汉江路小学学年度第二学期英语B教案Word格式文档下载.docx
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3.能听懂、会说、会读和会写句型
He’s/She’s…
4.要求学会“询问别人情况”,或向新学生介绍老师、同学。
5.能在口头及书面上正确区分he和she。
四、教学难点
Unit1(第一课时)
一、教学内容
A:
Readandsay
二、教学目标
1.能听懂、会说、会读日常交际用语
2.初步了解句型
3.学会“询问别人情况”,或向新学生介绍老师、同学。
1.初步了解句型:
He’s/She’s…He’s/She’sa…
2.学会“询问别人情况”,或向新学生介绍老师、同学。
学会“询问别人情况”,或向新学生介绍老师、同学。
五、教学准备
1.录音机,磁带
2.教学挂图或多媒体课件,要求学生带一张照片。
3.板书准备:
写好课题和日期。
六、教学过程
Step1Singthesong:
Who’sthatgirl?
Step2Freetalk
1.Greetings(师生之间常规问好)
2.Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
Hi!
/Hello!
/Nicetomeetyou.Howareyou?
Whatdayisittoday?
Step3Presentation
1、利用A部分的图片,引出句型:
Who’sthatboy/girl?
He’s/She’s…He’s/She’sastudent.
Practiseinpairs.
2、老师和学生做一个小游戏,让两个学生到黑板前,老师的眼睛用东西蒙上,然后摸其中一个同学,并问:
Excuseme,areyou….?
Yes,Iam./No,I’mnot.I’m….
Practiseinpairs.
Step4Readandsay
1.Watchthecartoonandtrytoanswerthequestion:
Who’sthenewstudent?
2.Readafterthetape.跟读,齐读、分组读、分角色读课文。
3.Actoutthedialogue.
Step4Consolidation
1.Everybodytakeaphotofromhome,nowtalkaboutthepersoninthephoto,usingthepatterninthisunit.
七.作业设计
1.ReadandrecitePartA.
2.CopyandtranslatePartA.
八.板书设计
Unit1Anewstudent(A)
Hello.I’mnewhere.Welcometoourschool.
Who’sthat…?
He’s/She’s….
Excuseme,areyou….?
Yes,Iam.
No,I’mnot.I’m….
九.教后记
Unit1(第二课时)
一、教学内容
BLook,readandlearn&
CAskandanswer&
Song.
1.能听懂、会说、会读和会拼写astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,awoman,new.
2.能听懂、会说、会读和会写句型:
He’s/She’sa…
1、能听懂、会说、会读和会写句型Who’sthat…?
1、教具准备
1)单词卡片
2)关于本课时的多媒体课件或人物用物品。
3)录音机和磁带。
2、板书准备:
Step1Greetings
Boysandgirls,thisisourfirstEnglishclassofthenewterm.
Welcomebacktoschool.
Teachthestudentstolearntheword:
welcome
Teachthestudentstousetheword:
WelcometoNanjing/WelcometoJiangsu/WelcometoChina/Welcometomyhome/Welcometoourschool
Thestudentspracticethissentence:
Welcometo…Thankyou.
Step2Freetalk
1T:
Haven’tseenyouforalongholiday.Howareyoutoday?
S:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mOK.Nicetomeetyouagain.
Nicetomeetyou,too.
Step3Presentation
如果班上有新学生,便自然指着新生问:
He’s/She’sanewstudent.如果班上没有新学生,便用图片或多媒体动画引出Who’sthat…?
He’s/She’sanewstudent.
Step4Look,readandlearn
1.Book3A中已经学过aboy,agirl,aman,awoman,教师先复习这些词,重点在读、写方面的指导。
2.教师用多媒体动画或让学生装扮成教师、医生、护士,学习Who’sthatman/woman?
He’s/She’sateacher/doctor/nurse.
3.设计游戏来复习巩固这四个词。
教师说出一个职业单词,学生做动作。
4.请一学生上台做动作,全体学生说出这个职业单词。
运用本课主要句型问答Who’sthatman/woman?
He’s/She’sateacher/doctor/nurse.
Step5Askandanswer
1.运用书上图片来操练重点句型Who’sthat…?
增加介绍人物的姓名He’s/She’s…学生可自由给人物起名,提醒学生姓名前不能加a.
2.运用一些扩展的图片,开阔学生视野,也增强学习兴趣,利用于巩固复习。
如:
白求恩大夫,南丁格尔护士,学校里的其他一些教师等。
3.猜人游戏来巩固句型。
把一学生眼睛蒙起来,让他通过摸一装扮过的学生,猜出他的姓名和装扮的职业,运用本课主要句型问答Who’sthatman/woman?
Step6Consolidationandsong
学习歌曲Who’sthatgirl?
七.作业设计
1.CopythenewwordsofB.
2.WritethesentenceofC.
Unit1Anewstudent(B&
C)
Welcometoourschool.
A:
B:
He’s/She’sastudent/ateacher
aman/awoman
adoctor/anurse
Unit1(第三课时)
DLookandsay&
EReadandact
1.能熟练听说日常交际用语Welcometoourschool.
Who’stheboy/girlinthetree?
Comedown/Don’tclimbtrees.
2.能听得懂、会说、会读和会写句型Who’sthat…?
3.能在口头及书面上正确区分he和she.
1.能熟练听说日常交际用语.
2.能听得懂、会说、会读和会写句型
1.磁带,录音机
2.教学挂图或多媒体课件
写好课题和日期
六.教学过程
3.Who’sthatboy/girl?
He’s/She’s…He’s/She’sastudent.
1.Lookatthepicturesorthescreen.Askandanswer:
He’s/She’s…Toreviewthewords:
student,
teacher,doctor,nurse,man,woman,boy,girl…
2.Game:
Listenandact/Lookandguess
Step4Readandact
1.Watchthecartoon看光碟动画,或看图片,听录音,理解对话意思。
2.Readafterthetape.跟读。
齐读、分组读、分角色读课文。
3.Actthedialogueinthree.三人一组表演,其中一人站到椅子上当做是爬到树上。
Step5Lookandsay
1.Theteacheraskonestudent:
S1:
T:
Areyouastudent?
Yes,Iam.
Areyouadoctor?
No,I’mnot.I’mastudent.
2.Writethemainpatternontheblackboard:
3.Practiceinpairs.
4.Openbooks,lookatthepicturesandtalkaboutthem.
1WriteUnit1(D)
2ReadthenreciteE,makedialogueofE.
八.板书设计
Unit1Anewstudent(D&
E)
Who’sthatboy/girlinthetree?
Letmesee.He’s/She’sastudentateacher
comedown
adoctoranurseDon’tclimbtrees.
九.教后记
Unit1(第四课时)
一.教学内容:
FListenandrepeat&
GFunhouse
复习本单元所学单词、句型、完成练习册。
二.教学目标:
1.了解辅音字母w,z在单词中的读音
2.巩固、运用所学的语言知识。
3.通过听力练习,进行听力培养。
1.复习单词:
astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,awoman,new.
2.复习巩固句型:
3.了解辅音字母w,z在单词中的读音
五.课前准备
1录音机,磁带
2练习册
3教学挂图或多媒体课件
六.教学过程
4.Excuseme,areyou….?
Step3Revision
1.Listenandrepeatthedialogue.
2.Readandrecitethedialogue.
3.Actthedialogue.
Step4Funhouse
1.让一学生头戴面具,另一学生蒙上眼睛,猜是谁:
Who’sthatboy/girl?
He’s/She’s…Yes,you’reright.No,you’rewrong.
2.Openbooks,lookandread理解连环画的幽默之处,解释难的句子。
3.Readaftertheteacher.
Step5Listenandrepeat
1.Listentothetape,readafterthetape.
注意W,Z在单词中的读音,读读,拍拍(节奏)
2归纳含有字母w和z的单词
/w/word,water,wall
/z/these,please,zero
Step6Listenandexercise
打开《补充习题》,在教师指导下做听力练习。
1.Completetheexercise.
2.Reciteandwritethenewwords.
3.Recitethewholeunit.
Unit1Anewstudent(F&
G)
Yes,Iam./No,I’mnot.I’m….
Who’sthat…?
B:
/w/word,water,wall
/z/these,please,zero
Unit2Ataparty
一、单元分析:
本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。
“认人”是在第一单元所学
句型Who’sthat…?
He’s/She’s…基础上进行的拓展学习。
本单元的教学重点
是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认人,从而学习掌握Who’sthe…
with…?
Isthat…your…?
Theoneinthe…等句型,及相关的家庭成员、身体
部分、颜色、服装等类单词。
前几册我们已经学了部分相关类别的单词,如father,
mother,brother,sister等家庭成员类单词已在3B中接触到。
教学时教师可以
用以旧带新的方法来教本单元的新单词,还应结合以前所学的内容,系统整理这
些单词。
二、教学目标:
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,aneye,amouth,white,askirt,afriend
2、能听懂、会说和会读日常交际用语Nicetomeetyou.We’relatefortheparty.Let’shurry!
3、能听懂、会说、会读和会写句型Who’sthe…with…?
He’s/She’s…/Isthat…your…?
Whichone?
Theoneinthe…
4、了解辅音字母组合ck在单词中的读音。
5、能有表情、有节奏地朗读歌谣Mybrother.
三、教学重难点:
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,
mother,brother,sister,aneye,amouth,white,askirt,afriend.
2.能听懂、会说、会读和会写句型Who’sthe…with…?
He’s/She’s…Is
that…your…?
四、教具准备:
录音机、磁带、挂图、单词卡片、家庭照片。
五、课时安排:
共五课时
第一课时教学B部分8个单词sister,brother,hair,ahead,aneye,anear,a
nose,amouth及A部分前两幅图。
第二课时学习七个单词grandfather,grandmother,father,mother,white,
skirt,friend及A部分后两幅图,并在巩固单词时利用GFunhouse中的2Draw
andask.
第三课时 教学C部分Askandanswer和D部分Lookandsay,并穿插教学
儿歌Mybrother.
第四课时 教学E部分Readandact,FListenandrepeat,并综合操练巩固
本单元的单词句型。
第五课时 教学GFunhouse中1Lookandread,并完成练习册。
第一课时
一、教学内容:
教学B部分八个单词sister,brother,hair,ahead,aneye,anear,anose,amouth及A 部分前两幅图。
1.掌握所学八个单词,除ahead,anear外其余六个要达到四会要求。
2.能运用所学句型进行交际。
三、教学过程: