿在生活中经常感受到的，有丰富的生活经验，我在活动中又加入仪式音乐，以此作为对幼儿的一种知识的传递、经验的积累。

重点：

感受音乐在生活中的地位和作用

难点：

开始学习时，幼儿可能会感到学习内容不理解，从而失去兴趣。

解决：

以游戏法贯穿整个活动。

目标：

1、感受音乐在生活中的地位和作用，了解一些常用的仪式音乐。

2、尝试用已有的音乐经验为各生活场景配上合适的背景音乐，并进行表演。

3、积极参与活动，有竞争意识。

工具与材料：

多媒体、仪式音乐磁带、各种不同风格的音乐磁带、录音机、表演道具

过程：

将幼儿分为男、女两队，教师宣布进行对抗赛（每一环节都以问题形式出现）

一、了解仪式音乐

1、听《运动员进行曲》入座：

你为什么要做这个动作?

（介绍仪式音乐）

2、你还知道哪些音乐是仪式音乐?

3、游戏：

猜一猜

二、游戏（了解背景音乐）

错位游戏：

感受不同音乐的不同用途。

三、为各生活场景配上合适的背景音乐

1、幼儿在阅览室看书。

2、新年舞会。

3、户外活动。

4、新疆帽专卖店。

生活中的音乐教案3

目标：

1、感受音乐在生活中的地位和作用，了解一些常用的仪式音乐。

2、尝试用已有的音乐经验为各生活场景配上合适的背景音乐，并进行表演。

3、积极参与活动，有竞争意识。

重点：

感受音乐在生活中的地位和作用难点：

开始学习时，幼儿可能会感到学习内容不理解，从而失去兴趣。

解决：

以游戏法贯穿整个活动。

工具与材料：

多媒体、仪式音乐磁带、各种不同风格的音乐磁带、录音机、表演道具

过程：

将幼儿分为男、女两队，教师宣布进行对抗赛（每一环节都以问题形式出现）

一、了解仪式音乐

1、听《运动员进行曲》入座：

你为什么要做这个动作?

（介绍仪式音乐）

2、你还知道哪些音乐是仪式音乐？

3、游戏：

猜一猜二、游戏（了解背景音乐）错位游戏：

感受不同音乐的不同用途。

二、为各生活场景配上合适的背景音乐。

1、幼儿在阅览室看书

2、新年舞会

3、户外活动

4、新疆帽专卖店

生活中的音乐教案4

目标：

1、感受音乐在生活中的地位和作用，了解一些常用的仪式音乐。

2、尝试用已有的音