一年级下册语文第一二单元教案文档格式.docx

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（二）、学习生字

　1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品尝。

　　我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。

（同学们认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。

　2、在课文中读一读大家都认识的生字。

（出示课件）

　3、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。

　4、小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法？

　5、认识新偏旁：

方框儿

　　　　与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。

6、多音字分辨。

读一读这些话，注意带点字的读音。

　　　　1）正月十五是元宵节。

2）他正在吃早饭。

（三）、观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。

　1、自己观察“团、欢”在田字格中的位置。

　2、指导书写。

　3、学生独立书写生字。

三、游戏

　摘灯笼的游戏。

　方法：

能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。

第二课时

一、复习导入：

1、出示生字卡认读。

2、朗读课文。

二、学习课文

1、出示挂图

　图上画了什么？

两个小朋友急着回家干什么？

他们和家人是怎么过元宵节的？

　小结：

多快乐的元宵节呀，也许他们在过节时还一起朗读《元宵节》这首诗呢？

你们愿意再读一读吗？

齐读课文。

2、指名读。

（表扬大胆的学生，请生点评）说说为什么要这样读？

读的时候心情怎样？

想到了什么？

3、小组比赛读课文。

（评出最佳朗读小组）

4、全班拍节奏读课文。

三、拓展延伸

我为小组争光：

你从课文中知道了哪些元宵节的知识？

你还知道过元宵节有哪些风俗习惯？

（写对联、猜灯谜、闹花灯）

四、作业

背诵课文，写生字，收集对联以开展“我的展区”。

看花灯

　　　1、掌握本课的课文，要求可以熟练的朗读。

　　　2、要求会读本课的11个生字，可以进行口头组词。

　　　3、能正确规范的书写田字格中的6个生字。

　　　4、提高学生的口头表达能力，可以口头进行编灯谜

教学重点:

　　掌握本课的生字及课文

教学难点：

　　提高学生的口头表达能力，根据课后短文中的谜语，试着自己编一个灯谜

教学课时：

　　2课时

教学过程：

一、揭题导入：

上节课，我们刚刚学过了一篇课文，还记得是什么吗？

这篇课文告诉我们元宵节有什么习俗？

元宵节还有哪些习俗呢？

今天我们就来学习一篇有趣的小儿歌。

（出示课题）

谁来读一读？

大家一起读一读。

（指着灯）这个字就读….

二、初读课文，学习生字。

1、这篇课文写了什么？

打开书读一读，遇到不认识的字可以借助拼音也可以问问老师。

2、数一数这篇课文有几句话，用手势告诉老师。

3、四句，都数对了！

你会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？

（学生读自己会读的那句话。

）

4、你读对了！

谁能把这四句话连起来读一读。

他不仅读得正确流利，还很有感情呢？

把掌声送给他。

元宵夜……

学生（齐）：

看花灯，大街小巷人欢腾。

5、咱们来认认这几个字。

夜、灯、街。

6、学生（齐）：

纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼睛。

（教师在黑板上出示纸、金、吐、泡、猴、眨）

谁来读一读这几个字？

纸、金、吐、泡、猴、眨、睛。

7、学生、教师（齐）：

走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。

（教师出示追、立）

教师：

这就是…

追、立。

学生、教师（齐）：

各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。

（教师出示各、彩、奇）

这些字读….

各、彩、奇。

三、教师：

这就是这节课我们要认识的新朋友。

老师再领着小朋友们读一读课文，看看从课文中能不能找到它们。

一、激趣导入课题

1.师：

“孩子们，过节都去哪儿玩过，看过些什么？

”

2.生讨论，回答。

（说出看花灯的活动）

3.师：

“家乡举办的灯会，有各种各样漂亮的花灯，说说你见过的花灯。

二、整体感知，初读诗歌

1.用你最喜欢的方式读一读。

（要求不认识的字圈出来）

2.师巡视，学生可采用一个人读，同桌读，小组读等。

3.师范读，学生一边听一边想，你最喜欢什么样的花灯？

4.全班讨论，教师出示各种形状和图案的花灯。

5.师：

“大家都和老师一起来读读花灯如何奇妙？

6.激发想象，师读1-2句，学生想象画面中人物欢聚一起，看花灯、过节时的热闹情景。

7.用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。

8.讨论：

你最喜欢课文中哪种花灯？

9.分角色朗读，你最喜欢的句子读读

10.你问我答

　a什么花灯吐泡泡？

　b什么花灯眨眼睛？

　c花灯怎么做？

（纸糊、纱做）

　d走马灯里有什么？

　e荷花灯里有什么？

11.启发孩子指出花灯的奇妙？

　从文中找动作：

吐、眨、追、立

12.花灯的样子和形状？

　金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓（天上飞的，地上跑的，水里游的）

13.全班读7-8句，小结。

14.引发学生“明年我也做花灯”的行动上。

三、拓展训练，结束全文

1.比赛读一读诗歌。

2.能用自己的话描写你喜欢的花灯？

3.画一画它是什么样的吗？

4.动手和爸爸妈妈学做花灯。

（综合实践活动）

5.师把各种形状和图案的花灯给学生观察。

（培养仔细观察的习惯）

6.总结，全班有感情的朗读全文。

四、复习课文

五、作业：

1.小组讨论识字，比一比谁认的又快又准。

2.分别拼读各字，做“字娃娃回家”的游戏。

语文天地

1.完成“照样子说句子”，了解句子结构。

2.自读短文，培养学生独立阅读能力。

3.完成口语交际，培养学生口语表达能力，学习热情的待客之道。

　一、了解灯谜、自读课文《元宵节》，试编谜语

　　1.学过了元宵节这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的了解吗？

　　2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯上，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。

看花灯时，你发现这些灯谜了吗？

请大家猜一猜。

　　3.老师这里就有几条谜语，（课件出示花灯，上面有灯谜）聪明的小朋友，准能猜中。

　　小鱼花灯：

一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。

碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。

（谜底：

鞭炮）

　　山羊花灯：

一群小白鹅，纷纷跳下河。

个个能浮水，全都上餐桌。

水饺）

　　4.我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？

借助拼音自己来读读课文《猜灯谜》。

　　5.和小组内同学合作读文章，订正读音。

并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。

　　6.（课件再出示一个花灯，上面写着课文中的谜语。

）请知道的学生或教师讲讲元宵的制作过程。

　　7.齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。

　　8.像丁丁那样也编个谜语。

小组合作，全班交流。

二、仿造句子说一说

　　1.元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。

你能像他这样也来说一说吗？

（课件同时出示例句：

元宵节的晚上，全家人一起看电视。

　　1.元宵节的晚上，______在一起______。

　　2.换个时间，再来说一说。

______，______在一起_____。

三、口语交际

　　1.过年时，家人在一起多快乐。

当当当，门敲响了，客人来了。

猜猜他会是谁呢？

　　2.你要怎样招待他呢？

（学生各抒己见）

　　3.和小组内同学演一演。

　　4.全班汇报。

其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。

　　评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。

　元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。

课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听。

教学目标

1.抄写6个单韵母。

2.学习填写《偏旁表》。

3.鼓励学生了解更多有关元宵节的知识和习俗。

教学过程

一、抄一抄

　　1.上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。

　　2.每个小朋友都有自己的座位，汉语拼音朋友也有自己的家，（出示四线格）这就是他们的家，仔细观察它有什么特点？

　　3.看书第3页，抄一抄，认真观察单韵母在四线格的位置。

（认识中格）

　　4.照样子，抄一抄。

二、学习填写《偏旁表》

　　1.以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。

　　2.师生共同完成第二行“火字旁”的填写。

　　3.学生独立填写第三行，教师给予指导。

三、学生交流自己在课外收集到的与“元宵节”相关的知识

　　可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、文章或对联等。

单元测试

一比一比,组词语.

欢（）金（）团（）年（）

吹（）全（）困（）午（）

花（）正（）立（）户（）

化（）五（）土（）广（）

二填空

1“欢”的第一笔是（），“欢”是什么结构。

2“户”是（）结构，共（）笔。

3“团”是（）结构，最后一笔是（）。

三选词填空

爱护保护

1大家都要（）公共财物。

2为（）公共财物，他献出了自己宝贵的生命。

各个

1丁丁是（）爱学习的好孩子。

2商店里有（）样的商品。

四按课文内容填空。

窗外月儿（）,（）吃汤圆。

正月十五（），（）庆团圆。

五描一描,写一写（师板书,生观察连写,并扩说,什么结构）

年:

-------------------------------------------------（）（）

团:

节:

------------------------------------------------（）（）

正:

---------------------------------------------------（）（）

立:

----------------------------------------------------（）（）

各:

------------------------------------------------（）（）

三组词,看谁说的多（注意"

圆"

和"

元"

圆（团员）（）（）（）

灯（花灯）（）（）（）

年（明年）（）（）（）

第二单元

本单元以“家园”为主题，编排了两篇主体课文和一片自读课文《野鸭回家》、一首古诗《静夜思》。

语文天地里安排了描一描、写一写，抄写声母，认识两个偏旁，照样子说一说等知识。

1、认字28个，写字15个，注意生字的笔顺。

　　2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

　　3、学习将看图和学文相结合的学习方法，培养学生的想像力。

　　4、通过学习课文培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱祖国的思想感情。

　　5、进行词语搭配训练和说话训练。

　　6、搜集江南水乡的资料，培养搜集资料的能力。

课时安排：

　　《家园》2课时

《水乡歌》2课时

　　《语文天地》2课时

小山村

1、认字14个，学习多音字“曲”。

2、用看图学文的方法学习课文，并进行词语搭配训练，以更好地理解课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读；

培养对祖国、家乡的热爱。

1、练习写“家、看”两个字。

2、体会小山村的美丽，培养学生热爱家乡的感情。

2课时

一、看图导入：

1、播放课件。

图上画的是什么地方？

这儿的景色怎么样？

2、揭题、小山村。

二、初读课文并识字：

（一）、初读课文

1、看图听教师范读课文。

下面老师就带领大家去看一看这美丽的小山村吧！

2、你们也想读一读吗？

请自由读课文，遇到不认识的字把它圈出来，然后想办法认识它们。

3、都会读了吗？

说说你是用什么办法识字的？

4、请几个同学轮流读课文的六个自然段，其他同学认真听，听完说说你的看法。

5、让我们再读一次课文。

（二）识字

播放课件：

过树林，进山村；

1、要求：

每棵树上都有一个要求，如果大家都完成要求，就会有一个山村的小朋友欢迎大家进山村游玩。

第一棵树：

看拼音读准字音。

第二棵树：

你认为哪些生字比较难记，你有什么好方法？

第三棵树：

生字中有个多音字，你找到了吗？

请组词。

[曲（弯曲）（乐曲）]

第四棵树：

找同课文中带有这些字的词语，读一读，有不明白的问问其他同学或老师。

（山村、山坡、树林、山脚、漂亮、清澈见底、有时、抬眼望去、新修、公路、弯弯曲曲、伸向、远方）

2、小组合作完成各项要求。

3、以小组为单位在全班进行交流反馈。

三、拓展训练

1、找出课文里你喜欢的词。

2、找个朋友相互抽读识字卡片。

一、复习巩固

1、开火车抽读词语卡片。

1、齐读第一自然段。

2、学习第二自然段。

（1）、这个山村的小朋友首先带我们去哪儿参观呢？

（2）山坡上有什么？

（3）你能当山村里的小主人，指图并读课文，向大家介绍山坡上美丽的景色吗？

（4）评一评哪个小主人当得好。

（5）全班齐读第二自然段。

3、指导学习三、四、五自然

（1）小组合作学习三、四、五自然段。

讨论：

接着这位小主人又带我们去哪儿？

那美吗？

美在什么地方？

（2）全班交流反馈。

（3）这儿的景色那么美，你想当山村里的小主人，向大家介绍山坡上美丽的景色吗？

先请自己练一练。

（4）请学生上台看图介绍三、四、五自然段内容，给介绍好的学生一颗聪明星。

4、学习第六自然段：

（！

）小主人们，你的家乡美极了，你想对它说些什么呢

（2）你爱这个小山村吗？

为什么？

三、指导背诵

自由背课文，可以用看图背诵的方法，也可以和小组同学一起背并比一比谁背得又快又好。

四、学写生字

1、出示生字。

学生轮当小老师教学生字。

读准音、说字形、组词、造句

2、教学“果”的笔顺。

3、比较“果”、“条”底下木字旁不同。

4、生字归类。

今天的生字里有几个是带木字旁的，把课文中的找出来。

5、教学新部首：

阝。

6、学生独立观察田字格，写生字字头

7、小组内相互点评并纠正。

五、作业

1、抄写生字。

2、你能边背课文边把小山村的美景画出来吗？

水乡歌

1、认字15个，区别“飘、漂”和“座、坐”。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、对照图学习课文，培养对家乡、祖国的热爱。

一、课件导入：

1、播放电脑课件：

水乡的资料。

问：

我们看到的水乡是什么样的？

2、播放课件：

向学生介绍江南水乡的大致位置。

3、揭示课题：

二、检查预习情况并识字：

1、小组内相互检查读文、认字的情况。

2、教师检查预习情况。

（1）会读课文的小朋友一起来读一读。

（2）你们预习得很好，在预习时遇到不认识的字你们怎么办呢？

3、识字。

（1）出示识字表。

请小老师带读生字。

（2）你对哪个字有特别好的识字方法？

　（3）比较“飘、漂”和“座、坐”。

（可以用组词或比较字形法。

　（4）比赛找生字。

把课文中的生字找出来，看谁速度快，快的同学送红花。

　（5）你又新认识了哪些识字表中没有的生字？

　（6）质疑：

有不明白的生字吗？

三、熟读课文

1、小组读课文。

小组分节轮读课文。

2、男女生比赛读课文。

四、学习课文

1、你发现课文的这四小节有什么共同的地方吗？

2、水乡什么多？

3、学习课文第一小节。

　1）第一小节哪些地方可以看出水多？

再对照图看一看。

　2）指导有感情朗读第一小节。

4、学习第二、三小节。

学习方法同上。

5、学习第四小节。

　1）自学。

2）请学生作答并朗读。

3）讨论：

为什么水乡的歌多？

猜一猜人们会唱什么歌？

五、播放水乡景色，让我们再次领略水乡的怡人风光。

配乐、朗读课文。

一、复习检查

1、开火车抽读字卡。

2、你能看图说说水乡是什么样的吗。

3、有感情的朗读课文。

二、指导背诵课文

1、自由背诵，可以看图辅助。

2、指名学生背诵，并请他们说说用什么办法背课文能背得快，又正确。

3、会背的同学把自己的好方法教给小组时不会的同学，帮助他们快速背诵。

4、小组比赛背课文。

5、男女生分节背课文比赛。

三、拓展延伸

1、水乡和小山村都有着迷人的风景，你的家乡美吗？

和同学们说说。

2、小组内交流。

3、指名交流。

四、学生字：

小组成员按字表顺序轮流当小老师，教生字。

　　2、教学“北”和“片”的笔顺。

　3、指导生字：

朵、南

（1）在写生字“朵”时要注意什么？

（2）在写“南”字要注意会么？

4、描一描、写一写“北、片、南”。

注意笔画顺序及它们在田字格中的位置。

5、小组相互检查。

6、认真观察其他生字，并书写。

五、作业　

你的家乡也一定很美丽，请搜集家乡的图片或其他各种资料。

语文天地

（二）