学风建设实施方案Word文档下载推荐.docx

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在之后的教学过程中，辅导员与任课老师联系，了解和掌握学生的学习情况，根据教师反映出的问题，对有关学生进行及时的教育和严肃的处理，配合提高第一课堂的教学效果。

　　2、兼职辅导员、助理班主任要协助辅导员做好学风建设具体工作落实情况的监督检查，做好早自习、晚自习、上课出勤等情况的检查工作；

对学生在学习目标、方法等方面给予指导；

　　3、加强宿舍管理。

辅导员深入学生宿舍，把学生宿舍建设成学生思想政治教育的重要场所，加强学生宿舍安全、卫生管理。

　　4、开展“一对一”重点帮扶活动。

　　将帮扶学业困难学生作为加强学风建设的着力点，每班确定3～5名学业困难学生，学生党员和主要学生干部对学业困难学生进行“一帮一”活动，让学业困难的学生明确自身存在的问题和今后努力的目标，激发他们的学习兴趣，提高他们的学业水平。

　　（三）严明考试纪律，以考风促学风。

　　1、大力加强考风建设，把考风建设与道德教育、诚信教育结合起来，从辅导员宣讲到展板展出违纪案例，全方位对学生进行诚信教育，争取在期末考试中作弊违纪率达到零。

（孙家文负责）。

　　2、各班级组织开展诚信教育活动。

各班级召开一次以“诚信教育”为主题的班会，提出一句自己的诚信口号并由老师同学监督实施。

（各辅导员负责）

　　（四）着力宣传先进典型

　　对成绩好和表现突出的同学、文明寝室季先进班集体，利用宣传工具，如络、橱窗等大力宣传他们的事迹，充分发挥优秀学生、优秀寝室和优秀班集体在学生建设中的榜样示范作用，在全院营造“人人讲学习，班班创优良学风”的良好氛围。

（朱书卉负责）

　　（五）丰富课余文化生活，营造健康向上的育人氛围

　　大力加强校园文化建设，进一步优化育人环境，建构具有浦江学院特色文化理念和文化内涵，从而营造一个崇尚科学、追求真理、勤奋学习、迎接挑战的学习氛围。

　　1、开展学习经验交流活动。

　　邀请07级优秀毕业生就考研、考公务员、选调生、就业等问题与09级和10级同专业同学进行面对面交流，当面解答低年级同学的疑惑，增进07级毕业生和09、10级同学关于考研、考公务员、就业等热点、焦点问题的交流，使09级、10级同学在今后的学习、生活当中提早明确目标，做好大学学业生涯规划。

同时，通过本次活动使同学们对我本专业就业情况有所了解，引发学生对自身生涯规划方面的思考，及早确定奋斗目标，以便在今后的学习生活中取得更大的成绩。

　　2、开展“树优良学风，展班级风采”活动。

　　进一步完善和执行班级量化考核制度。

由学生党员组成学风督查小组，每位学生党员固定联系两个班级，在两个月时间里对联系班级的上课状况进行抽查，把各班级上课出勤率、迟到率、宿舍卫生成绩、晚归、夜不归宿、学生获奖、期中英语考试成绩等作为评选优秀学风班的重要指标，评选优秀学风班级，并给予物质奖励。

（温锡敏负责）

　　3、英语四级词汇和阅读竞赛

　　为调动学生学习英语的积极性，督促学生备考四级，检验学生的学习成果，举办大学英语四级词汇、阅读竞赛，通过知识竞赛使学生及时发现问题，并在接下来的学习生活中有针对性的加强自己在英语方面的薄弱环节，进一步提高自己的英语考试成绩。

（张莼波负责）

　　4、开展“我最喜欢的一本书”好书推介活动。

　　在学院所有班级中开展“我最喜欢的一本书”好书推介活动，营造浓厚的读书氛围。

每位同学向全班同学推介一本自己认为比较好的书，讲解读书心得，最后对全院同学推介的书进行统计，选出最受欢迎的书，推介给所有学生。

（孙家文负责）

　　5、开设“宿舍大看台”专栏，每周每栋楼抽检选出2个优秀宿舍，2个最差宿舍，并对宿舍拍照，予以张贴，宣传引导和督促学生建设安全文明的宿舍环境。

（李公根负责）

　　6、开展“评选校园十大不文明行为”活动。

由同学们评选校园十大不文明行为，将评选结果在教学区、宿舍区进行公布，同时征集校园文明标语，在校园内进行宣传，从而进一步加强校园文明建设。

　　浦江学院学生工作办公室

　　学风建设方案

（二）

　　良好的班级学风，是学校全面推进校风建设的起点。

班级有好的学风，不仅能为学生营造出优良的读书学习环境和积极向上的学习氛围，而且还能活跃学生的探究性思维，增强学生的竞争意识与创新精神，更重要的是能直接为提高教学质量服务。

对学生来说，学风是指在一定的人生观和学习观的支配下，在学习态度、学习目的、学习纪律、学习方法和意志品质等方面的综合体现。

优良的学风可以保证和促进学生高质量圆满地完成学业，而且还可以使学生养成许多终身受益的习惯。

可以说优良的学风是造就人才的前提和基础。

勤奋的学风，是促进班级不断发展的动力。

勤奋的学风可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力，是一个班级的生命。

因此，抓好班级学风建设，就抓住了繁杂的班级工作之关键，就掌握了班级教育教学的主动权，为促进学生全面健康地发展创设了必要的条件。

　　下面，结合管理工作的实践，谈谈个人在班级学风建设中的拙见。

　　一、完善班级干部组织，真正实行自主管理。

　　加强班级学风建设，首先要建立一个团结向上，工作能力强，有一定凝聚力、战斗力、号召力的班干部队伍。

开学初，应在班上进行一次民主选举，通过自我和他人推荐、自主投票，学生充分行使自己的权利，选出让他们信任的班干部，并且根据这些班干部的特点，给他们明确职责，让他们进行班级自主管理，一级向一级负责，这样既减轻了老师的负担，又锻炼了学生的能力，班级秩序井然。

如让责任心强、肯吃苦的同学担任卫生干事，他（她）肯定能及时督促值日生做好值日，而且每天上学、放学都能主动带动其他学生捡起卫生区域的垃圾，使班级卫生保持情况良好。

再如由学习主动、成绩优秀的同学担任学习干事，他（她）肯定能及时的收发作业并对上交作业的具体情况详细记载，而且在老师不在的时候布置作业、带领其他学生预习功课，并能时刻严格要求自己，做学生的表率。

如此一来，何乐而不为？

帮学生找准位置，用人所长，他们就会发挥特长、尽职尽责，实行自主管理，不仅学生信服，他们更是老师在班级管理中的左膀右臂。

当然，对班干部善用是一个方面，更重要的是要注意指导、培训，最大限度地保护其工作的积极性。

　　二、加强班级文化建设，营造良好班级氛围。

　　首先，重视教室布置。

开学初，班主任要在认真布置班级教室上下功夫，结合班内的现状和学生学习、纪律方面的特点，从挖掘班级文化和展示学生才艺两方面下手，给学生营造一种轻松、愉悦的班级氛围，帮助学生树立自信和培养学生班级主人翁的责任感，从而促进班级和谐、健康的发展。

在班级内大量张贴学生们的绘画和手抄报作品等，每一个细节的设计都从孩子们的角度出发，树立他们的自信，培养他们的团体意识，以求师生团结一心，合力打造勤奋好学、团结上进的班级。

　　其次，加强理想教育。

要让每一位班级成员树立远大的理想，确立自己的人生目标，尤其是确立以学习为中心这个目标。

只有这样，去引燃学生的理想之火，激发学生强烈的求知欲和进取心，学生才不至于在平常的学习生活中无所事事，不至于浪费过多的时间、精力，不至于有上课不听讲，只想睡觉，作业不做，老想复制别人的，考试不准备，总想作弊等现象的发生。

因此，让每位班级成员确立以学习为中心的目标，应放在班级学风建设的重要位置。

　　再次，班级务必团结。

班级成员要加强交流，互帮互助。

在我们的班级遇到挑战和困难时，我们一定要团结起来，共同努力，战胜困难，取得胜利，这样，我们的班级才会变得越来越强大，否则就如一盘散沙，我们的班级便会变得不堪一击。

平时，同学之间一定要加强相互交流。

有了矛盾要及时化解，同学之间才不至于形成隔阂。

有了困难，大家一定要互帮互助。

学习上有困难，我们可以采取“一帮一”措施；

生活上有困难，我们要多谈心，众人伸手帮扶一把。

这样，即使我们有再多的困难，也是可以战胜的。

　　第四，发挥宿舍作用。

宿舍是学生学习和生活的主要环境之一。

宿舍的风气对每个成员的发展有较深的影响。

一个学习风气浓厚，人际关系融洽，有着共同追求的宿舍，会对成员的发展有很好的促进。

我们应该充分利用这个桥梁，把宿舍这个小单位搭建成为同学们交流学习经验和心得的平台，成为大家互相帮助，互相竞争的一个小舞台，努力把宿舍建设成为学习型宿舍。

　　第五，张扬学生个性。

张扬学生个性是建设良好班级学风的保证，为了建设良好的班级学风，就应大力保护、引导学生张扬自己的个性。

张扬个性是指学生在学习的过程中，敢说敢写，敢为人先的创新意识，从不同的角度，用与众不同的方法去思考问题，解决问题的个性。

这就要求我们每位教育工作者善于在教育教学过程中，发现捕捉这些活跃思维的“火花”。

事实证明，没有个性的学生，其发展潜力是有限的。

我们要在实际管理工作中保护学生大胆张扬个性的自信心，启迪学生敢于思考、大胆表现、求新立异的个性化思维。

　　第六，加强制度建设。

班主任应积极思考，加强班级制度、班风建设，营造良好的班级

　　氛围，树立班级形象，创设班级特色，争创“文明班级”。

各班要全面落实《班级常规量化考核细则》，它是根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》及学校的规章制度，对学生每天的行为及班级表现进行考核的一项管理措施，目的是培养学生良好的行为习惯。

同时要求学生在接受管理的同时，也参与班级管理，加强自我教育，不断完善自我，培养主人翁意识。

第七，开展文体活动。

开展丰富多彩的的文体活动，全面发展学生素质，是增强班级凝聚力，提高学风建设水平的重要途径。

在活动中学生就会自然而然地团结一致，发挥集体的力量，自觉地为班为校争得荣誉。

　　三、养成教育常抓不懈，促进班风学风建设。

　　1、丰富德育活动，促进养成教育。

我们要认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《德育序列化方案》、《养成教育序列化方案》，深入开展班级文明礼仪教育、法制教育、生命安全教育等活动。

教育学生们从小事做起，从身边做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，从“参加好一次升旗仪式，听好一节班会，上好一堂课，发好一次言，做好一节操，扫好一次地，做好一次作业，参加好一次劳动，上好一节自习，参加好一次课外活动”这“十个一”做起，逐渐养成良好习惯。

通过学习礼仪、实践礼仪、宣传礼仪、展示礼仪等方法途径，实施活动方案，组织学生参加文明礼仪知识竞赛、自创文明礼仪童谣等活动，以取得学风建设的成果。

　　2、高标准、严要求是班级学风建设的迫切需要。

课堂上教师严格要求，积极引导，发挥学生的主体作用，充分运用现代教学手段，激发学生的学习兴趣。

培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神。

各科教学要充分挖掘教材中的德育内容，使学生在课堂上既学到知识又受到思想教育。

　　3、重视正面引导。

我们要对乐于助人、主动服务班级等行为表现好的学生在评比台上给予记录、奖励，作为学生评优评先的重要条件之一等。

这样一来，就大大促进了学生良好行为习惯的养成，为良好学风的形成奠定基础。

　　4、持之以恒，常抓不懈，是良好班级学风建设的有力保障。

勿庸讳言，教书育人，事无巨细，班级学风建设贯串在教育教学工作的始终。

要使一个集体的某种行为成为习惯，形成风气，决非朝夕之功，必须持之以恒，长期努力，持续培养。

我们要经常通过明察、暗访、座谈、调查等方式，紧紧把握住班级学风的脉膊，紧跟其发展的趋向，因地制宜，对症下药。

我们要充分利用评价机制，利用班级舆论的力量，褒贬分明，利用班会、队会等时间及时对学生进行思想教育，陶冶学生的道德情操，增强道德意识，肯定积极向上的学风，否定消极因素，使整个班级始终笼罩在奋发向上的良好学风之中。

　　四、加强学生学习管理，全面提高学生成绩。

　　首先，进行学习目的教育。

通过多种教育形式，让学生知道学习知识的重要性，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，树立远大的成才志向。

从而调动学生学习的积极性和主动性，使他们上课认真听讲、积极思考、大胆发言，按时完成作业。

在一个学风好的班级里，绝大部分成员都能静下心来，将学习科学文化知识放在自己心中的主要位置，主动地去学习，就会形成一个以学习带动全面发展，而全面发展又反过来促进学习的良性循环。

其次，把好重要关口。

　　一是把好勤奋关，使学生养成善于质疑的学风。

学贵有疑，问是开启知识殿堂的钥匙。

上课沉闷，无人发言，师生交往不畅，教师无法判断学生的知识掌握程度以及能力转化的效度，学生主体地位落空，从而导致整个教学流程停滞不前。

我们要把“勤问”制度化，规定每个学生一周内必须向每位科任教师提三个以上问题或在其课堂上发言三次以上。

班主任要安排专人认真记载，一周一小结，对勤问的学生进行鼓励和表扬。

另外建议科任教师各自培养一批勤问骨干，打破不想问、不愿问、不敢问的局面。

长此以往，虚心好学，不耻下问，学风就会明显好转，任科教师就会感到上课轻松，缩短师生距离，增强学生对教师的信任，

　　加强师生交流，教师的主导地位和学生的主体地位都能得到落实，教学相长，学生也就养成了自觉的质疑问难的习惯。

　　二是把好作业关，使学生养成独立思考的学风。

作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是制约学风健康发展的又一道障碍。

我们要制定相应的措施，突出学习委员、科代表、组长的地位与作用。

建议学习委员牵头成立“作业帮扶小组”，小组成员由各科优秀学生组成，为独立作业有困难的学生提供辅导，并确定重点帮扶对象。

科代表和组长严格把好作业关，明确交作业的时间，对早交的作业及时保存，杜绝抄袭，并作好记载，上交科任教师。

久而久之，学生就能养成独立思考、独立作业的习惯，而且学生之间交流增多，相互讨论，相互点拨，能者为师，人人为师。

　　三是把好学生课后自学关，使学生养成自觉学习的学风。

课内学风和课外学风并重，才能使学风得到彻底转变。

影响课余学风的因素也最多，班主任在课余的角色应是督学者和励学者。

督在于排除不利于学生学习的因素，励在于增加学生学习的自信心。

先是应让学生科学分配课余时间，有效深化课内知识，弥补弱势学科，防止知识的遗忘和学习思维的间断，维护一种始终平和的学习环境。

再者要充分了解学生的各科学习状况，关注其发展，对学生停滞不前的学科要从“理”上疏导，对学生取得的进步要从“情”上及时激励，使其良性发展。

这要求班主任要深入班级，充分了解学生，每个月找班上学生轮流谈一次心，以期把握学生发展的动态，帮助学生自我调整学习心理，制定合理的学习目标、阶段计划以及相应的落实措施。

督得紧、励得勤，使学生始终保持着学习思维和学习激情，学生自觉学习的学风就养成了。

　　再次，加强学困生的教育与转化。

　　一是各班对学困生转化工作要做到有计划，有措施，并及时地了解掌握有关情况，扎实开展转化工作，确保转化效果。

　　二是教师在转化工作中要有耐心，采取各种方法，少批评、多鼓励，少指责，多帮助，从思想、学习、情感甚至生活上对学困生给予关心和帮助，鼓励他们树立起自信心，战胜挫折和困难，很好地控制学生掉队。

　　三是做好培优辅差工作。

课后，教师要耐心辅导不同层次学生，特别是学困生，使不同层次的学生都得到发展。

对学困生课堂上多提问，多进行个别辅导，多和家长取得联系，多关心照顾他们。

　　四是开展学生间的学习帮扶活动，由班级成绩较好的同学结对帮助成绩相对较差的同学，使学困生成绩能达到均衡发展的要求。

让每个学生明确他们的任务，教育他们在学习上做到互帮互助，人人争先；

在生活中做到相亲相爱，情如手足。

　　五、走进学生内心世界，做学生的良师益友。

　　小学学生尤其是高年级的学生，大多都已经对问题有了自己独特的见解，且不喜欢与人交流。

因此，班主任成为学生的益友某种程度上比良师更重要。

为了减轻学生与老师交流的压力，班主任可以给学生提供多条交流途径。

让学生可以给班主任递纸条、直接与班主任交流、作文日记中和班主任交流、借用父母手机给班主任发短信等。

这样学生可以选择适合自己的交流方式，与老师交流、沟通，与老师交朋友、做诤友。

　　班主任在做好益友的同时必须做好良师。

在日常的学习、生活和班级管理中应做到以勤为先，以身作则，学高为师，德高为范，学生自然就会“亲其师而善其道”！

　　总而言之，良好的班风是培养全面发展人才的前提和基础。

因为学校的教育管理活动都是通过班集体这一基本组织形式来实施的。

所以，只有存在于班集体之内的广大学生树立起勤奋学习、团结进步、健康向上的良好班风，学校的学风建设才能上水平，那就让我们大家一起为班级学风建设作出努力吧。

　　学风建设方案（三）

　　篇二：

班级班风学风建设实施方案

　　班风建设

　　工作重点

　　以全面推进素质教育的实施为中心，以高考为目标，本学期工作着重完成以下任务：

　　1、加强学生前途理想教育，树立明确的奋斗目标；

　　2、建设一个良好的学习环境，使学生能够有效地进行学习，形成良好的学风、班风；

　　3、及时了解学生的思想动向及时排除隐患并引导其向正确的方向发展；

　　4、培养学生良好的学习方法和学习习惯。

　　5、加强安全教育和感恩教育。

　　具体内容：

　　1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

　　2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让文化墙发挥其作用，形成班级良好的物质文化环境。

　　3、建立健全的班级制度，包括班级公约、评比制度、值日生制度、宿舍公约等等，以此约束学生的言行。

　　4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

　　5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

班风建设,学法指导,至关重要

　　⑴严肃班级纪律。

加强课间纪律、自习、课堂、就餐和住宿纪律的管理，突出班级干部、课代表、小组长的模范带头作用，在全班形成齐抓共管、“班级有我”的氛围，引导学生自我教育。

　　⑵加强对学习习惯的养成和学习方法的指导。

经常组织学习专题交流，养成学生上课集中精力学习，课后认真巩固复习的习惯，养成学思结合、举一反三的好习惯。

指导学生制定每天、每周、每月的学习计划，并激励他们成功完成。

　　用学校纪律进行习惯养成教育。

（1）利用班会进行信心教育。

（2）利用班会进行感恩教育

　　（3）利用班会学习时代楷模精神

　　安全教育，警钟长鸣

　　日常加强安全知识的宣传，不断强化学生的安全意识，增强科学的预见性。

充分利用晨会、班会，加强对学生的饮食安全、交通安全、住宿安全的教育，加强对学生的防火防盗意识教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，坚决贯彻学校的安全制度，杜绝一切不安全事故的发生

　　篇三：

学风建设年活动实施方案

　　学风建设年实施方案

　　学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。

优良的学风是提高教育教学质量的根本保证。

为切实加强和改进学风建设，营造良好学习氛围，努力提高我校应用型人才培养质量，适应建设地方性应用型高水平大学要求，经学校研究决定，确定2015-2016学年为“学风建设年”，为做好“学风建设年”各项工作，根据《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》和《安徽省高等学校学风建设实施细则》等文件精神，制订本实施方案。

　　一、学风建设的指导思想和总体思路

　　学风建设的指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，围绕立德树人这一根本任务，突出学风建设在学生全面发展中的核心作用，科学统筹、强化引导、严格管理、优质服务，实施全员育人、全过程育人和全方位育人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　学风建设的总体思路：

树立以学生为本，从实际出发，促进学生全面发展的工作理念。

以职业生涯规划为引导，加强专业认知教育，激发学生作为学习主体的内在动力；

以师德、师风、教风建设带动学风，提高教师教学水平，完善教学督导机制，充分发挥教师在学风建设中的主导作用；

以制度建设为保障基础，规范管理，严格要求，从基础年级的规范要求逐步转变为高年级的习惯养成；

以创新创业教育和各种技能竞赛为载体，增强学生的实践能力和创新意识，营造良好

　　的校园文化氛围，促进学风建设。

　　二、学风建设的目标和途径

　　学风建设的目标是培养学生具有明确的学习目标、勤勉的学习精神、较强的专业意识，使学生在学好基础课、专业基础课程前提下，掌握专业应用技能，促进学生德、智、体、美全面发展；

同时，通过学风建设年活动，探索我校学风建设新途径，新方法，实现学风建的设可持续发展。

　　学风建设的主要途径是以学院为实施单位，从加强教学、思想教育和学生管理等方面入手，以制度建设和强化管理为突破口，以正面教育为主，以文明素质的提高、学习任务的完成、学习纪律的好转、考试纪律严明为切入点，引导学生从规范走向自觉，从必须走向自然，从“要我学”走向“我要学”，志存高远、自强自立、自重自律、真正做到“厚德、尚能、博学、创新”。

　　三、具体措施

（一）以教风带学风

　　1、发挥课堂教学的主战场作用。

通过良好的教风，带动学风建设。

教师在教学过程中要不断丰富教学内容，改进教学方法，完善教学手段，增强教学效果。

有条件的教师，要邀请学生参与课题研究，激发学生钻研专业知识，开展科学研究。

　　2、树立师德榜样。

教师的敬业精神、严谨治学态度和求实作风，对学生具有良好的示范作用。

教师不仅传授专业知识，更要做到教书育人、管理育人。

教师要加强对课堂纪律、学生听课情况的管理，强

　　化点名制度，对旷课、迟到、早退、交头接耳等现象，给予相应的记录考核，纳入学生综合素质测评体系。

　　3、完善教学质量监控与评价体系。

要在教学纪律、教学质量、教学常规工作等方面进一步完善相关制度，加强教学规范的检查落实，正确运用课堂教学评估和教学事故处理结果，从教师和学生两方面入手积极研究改进教风学风的对策。

定期召开学生座谈会，听取并及时向主管领导