粤教版思品八上12《明辨是非》word教案一.docx

1、粤教版思品八上12明辨是非word教案一明辨是非教学目标知识与能力：认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知标尺，学习明善恶，辨是非的能力。认识社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。情感、态度与价值观：以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人作为人生的榜样，坚持美好的理想追求，对诱惑不软弱，对错误不盲从，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。教学重难点：重点：铸造心中良知标尺。难点：正确对待社会影响。教学过程第一课时导入新课：活动一：你说我说：大人常常对我们说：你已经不是小孩子了，应该懂事了

2、。那么，怎样才叫“懂事”呢？请同学们说说你对“懂事”这个词的理解。让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：懂事，最重要的，就是懂得分辨什么是善，什么是恶；怎样做才对，怎样做是错。明善恶，辨是非，是做人的基本品质。我们应该从小铸就心中良知的标尺。新课教学：明辨是非一、铸就心中良知的标尺活动二：列举身边事例：但生活中有许多“不懂事”的事。请同学们列举身边“不懂事”的事例。活动三：小组探究：懂事与不懂事之间肯定有一个标准。那么，这个标准是什么呢？让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。在此基础上，老师进行归纳总结并适

3、当点评：对。要有正确的是非善恶观。、做人必须有一把良知的标尺正确的是非善恶观活动三：小品表演：请同学分角色表演课本第11页至第12页朋友之间，然后以学习小组为单位讨论第12页的三个问题：、你如何评价周立和王云海这对“好朋友”？请简要分析。、你认为同学之间、朋友之间应该怎样交往？、面对生活中诸如上述材料所反映的事情，我们应该怎样做出自己的判断？让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：第一个问题：、评价：周立和王云海这对“好朋友”是非不分，不讲原则，讲狭隘的“哥们义气”，是非常错误和危险的。、分析：“等价交换”打扫卫生和做作业是他们各自

4、的责任，应自己完成，不能作为利益互相交换；“打抱不平”同学间的矛盾应通过交流沟通解决，不能“以牙还牙”；“好样的”对社会的不良行为没有正确的判断，缺乏正确的是非观；“做贡献”中学生经常互相请客吃喝是不应该的，不是正确的交往方式，友谊不能靠吃喝来建立。第二个问题：相互尊重，维护正当权利，讲原则，不追随犯错。第三个问题：树立正确的是非观并付诸行动；战胜自己抵制诱惑；打破情面，不追随犯错；坚持理想，身体力行。活动四：问题探究：、为什么要铸就心中良知的标尺？、怎样铸造良知的标尺？让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：第一个问题：懂事，最重

5、要的，就是懂得分辨什么是善，什么是恶，怎样做才对，怎样做是错；明善恶、辨是非，是做人的基本品质；复杂的社会现实向我们提出了越来越多的问题，需要我们做出正确的判断；要判断一个行为、一件事的是非善恶，或决定自己该做什么，不该做什么，每个人心中都不能缺少一把良知的标尺。第二个问题：、怎样铸造良知的标尺？懂道德，学法律；选择好的榜样；学会理性分析；树立美好理想。活动五：新闻透视：阅读课本第13页“新闻透视”是不是要把自己变得丑恶才能生存？，你比较认同上述哪一种观点？你还有其他观点吗？请说明理由。让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：四个观

6、点都从不同角度回答了标题的问题，结论是一样的：人不能放弃良知，不能放弃理想，不能让自己变得丑恶。、学会在生活中辨别是非总结归纳和巩固新课：活动六：问题巩固：让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：八年级班和班在足球比赛时发生了冲突。班的吴海被班的林涛一拳打在脸上，鼻子出了血。后来林涛虽然道了歉，吴海心理还是不平衡，他把事情对表哥说了。次日，读高中的表哥带着吴海来找小林，约他一起去“教训”林涛和班的人。小林和吴海从小学到中学都是同学和朋友，一向有什么事情都相互帮忙。这次，看着吴海还在发肿的脸，小林心里既难受，又为难。阅读上述材料，回答

7、下列问题：、什么是良知的标尺？（或：做人的良知指什么？）正确的是非善恶观。、为什么要铸就心中良知的标尺？懂事，最重要的，就是懂得分辨什么是善，什么是恶，怎样做才对，怎样做是错；明善恶、辨是非，是做人的基本品质；复杂的社会现实向我们提出了越来越多的问题，需要我们做出正确的判断；要判断一个行为、一件事的是非善恶，或决定自己该做什么，不该做什么，每个人心中都不能缺少一把良知的标尺。、怎样铸造良知的标尺？倡议懂道德，学法律；选择好的榜样；学会理性分析；树立美好理想。、阅读材料一，你如何评价周立和王云海这对“好朋友”？请简要分析。、评价：周立和王云海这对“好朋友”是非不分，不讲原则，讲狭隘的“哥们义气”

8、，是非常错误和危险的。、分析：“等价交换”打扫卫生和做作业是他们各自的责任，应自己完成，不能作为利益互相交换；“打抱不平”同学间的矛盾应通过交流沟通解决，不能“以牙还牙”；“好样的”对社会的不良行为没有正确的判断，缺乏正确的是非观；“做贡献”中学生经常互相请客吃喝是不应该的，不是正确的交往方式，友谊不能靠吃喝来建立。、你认为同学之间、朋友之间应该怎样交往？相互尊重，维护正当权利，讲原则，不追随犯错。、阅读材料二，你比较认同上述哪一种观点？请说明理由。四个观点都从不同角度回答了标题的问题，结论是一样的：人不能放弃良知，不能放弃理想，不能让自己变得丑恶。、阅读材料四，小林可能会怎样帮助吴海？请你作

9、出合理推测并对推测的结果进行简要评析。推测：方式一，帮助吴海“教训”林涛；方式二，劝说吴海正确对待和处理此事，不要寻衅滋事，最好能和林涛和解。评析：第一种方式是错误的，是善恶、是非不分的表现，采取这种做法，会导致事态的扩大，甚至会出现违法犯罪；第二种方式是正确的，有正确的是非善恶观，能打破情面，坚持正确的选择。第二课时复习旧课：八年级班和班在足球比赛时发生了冲突。班的吴海被班的林涛一拳打在脸上，鼻子出了血。后来林涛虽然道了歉，吴海心理还是不平衡，他把事情对表哥说了。次日，读高中的表哥带着吴海来找小林，约他一起去“教训”林涛和班的人。小林和吴海从小学到中学都是同学和朋友，一向有什么事情都相互帮忙

10、。这次，看着吴海还在发肿的脸，小林心里既难受，又为难。思考并交流：（学生以小组为单位交流后，派选一名代表参与全班交流，然后教师总结归纳和点评。）、什么是良知的标尺？（或：做人的良知指什么？）正确的是非善恶观。、为什么要铸就心中良知的标尺？懂事，最重要的，就是懂得分辨什么是善，什么是恶，怎样做才对，怎样做是错；明善恶、辨是非，是做人的基本品质；复杂的社会现实向我们提出了越来越多的问题，需要我们做出正确的判断；要判断一个行为、一件事的是非善恶，或决定自己该做什么，不该做什么，每个人心中都不能缺少一把良知的标尺。、怎样铸造良知的标尺？倡议懂道德，学法律；选择好的榜样；学会理性分析；树立美好理想。导入

11、新课：莎莎是个追求时尚的女孩，她对流行的东西很着迷，总觉得要跟得上潮流才不会落伍。当社会上流行负离子直发时，她毫不犹豫地去弄个直发；当超级女生走红时，她就会疯狂地买有关超级女生的海报和唱片；当看到别人“网上交友”时，她也不顾一切地投身于温无边际的网聊中去；渐渐地，她发现自己对流行的东西已经不能自拔。为了追求流行和时尚，她花费了大量的精力和金钱，成绩渐渐下降，她也陷入了苦恼中活动一：你说我说：随着年龄增长，我们的视野越来越宽阔，社会生活向我们展开异彩纷呈的画面。在我们的成长过程中，社会上很多东西对我们的成长影响很大，请说说有哪些？让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。在此

12、基础上，老师进行归纳总结并适当点评：、长辈、亲朋的影响；、公共传播媒体的影响；、社会流行的影响。然而，社会是复杂的，善恶美丑无所不包，我们应该学会正确对待社会影响。新课教学：二、正确对待社会影响、对社会影响要做判断和选择活动二：问题探究：如何正确对待来自社会各方的信息？让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：来自各方的社会信息，都要在我们头脑中过滤筛选，运用良知的标尺加以判别。只有吸收有益的营养，剔除无益的糟粕，拒绝有害的毒素，我们才能健康成长。（课本第15页首段末两句。）活动三：问题辨析：辩析“我是你父母，我们所做一切都为你好，你

13、就得听话”。让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：、正确对待父母亲朋长辈的教育对长辈的言行我们也需要分清是非，问个究竟，而不能无原则地一概服从。长辈如果做错了，我们也应该帮助纠正。活动四：小组辩论：由学生喜欢看电视话题，引出公共传媒，列举各种传媒，以及各种好的频道栏目，全面看待不同传媒的利弊，举出一些相反的事例，引出正确对待公共传媒话题。辩论：上网的得与弊。让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：、正确对待公共传播媒体公共传媒是社会的镜子，反映着光明，也暴露着黑暗；它们

14、面对社会各个层面，适应各种需要，其中有不少带着商业利益；当我们上网浏览、看电视、读报刊杂志的时候，学会选择是最重要的。活动五：探讨流行：小组讨论：流行的一定是有价值的吗？让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：、正确对待社会流行社会流行是复杂的社会文化现象，是一定时期社会的经济、文化、心理的综合反映，其发生，总有商业运作的背景、从众心理的推动；对流行的事物，我们需要独立思考，了解它所具有的意义，所包含的价值，避免盲目效仿追随。活动六：生活的思考：、说说追求流行事物的利弊及如何对待。、面对流行，我们如何战胜自己，抵制诱惑？让学生先以学

15、习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：第一个问题：、利：这是社会进步的表现，激励人们进步，给人予力量。、弊：社会流行的发生，总有商业运作的背景、从众心理的推动；、对待：对流行的事物，我们需要独立思考，了解它所具有的意义，所包含的价值，避免盲目效仿追随。第二个问题：坚定自己的意志，把握正确的良知标尺。面对各种诱惑，我们只有提高自制力，抗拒诱惑，坚定地进行自我控制和自我调节，朝着既定目标前进，才能使自己的意志得到磨炼。总结归纳和巩固新课：活动七：问题归纳：如何正确对待社会影响？让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：运用良知的标尺加以判别，吸收有益的营养，剔除无益的糟粕，拒绝有害的毒素；对长辈的言行我们也要分清是非，问个究竟，而不能无原则地一概服从；当我们上网浏览、看电视、读报刊杂志的时候，学会选择是最重要的；对流行的事物，要