中考音高模唱训练docWord文档格式.docx
《中考音高模唱训练docWord文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考音高模唱训练docWord文档格式.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
知识目标：
理解并掌握大、小三和弦的构唱方法
能力目标：
通过练习，学生能逐渐适应一个降号调的首调唱名法和固定唱名法情感目标：
激发学习兴趣，提高学生自主学习的积极性
教学重难点：
重点是学生能结合钢琴弹奏逐渐适应一个降号调的两种唱名法，也是本单元的教学难点
教学过程：
篇二：
固定音高训练
固定音高的练习法
借此地一发，想借此与大家进行交流.如果大家有更好的办法与见解请加ql227931755一叙.
所谓绝对音感，就是俗称的辨音能力和固定音高，其实在音乐界很多人都拥有,特别是弦乐和玩键盘（钢琴，编曲键盘什么的）之类的人很多都有,不算是一种什么稀奇的东西，如果有了这种能力也不一定能做出成就,但是拥有一个好的音准对你扒谱，听音之类，是有很大的好处的，但是没有也可以在音乐上做出成就，历史上就有很多作曲家没有音准，但是丝毫不比贝多芬,莫扎特这类的人逊色，比如柴可夫斯基•相对音准，也就是旋律感是比绝对音准对于音乐上更重要的东西•当然如果没有音准在中国等国家的考试中比较吃亏.（据说有些国家如德国之类不重视固定音准•咱没去过）.
以前传统的说法是,只能是4・6岁的小孩子才能练成，其实事实上成人也能练成，但是比小孩子吃力，现在己经有了成人训练的方法•而且有了反例，也就是说成人也可能练成固定音高.实际上固定音高是一种记忆效应，只要你不是音盲,一般人都可以分清音与音之间的特点，音和光一样，都是具有不同频率,给人造成不同的感觉，可以把它叫做音的颜色•如果你能分清do（C）ri（D）me（E）之间的分别，那么你基本上就有树立绝对音高的条件，音盲很少见，除非是在7-10岁之前完全不听音乐，之后就会分不出dorime这些音的分别，甚至亲人的声音都听不出来是谁在说话.但是现在大多数人幼年时都是听过很多音乐的，所以基本不存在这个问题.
每一个音都是有其特点的，在亚洲拥有绝对音高的人比其它大部分地区多,是因为亚洲人习惯用带声调的语言•其实音也是有调的,比如举其中一个例子.键盘中间八度的fa（F）.（实在想听可以去网上下载一个软件.）点下去认真而又放松的听一下，再去听一个字:
汉字的多•（在XX字典里就可以听发音）.感觉出来了吗?
是不是有相似的地方?
音不但有调，而且给人不同的感觉,这些感觉我们就叫它们颜色•每一种音的颜色都是不同的•就像看到的光一样，婴儿在看颜色时如果不经过训练，他会对颜色有障碍，听音也一样，不经过训练就变成音痴.对音缺乏认识.#F和#D也是两个比较特别的音，前一个很翘有波动，后一个非常平•但在最开始练习时我们只注意他们的颜色.在十二平均律中#F和#D.以及A这些音并不是最好的基准音（在不熟悉阶段准备从它开始练习的:
中考音高模唱训练）
正确的方法是必要的，如果你没有正确的方法，而去使用那些连儿童都觉得吃力的方法，你会一事无成，以下这些方法都是从互联网或其它地方收集到的有效办法.但是有一点要提醒的是，如果你需要练习，那么你要下全套的，因为这并不容易.实际上在练习时你会和其它一起进行练习.
工具:
编曲键盘（俗称电子琴），数码钢琴.不推荐钢琴，因为钢琴会走音.
%1辅助练习:
首先你每天应花30分钟-1小时去熟悉音，听各个音的感受，让他们在你脑海里形成印像•首先用不同的速度去上下按键盘，在一串音中感受它.当然这个过程懒的话可以省去.你先从中间八度的12个音开始听，一开始会觉得很生疏，但是你需要坚持听下去•掌握音的颜色.当你听了一周或更长时间，你就需要去在这个基础上拓展,去听所有八度内相同的音，比如所有的DO,所有的LA.对比它们的共同点,人的耳朵由于自身特点会在听一个音与其频率2倍的音时觉得相似,比如440hz,220hz,880hz,110hz,55hz的音听起来都是相似的，你要找到它们的相似之处，找到它们的共同点，这是一个很重要的练习•它会让你明白八度音相似这个概念,让你记住你应该记住的音色.
%1这是一套引用的办法•写的比较长，我简略了一下•写出其中的要点.你需要找到&
lt;
巴赫二部创意曲第一首和&
贝多芬月光奏鸣曲第一章的曲谱，最好是ove格式.以下是步骤:
相对音高阶段1.在脑海能里完整的弹好二部创意曲.2.利用琴上的标准音中央c为跳板，在脑海中弹奏第一节,然后检查音.直到最后一个音没有错就接着弹•直到最后一小节•（这个阶段会很难，如果你以前没有经过任何音乐训练，你需要多听，逐节练习.然练习右手部分，再练习左手，最后合手练习）绝对音高训练:
3.不用琴提示，弹己经记住的创意曲，看能不能准确的从中央C开始.4.你能完整的弹好整部曲子，做到音准.就开始在键盘上自测所有键•一开始会很难，但是你可以把其它音缩到中间八度之内撚后再与记住的中央C对比，来找出它的音高.训练①就是为了这一步做铺垫.你可以在这首曲子和下面的月光中做练习，比如第一小节先弹一个开头的C,看是否弹准.然后以它为跳板跳到其它音，比如F,看是否能准确构出音.甚至是弹一个#F,再弹回F,看是否能弹准F.效果取决于练习的多少5.记住整首月光.在内心弹奏，你如果能弹好，你的音准一定接近标准到一定程度了•我们就是通过逐渐的练习来使心中的音频坐标与实际坐标来靠近的•多加训练某一天你就会发现你突然能够不用在心里与中央C或其它记住的音对比就能听出音名来,但是这时你还很生疏•当你有这种感觉后就进行极速听音.一个音在3秒内反应出它的正确音名.在内心演奏有很多好处，比如说让你的大脑更有音乐性，相对音高和绝对音高都得到了加强•你可以轻松的在脑海里构造一个旋律并写下它•在内心演奏时请别忘了节奏感.&
基础钢琴练习法
%1这是个辅助练习,需要一个搭档，先确定一个需要练习的音比如DO,当你的搭档在键盘上弹出它时，不管这个DO它在哪个八度内你应在3秒内做出反应.给他一个提示.连续正确次数越多.你的反应速度和准确度就越高.这个小练习很有效果.
%11.首先弹中央八度的3度音程.当你能在心中连续20次正确构唱出所组成的两个音时.就可以进行下一个练习.比如同时按下do和me.然后能准确的分开唱出do和me.当然你也可以顺便听一下大3度和小3度音程之间的色彩区别
2.和1一样，但是改为2度音程.同时也可以听一下大2度和小2度音程的区别，这个很好听出来.
3.和1一样,但是改为所有双音的模唱.
4.先模唱单手3和弦,然后试着模唱整个键盘上的3和弦.以上音程和和弦都是先弹然后在心里分开唱.听不出来可以分开多弹几次.以上步骤每步最好多加练习，不要跳过.
5.
模唱C,然后校对，若不对就找到你实际上唱的音.纠正唱对之后就唱D,唱错则和C一样纠正.然后在C和D中反复.（在心里唱亦可）
6.按任意的白键，判断每个音，你需要认真听,也许你是通过与C对比来听出是什么音的，没关系这需要练习.如果新加入了一种黑键，你可以把这个黑键加进去练习，比如白键外还在5步的练习中加入了#C,你可以加进去练习C,C#,D,E,F,GA,B这些音进行听辨.
7.在5的基础上让一个搭档按C+C,C+D,D+D音程甚至C+C+D之类的和弦让你进行听辨，说出音名.若新加入了E键,则可以练习CDE所能构成的一切音程和3和弦.
8.重复5,6,7步，逐步加入EFGABC#D#F#G#A#这些音进行练习•你可以根据自己的爱好来决定加入顺序.
9.现在你的听辨能力一定很好了.试试键盘上任意单音，音程，和弦极速听辨吧.
&
eartrainingsupercourse
这些方法不建议未成年的小朋友练习.只是适合想学习音乐而又想树立音高的成人.如果哪位高手有更好的东西，也请加一下Q多指教一下•所谓绝对音高其实都是后天练成，没有人能够一生下来就音程、和声音程、和弦听写感到陌生的学生了解最捷径、简单的方法，短期提高音高、音准听记能力。
关键词：
音乐高考旋律音程和声音程和弦视唱练耳作用意义
近年来，高考视唱练耳实践教学中，由于学生的文化背景、性格差异、对音乐的感受能力、理解能力等诸多方面的差异,在视唱练耳的具体教学中需要一种适合的、行之有效的教学方法，采取哪种教学法，一直是大家争论的问题和必须要解决的问题。
在视唱练耳课中,专业教师们一般把它划分两部分:
视唱、练耳（包括听觉分析）。
但我认为应该把听觉分析单独列为一个独立部分，也就是把视唱练耳课分为三个组成部分：
①视唱；
②练耳；
③听觉分析。
视唱是看谱即唱，做到音高、节奏的准确性，并可获得丰富的音乐语言和重要的感性认识。
练耳即是听觉上的训练。
主要是来自感知上的听记，辩明各种单音、音程、和弦等等。
因此听觉分析在学生学习过程起着重要的作用，而视唱练耳则是听觉的一个重要的前提。
视唱练耳是培养学生具有全面、综合音乐能力的重要课程。
它不仅要提高学生的读谱视唱能力，更重要的是通过系统的听觉训练、听觉分析，提高学生的在节奏、旋律、和声、复调、音乐风格等多方面的技巧、能力。
作为所有音乐专业学习的基础，其最终目的就是为了培养学生的音乐感。
视唱练耳的训练可以丰富学生的想象力，提高学生视觉、听觉的感知能力、思维能力以及反应能力。
音乐以高低不同、长短不同、强弱不同、音色不同的音响有机地组合在一起。
听记音高是音乐体验的原型，所以在视唱、背唱练习曲的同时，唱准音高是最起码的要求，更重要的是通过体验和理解,学生能清晰的分辨出不同音名、唱名并记写下来。
在音乐学习过程中，听觉训练有很重要的意义。
音乐是声音的艺术，是听觉的艺术。
马克思说：
“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义”。
对于每位学习音乐的学员，都必须具备听音、辨音、识谱、视唱的能力，才能提高对音乐的理解力、鉴赏力、记忆力。
语言是思维的武器。
同样,音乐思维也离不开音乐语言，音乐语言的积累是人们音乐思维活动中必不可少的基础和条件。
只有将一定数量的音乐语言一一各种曲调进行，各种音程、不同调式风格、多声部的结合特点等储存在脑子里，才能有能力对所听到的音乐进行分析，并迅速正确地将其反映出来。
视唱练耳是一门基础理论课。
一提起“理论”二字，往往容易将其误解为纯理论课。
其实不然，它是提高学员自身素质,加强全面修养的一门综合基础课。
一个有修养从事演唱、演奏或教育的音乐家们，其在音乐方面所取得的成功，这里面都有视唱练耳的一份功劳，这是不言而喻的。
但是，想要学好它，也不是一件很容易的事情。
下面我就简单介绍一下视唱练耳中旋律音程、和声音程、和弦听写的一些方法：
一、旋律音程
1.音阶练习
首先采用C大调和a小调音阶练习，进行调试感觉的稳定训练，培养稳定的调试感觉，因为每一部音乐作品都具有一定的调式调性，唱好音阶具有一定的调试调性结构的概念，对视唱好旋律以及乐感的培养，具有重要的意义。
2.音程的模唱与构唱
要先进行各种音程的模唱，从纯一度，纯八度开始练习，然后分别进行纯四，纯五，增四减五，其中包含有升4、降7o再进行大小三度，大小六度的练习，最后进行大小二度,大小七度的练习。
构唱既是在只有标准音的情况下，找到所给的音程的冠音或根音的准确位置，然后再按要求唱出指定的音程，要随时在琴上进行校正，直至唱准确为止。
学生内心的七个基本音级是否形成很重要，在参加各个音乐院校的加试中，总是有一些考生喜欢在听写的时候唱音阶，而且声音很大，如果监考的老师睁一只眼闭一只眼，这些学生还能够发挥自己用音阶听写的特长，一旦监考老师不让出声唱音阶，那么默唱音阶就显得很重要了。
学生在平时的训练中，要坚持用默唱音阶的方式提高听写能力，这样才能适应不同环境下的各类考试。
二、和声音程
和声音程与旋律音程的区别的同时弹奏。
这样就造成了学生在听写其中一个音的时候容易被另一个音干扰，这个时候就需要教师告诉学生在课下练习的时候，用录音设备录下一定数目的和声音程，刚开始在钢琴上用分解的形式录音，过一段时间再同时弹奏两个音。
长时间的坚持练习，定会提高大部分学生听不清楚的根音感觉。
三、和弦
和声音程视听掌握了，和弦是不难学的，在教学中让学生多唱从一到八度的音程，结合乐理在各个音级上构唱三和弦与七和弦。
在课堂中经常指定一个音要求学生向上或向下构成指定和弦，进行和弦连接练习，即几个人合作，每人一个声部，进行和弦连接练习，可作I—IVV1的大小调的和弦连接，分别在各个调性调式上用固定调练习。
为了更深层次记忆和弦，和弦的性质听辨是必不可少的，这样学生才能牢固地掌握听辨音程、和弦的能力。
学生在自己构唱分解和弦的基础上，逐步加入脱离钢琴构唱的练习，让学生提高不同情况下听写和弦的能力。
当然，视唱练耳中音高听记能力的提高是一个复杂而漫长的过程，对于不同基础、不同程度的考生而言，困难肯定会有的。
第一个困难：
不同地区的老师教学方式也不会相同,这样就造成了学生听写的速度和准确度不同。
第二个困难：
一些学生在学习的过程中没有抓住重点，课上课下两个样，不能完全按照老师告诉的方法做练习，这样就造成了回课的时候不能很好的完成老师布置的练习作业。
第三个困难：
每个学生的文化底蕴不同，在学生视唱练耳音高听写的过程中认识能力也就不同，这就造成了理解能力上的差别。
针对以上情况，老师需要做出即使判断，使学生能够更快、更好的接受老师的教学方法，只有这样才能尽快在高考之前达到各个院校的要求。
综上所述，视唱练耳中音高能力的提高，是所有将要参加音乐类院校高考考生不可或缺的重要前提，也是提高专业课技巧的基础。
无论采用何种方法来提高听写能力，其目的都是一样的，即根据学生的实际水平，用整个视唱练耳能力的提高来渗透到本专业，进一步提高专业技能，扩大它的使用价值。
升级会员 