粤教版思品八上12《明辨是非》word教案一.docx

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粤教版思品八上12《明辨是非》word教案一

明辨是非

教学目标

知识与能力：

认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知标尺，学习明善恶，辨是非的能力。

认识社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。

情感、态度与价值观：

以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人作为人生的榜样，坚持美好的理想追求，对诱惑不软弱，对错误不盲从，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。

教学重难点：

重点：

铸造心中良知标尺。

难点：

正确对待社会影响。

教学过程

第一课时

导入新课：

活动一：

你说我说：

大人常常对我们说：

你已经不是小孩子了，应该懂事了。

那么，怎样才叫“懂事”呢？

请同学们说说你对“懂事”这个词的理解。

让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。

在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：

懂事，最重要的，就是懂得分辨什么是善，什么是恶；怎样做才对，怎样做是错。

明善恶，辨是非，是做人的基本品质。

我们应该从小铸就心中良知的标尺。

新课教学：

１﹒２明辨是非

一、铸就心中良知的标尺

活动二：

列举身边事例：

但生活中有许多“不懂事”的事。

请同学们列举身边“不懂事”的事例。

活动三：

小组探究：

懂事与不懂事之间肯定有一个标准。

那么，这个标准是什么呢？

让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。

在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：

对。

要有正确的是非善恶观。

１、做人必须有一把良知的标尺——正确的是非善恶观

活动三：

小品表演：

请同学分角色表演课本第11页至第12页《朋友之间》，然后以学习小组为单位讨论第12页的三个问题：

１、你如何评价周立和王云海这对“好朋友”？

请简要分析。

２、你认为同学之间、朋友之间应该怎样交往？

３、面对生活中诸如上述材料所反映的事情，我们应该怎样做出自己的判断？

让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。

在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：

第一个问题：

Ａ、评价：

周立和王云海这对“好朋友”是非不分，不讲原则，讲狭隘的“哥们义气”，是非常错误和危险的。

Ｂ、分析：

①“等价交换”——打扫卫生和做作业是他们各自的责任，应自己完成，不能作为利益互相交换；②“打抱不平”——同学间的矛盾应通过交流沟通解决，不能“以牙还牙”；③“好样的”——对社会的不良行为没有正确的判断，缺乏正确的是非观；④“做贡献”——中学生经常互相请客吃喝是不应该的，不是正确的交往方式，友谊不能靠吃喝来建立。

第二个问题：

相互尊重，维护正当权利，讲原则，不追随犯错。

第三个问题：

①树立正确的是非观并付诸行动；②战胜自己抵制诱惑；③打破情面，不追随犯错；④坚持理想，身体力行。

活动四：

问题探究：

１、为什么要铸就心中良知的标尺？

２、怎样铸造良知的标尺？

让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。

在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：

第一个问题：

①懂事，最重要的，就是懂得分辨什么是善，什么是恶，怎样做才对，怎样做是错；②明善恶、辨是非，是做人的基本品质；③复杂的社会现实向我们提出了越来越多的问题，需要我们做出正确的判断；④要判断一个行为、一件事的是非善恶，或决定自己该做什么，不该做什么，每个人心中都不能缺少一把良知的标尺。

第二个问题：

２、怎样铸造良知的标尺？

①懂道德，学法律；②选择好的榜样；③学会理性分析；④树立美好理想。

活动五：

新闻透视：

阅读课本第13页“新闻透视”《是不是要把自己变得丑恶才能生存？

》，你比较认同上述哪一种观点？

你还有其他观点吗？

请说明理由。

让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。

在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：

四个观点都从不同角度回答了标题的问题，结论是一样的：

人不能放弃良知，不能放弃理想，不能让自己变得丑恶。

３、学会在生活中辨别是非

总结归纳和巩固新课：

活动六：

问题巩固：

让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。

在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：

八年级⑴班和⑵班在足球比赛时发生了冲突。

⑴班的吴海被⑵班的林涛一拳打在脸上，鼻子出了血。

后来林涛虽然道了歉，吴海心理还是不平衡，他把事情对表哥说了。

次日，读高中的表哥带着吴海来找小林，约他一起去“教训”林涛和⑵班的人。

小林和吴海从小学到中学都是同学和朋友，一向有什么事情都相互帮忙。

这次，看着吴海还在发肿的脸，小林心里既难受，又为难。

阅读上述材料，回答下列问题：

⑴、什么是良知的标尺？

（或：

做人的良知指什么？

）

正确的是非善恶观。

⑵、为什么要铸就心中良知的标尺？

①懂事，最重要的，就是懂得分辨什么是善，什么是恶，怎样做才对，怎样做是错；②明善恶、辨是非，是做人的基本品质；③复杂的社会现实向我们提出了越来越多的问题，需要我们做出正确的判断；④要判断一个行为、一件事的是非善恶，或决定自己该做什么，不该做什么，每个人心中都不能缺少一把良知的标尺。

⑶、怎样铸造良知的标尺？

［倡议］

①懂道德，学法律；②选择好的榜样；③学会理性分析；④树立美好理想。

⑷、阅读材料一，你如何评价周立和王云海这对“好朋友”？

请简要分析。

Ａ、评价：

周立和王云海这对“好朋友”是非不分，不讲原则，讲狭隘的“哥们义气”，是非常错误和危险的。

Ｂ、分析：

①“等价交换”——打扫卫生和做作业是他们各自的责任，应自己完成，不能作为利益互相交换；②“打抱不平”——同学间的矛盾应通过交流沟通解决，不能“以牙还牙”；③“好样的”——对社会的不良行为没有正确的判断，缺乏正确的是非观；④“做贡献”——中学生经常互相请客吃喝是不应该的，不是正确的交往方式，友谊不能靠吃喝来建立。

⑸、你认为同学之间、朋友之间应该怎样交往？

相互尊重，维护正当权利，讲原则，不追随犯错。

⑹、阅读材料二，你比较认同上述哪一种观点？

请说明理由。

四个观点都从不同角度回答了标题的问题，结论是一样的：

人不能放弃良知，不能放弃理想，不能让自己变得丑恶。

⑺、阅读材料四，小林可能会怎样帮助吴海？

请你作出合理推测并对推测的结果进行简要评析。

①推测：

方式一，帮助吴海“教训”林涛；方式二，劝说吴海正确对待和处理此事，不要寻衅滋事，最好能和林涛和解。

②评析：

第一种方式是错误的，是善恶、是非不分的表现，采取这种做法，会导致事态的扩大，甚至会出现违法犯罪；第二种方式是正确的，有正确的是非善恶观，能打破情面，坚持正确的选择。

第二课时

复习旧课：

八年级⑴班和⑵班在足球比赛时发生了冲突。

⑴班的吴海被⑵班的林涛一拳打在脸上，鼻子出了血。

后来林涛虽然道了歉，吴海心理还是不平衡，他把事情对表哥说了。

次日，读高中的表哥带着吴海来找小林，约他一起去“教训”林涛和⑵班的人。

小林和吴海从小学到中学都是同学和朋友，一向有什么事情都相互帮忙。

这次，看着吴海还在发肿的脸，小林心里既难受，又为难。

思考并交流：

（学生以小组为单位交流后，派选一名代表参与全班交流，然后教师总结归纳和点评。

）

⑴、什么是良知的标尺？

（或：

做人的良知指什么？

）

正确的是非善恶观。

⑵、为什么要铸就心中良知的标尺？

①懂事，最重要的，就是懂得分辨什么是善，什么是恶，怎样做才对，怎样做是错；②明善恶、辨是非，是做人的基本品质；③复杂的社会现实向我们提出了越来越多的问题，需要我们做出正确的判断；④要判断一个行为、一件事的是非善恶，或决定自己该做什么，不该做什么，每个人心中都不能缺少一把良知的标尺。

⑶、怎样铸造良知的标尺？

［倡议］

①懂道德，学法律；②选择好的榜样；③学会理性分析；④树立美好理想。

导入新课：

莎莎是个追求时尚的女孩，她对流行的东西很着迷，总觉得要跟得上潮流才不会落伍。

当社会上流行负离子直发时，她毫不犹豫地去弄个直发；当超级女生走红时，她就会疯狂地买有关超级女生的海报和唱片；当看到别人“网上交友”时，她也不顾一切地投身于温无边际的网聊中去；渐渐地，她发现自己对流行的东西已经不能自拔。

为了追求流行和时尚，她花费了大量的精力和金钱，成绩渐渐下降，她也陷入了苦恼中……

活动一：

你说我说：

随着年龄增长，我们的视野越来越宽阔，社会生活向我们展开异彩纷呈的画面。

在我们的成长过程中，社会上很多东西对我们的成长影响很大，请说说有哪些？

让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。

在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：

１、长辈、亲朋的影响；２、公共传播媒体的影响；３、社会流行的影响。

然而，社会是复杂的，善恶美丑无所不包，我们应该学会正确对待社会影响。

新课教学：

二、正确对待社会影响

１、对社会影响要做判断和选择

活动二：

问题探究：

如何正确对待来自社会各方的信息？

让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。

在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：

来自各方的社会信息，都要在我们头脑中过滤筛选，运用良知的标尺加以判别。

只有吸收有益的营养，剔除无益的糟粕，拒绝有害的毒素，我们才能健康成长。

（课本第15页首段末两句。

）

活动三：

问题辨析：

辩析“我是你父母，我们所做一切都为你好，你就得听话”。

让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。

在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：

２、正确对待父母亲朋长辈的教育

对长辈的言行我们也需要分清是非，问个究竟，而不能无原则地一概服从。

长辈如果做错了，我们也应该帮助纠正。

活动四：

小组辩论：

由学生喜欢看电视话题，引出公共传媒，列举各种传媒，以及各种好的频道栏目，全面看待不同传媒的利弊，举出一些相反的事例，引出正确对待公共传媒话题。

辩论：

上网的得与弊。

让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。

在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：

３、正确对待公共传播媒体

①公共传媒是社会的镜子，反映着光明，也暴露着黑暗；②它们面对社会各个层面，适应各种需要，其中有不少带着商业利益；③当我们上网浏览、看电视、读报刊杂志的时候，学会选择是最重要的。

活动五：

探讨流行：

小组讨论：

流行的一定是有价值的吗？

让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。

在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：

４、正确对待社会流行

①社会流行是复杂的社会文化现象，是一定时期社会的经济、文化、心理的综合反映，其发生，总有商业运作的背景、从众心理的推动；②对流行的事物，我们需要独立思考，了解它所具有的意义，所包含的价值，避免盲目效仿追随。

活动六：

生活的思考：

１、说说追求流行事物的利弊及如何对待。

２、面对流行，我们如何战胜自己，抵制诱惑？

让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。

在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：

第一个问题：

Ａ、利：

这是社会进步的表现，激励人们进步，给人予力量。

Ｂ、弊：

社会流行的发生，总有商业运作的背景、从众心理的推动；Ｃ、对待：

对流行的事物，我们需要独立思考，了解它所具有的意义，所包含的价值，避免盲目效仿追随。

第二个问题：

坚定自己的意志，把握正确的良知标尺。

面对各种诱惑，我们只有提高自制力，抗拒诱惑，坚定地进行自我控制和自我调节，朝着既定目标前进，才能使自己的意志得到磨炼。

总结归纳和巩固新课：

活动七：

问题归纳：

如何正确对待社会影响？

让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。

在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：

①运用良知的标尺加以判别，吸收有益的营养，剔除无益的糟粕，拒绝有害的毒素；②对长辈的言行我们也要分清是非，问个究竟，而不能无原则地一概服从；③当我们上网浏览、看电视、读报刊杂志的时候，学会选择是最重要的；④对流行的事物，要