小学第五册数学第八九单元检测卷五年级数学试题.docx

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小学第五册数学第八九单元检测卷五年级数学试题

小学第五册数学第八、九单元检测卷

班别姓名座号成绩

一、

48+75=26+524=100-40=63÷7=2000+600=

58+23=21÷3=35÷7=17÷5=40÷6=

4×6+5=8×5=18÷9=21÷4=63÷8=

34-17=56÷8=41-28=96+26=32÷7=

二、我会填！

（22分）

1、4天是一个星期的（　　）；5个月是一年的（　　　）。

2、7个是（），（）个是，里有（）个（）。

3、下面哪个图里的阴影部分能用分数表示，不能用分数表示的画×，可以用分数表示的请写出来。

4、圣诞老人有红色圣诞卡30张。

金色圣诞卡70张。

如果只准你从中抽取一张，你觉得你抽取（）色的可能性大。

5、一个正方体的六个面上分别写上数字1~6。

掷一次，可能出现（）种结果，分别是（）。

6、用3、5、8可以组成的不同的三位数（）。

7、从动物园经过少年宫到电影院一共有（）条路线。

动物园少年宫儿童乐园

8、下面纸牌中，一次抽出

一张，抽出（）的可能性最大，抽出（）的可能性最小。

9、把一个西瓜平均切成8块，小明吃了3块，吃了这个西瓜的（—）。

还剩下（—）。

10、指针停在（）色区域的可能性小。

11、每两个人握一次手，三个人一共握（）次，四个人一共握（）次。

三、我能选对！

（7分）

1、我比妈妈年龄大是（）；地球绕着太阳转是（）。

①一定②不可能③可能

2、再涂（）块，涂色部分就占。

①1②2③3

3、4个同学照相，每两人照一张，一共照了（）张。

①4②5③6④7

2、0×9+6=15（）

3、连一连：

以下早餐有多少种不同的搭配？

（饮料和点心只能各选一种）（7分）

豆浆奶茶

面包蛋糕饼干这些早餐有（）种不同的搭配。

七、解决问题我最棒！

（30分）。

1、学校举行象棋比赛，小刚、小亮、小云和小青四名选手每两人之间要进行一场比赛，一共要进行几场比赛？

（请用图示说明并作答）（6分）

2019-2020年小学第五册数学第八、九单元检测卷-五年级数学试题

讲故事

唱歌

跳舞

4张

7张

1张

4、抽签游戏：

抽中（）的可能性最

小；抽中（）的可能性最大。

①讲故事②唱歌③跳舞

5、3只小动物排队，一共有（）种排法。

①3②6③9

四、我来笔算！

（12分）

89÷940÷6775×4340×6五、我知道对错！

（对的打“√”，错的打“×”）（4分）

1、分针从5走到11，是6分。

（）

2、0×9+6=15（）

3、连一连：

以下早餐有多少种不同的搭配？

（饮料和点心只能各选一种）（7分）

豆浆奶茶

面包蛋糕饼干这些早餐有（）种不同的搭配。

七、解决问题我最棒！

（30分）。

1、学校举行象棋比赛，小刚、小亮、小云和小青四名选手每两人之间要进行一场比赛，一共要进行几场比赛？

（请用图示说明并作答）（6分）

4、一艘货船最多可以载重4吨货物，装上6台每台重600千克的机器。

估算一下，超载了吗？

（5分）

5、妈妈拿来8个能装4千克蔬菜的篮子，把25千克的土豆分装在篮子里，只能装满几个篮子？

还剩几个空篮子？

（8分）

附送：

2019-2020年小学第十一册数学总复习教案

教学内容：

复习分数四则运算、倒数、比的概念和计算。

复习目标：

使学生熟练地掌握分数乘、除法、倒数、比的意义和分数乘、除法的计算法则、化简比与求比值的方法。

复习过程：

一、复习分数四则运算和比

1、复习分数乘除法的意义。

口答（课本第130页复习第1题）。

说出下面各式的意义。

×44×4×0.754÷

课本第132页练习三十五第5题中的1、2题。

2、复习倒数的意义。

口答（课本第130页总复习第3题。

）

下面各题做得对不对？

若不对，请说明理由。

＝，3的倒数是，1的倒数是，的倒数是4，0的倒数是0。

讨论：

什么叫倒数？

0为什么没有倒数？

课本第132页练习三十五第3题，第5题中的3、4题。

3、复习比的意义。

什么叫比？

比的意义是什么？

求比值（课本第130页总复习第4题。

）

思考：

怎样理解比的基本性质？

怎样化简比？

化简比（课本第132页练习三十五第4题。

）

讨论：

比与除法、分数有什么联系和区别？

二、复习乘、除法的计算法则

1、复习分数四则计算。

直接写出得数（课本第132页练习三十五的第1题。

）

口答得数后提问：

怎样计算1＋3

怎样计算0.5＋1，1－0.15

怎样计算×

怎样计算4÷5，20÷2

2、复习百分数、分数、小数互化。

问题：

百分数、分数、小数之间的互化是什么？

3、练一练。

课本第132页练习练习三十五第2、6题。

4、讨论（课本第132页练习三十五第5题的5、6、7、题。

）

5、小结。

课本第130页总复习第2题。

第二课时

教学内容：

复习分数、小数四则混合运算

复习目标：

使学生熟练地掌握整数、小数、分数四则混合运算的顺序和法则，能根据具体的题目，灵活地选择合理、简便铁计算方法，正确地进行计算。

复习过程：

1、指名回答（课本第130页总复习第5题）。

2、出示计算题，让学生分析运算顺序，确定先算什么？

再算什么？

再分析怎样计算。

（1）6×8－3÷5.5

（2）[1＋（3－1）÷7]×2

3、复习简便计算。

出示计算题后提问怎样计算简便？

根据什么这样算？

1.5×（1＋1）（根据乘法分配律）

88×37％＋11.4×37％（根据乘法分配律的反应用）

学生练习后教师讲评。

下面各题能简便计算吗？

学生练习后再口述计算过程，教师讲评。

72.8÷＋2×112×0.4－2÷5×2

（2.75×3－2×2.25）÷10

小结：

分数、小数四则混合运算的运算顺序跟整数四则混合运算的运算顺序相同，计算时要根据运算顺序，确定先算什么。

后算什么，同时还要根据具体题，灵活地选择合理的计算方法，使某些运算简便。

4、复习文字题

用6.5与2的和去除6.9减去4的差，结果是多少？

要求学生列出综合算式。

练习后提问：

为什么用6.9减去4的差做被除数？

你根据题目中什么来判断。

一个数的比3的2倍少0.4，这个数是多少（用方程解）。

小结：

解答文字题，可以列成综合算式，也可以用方程来解答，列式时要注意分析题目中条件，正确判断运算顺序。

第三课时

教学内容：

复习分数应用题、工程应用题。

复习目标：

使学生熟练地掌握分数三种应用题的内在联系和解题规律，并能熟练地掌握。

复习过程：

一、基本训练

1、下面的这句话中，哪个量为单位“1”，另一个量相当于单位“1”的几分之几？

实际用电量是计划的。

（计划用电量是单位“1”，实际用电量相当于计划用电量的）

第二次比第一次多用。

（第一次用量是单位“1”，第二次用量比第一次多的部分是第一次的）

（3）一本书看了。

（一本书的总页数为单位“1”，已经看的页数相当于这本书的）

（4）一桶油，用了一部分后还剩下这桶油的。

（一桶油为单位“1”，用去后剩下的油的）

（5）一根木料，截去一段后又截去余下的。

（一根木料第一次截去后余下部分为单位“1”，第二次又截去的木料相当于余下部分的）

2、说出线段图图意后再列式。

（求150的是多少，算式是150×）

[求150的（1－）是多少，算式是150×（1－）]

（求一个数的是150，这个数是多少？

算式是150÷）

（一个数的（1＋）是150，这个数是多少？

算式是150÷（1＋）

二、复习分数应用题

1、解答下列三道题。

课本第130页总复习第6题的1、2、3题。

2、学生解答后教师提问：

这三道题都是什么应用题？

这三道题有什么不同？

这三种应用题在应用题结构上有什么规律？

在解题上有什么规律？

它们的数量关系是什么？

3、小结：

解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题，要抓住题目中的问题部分进行判断，找出谁是另一个数，谁是一个数。

用一个数除以另一个数。

求一个数的几分之几是多少和已知一个数的几分之几是多少求这个数，这两种分数应用题都要先判断谁是单位“1”。

再确定用乘法还是用除法解答，解答时还要注意题目中的数量与分率是否对应。

这三种应用题的关系是：

（教师板书）

一个数÷另一个数＝

单位“1”的数×＝几分之几相对应的量

几／几相对应的数÷＝单位“1”的数

4、练习

根据题意列出算式

自行车厂今年生产女式自行车7200辆

相当于去年产量的，去年生产女式自行车多少辆？

比去年少生产，去年生产女式自行车多少辆？

去年产量是今年的，去年生产女式自行车多少辆？

比去年多生产，去年生产女式自行车多少辆？

去年比今年少生产，去年生产女式自行车多少辆？

去年比今年多生产，去年生产女式自行车多少辆？

提问：

第3、5、6题为什么用乘法计算？

为什么第3题右以直接乘，而5、6两题不能直接乘？

为什么第1、2、4题用除法计算？

为什么第1题可以直接除，而2、4两题不能直接除

小结：

这6道题都是求“去年生产多少辆自行车”，但由于各题中所给的数量和分率不一样，单位“1”对应情况也不一样，所以解题方法，列式也不一样，在解答分数应用题时要认真审题，根据具体题目，准确判断单位“1”，找准对应关系，根据数量关系列式。

三、复习工程问题

1、口答下列问题

一项工作，单独做要18天完成，乙要12天完成。

甲的每天工作效率是多少？

乙的每天工作效率是多少？

甲乙两人的工作效率和是多少？

甲乙两人合做几天可以完成这项工作？

工程应用题有什么特点？

解答工程问题用到什么数量关系式？

2、解答。

（1）一个水池有甲乙两个进水管，单开甲管小时注满全池，单开乙管小时注满全池，如果两管齐开，几小时可注满全池。

如果先开乙管，5分钟后关掉，改开甲管，几小时能注入池的水。

（2）如果把乙管改成出水管，小时把全池水放完，甲乙两管齐开，多少小时能注满全池水？

提问：

这道题的条件还可以怎样变？

改变条件后怎样列式？

小结：

解答工程问题，用单位“1”表示工作总量，把条件中的时间转化为工作效率，根据“工作总量÷工作效率＝工作时间”的数量关系进行列式解答。

第四课时

教学内容：

百分数三种应用题

复习目标：

使学生进一步理解百分数应用题的数量关系和解题方法是基本一致的，能熟练解答百分数三种应用题。

复习过程：

一、基本训练

1、下面的每句话中，哪个量为单位“1”，另一量相当于单位“1”的百分之几？

上半月完成了月计划产量的58％。

今年耕地面积比去年大20％。

经检验，这批产品的合格率是99.8％。

今年总产量比去年增产一成二。

2、画出线段图。

一本书已看了80页，还剩全书的40％没有看。

3、下面的句子中，哪些数能用百分数表示的化成百分数，哪些不能用百分数表示，为什么？

一块花布长米。

另一块红布长0.6米。

花布长度是红布长度的1倍。

红布长度是花布的。

二、复习求一个数是另一个数的百分之几，求百分率的应用题。

1、把下面的应用题补充完整后再列出算式。

一本书，已看了25页，还有20页没有看。

求百分之几？

可以做下列补充：

已看的页数是未看的百分之几？

未看的页数是已看的百分之几？

已看的页数比未看的多百分之几？

未看的页数比已看的少百分之几？

已看的面数是全书的百分之几？

未看的页数是全书的百分之几？

2、提问：

这几道题都是哪一种应用题？

它的解题思路、方法和哪一种应用题是相同的？

解题的思路、方法是什么？

它与这种应用题又有什么不同？