怎样有效提高初中数学的复习效率Word下载.docx

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试题选择要紧扣《中考说明》，以近年中考题为题材，选取有针对性、典型性的考题进行检测。

每个单元同步检测注重前后联系，本单元为主，其余单元要渗透一定比例。

4、模拟试卷。

市质检前出2、3份和中考一样的题型、难度值、分值的试卷训练下学生，让学生适应下中考题型。

第二阶段：

专题复习综合运用知识，加强能力培养。

时间大致两个周。

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的综合运用知识的数学能力。

第二阶段复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;

并注意数学思想的形成和数学方法的掌握。

这就需要充分发挥教师的主导作用，可进行专题复习。

根据课改以来的初中数学考试的试卷的命题特点，精心选择有代表性的题型进行专题训练，主要收集以下一些资料：

我市近几年来中考的25题与26题以及近几年全国各地中考中类似的题目。

配套练习是由我们几位数学教师分工出的。

所有专题例题、习题都印发给学生。

讲前先发例题，让学生先独立思考。

讲后再发习题，学生独立完成。

第三阶段：

综合训练模拟中考训练，提高应试能力。

重点是加强解题指导，训练答题技巧、考场心态，提高临场发挥能力等。

我是从泉州市出过的试卷、各地中考试题中精选考题，进行改编，对照近几年中考试题结构和分值、难度比例制成几套模拟试题，答题时间为100分钟。

这一轮复习中还可以将近几年各华师版教材地区的中考原卷印发给学生课外练习。

每次模考都要认真阅卷，评讲试卷时重点指出学生的答卷弊端。

同时，对于那些没能及格的学生，利用课外时间，对其进行单独的辅导，做到不放弃每个学生。

最后留半个周的时间给学生，让其自查复习，回归教材，回味整个数学总复习以来的一切，翻翻教材中的重点习例题，看看前面做过的练习考试卷。

进行三阶段的总复习，能否取得好的成绩，关键还要看复习过程中，如何调动学生的复习积极性以及各环节的落实情况。

而在这方面，我们主要采取以下一些策略：

1、精篇例题、习题，提高学习兴趣。

在复习的过程中，好的例题和习题能够激发学生的兴趣，提高学生的积极性。

结合我校研究的课题《初中数学教材使用校本化及其案例》和《新课程中学数学教学中有效练习的研究》，在总复习中，我们对例题和习题进行改篇，使例题和习题校本化更有效，从而激发学生的兴趣，提高学生的积极性。

2、环环落实，夯实基础。

每节课进行10分钟的基础测验，夯实学生的基础。

对于没能达到目标要求的学生，进行单独的座谈、利用课余时间进行辅导帮其提升学习信心、提高学习成绩。

3、合理安排时间，提高复习效率。

总复习期间，各科的复习都很多，如何合理安排时间，是提高复习效率的关键之一。

第一阶段和第二阶段的复习，按正常的课时安排进行。

而完成一份模拟试卷要120分钟，在平时的课堂上很难完成，我们采取了这样的方法：

把学生分成基础好的（A组）和基础一般（差）的（B组）两组，A组的同学只做第6、18、25

（2）、26

（2）、27

（2）（3）、28

（2）（3）题，B组的只做第1――24题，这样所有的学生在近60分钟里（课前5分钟+45分钟+课后5分钟）都能按时完成各自的题量。

这样，B组的同学完成起来轻松，A组的同学复习就更有效，达到不同人在数学上不同的发展的目标。

4、注意加餐，培养尖子。

常规时间的复习，尖子生会吃不饱，所以可以每节下课布置一题稍难的题，让学有余力的同学做，培养尖子生。

地理中考到今年已是第三届了。

尽管有了一定的复习经验和复习资料，但由于地理中考复习时间短、内容多（今年加了龙岩地理）、要求高、复习资料少（主要是龙岩地理），要让90%以上的同学在中考中取得较好的成绩有一定的难度。

为了在有限的时间里，把握考试要点，作到科学合理、优质高效地安排复习，我校八年级备课组教师经过仔细磋商，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定三阶段复习计划。

（4月5月中旬）立足课本，夯实基础

这一阶段主要是立足课本，夯实基础。

从去年中考试卷看，命题覆盖考查是所有章节，且试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时政结合，与生活结合。

但不管中考地理试题如何的灵活，呈制的方式如何新颖，有个根本是无法改变的，那就是地理还是地理，不可能脱离地理教学大纲的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。

因此这一阶段的复习主要是严格扣紧考试大纲规定的范围，以《学习手册》中概括的知识体系为线索，引导学生认真研读课本，特别是课本中大小标题（黑体字）的内容，它们概括性强，重点突出。

课本中的活动、插图图表，重要的阅读材料（如：

之最）也不能疏忽。

做到正确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。

只有掌握熟了基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题，做到以不变应万变。

在这个阶段，我对学生提出个口号：

以纲为纲、以本为本、抱着地图打滚。

（5月中旬6月）梳理体系，讲练结合。

课本的基本知识点的熟悉掌握是必须必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。

因为，考试不是简单的对课本知识的重复再现。

其中，解题的方法解题的思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出比较理想成绩的一个关键所在。

针对地理考试题的特点（无图不成题是地理中考试卷的重要特点）。

我们这阶段安排了以下两个环节：

1、梳理体系环节。

打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限，以地图为中心，整合相关地理知识，形成知识系统的体系化。

以帮助于学生形成空间观念、提高空间思维能力（地理思维能力），也便于学生专题掌握知识，并在中考中答题过滤组织使用知识点。

2、讲练结合环节。

主要分各种题型的讲练（读图、填图、绘图训练，材料分析题训练,开放性题目训练）,各种专题的讲练（精选部分中考试题，组成几套专题练习）。

通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。

同时布置量小而精的作业（对练习要精选，注意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。

坚决舍弃繁、难、偏、旧，的题目）帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，补缺补漏。

通过这个环节的复习，学生们基本做到课本知识点熟悉，应考方法掌握。

那么学生们参加中考应该说，就没有多大问题了。

剩下的就是强化训练，冲刺中考了。

（6月中考）强化训练，冲刺中考。

这一阶段的复习目的是：

通过模拟题实战的强化训练[精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练（做到限时、限量、优质），注意发现问题，及时指导]，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、解题技巧，最终以百倍的信心冲刺中考

一、指导思想

以课程标准为指南，以考试说明为依据，以教材为载体，以训练为主线，以考试为渠道，以心理素质和应试能力培养为突破口，面向全体学生，全面提高中考成绩。

二、复习原则

1、低起点，小步伐，快反馈，高密度;

2、讲练结合，以练代讲;

3、面向全体，关注差异;

4、培优扶差;

5、有效教学，向课堂要质量。

三、复习设计

（一）确立目标，结合每次考试成绩比照指标找差距

1、学校制定升学指标。

把重点高中一榜、指标到校、普通高中、职高指标确定总数后分解到各班级，张榜公示。

2、班级制定升学指标。

即对分解到班级的指标落实到人头。

要和学生谈话、交流、指导，让学生给自己定位。

3、任课教师制定分数指标。

对每一名学生应该达到多少分定位。

4、学生自我设计目标。

对升入学校，各科理想分数预设。

（二）制订计划

1、初三上半年结束全年课程;

2、寒假时间同科教师集体研究制订复习计划，体现：

（1）复习课时;

（2）每课时复习内容;

（3）复习方法;

（4）实现目标。

制订复习计划要从二个方面入手：

（1）资源：

课标对照课标，反复学习，吃透标准，明确方向;

考纲依据考纲，反复研究，定量、定位。

考题收集近几年中考题，教师做题、析题、研究各知识点，生成的题型、分值和难易度。

教材不离教材，挖掘教材，提炼升华，熟知教材编写意图、体系，归纳知识点，形成知识网络。

学情充分了解学生，知根知底，知彼知己，对症下药，因材施教。

信息及时捕捉中考有关的信息，筛选、疏理，择用和调整。

（2）三轮复习法：

第一轮：

单元章节复习。

（3月1日4月20日）

复习时重点抓学科知识的单元、章节过关。

每天定量记忆。

复习各知识点、考点时，将其题型化（即设计成题）。

要面面俱到，要由易到难;

重视基础知识和基本能力的训练。

第二轮：

专项复习（4月20日5月20日）

首先要对中考的考点知识进行训练，其次要对中考题型进行专项训练。

在训练考点知识时，着重训练标准和考纲所涉及的重点和难点。

训练时以题代讲，讲练结合。

在训练中考题型时着重放在中考新增题型和学生易丢分的题型。

第三轮：

综合模拟和查缺补漏（5月21日6月27日）

模拟的试题要精挑细选，要从多套题中由教师自己按复习进程，结合学生实际重新整合和改编。

模拟测试题要达到20套。

既要训练学生的答题速度，同时一定要训练学生的解决技巧，还要训练学生的准确度，规范度和自信心。

经过模拟测试后，要留出最后一周时间查缺补漏，这个时候一定要回归课本，进行知识回顾，查缺补漏（看错题集），学生自查，查

自己易混、易错、易马虎的知识点和题型;

教师查，查学生知识是否有疏漏，是否有的题型训练不到位。

另外，还要加强心理辅导和应试综合能力的培养。

四、复习方法

1、学生建立错题集，把历次考试丢分题抄在本子上，并写出正确答案。

建立记忆卡片，用于背诵、默写知识点，如古诗词，英语单词、词组，数理化公式等。

2、复习课基本环节为：

讲练考评补

讲：

精讲知识点（归纳），精讲典型题（考点解析），精讲多练，练习为主线，学生成绩的提高是教师指导下，自己主动练习和考出来的。

练：

围绕考点，设计习题。

课堂上少讲多练，训练是主线。

不在多做题上下功夫，要在做过的错题上下功夫;

不在讲上下功夫，要在练上下功夫;

不在课外下功夫，要在课内下功夫;

不在复习资料上下功夫，要在精编精选上下功夫;

不在耗时上下功夫，要在提高效率上下功夫。

教师要多做题，从中提炼精典题，指导学生一题多思，一题多解，一题多变，一题多练。

考：

考试是复习阶段的主要活动。

从考中发现问题，从考中解决问题，从考中培养学生答题的准确性和规范性，从考中培养学生的应试能力和自信心。

小考：

教师复习了一个单元或一个章节的小测验。

一定要限时，一定要当堂反馈。

小考时间最多45分钟，5分钟也可，10分钟也可，根据需要。

周考：

每周考一次。

同学科教师轮流命题。

语、数、英三科用两节连排的时间，考试时间为90分钟，理化、政史四科任选择一节课，

考试时间为45分钟。

命题范围为复习过的基础知识和学生练习过的题型和考点。

教师要把每次周考的成绩写在计分册中，班主任管理记分册。

学生用过的周考题和模拟题要求学生按学科分类妥善保管。

（可用档案袋）

评：

结合考试题展开评析。

指出问题，解决问题，教师自评总结试题难易度和质量，总结学生答题得失，提出个别整改方案和补救措施，这项活动在学科组备课时进行;

学生自评自我反思，总结得失，把错题抄写在错题集中，写出正确答案，这项活动，由学科教师在课堂上或晚自习辅导中进行，同时推举优秀学生交流学法和经验;

班级互评每周班主任必须用1020分钟时间召开考试评析会，让学生对照中考自我设计查问题，找原因，检查学生各科错题集;

学校评价每次考试结束后，教导处要查学生错题集，教师记分册，召开初三教师会，依复习设计中确立目标的四点要求比照讲评。

补：

补后进生，不言放弃，提出最临近的成绩目标，帮助其制订学习计划，促进其主动学习;

补中等生，不甘落后，提出赶的目标和努力的方向，促进学习成绩稳步提升;

补优等生，不谈成绩，看问题，看失误，严格要求，精益求精，指导其自主复习。

3、讲考试题的方法。

先给学生510分钟时间去相互改卷，发现问题，更正错题，并在小组内能讲明白，然后将搞不懂的试题集中全班学生一起探讨，这时也不完全由教师来讲，而是由尖子生为全班同学讲解，如果尖子生也讲不明白，教师这时再进行点拨、讲析。

这样讲析试题，既能让学生动起来，又能使他们真正的学会用所学的知识分析问题，解决问题，而且还面向全体，有助于后进生转化和尖子生提高。