设计素描课程教案.doc
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教
师
教
案
课程名称:
设计素描
任课教师:
教学单位:
授课序次
1
授课学时
2
授课类型
新授课
授课题目
第一章设计素描的基本理论概述
教学
目标
知识:
1、掌握设计素描基本定义
2、通过作品赏析,了解设计素描的作品特征
能力:
能够识别设计素描,为接下来绘制设计素描奠定基础
素质:
提高学生对于设计素描的鉴别水平
重点
难点
分析
教学重点:
设计素描的概念
教学难点:
设计素描与常规素描的差别
教学
方法
手段
教学方法:
讲授法、课堂讨论法
教学手段:
图表
学生
课前
准备
1、利用网络资源,查看设计素描范画
2、准备学习笔记等基本学习工具
教师
课前
准备
1、搜集优秀设计素描范画
2、制作教具
3、掌握学生资料、确定上课时间、地点,并与学生取得联系
教学内容与过程
辅助手段
时间分配
第一部分:
导入
介绍本门课程的课程性质、学科地位和教学目标要求,概述本次课教学目的及要求,并指出本节课学生应掌握的重点难点。
设计素描课程系统教学模式
培养目的:
1、培养严谨的视觉感受与反应能力(眼)
2、培养科学的理性分析与理解能力(脑)
3、培养丰富的形象思维与创新能力(心)
4、培养熟练的视觉传达与表现能力(手)
第二部分:
教学内容
一、设计素描的基本理论概述
(一)定义
1、素描:
绘画术语,主要以单色线条和明暗来塑造物体形象,是造型艺术基本功之一,它以锻练观察和表达物象的形体、结构、动态、质感、量感、明暗关系为目的,由此研究和掌握造型的基本规律。
2、设计素描:
以设计为目的,以素描为手段,根据素描造型规律和设计艺术要求创造的单色造型艺术。
(二)设计素描的分类
1、结构素描
2、精细素描
3、创意素描
(三)设计素描的学习目的
1、敏锐的视觉观察和感受能力
2、透过事物表面看内部本质的理解思维习惯
3、培养想象力和创意能力
4、培养综合艺术素质和对美感的有效把握和表现能力
总结
对本次课的结构进行简单的梳理,着重回顾教学重点和教学难点,进行知识拓展。
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课后作业
1、了解设计素描与常规素描的区别,下节课提问
2、课后欣赏结构素描范画
教学后记(包括内容、方法、学情、资源等)
注:
授课序次与教学进程表一致
授课序次
2
授课学时
2
授课类型
讲授课
授课题目
第一章设计素描的基本理论概述
教学
目标
知识:
1、掌握设计素描与常规素描的差别
2、了解设计素描的发展历史
能力:
提高学生对于设计素描课程概念的理解能力
素质:
学生能够将结合本专业特点学习设计素描
重点
难点
分析
教学重点:
1、设计素描与常规素描的差别
2、设计素描形成与发展过程
教学难点:
设计素描与常规素描的联系与区别
教学
方法
手段
教学方法:
讲授法、课堂讨论法、问题法
教学手段:
挂图
学生
课前
准备
了解素描与设计素描的差别,为本次课程学习奠定基础
教师
课前
准备
1、制作教具
2、搜集素描、设计素描的优秀作品
教学内容与过程
辅助手段
时间分配
第一部分:
导入
复习上节课重点内容,引入新课
第二部分:
教学内容
二、设计素描的形成与发展
(一)设置问题:
1、素描是从什么时候开始的
2、人们为什么画素描
3、素描和设计素描有什么不同
4、设计素描的功能是什么
(二)分组讨论与提问
(三)知识点讲解
1、设计素描的产生与发展过程
※2、设计素描与传统素描的区别
从概念、性质、构图方式、表现形式、表现手段、空间观念、细节表现几个方面进行讲解。
三、设计素描的学习目的和任务
1、设计素描教学为设计服务
2、训练形象思维和表达能力
四、欣赏优秀设计素描范画
1、石膏几何形体设计素描
2、石膏人像结构素描
3、静物设计素描
4、人像设计素描
总结:
对本次课的教学重点和难点进行总结并进行知识拓展。
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课后作业
总结素描与设计素描的区别,结合教材进行对比分析。
教学后记(包括内容、方法、学情、资源等)
注:
授课序次与教学进程表一致
授课序次
3
授课学时
2
授课类型
讲授课
授课题目
第二章设计素描造型要素讲解与分析
教学
目标
知识:
1、掌握结构形态造型的表现手法
2、了解结构形态造型的分类
能力:
能够正确运用铅笔绘制线条,并掌握不同类型铅笔的特点。
素质:
培养学生对于线条虚实变化的感受能力,提高学生对于线条的审美感。
重点
难点
分析
教学重点:
结构线的种类和运用
教学难点:
线条虚实、轻重的掌握
教学
方法
手段
教学方法:
讲授法、演示法、练习法
教学手段:
实物挂图
学生
课前
准备
准备设计素描基本绘图工具
教师
课前
准备
1、准备教具
2、准备基本绘图工具
教学内容与过程
辅助手段
时间分配
第一部分:
导入
复习上节课教学重点,概述本次课程教学目的要求,引入新课
第二部分:
教学内容
一、结构形态造型的定义
结构形态造型是指以结构形态研究为中心,以线条为造型手段,依靠透视的基本原理进行造型。
结构形态造型是设计素描教学的首要课程。
二、造型功能和特点
三、结构类型
(一)框架型结构
框架结构是由主杆部分和支杆部分连接而成,支干通过关节系统与主杆连接构成一个整体。
我们人体就是一个很明显的例证。
(二)体量型结构
体量型结构,就是物体自身体积所呈现出来的结构形式。
例如:
瓶子结构就属于体量型结构。
※四、结构形态造型的表现要素
(一)结构线
1、外结构线与内结构线
2、主结构线与次结构线
(二)轮廓线
(三)辅助线
五、课堂练习任务布置:
(一)、课堂练习内容:
掌握基本素描握笔方法,练习基本线条画法。
(二)、课堂练习要求:
1、线条要有虚实、明暗之分。
2、练习画面要保持线条的秩序感和方向性。
3、用不同型号的铅笔进行线条练习,感受其表现出来的差别。
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课后作业
练习画线条,用线条排出不同方向的斜线,为素描调子打基础。
教学后记(包括内容、方法、学情、资源等)
注:
授课序次与教学进程表一致
授课序次
4
授课学时
2
授课类型
讲授课
授课题目
第三章基本透视原理
教学
目标
知识:
1、掌握透视的含义和透视基本术语
2、理解平行透视和成角透视原理
能力:
能够将透视原理运用到实际绘画中进行练习
素质:
提高学生对于形体结构的掌握能力,提高学生绘画中的造型能力和对物体形态的把握水平。
重点
难点
分析
教学重点:
平行透视原理
教学难点:
透视原理在实际绘画中的运用
教学
方法
手段
教学方法:
讲授法
教学手段:
图表
学生
课前
准备
课前预习透视原理
教师
课前
准备
收集整理透视原理图表
预习本节课内容
教学内容与过程
辅助手段
时间分配
第一部分:
导入
复习上节课教学重点,概述本次课程教学目的要求,引入新课
第二部分:
教学内容
一、透视的定义
透视一词来自拉丁文“perspicere”意为“透而视之”。
含义就是通过透明平面(透视学中称为“画面”,是透视图形产生的平面)观察、研究透视图形的发生原理、变化规律和图形画法,最终使三维景物的立体空间形状落实在二维平面上。
二、透视常用名词
1、画面:
假设的透视图形产生的透明平面。
2、视点:
画者眼睛的位置。
3、视距:
眼睛与假设透明平面中心点之间的距离。
4、视高:
画者眼睛的高低程度。
5、视线:
画者眼睛视线达到景物的连线。
6、视域:
或称视野、视圈,画者看到景物时的空间范围。
7、视锥:
视域近小远大的圆锥体形状。
8、视平线:
与画者眼睛所处高度平行的水平线。
9、原线:
与透明画面平行的线段,没有纵深角度变化,只有近长远短、近粗远细的变化。
10、变线:
与透明画面成纵深角度的线段、透视方向有了变化,本来相互平行的线段出现近宽远窄直至消失到一点的现象。
11、灭点:
即消失点,是变线的消失灭点。
三、透视分类:
1、平行透视(也称一点透视)
一个立方体只要有一个面与画面平行,透视线消失于心点的作图方法,称为平行透视(图示)。
2、成角透视(二点透视)
一个立方体任何一个面均不与画面平行(即与画面形成一定角度),但是它垂直于画面底平线。
它的透视变线消失在视平线两边的余点上,称为成角透视,也称二点透视(图示)。
3、倾斜透视(三点透视)
一个立方体任何一个面都倾斜于画面(即人眼在俯视或仰视立体时)除了画面上存在左右两个消失点外,上或下还产生一个消失点,因此作出的立方体为三点透视。
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课后作业
完成平行透视图和成角透视图各一张。
教学后记(包括内容、方法、学情、资源等)
注:
授课序次与教学进程表一致
授课序次
5
授课学时
2
授课类型
讲授课
授课题目
第四章设计素描基本绘画常识
教学
目标
知识:
1、掌握正确的构图方式
2、理解常用的构图形式
3、了解设计素描工具的种类和特点
能力:
学生能够合理运用绘图工具绘制构图合理的作品
素质:
通过构图方式训练,提高学生对于比例、构图的审美感,对今后的室内设计奠定基础。
重点
难点
分析
教学重点:
正确合理的构图方式
教学难点:
常用的构图形式
教学
方法
手段
教学方法:
讲授法、演示法
教学手段:
挂图
学生
课前
准备
基本绘画工具
教师
课前
准备
1、基本绘画工具
2、教具
教学内容与过程
辅助手段
时间分配
第一部分:
导入
复习上节课教学重点,概述本次课程教学目的要求,导入新课
第二部分:
教学内容
一、构图
(一)定义
构图是根据表现目的的需要,恰当地处理所画形态在画面中的整体组织形式。
在中国画论中称为“经营位置”。
(二)画面的幅式
1、横向长方形幅式
2、竖向长方向幅式
3、正方形幅式
(三)形态的位置
1、偏上构图
2、偏下构图
3、偏左构图
4、偏右构图