一年级下册语文第一二单元教案文档格式.docx

1、（二）、学习生字1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品尝。我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。（同学们认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。2、在课文中读一读大家都认识的生字。（出示课件）3、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。4、小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法？5、认识新偏旁：方框儿与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。6、 多音字分辨。读一读这些话，注意带点字的读音。1） 正月十五是元宵节。2）他正在吃早饭。（三）、观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。1、自己观察“团、欢”在田

2、字格中的位置。2、指导书写。3、学生独立书写生字。三、游戏摘灯笼的游戏。 方法：能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。第二课时一、复习导入： 1、 出示生字卡认读。2、朗读课文。二、学习课文1、出示挂图图上画了什么？两个小朋友急着回家干什么？他们和家人是怎么过元宵节的？小结：多快乐的元宵节呀，也许他们在过节时还一起朗读元宵节这首诗呢？你们愿意再读一读吗？齐读课文。2、指名读。（表扬大胆的学生，请生点评）说说为什么要这样读？读的时候心情怎样？想到了什么？3、小组比赛读课文。（评出最佳朗读小组）4、全班拍节奏读课文。三、拓展延伸我为小组争光：你从课文中知道了哪些元宵节的知识？你还知道过元宵节有哪些

3、风俗习惯？（写对联、猜灯谜、闹花灯）四、作业背诵课文，写生字，收集对联以开展“我的展区”。看花灯1、掌握本课的课文，要求可以熟练的朗读。2、要求会读本课的11个生字，可以进行口头组词。3、能正确规范的书写田字格中的6个生字。4、提高学生的口头表达能力，可以口头进行编灯谜教学重点: 掌握本课的生字及课文教学难点： 提高学生的口头表达能力，根据课后短文中的谜语，试着自己编一个灯谜教学课时： 2课时教学过程：一、揭题导入： 上节课，我们刚刚学过了一篇课文，还记得是什么吗？ 这篇课文告诉我们元宵节有什么习俗？ 元宵节还有哪些习俗呢？今天我们就来学习一篇有趣的小儿歌。 （出示课题） 谁来读一读？ 大家一

4、起读一读。 （指着灯）这个字就读. 二、初读课文，学习生字。 1、这篇课文写了什么？打开书读一读，遇到不认识的字可以借助拼音也可以问问老师。2、数一数这篇课文有几句话，用手势告诉老师。3、四句，都数对了！你会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？ （学生读自己会读的那句话。） 4、你读对了！谁能把这四句话连起来读一读。 他不仅读得正确流利，还很有感情呢？把掌声送给他。 元宵夜 学生（齐）：看花灯，大街小巷人欢腾。 5、咱们来认认这几个字。夜、灯、街。 6、学生（齐）：纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼睛。 （教师在黑板上出示纸、金、吐、泡、猴、眨） 谁来读一读这几个字？ 纸、金、吐、泡、猴、眨、睛。

5、 7、学生、教师（齐）：走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。 （教师出示追、立） 教师：这就是 追、立。 学生、教师（齐）：各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。 （教师出示各、彩、奇） 这些字读. 各、彩、奇。三、教师：这就是这节课我们要认识的新朋友。老师再领着小朋友们读一读课文，看看从课文中能不能找到它们。一、激趣导入课题1.师：“孩子们，过节都去哪儿玩过，看过些什么？”2.生讨论，回答。（说出看花灯的活动）3.师：“家乡举办的灯会，有各种各样漂亮的花灯，说说你见过的花灯。二、整体感知，初读诗歌1.用你最喜欢的方式读一读。（要求不认识的字圈出来）2.师巡视，学生可采用一个人读，同桌读，小组读等。3.

6、师范读，学生一边听一边想，你最喜欢什么样的花灯？4.全班讨论，教师出示各种形状和图案的花灯。5.师：“大家都和老师一起来读读花灯如何奇妙？6.激发想象，师读1-2句，学生想象画面中人物欢聚一起，看花灯、过节时的热闹情景。7.用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。8.讨论：你最喜欢课文中哪种花灯？9.分角色朗读，你最喜欢的句子读读10.你问我答a 什么花灯吐泡泡？b 什么花灯眨眼睛？c花灯怎么做？（纸糊、纱做）d走马灯里有什么？e荷花灯里有什么？11.启发孩子指出花灯的奇妙？从文中找动作：吐、眨、追、立12.花灯的样子和形状？金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓（天上飞的，地上跑的，水里游的）13.全班

7、读7-8句，小结。14.引发学生“明年我也做花灯”的行动上。三、拓展训练，结束全文1.比赛读一读诗歌。2.能用自己的话描写你喜欢的花灯？3.画一画它是什么样的吗？4.动手和爸爸妈妈学做花灯。（综合实践活动）5.师把各种形状和图案的花灯给学生观察。（培养仔细观察的习惯）6.总结，全班有感情的朗读全文。四、复习课文五、作业：1.小组讨论识字，比一比谁认的又快又准。2.分别拼读各字，做“字娃娃回家”的游戏。语文天地1.完成“照样子说句子”，了解句子结构。2.自读短文，培养学生独立阅读能力。3.完成口语交际，培养学生口语表达能力，学习热情的待客之道。一、了解灯谜、自读课文元宵节，试编谜语1.学过了元宵

8、节这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的了解吗？2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯上，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。看花灯时，你发现这些灯谜了吗？请大家猜一猜。3.老师这里就有几条谜语，（课件出示花灯，上面有灯谜）聪明的小朋友，准能猜中。小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。（谜底：鞭炮）山羊花灯：一群小白鹅，纷纷跳下河。个个能浮水，全都上餐桌。水饺）4.我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助拼音自己来读读课文 猜灯谜。5.和小组内同学合作读文章，订正读音。并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。6

9、.（课件再出示一个花灯，上面写着课文中的谜语。）请知道的学生或教师讲讲元宵的制作过程。7.齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。8.像丁丁那样也编个谜语。小组合作，全班交流。二、仿造句子说一说1.元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说一说吗？（课件同时出示例句：元宵节的晚上，全家人一起看电视。1.元宵节的晚上，_在一起_ 。2.换个时间，再来说一说。_，_在一起_。三、口语交际1.过年时，家人在一起多快乐。当当当，门敲响了，客人来了。猜猜他会是谁呢？2.你要怎样招待他呢？（学生各抒己见） 3.和小组内同学演一演。4.全班汇报。其他同学做小评委评一评，请扮

10、演小客人的同学来谈谈感受。评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。 元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听。教学目标1.抄写6个单韵母。2.学习填写偏旁表。3.鼓励学生了解更多有关元宵节的知识和习俗。教学过程一、抄一抄1.上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。2.每个小朋友都有自己的座位，汉语拼音朋友也有自己的家，（出示四线格）这就是他们的家，仔细观察它有什么特点？3.看书第3页，抄一抄，认真观察单韵母在四线格的位置。（认识中格）4.照样子，抄一抄。二、学习填写偏旁表1.以“方框儿”为例，指导

11、学生看明白三竖行表示哪三项。2.师生共同完成第二行“火字旁”的填写。3.学生独立填写第三行，教师给予指导。三、学生交流自己在课外收集到的与“元宵节”相关的知识可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、文章或对联等。单元测试一 比一比,组词语.欢（ ） 金（ ） 团 （ ） 年（ ） 吹 （ ） 全（ ） 困（ ） 午（ ）花（ ） 正（ ） 立（ ） 户（ ）化（ ） 五（ ） 土（ ） 广（ ）二 填空 1 “欢”的第一笔是（） ，“欢”是什么结构。2 “户”是（ ）结构， 共（ ）笔。3 “团”是（ ）结构，最后一笔是（ ）。三 选词填空 爱护 保护1 大家都要（ ） 公共财物。2

12、为（ ） 公共财物，他献出了自己宝贵的生命。 各 个1 丁丁是（ ） 爱学习的好孩子。2 商店里有（ ） 样的商品。四 按课文内容填空。 窗外月儿（ ）, （ ）吃汤圆。正月十五（ ），（ ） 庆团圆。五 描一描,写一写（师板书,生观察连写,并扩说,什么结构）年:-（ ） （ ）团:节: -（ ） （ ） 正:-（ ） （ ）立:-（ ） （ ）各:-（ ） （ ）三组词,看谁说的多（注意圆和元圆 （团员） （ ） （ ） （ ）灯 （花灯） （ ） （ ） （ ）年 （明年） （ ） （ ） （ ）第二单元本单元以“家园”为主题，编排了两篇主体课文和一片自读课文野鸭回家、一首古诗静夜思。语文

13、天地里安排了描一描、写一写，抄写声母，认识两个偏旁，照样子说一说等知识。1、 认字28个，写字15个，注意生字的笔顺。2、 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、 学习将看图和学文相结合的学习方法，培养学生的想像力。4、 通过学习课文培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱祖国的思想感情。5、 进行词语搭配训练和说话训练。6、 搜集江南水乡的资料，培养搜集资料的能力。课时安排：家园2课时水乡歌2课时语文天地2课时小山村1、认字14个，学习多音字“曲”。2、用看图学文的方法学习课文，并进行词语搭配训练，以更好地理解课文内容。3、正确、流利、有感情地朗读；培养对祖国、家乡的热爱。1、 练习写“家、看”两

14、个字。2、 体会小山村的美丽，培养学生热爱家乡的感情。2课时一、看图导入：1、播放课件。图上画的是什么地方？这儿的景色怎么样？2、揭题、小山村。二、初读课文并识字：（一）、初读课文1、看图听教师范读课文。下面老师就带领大家去看一看这美丽的小山村吧！2、你们也想读一读吗？请自由读课文，遇到不认识的字把它圈出来，然后想办法认识它们。3、都会读了吗？说说你是用什么办法识字的？4、请几个同学轮流读课文的六个自然段，其他同学认真听，听完说说你的看法。5、让我们再读一次课文。（二）识字播放课件：过树林，进山村；1、要求：每棵树上都有一个要求，如果大家都完成要求，就会有一个山村的小朋友欢迎大家进山村游玩。第

15、一棵树：看拼音读准字音。第二棵树：你认为哪些生字比较难记，你有什么好方法？第三棵树：生字中有个多音字，你找到了吗？请组词。曲（弯曲）（乐曲）第四棵树：找同课文中带有这些字的词语，读一读，有不明白的问问其他同学或老师。（山村、山坡、树林、山脚、漂亮、清澈见底、有时、抬眼望去、新修、公路、弯弯曲曲、伸向、远方）2、 小组合作完成各项要求。3、 以小组为单位在全班进行交流反馈。三、拓展训练1、找出课文里你喜欢的词。2、找个朋友相互抽读识字卡片。一、复习巩固 1、开火车抽读词语卡片。1、齐读第一自然段。2、学习第二自然段。（1）、这个山村的小朋友首先带我们去哪儿参观呢？（2）山坡上有什么？（3）你能当

16、山村里的小主人，指图并读课文，向大家介绍山坡上美丽的景色吗？（4）评一评哪个小主人当得好。（5）全班齐读第二自然段。3、指导学习三、四、五自然（1）小组合作学习三、四、五自然段。讨论：接着这位小主人又带我们去哪儿？那美吗？美在什么地方？（2）全班交流反馈。（3）这儿的景色那么美，你想当山村里的小主人，向大家介绍山坡上美丽的景色吗？先请自己练一练。（4）请学生上台看图介绍三、四、五自然段内容，给介绍好的学生一颗聪明星。4、学习第六自然段：（！）小主人们，你的家乡美极了，你想对它说些什么呢（2）你爱这个小山村吗？为什么？三、指导背诵自由背课文，可以用看图背诵的方法，也可以和小组同学一起背并比一比谁

17、背得又快又好。四、学写生字1、 出示生字。学生轮当小老师教学生字。读准音、说字形、组词、造句2、 教学“果”的笔顺。3、 比较“果”、“条”底下木字旁不同。4、 生字归类。今天的生字里有几个是带木字旁的，把课文中的找出来。5、 教学新部首：阝。6、 学生独立观察田字格，写生字字头7、 小组内相互点评并纠正。五、作业1、抄写生字。2、你能边背课文边把小山村的美景画出来吗？水乡歌1、认字15个，区别“飘、漂”和“座、坐”。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、对照图学习课文，培养对家乡、祖国的热爱。一、课件导入：1、 播放电脑课件：水乡的资料。问：我们看到的水乡是什么样的？2、 播放课件：向学生介

18、绍江南水乡的大致位置。3、 揭示课题：二、检查预习情况并识字：1、小组内相互检查读文、认字的情况。2、教师检查预习情况。（1）会读课文的小朋友一起来读一读。（2）你们预习得很好，在预习时遇到不认识的字你们怎么办呢？3、识字。（1）出示识字表。请小老师带读生字。（2）你对哪个字有特别好的识字方法？（3）比较“飘、漂”和“座、坐”。（可以用组词或比较字形法。（4）比赛找生字。把课文中的生字找出来，看谁速度快，快的同学送红花。（5）你又新认识了哪些识字表中没有的生字？（6）质疑：有不明白的生字吗？三、熟读课文1、 小组读课文。小组分节轮读课文。2、 男女生比赛读课文。四、学习课文1、你发现课文的这四

19、小节有什么共同的地方吗？2、水乡什么多？3、学习课文第一小节。1）第一小节哪些地方可以看出水多？再对照图看一看。2）指导有感情朗读第一小节。4、学习第二、三小节。学习方法同上。5、学习第四小节。1）自学。2）请学生作答并朗读。3）讨论：为什么水乡的歌多？猜一猜人们会唱什么歌？五、播放水乡景色，让我们再次领略水乡的怡人风光。配乐、朗读课文。一、复习检查 1、 开火车抽读字卡。2、 你能看图说说水乡是什么样的吗。3、 有感情的朗读课文。二、指导背诵课文1、 自由背诵，可以看图辅助。2、 指名学生背诵，并请他们说说用什么办法背课文能背得快，又正确。3、 会背的同学把自己的好方法教给小组时不会的同学，帮助他们快速背诵。4、 小组比赛背课文。5、 男女生分节背课文比赛。三、拓展延伸 1、水乡和小山村都有着迷人的风景，你的家乡美吗？和同学们说说。2、小组内交流。3、指名交流。四、学生字：小组成员按字表顺序轮流当小老师，教生字。2、 教学“北”和“片”的笔顺。3、 指导生字：朵、南（1）在写生字“朵”时要注意什么？（2）在写“南”字要注意会么？4、描一描、写一写“北、片、南”。注意笔画顺序及它们在田字格中的位置。5、小组相互检查。6、 认真观察其他生字，并书写。五、作业你的家乡也一定很美丽，请搜集家乡的图片或其他各种资料。语文天地（二）