如何抓好小学生礼仪行为习惯Word格式.docx
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四、其他栏目由申请人用中文填写。
申请者签章处，不得用打印字代替。
五、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等信息。
六、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容；
若有其他不明问题，请与本市（州）教育局、高校科研管理部门或贵州省教育科学规划领导小组办公室联系。
七、本表必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
八、贵州省教育科学规划领导小组办公室联系地址：
贵阳市陕西路１２3号；
邮政编码：
550001；
联系电话：
（0851）86775332、86743182；
电子信箱:
；
网址：
（贵州省教育厅政务网）；
（贵州省教育科学院）。
填写数据表注意事项
课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
关键词按研究内容设立。
不超过3个关键词，词与词之间空一格。
课题类别请选项填写，限报1项。
例如：
B│一般课题
A.重点课题B.一般课题C.青年课题。
学科分类系指课题研究所属学科范围。
请选项填写，限报1项。
例如：
E∣德育
A.教育基本理论B.教育心理C.教育信息技术D.比较教育E.德育
F.教育经济与管理G.教育发展战略H.基础教育I.高等教育J.职业技术教育K.成人教育L.体育卫生美育M.民族教育N.国防军事教育O.教育史
跨学科的课题，请选为主的学科填写。
工作单位按单位和部门公章全称填写。
所在市（州）请选项填写，限报1项。
D│安顺市
A.贵阳市B.遵义市C.六盘水市D.安顺市E.毕节市F.铜仁市
G.黔东南州H.黔南州I.黔西南州J.贵安新区K.仁怀市L.威宁县 M.高等院校。
所属系统系指申请人单位的属性。
B│中小学校
A.高等院校B.中小学校（包括职业学校、技校、幼儿园等）
C.地方教育行政部门D.教研部门 E.其他。
联系电话必须填写课题承担人的电话号码。
主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要参加者人数不能超过9人。
预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。
请选项填写，最多限选报2项。
C│论文D│研究报告
A.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件
G.其他。
一、数据表
课题名称
如
何
抓
好
小
学
生
礼
仪
行
为
习
惯
关键词
课题类别
一般课题
学科分类
德育
负责人姓名
王启贵
性别
男
民族
仡佬依
出生日期
1973年9月13日
行政职务
专业职务
小学思品高级教师
最后学历
大专
最后学位
所在市（州）
安顺市
所属系统
小学教育
工作单位
关岭布依族苗族自治县上关镇福农小学
电子信箱
通讯地址
邮政编码
561306
联系电话
（区号）（单位）（家庭）（手机）
身份证号
7309131615
主
要
参
加
者
姓名
出生年月
学历
学位
工作单位
王启贵
1973-9
小学思品高级
大专
刘应辉
1983-11
本科
吴昌标
1990-2
小学体育一级
王启亮
1975-12
小学美术一级
预期最终成果
论文
预计完成时间
2017年7月30日
二、负责人和课题组成员近五年来已开展的相关工作和取得的研究成果
成果名称
研究者
成果形式
发表或交流情况（刊物、出版单位或学术交流层次）
发表出版时间（或完成研究时间）
三、课题设计论证
·
本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值
本课题的研究目标、研究内容、研究重点
本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤
（限3000字内）
（一）课题的核心概念及其界定
本课题中的小学生的礼仪行为习惯，存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节，学校教育中轻德育的现象依然存在，不少教师在抓礼仪道德教育，但仅停留在宣传、号召上，空洞的条文说教较多。
学校在礼仪教育上欠缺切实可行的系统的教育内容和行之有效的教育方法，使学校学生礼仪养成教育方面显得苍白无力。
我校是一所农村寄宿制小学，学生家庭的基本特点是：
父母的文化素质普遍不高，初中及以下文化程度的比例较大；
父母长期外出务工，与子女接触的时间很少；
管子女的大多是爷爷奶奶，对子女较宠爱，往往忽视子女的礼仪行为习惯教育。
况且现在小学生大多是独生子女，过惯了“衣来伸手，饭来张口”的舒心日子，具体表现在惟我独尊，以自我为中心，在家中缺少礼教，对长辈不够尊重，不听从父母的正确教导，使性子，有的甚至和父母顶嘴，对父母出言不逊，对爷爷奶奶，更是有恃无恐。
学生礼仪行为习惯教育虽然已提了多年，但是部分教师的教育观念仍受传统应试教育的影响，对学生的礼仪行为习惯教育重视不够，重智轻德的现象还是存在。
在农村学校中，教师对于学生的礼仪教育更是少有考虑，学生的礼仪修养与现代社会的要求已严重脱节。
大多学生在学校中表现为行为习惯差、语言不文明、不讲卫生、不守纪律等。
行为习惯差，如：
课间休息，有的学生时常在校园里或操场上野跑野玩，更多的学生则是在教学楼里大吼、乱叫，学校秩序不好，打架事件也时有发生。
是非不分，不能不引起学校高度重视；
语言不文明，如当被别的同学有所冒犯时，粗话、脏话就脱口而出；
不讲卫生，如随地吐痰，手中的果皮纸屑随地乱扔，看见地上有垃圾，不主动捡起来；
不守纪律，表现在上课铃声响后，才慢吞吞地走进教室，集队集会时小声讲话等等。
因此，我校决定以学生礼仪教育为突破口，扎实推进未成年人思想道德建设，专门成立德育课题组，对学生礼仪教育方面进行深入研究，形成我校的办学特色。
1、应用价值：
具有良好礼仪习惯的人首先给人以“赏心悦目”之感，礼仪能调节人与人之间的关系。
通过对校园礼仪的研究，能使教师师与学生、学生与学生之间的关系更加和谐、融洽、友善，使学校的文明氛围更浓，树立起学校良好的礼仪行为习惯。
2、理论意义：
通过借鉴前人的研究成果，探究出一系列结合学校实际工作的新的学校礼仪养成教育实践方法，对进一步弘扬古今“礼仪美德”，贯彻实施《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德实施纲要》，增强小学德育工作的实效性，都具有重要的作用。
（二）国内研究领域现状与研究的价值
国际上针对小学生存在的道德修养上的问题，其中包括礼仪行为习惯教育。
英国等国家提出了培养“绅士”、“淑女”的教育。
韩国从1973年起就开设道德课，正式以书本形式向小学三年级以上的学生授课，其教学内容便包括各方面的基本礼节和道德规范。
我国也在文革以后提出了“五讲四美三热爱”教育和养成教育，对礼仪教育提出了相应的要求。
国内外同一研究领域的普遍做法是强调教育与训练想结合，但在实践中常带有分离的状况，或是说理不够，机械训练；
或是空洞说教，践行不够。
发展趋势可归纳为：
一是继续强调教育与训练相结合，体现“教学做合一”、“知行统一”。
二是注重学生礼仪行为习惯教育。
三是礼仪教育心理化，注重心理辅导。
对学生做非强制援助，促进学生自主选择正确的礼仪要求，加强道德修养，获得良好的社会适应能力。
我国多年来的实践也证明，仅进行这样的一般理论研究，在实际的少年儿童良好的文明礼仪教育中，对于克服过于注重说教现象是不力的，小学生良好的礼仪行为习惯很难养成。
为了使学生养成良好的行为习惯，具有良好的礼仪习惯，必须要对他们进行礼仪习惯的培养。
这也是我们为什么选择该课题作为研究题目的理由。
（3）研究的目标内容与重点
小学生文明礼仪习惯的培养，以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和素质教育理论为指导，积极营造各种礼仪教育的氛围，开发传统美德教育资源，并赋予新的内涵，开发学校礼仪教育校本课程，开设礼仪活动课，对学生进行礼仪教育，培养学生现代文明意识和行为习惯，提高学生礼仪素养，充分调动学生参与这一教育的自主性和能动性，培养和提高学生文明素质，为少年儿童的健康发展打下终身受益的基础。
同时积极探索礼仪道德教育的途径和方法，形成学校礼仪教育特色。
使小学生懂得一些必要的礼仪常识，在学校、家庭和公共场所三种场合，在衣、食、住、行四种生活内容的多维领域中习得和运用礼仪智慧，成长为一个精神饱满的、情绪愉快、人际关系协调、言谈举止受人欢迎，讲文明、懂礼貌、有教养的人。
（四）研究的思路、过程与方法研究的思路、过程：
第一阶段：
研究准备阶段（2016年4月—2016年5月）
研究内容：
1、组建课题研究小组，进行任务分工；
2、上关镇福农小学学生礼仪行为习惯现状调查；
3、主研人员理论学习，搜集与课题相关的资料和信息，对课题进行充分论证，形成研究方案。
预期成果：
1、上关镇福农小学学生礼仪行为习惯现状调查报告；
2、主研人员理论学习笔记；
3、编制出课题组内部学习资料；
4、研究方案。
第二阶段：
探索实施阶段（2016年6月——2016年8月）
研究内容：
1、形成小学生礼仪行为习惯养成教育具体内容；
2、全面开展课题研究，进行具体实验，进行个案跟踪与访谈；
3、在研究方案的基础形成实施方案；
4、初步探索出小学生礼仪行为习惯养成教育的有效途径和方法；
5、作好资料的收集、数据的记录等工作；
6、初步探寻出小学生礼仪行为习惯养成教育的评价。
1、小学生礼仪行为习惯养成教育具体内容；
2、个案记载；
3、小学生礼仪行为习惯养成教育的评价内容；
4、小学生礼仪行为习惯养成教育的有效途径和方法；
5、学习、培训笔记。
第三阶段：
全面实施阶段（2016年9月——2017年5月）
对全校教师进行宣传、学习培训工作；
2、验证《小学生礼仪行为习惯养成教育的研究》的科学性、可行性；
3、作好资料的收集、数据的记录等工作。
1、个案跟踪记载；
2、《小学生礼仪行为习惯养成教育的研究》；
3、学习、培训笔记。
4、教师论文集
第四阶段：
总结阶段（2017年6月——2017年7月）
1、撰写研究报告；
2、撰写工作报告；
1、研究报告；
2、工作报告。
课题研究保障措施
1、组织保障：
本课题由上关镇福农小学德育教研组集体承担，由校长王启贵任组长，由副校长刘应辉任副组长，担任主研人员的老师都具有良好的思想品德素质、业务素质和文学理论素养，并具有丰富的德育工作经验，有较强的教育科研能力，具备了搞好课题研究的各项条件。
2、制度保障：
课题组每月召开一次工作例会，汇报学习、研究情况；
讨论研究终遇到的疑难问题；
互相交流思想、信息和动态；
安排、布置工作。
每阶段落实研究实施计划和内容，定期总结，作好研究资料的收集整理和实践经验的总结提炼，保障课题研究实验的顺利进行。
3、经费保障：
本课题研究所需经费，由学校全额拨付，并将研究情况纳入教师的年终考核，实行奖惩。
（五）主要观点与可能的创新之处
主要观点：
只有小学生礼仪行为习惯养成，通过对小学生礼仪行为习惯的调查、分析，了解其心理特点，采取有效的教育对策，使小学生在社会的大家庭里成为社会有用的人才。
四、完成课题的可行性分析
已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；
课题负责人的主要学术经历；
主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；
完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。
（限1000字内）
1、主要参考的文献是教育部印发的关于《基础教育课程改革刚要<
试行>
》
2、主要参加者的学术背景和人员结构
王启贵小学思品高级教师汉语言文学专业年龄43岁
刘应辉小学思品高级教师汉语言文学专业年龄33岁
吴昌标小学体育一级教师中学体育专业年龄26岁
王启亮小学美术一级教师小学美术专业年龄41岁
3、完成课题的保障条件
（1）课题主要成员具有大专以上学历，从教年限最长的达23年，最短的有3年，都是教育教学第一线的学科骨干教师、带头人或教研员，有较强的业务能力。
（2）课题组教师均有能吃苦耐劳，积极肯干的敬业精神。
（3）课题组的教师均有热情服务教育的责任心。
（4）学校现有的发展为我们的教学活动提供相应的物质保障。
（5）学校能出台相关制度激励教师积极参与教研教改探究活动，配套经费保障。
五、预期研究成果
主要阶段性成果（限报10项）
序号
研究阶段
（起止时间）
阶段成果名称
承担人
1
2016.4-2016.5
小学学生礼仪行为习惯现状调查
调查报告
2
2016.6-2016.8
小学生礼仪行为习惯养成教育具体内容
经验报告
3
2016.9-2017.5
小学生礼仪行为习惯养成教育的研究
阶段报告
4
2016.6-2017.7
小学生礼仪行为习惯研究报告
论文集
最终研究成果（限报2项）
完成时间
最终成果名称
负 责 人
2017年7月
小学生礼仪行为习惯养成
六、推荐人意见
不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。
推荐人须认真负责地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。
第一推荐人姓名专业职务
工作单位推荐人签字
第二推荐人姓名专业职务
—7—
七、课题负责人所在单位意见
对课题研究经费资助的数额、保障课题研究所需时间、承担对课题研究的管理职责等的承诺。
1、课题申请书所填内容完全属实；
2、课题负责人和主要参加者具有大专以上学历，从教年限最长的达28年，最短的有4年，都是教育教学第一线的学科骨干教师、带头人或教研员，有较强的业务能力，有能吃苦耐劳，积极肯干的敬业精神，有热情服务农村留守儿童教育的责任心；
3、我校能给从事本课题的教师提供时间、政策支持和相应的物质保障，作为课题研究的负责人和学校管理的第一责任人，我相信课题组成员的责任心和法律意识，愿意为他们担保，同意开题。
公章：
负责人签章：
年月日
八、县教科局意见
本单位完全了解贵州省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。
保证课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报贵州省教育科学规划领导小组办公室。
其他意见
—8—
升级会员 