信息技术教案四年级上册基于标准的教学设计文档格式.docx
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知识与技能：
对信息及信息技术的初步了解和理解。
过程与方法：
通过教师讲授，学生讨论，认识信息及信息技术概念及在生活中的重要作用。
情感态度与价值观：
增强学生对信息技术的热爱及学好信息技术的动力。
8.教与学
教师的教学过程
学生的学习过程
一、导入
师：
“大家好，我是你们的信息技术老师，我的名字叫xxx，从今天开始，我们就开始学习一门新的课程，就是信息技术课，我们的这门课安排在每周五的下午第一、二堂课。
”
“今天，我们来学习第一课，《信息技术与生活》。
二、新授
任务一、说说生活中的信息
1、出示问题一：
什么是信息呢？
大家看课本page1上面有一句话。
（信息就是消息，比如刚才老师的那段话，就是消息，就是信息，你从那段话里知道了什么？
）
2、出示问题二：
小组或同桌合作，通过看课本page1，讨论和说一说生活中的信息有哪些？
3、教师再强调生活中的信息，通过更多的例子来使学生理解信息的概念。
4、出示问题三：
信息传递的途径即“媒体”是什么？
教师举例说明，学生讨论、交流、回答。
红绿灯、骑车尾灯、交通警手势、学校铃声、报纸、广播、电视、电话、有些动物身上的鲜艳颜色等
（声音、文字、图片、视频、动画、颜色、动作等）
任务二、理解信息与信息技术
1、学习和认识信息信息传递的历史。
2、和学生一起总结什么是信息技术。
（传递信息的方法、方式、技术）
3、通过比较来体会现代信息技术的优点。
（便捷）
4、学生小组合作完成pgae2“做一做”。
三、课堂小结
以例子的形式总结今天的所学
四、作业布置
1、尝试使用不同的信息技术传递信息。
（打电话、写信、做手势等）
2、寻找生活中的信息及信息技术的使用，并写出具体通过什么信息技术手段获得了什么信息。
任务一
1、学生看书
学生回答
（信息就是我们通常说的消息）
（知道了信息是一门新课程，老师的名字，每周几上信息技术课，每周上几节）
2、学生看书、讨论、回答。
4、学生看书、讨论、回答。
任务二
2、学生回答
3、学生回答
4、学生小组合作完成练习
9.反馈
（1）当堂教学效果反馈（作业）
通过举例，将理论和实际相结合起来，学生对抽象的知识有了形象的和生活化的理解和掌握。
教学效果还是不错的。
（2）教学反思
本课是小学信息技术课的第一课，也是小学生第一次接触信息技术，好奇感会使得学生学习起来很积极，他们都想早一点动一动电脑。
但是，本节课是很理论很抽象的知识，基本上不用接触到电脑，所以，课程在教学过程中切不可纯理论的堆砌，那样会打消学生的积极性和兴趣，对今后的学习造成不良的影响。
同时，还要在这第一课上使学生初步感知到信息技术课不是简简单单的电脑课，更不是玩电脑的课。
本课通过尽量多地结合生活，通过举例，通过学生的讨论，通过大家的共同交流，一方面变理论为直观，另一方面也没有消减学生的学习积极性和学习的兴趣，在一方面还使得学生很牢固地理解和掌握住了所学的知识。
不足之处在于由于学校条件的限制，在举例的时候只能通过幻灯片展示出来，而不能以具体的实物来展示。
10.板书设计
信息技术与生活
1、什么是信息呢？
2、说一说生活中的信息有哪些？
3、“媒体”是什么？
4、什么是信息技术？
《第二课认识计算机》（一课时）
本课为河南科学技术出版社四年级上册第二课，以任务驱动为主的教材；
计算机的认识，启动和关闭计算机的正确方法。
计算机特点的理解；
计算机的组成部分名称及各部分作用；
启动和关闭计算机的正确方法顺序。
计算机的发明和发展
同桌合作指认，动手操作启动和关闭
好动，好奇，多的练习和操作是他们最喜欢的。
有不少学生接触过计算机，但是对计算机的组成及正确的启动关闭方法不甚了解和掌握。
有部分学生接触过计算机，对计算机有了一定的认识，学习起来会比较容易，而另一部分由于从来没有接触过，只是见过，因而在熟记上有些许困难，在教学过程中要严格强调知识点的牢固掌握和操作正确性的重要性。
3、学生合作
1、认识计算机的特点和作用。
2、认识计算机的基本组成。
3、掌握计算机的启动和关闭方法。
认识计算机部件组成，能指认计算机各组成部分名称及作用；
掌握启动和关闭计算机的正确方法。
通过教师讲授，学生合作指认，实际操作使学生认识计算机及掌握知识和技能。
培养学生兴趣爱好，培养学生严谨的学习和操作态度。
8.教与学
1、复习上一节课的相关内容。
2、由最新型的信息技术即计算机引入本课
任务一、了解计算机的作用
1、提问：
到现在，你知道计算机有哪些作用？
（学生回答后，教师总结，并结合生活举例）
2、教师强调，使学生认识到在当今社会和生活中，计算机发挥着其无可比拟的巨大重要作用。
任务二、认识计算机
1、展示计算机的组成部分及各自名称。
（四部分）
2、介绍和学习四个部分的各自作用。
3、教师强调。
任务三、学会计算机的开启和关闭
1、学习和掌握计算机正确的开启方法。
教师讲解
演示
两步骤
（要强调开机顺序及开机后的相关要求：
先开显示器，后开主机；
开启之后不要动计算机任何部位，等待计算机自动进入）
2、桌面的简单认识。
3、学生简单鼠标移动操作。
4、学习和掌握计算机正确的关闭方法。
四步骤
（要强调关机顺序，要记得关闭显示器，要让学生知道主机会自动关闭，不用再按主机按钮）
总结本节课所学知识及所掌握了的技能。
1、熟记计算机四个组成部分名称及各自作用。
2、熟记计算机的开启和关闭正确方法、顺序。
3、熟记课本page8的《上机守则》
1、学生思考、交流、回答
1、学生观察、认识自己的计算机。
2、教师介绍完后，学生看书学习，并通过同桌合作指认四部分，并说出名称及相关作用。
任务三
1、学生动手开启自己的计算机。
（教师注意巡视，发现问题，及时纠正和强调）
3、学生操作，移动鼠标。
4、学生操作，关闭计算机。
（教师注意巡视，对有问题的学生及时帮助和强调）
5、学生重复操作
能亲手碰到电脑，摸一摸鼠标和键盘，学生很激动，学习劲头十足。
通过教师的之前讲解，之中演示，之后纠错和强调，学生对本课知识点及技能的掌握程度较好，至本节课时，学生接触的很少，反复的开关机又不能频繁，所以，会有一部分学生对开关机的顺序糊涂，这在今后的多接触、多操作之后会很快解决。
本节课学生真真正正地接触到了电脑，他们好奇，他们激动，他们有着很高的学习兴趣和很大的学习动力。
因此，教学过程中学生注意力很集中，每个人都很认真，学习起来也很快。
不过，由于本节课所要求的操作很严谨，而又有一部分学生对电脑很陌生，部分学生出现了畏首畏尾不敢操作的现象及错误操作现象，这种现象就需要教师在操作之前反复强调操作的方法和正确的操作顺序，在学生操作之前，之中都要做好巡视，及时帮助有问题的学生，并做好之后的强调工作。
另外，由于学生是第一次开机和关机，在按显示器和主机电源开关的时候，有部分学生力度不到而打不开，也有部分学生没等显示器灯亮就去开主机了（有些是显示器按钮没有按下，便去开主机，导致了顺序颠倒），这要在今后的教学中强调。
认识计算机
1、计算机的作用有哪些？
2、计算机的组成：
显示器显示
主机“心脏”
键盘输入文字
鼠标“指挥”
3、计算机开启的步骤
第一步：
按显示器按钮打开显示器
第二步：
按主机按钮打开主机
4、计算机关闭的步骤
鼠标点击开始
鼠标点击关闭计算机
第三步：
鼠标点击“关闭”
第四步：
按显示器按钮关闭显示器
《第三课灵巧的小鼠标》（一课时）
本课为河南科学技术出版社四年级上册第三课，以任务驱动为主的教材；
鼠标的结构及常用操作。
鼠标的常用操作。
常用的标准鼠标指针。
说鼠标的结构，动手操作鼠标。
好动，好奇，多的练习和操作是他们最喜欢的，学的快，但分不清，易糊涂。
第二课鼠标的认识，及简单的移动操作。
家庭调节的不同使得学生接触电脑的频率不同，也因此，学生的熟练程度差异还是较大的，但是，在已学过的知识及新知识的掌握上差距不大，学生都能学会，知识熟练程度上略有差距。
5、游戏教学
1、初步认识鼠标的结构。
2、掌握鼠标的基本操作方法。
通过学习和认识鼠标的结构及观察和学习教师的演示，掌握操作鼠标的能力，并逐渐熟练运用。
由鼠标结构入手，通过教师讲解、演示，学生动手操作，教师个别辅导纠正达到教学目标的实现。
培养学生兴趣爱好，培养学生严谨的学习和操作态度，培养学生对学校公物的爱护。
2、由计算机的组成引入鼠标的介绍和学习。
任务一、认识鼠标
鼠标的作用上一节课我们已经学习过了，谁能告诉大家，它的作用？
（学生回答后，教师再强调）
2、以实物展示介绍的方法学习鼠标的结构。
信号线
左按键滚轮右按键
3、讲解鼠标各部分的作用
4、认识和了解鼠标的种类及区别。
（实物展示）
任务二、鼠标操作
1、学习和掌握正确的鼠标操作姿势即如何正确握鼠标。
（教师演示，学生实践）
2、学习基本的鼠标操作动作。
（分别讲、演示及学生操作，及时纠正，相互比较不同）
（1）移动：
（2）单击：
（3）双击
（4）右击：
（5）拖动：
3、总结各操作动作的不同和联系。
三、学生练习
1、完成page12“做一做”拖动“我的文档”。
2、自由练习完成page12“试一试”。
3、学生回答，集体完成page12“试一试”练习结果。
四、课堂小结
1、鼠标的结构？
2、鼠标的操作动作有几种？
3、你掌握了什么技能？
五、作业布置
1、熟记鼠标结构名称及各自作用。
2、熟练鼠标的基本操作动作。
3、勤加练习鼠标的基本操作。
1、学生思考、回答。
2、学生同桌合作，指认说鼠标的结构各部分名称。
1、学生观察，自己动手按正确要求握鼠标，同桌相互检查。
2、学生看书和观察教师演示，分别完成相应的操作练习，教师巡视、检查。
3、学生操作、交流后回答。
1、学生动手操作
2、学生动手操作
3、学生举手回答
本节课课堂气氛活跃，学生学习和操作积极性、主动性很高，能很认真观察教师演示和自己动手操作。
实物展示讲解能让学生最直观、最直接学习和掌握新知，整节课效果较好，很好地完成了教学任务。
唯一一点是在“双击”的练习中，有部分学生对掌握“双击”的节奏有些许困难。
本节课，首先，教学的难点是常用鼠标操作动作的学习和实践操作，学生接受新知识的能力还是很强的，他们学得挺快，操作练习中绝大多数学生都能正确完成，但还是有部分学生由于生疏和胆怯的原因，出现了误操作及错误操作。
其次，本节课对鼠标的几种简单操作动作的作用我没有讲的太多，甚至是遗忘了这一块儿，这要在今后的教学中弥补，也暴漏了我在备课时的疏忽，这一点可以不详细讲，但是，我想也得简单提到才是。
再次，由于涉及到具体的操作，特别是“双击”这个对初学者比较难掌握双击速度及连贯性的操作，教师要深入到学生之中去，多巡视，多亲手帮助很演示，务必使每个学生熟练掌握之。
最后，在学生的操作中发现了有几个学生用的鼠标由于使用时间长而导致的左键故障（单击变双击），这是自己的课前检查、准备不足，在今后的教学中，特别是信息技术教学中，要做好充分的课前检查和准备工作，对于需要维修或者需要更换的设备及时处理，不可耽误学生的使用。
左右键的操作要务必使学生清楚，不可混淆，特别是单击指单击左键，双击指双击左键。
桌面图标的排列方式在课前要将“自动排列”前的选项去掉。
灵巧的小鼠标
1、鼠标的结构
信号线
2、握鼠标的姿势
3、常用鼠标操作动作
《Windows的“桌面”》（一课时）
本课为河南科学技术出版社四年级上册第四课，以任务驱动为主的教材；
windows桌面的作用、组成及简单操作。
windows桌面的简单操作，“开始”菜单的操作。
无
同桌合作指认说，动手操作
好动，好奇，对电脑新知识技能的学习需要很高
前面几节课对电脑的熟悉和基础知识的掌握；
学生已经掌握了“关闭计算机”这个“开始”按钮的操作。
接触电脑多少的不同导致的熟练程度的不同，在学习和接受新知识方面基本上没有差别。
1、认识windows的“桌面”作用。
2、了解windows的“桌面”的组成。
3、掌握windows的“桌面”简单操作。
通过学习windows的“桌面”的基础知识，在教师的演示和自己动手操作中掌握对windows的“桌面”的简单操作能力。
教师的讲授和演示、示范相结合，学生的动手和动脑相结合。
1、回忆上节课学习内容，想想，在电脑完全开启之后，我们的显示器上显示了些什么？
还有那个同学记得？
2、看上去有些同学已经忘记了，那好吧，让我们开启我们的电脑，进去看看是什么？
（学生开启电脑）
3、师：
“现在你们看到了什么？
谁能来再说一说？
4、引出本节课课题。
任务一、认识桌面上的“图标”
1、认识桌面。
2、桌面上都有些什么？
（桌面背景、桌面图标、开始菜单、任务栏）
3、什么是桌面图标？
（是windows中对使用的程序、文件的一种表示方式，图标可以通过双击打开。
图标一方面告诉你它的名字，另一方面告诉你它和其他的不同，是自身的一个标志，像自己的脸，让别人看到后认识，也犹如一扇门，你可以打开他看到里面的很多东西）
4、认识常用图标
我的文档
我的电脑
回收站
其他图标的初步了解（程序、文件）
5、桌面图标打开的方法（双击），打开后关闭的方法。
任务二、掌握“开始”按钮的操作
1、教师讲解“开始”菜单的作用，使学生初步理解。
2、对“开始”菜单进行操作演示，使学生明白，电脑中有更多的东西他们都有一个犹如封皮的图标放在“开始”菜单里方便我们查找和使用。
3、教师演示“开始”菜单的基本操作。
下级菜单的打开方法（小黑三角）
菜单内程序或者文件的打开方法（单击）
任务三、认识“任务栏：
通过讲解和演示来学习“任务栏”的作用和组成介绍，学生初步认识。
动手操作：
通过“开始”菜单打开“记事本”“画图”和“计算器”。
1、熟记windows“桌面”的组成部分。
2、举例说明图标的作用。
3、对开始菜单操作练习。
1、学生回忆、回答。
2、找多个学生回答，打开电脑的正确方法和顺序。
学生动手自己启动电脑。
3、学生观察、回答。
学生听，观察，理解。
4、学生同桌合作，指认桌面上常用的几个图标。
5、学生动手打开“我的文档”，“我的电脑”和“回收站”
3、学生动手通过“开始”菜单打开“写字板”程序。
学生根据自己的操作，交流操作步骤，然后回答。
（开始→程序→附件→写字板）
本节课知识稍微有些抽象，特别是“图标”，学生对其的认识和了解还是很模糊，但是，多数学生知道其作用，我想如此便是了。
当堂的学生实际操作绝大多数学生能够按要求完成，极个别学生在哪些是双击，哪些该单击上分不清。
本课整体教学顺利，学生掌握知识和技能很迅速，理论+实践操作的教学方法能很好地强化学生的记忆和对理论知识点的理解掌握。
“图标”这一较为抽象的概念，在教学中其实没有必要追究的太深，只要让学生明白其作用即可，用想象的且切合的比喻来使抽象的东西具体化能较好地帮助学生理解知识。
学生语言表达能力还有待进一步提高，要让学生会化繁为简，会抓重点。
Window的“桌面”
1、“桌面”的作用？
2、“桌面”的组成：
桌面背景
桌面图标
开始菜单
任务栏
3、“桌面”图标
4、打开“写字板”步骤
开始→程序→附件→写字板
《打开精彩的“窗口”世界》（一课时）
本课为河南科学技术出版社四年级上册第五课，以任务驱动为主的教材。
窗口的作用、基本组成及基本操作。
对窗口的理解及简单操作。
窗口的作用及优点。
同桌合作指认说，教师指、学生回答，动手操作
学生好动，好奇，知识很直观，较简单，学生很容易学会和掌握。
已有信息技术知识的学习和掌握、基本的鼠标操作的掌握。
熟练程度上有差异，有个别学生由于接触电脑少，对前面的知识有些许的忘记，操作有些许生疏。
2、教师演示
3、任务驱动
4、学生合作
5、实际操作
6、学生竞赛
1、认识窗口的基本组成。
2、掌握窗口的简单操作。
学生自学完成对窗口的组成的知识学习，通过集体指认和教师演示巩固窗口的组成知识并掌握窗口的基本操作技能。
讲授和演示相结合，学生动手操作，小竞赛激发其兴趣，促其学习。
培养学生兴趣爱好，增强学生合作意识。
1、由对上节课的回忆及window这个单词引入。
2、“窗口”的优点。
任务一、认识窗口
2、提问：
窗口有那些内容组成，基本结构是什么？
（学生看书自学后回答）
控制按钮标题栏控制按钮
菜单栏
工具栏
地址栏
垂直滚动条
水平滚动条
任务二、操作窗口
1、最小化与还原操作
教师讲解、演示。
（注意强调其和关闭的区别）
2、最大化与还原操作
3、关闭窗口操作（前面已讲过）
4、改变窗口大小操作
（1）变“矮”
（2）变“高”
（3）变“宽”
（4）变“窄”
（5）窗口角落调整大小
5、移动窗口
用鼠标拖动操作。
（将鼠标放在标题栏上拖动）
1、打开并对“我的文档”进行窗口大小位置调整。
2、两两竞赛，看谁的操作速度最快，最正确。
1、熟记窗口的基本结构。
2、自己动手探索关闭窗口的其他方法，下节课上课前大家来说一说。
2、学生看书自学，回答。
学生打开“我的电脑”，对窗口进行认识和简单操作。
1、学生动手操作练习。
2、学生动手操作练习。
3、学生练习。
4、学生动手操作练习。
个别女生动手能力较差，由各小组完成任务的同学指导、帮助她们。
5、学生动手操作练习。
学生在已有的知识和技能的基础上，对本节课知识的学习及技能掌握有着很大的促进作用，整节课堂气氛活跃，学生积极性高涨，教学效果很好，很好地完成了教学任务。
通过本节课的讲授使我充分认识到了已有知识经验对新知识的学习、新技能的掌握上的重要作用，因此，对已学过的知识技能必须要让学生牢固掌握，在信息技术课上，就是要尽可能多的让学生接触电脑、动手操作电脑。
兴趣是一个学习的最好帮手和对大动力，本课
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