人教版小学四年级上册美术1至10课教案新部编本文档格式.docx
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揭示课题:
今天我们来学习认识色彩的冷与。
（三）、讲授新课
（1）讲解色彩中的十二种颜色,并区分哪些是冷色哪些是暖色?
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、粉、灰、黑、白、棕这十二种颜色我们分为有彩色和无彩色。
黑、白、灰为无彩色,其他颜色称为有彩色。
在有彩色中,我们来区分一下什么是冷色,什么是暖色。
红、橙、黄、棕为暖色,蓝、紫、青为冷色最难区分的颜色是绿色,绿色属于暖色。
粉色,属于暖色,也属于冷色.
（2）学生谈论,在日常生活中,那些东西的颜色是冷色或暖色
举例回答
（3）让学生了解,色彩的冷与暖是相比较而言
（4）展示梵高的《向日葵》、《星空》两幅作品,体会一下画家是怎样运用色彩来表达他的感受的。
四、学生创作
1、选题《温暖的》《热闹的》
《清凉的》《宁静的》
2、要求:
（1）在上面的题目中任选一题,然后用恰当的颜色去表现!
（2）观察红、橙、黄、蓝、紫等颜色,体验色彩给我们的感受
3、教师巡视指导。
五、小结评论
1、展示学生作品,相互欣赏。
2、说说自己的作品是什么?
想表达什么?
画面里用了什么颜色?
3、点评小结。
六、板书设计：
第一课色彩的冷雨暖
教学反思：
第二课画家的调色板
年月日
知识与技能：
色彩与生活与人的情感关系;
了解色彩形成基本原理;
了解色彩三要素定义;
初步掌握调色技能
过程与方法:
老师提示、学生观察、回忆、述说大自然、生活中、心里的色与彩;
通过作业练习表达自己对色彩的理性认识和感性认识
情感态度与价值观通过学习色彩使学生赞美自然、热爱生活,把
学到的色彩知识运用到自己的生活里,培养学生积极向上的乐观情感。
教学重难重点:
色彩与生活的关系、色彩与情感的关系,感知艺术家的调色规律与方法教学难点:
客观色彩与心理色彩的关系;
如何调动学生参与述说
教具学具：
彩色纸，绘画笔
情境导入:
教师准备几个颜色给学生看,说一说:
这些颜色是从商店买来的吗?
学生:
是。
假如只买到这3种颜色,可以画出这样的画吗?
教师出示:
笵画《垂柳》学生:
可以,可以调色。
教师揭示课题:
《画家的调色板》。
（直观感知在教学中会起到事半功倍的效果,直接发现问题,解决问题。
）
讲授新课:
1、复习色彩知识教师出示图片:
原色、间色。
学生:
原色有红黄蓝,间色有橙绿紫。
2、学习色彩知识教师出示图片:
复色。
是间色与间色或三原色不等量相混而成的颜色,色彩变化丰富,纯度低,色调沉稳,但明度上不如原色和间色鲜明。
教师出示图片:
对比两幅作品哪一幅更接近生活?
右边。
3、欣赏名画教师出示图片:
德国画家穆特的画作欣赏:
画面表现的什么?
说一说自己的感受一年四季风景画,画面表现的是大自然中的天空、山、树木、建筑。
每幅画的色调不同,第一幅春天颜色以淡绿色,夏天则是突出树木郁郁葱葱茂密的感觉,颜色以深绿色为主。
而秋天则是以暖色调为主,丰收的喜悦用成熟了的颜色如:
橘色、黄色、红色,冬天是冷色调,感觉上是很寒冷。
4、欣赏学生笵画教师出示图片:
《守望》《小刺猬》《公共干洗屋》《白天鹅》明确:
哪一幅是风景画?
《守望》
（通过欣赏来认识色彩,学习感知艺术家如何运用色彩表达自己的想法与自己的情感。
作业要求:
1.运用色彩知识复色画一幅风景画。
注意:
颜色的调和要丰富微妙。
（不约束学生的想法,可以允许学生的大胆创想。
展示评价:
师评、学生互评。
板书设计：
第三课蔬果的剖面
知识与技能：
感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美,体验活动带来的乐趣。
初步知道瓜果剖面有自然线纹,并能进行简化与组合。
情感态度与价值观：
通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩,掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点,并根据它们的特点进行组合拓印,组成一幅完整的画面。
感知瓜果蔬菜的剖面结构,用写生与变化的方法表现图案的美。
运用学过的色彩知识、根据剖面的特点组合拓印,构成一幅完整的画面。
绘画工具
一、导入:
1、师:
今天老师家里要来一位贵客,老师想去超市买一些瓜果蔬菜款待他,一进超市各种形状各种颜色的蔬果让我眼花缭乱,一时不知选择哪个,同学们能帮老师推荐一下吗?
谁来说一下?
2、学生回答。
3、师:
嗯,大家说的都非常棒,看来大家对这些水果和蔬菜都非常了解,那么大家想不想了解他们内部的奥妙呢?
4、学生回答。
5、师:
那么今天老师就和大家一起来学习《蔬果的剖面》。
二、知识新授:
听了同学们的建议,老师满载而归,准备做一顿丰盛的晚宴当我将这些蔬果洗干净切开时,发现原来他们的切面也是千姿百态啊。
大家来看（实物展示）你们看到这些蔬果的剖面会联想到什么呢?
（师出示蔬果,生观察并回答）
2、师:
（总结）原来剖面有对称、平均、放射等很多形式呢。
那我们怎样用最简单的方式将他们表现出来呢?
举例:
火龙果（点）洋葱（线）橙子（面）
这些剖面都可以用点、线、面的形式表现出来。
三、作品创作
原来蔬果的剖面有这么多纹样,那我们又如何用画笔把它画下来呢?
2、师反馈并示范点、线、面:
（1）画出蔬果剖面的外形
（2）找出水果剖面图形的主干或中心,用点或线条概括
（3）画出剖面线条的走向。
（如果是比较密集的,一定要用概括的线条表现）
下面请同学们自己也来试试。
4、作品的展示与评价:
学生互评、自评。
四、拓展阶段
你们还知道蔬果的剖面可以怎么作画么?
（出示蔬果拓印图片）
小组为单位,用水粉颜料进行拓印。
出示作业要求:
根据蔬果剖面的特点进行拓印与组合,注意画面的美观和和谐。
学生作画。
师巡视。
作品的展示与评价:
自评、师评。
五、课堂总结这节课你有什么收获?
六、板书设计
课后反思：
第四课
生活中的线条
知识与技能:
学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受,感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
情感态度与价值观:
学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
学生在曲线和直线的对比中,体会它们带来的不同视觉感受,并将这种感受表现在自己的美术创作中。
学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。
游戏导入
（一）、引导阶段:
1、游戏导入新课同学们喜欢做游戏吗,今天老师带来了一个好玩的游戏,听词语画线条,同学们仔细听,认真画。
直线,曲线,交叉线,折线,波浪线,浪花,松树,气球,彩带师:
同学们的反应真快,画的真好,老师给咱们全班点个赞。
复习和学习线条的知识
复习了线条的知识,现在老师这里有两幅图,你能从中找到什么样的线条呢。
学生回答。
师:
不同的线条给人不同的感觉,下面这两幅图哪个给人动的感觉,哪个给人静的感觉?
师生共同学习古今生活中的线条和画家的作品，学生从中感受到线条的魅力。
自古以来线条就被应用在生活中,古代的能工巧匠,用曲线表现壁画中飞天的翩翩起舞,用直线表述宫灯的威严。
不但中国的艺术家爱用,外国的画家也爱用线条。
欣赏梵高的作品,
线条无处不在,我们的生活中充满了线条,教室里笔直的墙角整齐的课桌,线条美化了我们的生活,草原上的斑马,嫩绿的树叶,飞舞的绸带,绽放的烟花,这些景物使你想到了什么样的线条呢?
生回答
学习了这么多线条知识,要想画好一幅画要做到,线条的方向不同,粗细不同,虚实不同疏密不同。
师:
欣赏画家笔下的画
学生进行作业练习，教师辅导
学生作业教师指导学生作业。
1、用线条表达静止或流动的感觉并上色。
2、画出一幅以线条为主的画。
师生共评作业
第四课生活中的线条
第五课节奏的美感
观察生活中有节奏感的景或物,了解节奏与美术的密切联系。
通过创作二方连续纹样表现美术的节奏。
通过学习,体会美术作品和生活中的节奏美感。
。
登山游戏线路图的绘制。
对美术节奏的理解教学难点:
利用二方连续纹样表现节奏教学过程：
一、激趣导入,明确目标播放一段节奏感强的音乐,让学生仔细聆听师生一起用手拍出或模仿出这段音乐的节奏变化.讲授:
什么是节奏解释节奏的概念。
节奏能不能画出来呢?
我们共同了解一下美术的节奏。
揭示课题:
节奏的美感
二、节奏的运用和表现
1、欣赏建筑中的、自然中的、艺术品中的、美术作品中的节奏。
让学生找一找图片中的节奏
小组讨论:
图中分别给你什么感受,你最喜欢哪一种的表现形式,为什么?
全班讨论,发言,师引导讲解节奏同样是美术作品中重要的构成因素。
生活中处处有节奏,表现的形式也多种多样,古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表达自已的情感,创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。
三、讲解示范
1、介绍二方连续纹样的概念出示单位纹样设计
2、欣赏出示的范作和学生作品并指导学生学习连续纹样的主要形式（如散点式、折线式等）和排列的方式（大与小、粗与细、曲与直、疏与密）
3、小组讨论:
怎样使单位纹样重复不变地出现?
四、学生实践
1、剪纸步骤:
先构思设计好图形后剪出图形再进行重叠排列。
2、自主练习师辅导
用剪纸的方法创作二方连续图案,表现节奏感教师巡视辅导解决突出的问题
3、评价展示
小组互评作品,选出优秀的作品展示,并请学生介绍作品。
白板展示学生评价
五、课堂小结
回扣目标,小结提升,拓展延伸
生活中处处存在节奏,节奏的表现形式也是多种多样,给人们带来无限的美感和享受。
欣赏图片,开阔眼界,课后动手试试看。
板书设计：
第五课节奏的美感教学反思：
第六课最受尊敬的人
引导学生思考谁是最受尊敬的人,并通过平时的观察抓住人物的形象神态等特征。
欣赏名家的肖像作品,提高学生的欣赏能力;
学生会运用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
通过绘画创作,培养学生对社会主义建设者的尊敬之情,养成尊重、关怀、友善等品质。
引导学生思考谁是最受尊敬的人,抓住不同职业人物的外貌特征;
感受色彩、线条的表现力。
能用绘画、拼贴等多种制作方法来表现人物的外貌特征学会有创意地运用装饰画中的重复和添加的方法。
一、谈话引入:
教师问:
“同学们,我问大家一个问题,你们说说尊敬这个词的意思,谁又是最受尊敬的人?
”
同学回答:
“老师、医生、工人、科学家⋯”教师问:
“同学们说了这么多,可见在大家心目中有许多值得我们尊敬的人,那么老师接着问问大家:
在你们最受尊敬的人中,他们的外貌特征是什么样的?
现在请分小组来讨论一下,一会老师请同学来回答。
”学生分成小组来讨论。
教师请学生回答,学生答:
“我最尊敬的人是医生,他穿着白大褂,戴眼镜⋯”
教师说:
“好的,同学们描述的都很好,可见我们平时观察都非常仔细。
现在老师这里有几幅肖像作品,请大家来欣赏一下,看看这些肖像画画得都是什么人,他为什么受到尊敬,他们的特征是怎么样的?
当然我们要从他们的服装,面部,背景来观察他们!
“⋯⋯”
教师总结:
“好的,同学们回答得很好,所以我们绘画的时候要抓住人物的主要特征,比如他的职业特点、他的穿着长相、高矮胖瘦啊
等等。
二、发展阶段
老师说:
“同学们,现在拿出你们的画笔和纸,让我们一起来画一画在我们心目中最受尊敬的人吧!
”
教师指导学生作画:
放幻灯片,教绘画步骤
三、学生作画
四、作业完成后,分小组交流,选出每个小组最好的一幅画,让学生拿到讲台前展示,并说一说自己画了什么人物,有什么特征。
五、展示完毕督促学生收好绘画用品,把书桌收拾好。
六、课后拓展:
1、想象一下,还可以怎样来画肖像画。
2、还有谁受尊敬,可以来画一下。
第七课最受尊敬的人
第7课今天我值日
学生能够根据“今天我值日”这一主题的人物动态、表情、场景等进行创作思考。
在教学活动中学生能够根据创作主题进行积极的绘画创作,画面主题突出。
培养学生良好的责任意识和社会公德意识。
教学重难点：
能够根据绘画主题对人物动态、场景等进行积极的绘画创作。
教小学难点:
能够较好地把握人物的动态并处理好场景、画面等,作品生动。
一、歌曲导入评
“今天老师给大家带来一首好听的歌曲,一起来欣赏一下。
”“原来大家都会唱,这首歌叫什么名字”
板书——今天我值日
“今天这节课我们就一起来尝试画一画‘今天我值日'
”。
二、知识新授
1.教师提问:
“什么是值日生?
值日生都做哪些事情?
”师小结:
“值日生用勤劳的双手把我们的教室打扫得干干净净,
让我们能够在这样干净整洁的环境里学习,我们应该怎么做?
2.观看学生值日图片,选一张来演一演值日生值日时的样子。
“接着我们再来欣赏几幅图片,请大家来演一演图中的场景。
”“他在做这些动作时身体都有哪些变化?
三、教师示范，学生练习
3.教师示范一:
用简单线条表现人物动态。
“一起来看看这几张图片,我们该怎样用动态线来表现?
”擦黑板姿势:
折线、弯线扫地的姿势:
弯腰、线条的变化学生尝试画简单的人物动态线。
“大家在练习纸上试一试,选一个主题画出人物的动态线。
4.教师示范二:
把简单的线条变成具体的人物形象。
“我们可以用简单的几何图形先画出人物的头、身子,再加上四肢,然后画出外貌和服装等。
学生尝试把简单的线条变成具体的人物形象。
师小结:
“有些动态不清楚时,大家可以自己当个小模特,你觉得画什么样的背景更能突出主题和画面效果呢?
四、欣赏作品，学生创作
5.欣赏图片和学生作品
“如果有你来创作‘今天我值日'
这幅画,你想怎样画?
6.学生创作,教师提出绘画要求
1）用绘画的形式表现值日的场景;
2）构图饱满、人物生动、效果美观。
学生创作,教师巡回指导。
六、展示与讲评
（三）展示与讲评阶段
展示学生作品,引导学生从表现主题、人物动态、画面安排等方面进行讲评。
师小结:
“爱护环境是值日生的责任,也是我们大家的责任,只有我们都保护好环境,不乱丢垃圾,经常打扫,我们的周围才会更加美丽。
七、课后拓展
课后回家,帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务,养成热爱劳动的好习惯!
板书设计
第八课
有趣游乐园
通过观察游乐园的图片,唤起游乐场的美好记忆感受游乐场的欢乐气氛。
过程与方法：
了解各类游乐设施的造型与特点,尝试表现制作自己喜欢的游乐项目。
在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣,培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。
运用多种方法制作最喜欢的游乐设施。
牢固地连接各部件,突出游乐园设施的趣味性。
一、情景导入：
课件展示:
观看游乐园项目视频,说说自己的感受。
二、互动闯关：
（1）尝试组拼旋转飞椅第一关,尝试组拼更多的游乐设施。
第二关,怎样搭配颜色第三关,怎样装饰更有趣第四关,帮助老师制作模型第五关,全班合作设计一个趣味游乐园
三、师生小结：
师生小结制作的方法步骤
四、作业要求：
作业要求:
创新、精美、合作提醒学生需要注意的问题
五、分组创作：
分组制作游乐设施
六、作品展评：
作品展评,互相评价,互相学习板书设计：
第八课星空的联想
第九课
彩墨世界
年月日
知识和技能
:
加深对基本用笔、
用墨方法的了解,并运用中国画的
方法表现,尝试完成一幅水墨小品画。
（1）在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化,学习水墨的画法。
（2）在教师的启发指导下,学习组织画面的方法。
情感、态度与价值观:
通过体验尝试、联系生活、欣赏表现挖掘人文内涵,激发学生传承美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感,并培养学生的探索精神和创新意识。
加深学生对国画基本用笔、用墨方法的了解,会使用绘画语言表现物象。
激发学生的想像力和创造力,培养学生的笔墨造型能力。
一、游戏导入:
游戏1:
原来如此
展示教师范画,学生看看像什么?
教师现场“画”一幅彩墨画,学生集体感知体验认识,使学生初步了解国画工具笔、墨、纸、色。
二、新授基本技法:
1、感知彩墨浓、淡、干、湿变化的表现方法:
游戏2:
超级模仿
教师出示范画,学生在规定时间内模仿教师范画。
并说出怎么模仿出来的。
毛笔中水份的多少。
水少就干而浓,水多就淡而湿。
2、认识国画技法
游戏3:
随心所欲
学生利用桌上的工具随心所欲的画,达到干、湿、浓、淡的变化。
欣赏大师作品,进行作品赏析。
三、尝试实践:
游戏4:
各显神通
1、运用自己喜欢的墨色创作一幅漂亮的彩墨画。
游戏要求:
（1）、构图:
选择点、线、面三种其中的一种为主。
（2）、效果:
画面有干湿、浓淡变化。
（3）、注意:
绘画中的疏密关系。
2、生作画,师巡视指导。
3、展示作品。
四、课后拓展
1、彩墨画与生活
2、中国画欣赏
五、作业：
运用自己喜欢的墨色创作一幅漂亮的彩墨画。
游戏要求:
（1）、构图:
（2）、效果:
画面有干湿、浓淡变化。
（3）、注意:
第九课彩墨世界
第十课我是汽车设计师
简单了解汽车发展史,并通过对汽车的观察分析学习概括,了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。
激发学生的想象力和创新精神,从功能上设计汽车造型。
培养学生的热爱生活及环保意识。
通过对汽车结构、功能地初步认识,能用绘画或者其他形式设计出独特并有创意的车。
启发联想和想象的过程,逐步丰富想象后的造型特征,设计出功能齐全、安全性高、新颖独特的作品。
一、视频、谈话导入:
播放视频《变形金刚—大黄蜂》短片。
这个视频让你们感到震撼吗?
生:
震撼
老师还邀请了一些造型酷炫的朋友和同学们认识。
（出示汽
车）
喜欢。
哪这么多酷炫又造型多样的车它们在结构组成上有什么共同的地方?
我们请同学们一起说说看?
我知道汽车上面有车门、车厢、车窗、反光镜、散热孔、方向盘、驾驶室、座椅、车灯~
同学们平时观察的真仔细呀,刚才我们说的这些都属于汽车的外部构造。
二、讲授新知：
1、汽车的组成及外部构造:
下面让我们来了解总结一下汽车的组成部分吧,请看大屏幕。
汽车是由车身、发动机、底盘、电气设备四部分组成。
（课件展示汽车的组成图片）
2、课件展示汽车的种类和用途:
汽车是我们非常熟悉的交通工具,你都知道哪些汽车的种类和用途?
能说一说吗?
（生交流汇报）
汽车的种类大致分为:
公共汽车、小轿车、卡车/清洁车、救护车、消防车、工程车、警车、赛车等。
（课件展示不同功能的车）师:
随着科技的进步,汽车工业的飞速发展,只有不断的完善和更新才能够满足人们的需求,如何设计出速度快、功能全、样式新颖的
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