人教版小学四年级上册美术1至10课教案新部编本文档格式.docx

1、揭示课题 :今天我们来学习认识色彩的冷与。（三） 、讲授新课（1）讲解色彩中的十二种颜色 , 并区分哪些是冷色哪些是暖色 ?红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、粉、灰、黑、白、棕 这十二种颜色我们分为有彩色和无彩色。黑、白、灰为无彩色 , 其他颜色称为有彩色。 在有彩色中 ,我们来区分一下什么是冷色 , 什么是暖色。 红、橙、黄、棕为暖色 , 蓝、紫、青为冷色 最难区分的颜色是绿色 , 绿色属于暖色。粉色 , 属于暖色 , 也属 于冷色.（2）学生谈论 , 在日常生活中 , 那些东西的颜色是冷色或暖色举例回答（3）让学生了解 , 色彩的冷与暖是相比较而言（4）展示梵高的向日葵、 星空两幅作品 , 体会

2、一下画家 是怎样运用色彩来表达他的感受的。四、学生创作1、选题温暖的 热闹的 清凉的 宁静的 2、要求:（1） 在上面的题目中任选一题 , 然后用恰当的颜色去表现 !（2） 观察红、橙、黄、蓝、紫等颜色 , 体验色彩给我们的感受3、教师巡视指导。五、小结评论1、展示学生作品 , 相互欣赏。2、说说自己的作品是什么 ?想表达什么 ?画面里用了什么颜色 ?3、点评小结。六、板书设计：第一课 色彩的冷雨暖教学反思：第二课 画家的调色板 年 月 日知识与技能：色彩与生活与人的情感关系 ; 了解色彩形成基本原 理;了解色彩三要素定义 ; 初步掌握调色技能过程与方法 : 老师提示、学生观察、回忆、述说大自

3、然、生活中、 心里的色与彩 ; 通过作业练习表达自己对色彩的理性认识和感性认 识情感态度与价值观通过学习色彩使学生赞美自然、热爱生活 , 把学到的色彩知识运用到自己的生活里 , 培养学生积极向上的乐观情 感。教学重难重点 :色彩与生活的关系、 色彩与情感的关系 ,感知艺术 家的调色规律与方法 教学难点 : 客观色彩与心理色彩的关系 ; 如何调 动学生参与述说教具学具：彩色纸，绘画笔情境导入 : 教师准备几个颜色给学生看 , 说一说:这些颜色是从 商店买来的吗 ? 学生:是。 假如只买到这 3 种颜色,可以画出这样的 画吗? 教师出示:笵画垂柳 学生:可以, 可以调色。 教师揭示课 题 : 画家

4、的调色板。（ 直观感知在教学中会起到事半功倍的效果 , 直接发现问题 , 解 决问题。 ）讲授新课 :1、复习色彩知识 教师出示图片 : 原色、间色。 学生 : 原色有红 黄蓝, 间色有橙绿紫。2、学习色彩知识 教师出示图片 :复色。 是间色与间色或 三原色不等量相混而成的颜色 ,色彩变化丰富 ,纯度低,色调沉稳 ,但 明度上不如原色和间色鲜明。 教师出示图片 : 对比两幅作品哪一幅更 接近生活 ? 右边。3、欣赏名画 教师出示图片 : 德国画家穆特的画作 欣赏:画面表 现的什么 ?说一说自己的感受 一年四季风景画 , 画面表现的是大自然 中的天空、山、树木、建筑。 每幅画的色调不同 , 第一

5、幅春天颜色以 淡绿色,夏天则是突出树木郁郁葱葱茂密的感觉 , 颜色以深绿色为主。 而秋天则是以暖色调为主 ,丰收的喜悦用成熟了的颜色如 : 橘色、黄 色、红色 , 冬天是冷色调 , 感觉上是很寒冷。4、欣赏学生笵画 教师出示图片 : 守望小刺猬 公共干 洗屋白天鹅 明确: 哪一幅是风景画 ? 守望（ 通过欣赏来认识色彩 , 学习感知艺术家如何运用色彩表达自己 的想法与自己的情感。作业要求 :1.运用色彩知识复色画一幅风景画。注意: 颜色的调和要丰富微妙。（ 不约束学生的想法 , 可以允许学生的大胆创想。展示评价 : 师评、学生互评。板书设计：第三课 蔬果的剖面 知识与技能：感知瓜果蔬菜切面的自

6、然纹样美 , 体验活动带来的 乐趣。 初步知道瓜果剖面有自然线纹 , 并能进行简化与组 合。情感态度与价值观： 通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、 线条和 色彩, 掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点 ,并根据它们的特点进行组 合拓印 , 组成一幅完整的画面。感知瓜果蔬菜的剖面结构 , 用写生与变化的方法表现 图案的美。运用学过的色彩知识、 根据剖面的特点组合拓印 , 构成 一幅完整的画面。绘画工具一、导入 :1、师: 今天老师家里要来一位贵客 ,老师想去超市买一些瓜果蔬 菜款待他 , 一进超市各种形状各种颜色的蔬果让我眼花缭乱 , 一时不 知选择哪个 ,同学们能帮老师推荐一下吗 ?谁来说一下 ?2、

7、学生回答。3、师:嗯,大家说的都非常棒 , 看来大家对这些水果和蔬菜都非常 了解, 那么大家想不想了解他们内部的奥妙呢 ?4、学生回答。5、师: 那么今天老师就和大家一起来学习蔬果的剖面。二、知识新授 : 听了同学们的建议 ,老师满载而归 , 准备做一顿丰盛的晚宴 当我将这些蔬果洗干净切开时 , 发现原来他们的切面也是千姿百态 啊。大家来看 （ 实物展示 ） 你们看到这些蔬果的剖面会联想到什么 呢?（师出示蔬果 ,生观察并回答 ）2、师:（ 总结） 原来剖面有对称、平均、放射等很多形式呢。那我 们怎样用最简单的方式将他们表现出来呢 ?举例:火龙果 （点） 洋葱 （线） 橙子（ 面）这些剖面都可

8、以用点、线、面的形式表现出来。三、作品创作 原来蔬果的剖面有这么多纹样 ,那我们又如何用画笔把它 画下来呢 ?2 、师反馈并示范点、线、面 :（1）画出蔬果剖面的外形（2）找出水果剖面图形的主干或中心 , 用点或线条概括（3）画出剖面线条的走向。 （如果是比较密集的 , 一定要用概括的 线条表现 ） 下面请同学们自己也来试试。4、作品的展示与评价 : 学生互评、自评。四、拓展阶段 你们还知道蔬果的剖面可以怎么作画么 ?（ 出示蔬果拓印图 片）小组为单位 , 用水粉颜料进行拓印。出示作业要求 : 根据蔬果剖面的特点进行拓印与组合 ,注意画面 的美观和和谐。学生作画。师巡视。作品的展示与评价 :

9、自评、师评。五、课堂总结 这节课你有什么收获 ?六、板书设计课后反思：第四课生活中的线条知识与技能 : 学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受 , 感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。 学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。情感态度与价值观 : 学生在对不同作品的观察和创作中提高分析 能力和造型能力。学生在曲线和直线的对比中 , 体会它们带来的不同视 觉感受, 并将这种感受表现在自己的美术创作中。 学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。游戏导入（ 一 ） 、引导阶段 :1、游戏导入新课 同学们喜欢做游戏吗 , 今天老师带来了一个好 玩的游戏,听词语画线条 ,同学们仔细听 ,

10、认真画。 直线,曲线, 交叉线, 折线,波浪线 ,浪花,松树,气球,彩带 师:同学们的反应真快 ,画的真 好, 老师给咱们全班点个赞。复习和学习线条的知识复习了线条的知识 ,现在老师这里有两幅图 , 你能从中找到什 么样的线条呢。 学生回答。师 : 不同的线条给人不同的感觉 , 下面这两幅图哪个给人动的感 觉 , 哪个给人静的感觉 ?师生共同学习古今生活中的线条和画家的作品， 学生从中感受到 线条的魅力。自古以来线条就被应用在生活中 , 古代的能工巧匠 ,用曲线表 现壁画中飞天的翩翩起舞 , 用直线表述宫灯的威严。 不但中国的艺术 家爱用 , 外国的画家也爱用线条。欣赏 梵高的作品 ,线条无处

11、不在 , 我们的生活中充满了线条 ,教室里笔直的墙角 整齐的课桌 , 线条美化了我们的生活 ,草原上的斑马 ,嫩绿的树叶 , 飞 舞的绸带 , 绽放的烟花 , 这些景物使你想到了什么样的线条呢 ? 生回 答学习了这么多线条知识 ,要想画好一幅画要做到 , 线条的方向 不同,粗细不同,虚实不同疏密不同。 师: 欣赏画家笔下的画学生进行作业练习，教师辅导学生作业教师指导学生作业。1、用线条表达静止或流动的感觉并上色。2、 画出一幅以线条为主的画。师生共评作业第四课 生活中的线条第五课 节奏的美感观察生活中有节奏感的景或物 , 了解节奏与美术的 密切联系。 通过创作二方连续纹样表现美术的节奏。通过学

12、习 , 体会美术作品和生活中的节奏美 感。 登山游戏线路图的绘制。 对美术节奏的理解 教学难点 : 利用二方连续纹样表现节奏 教学过程：一、激趣导入 , 明确目标 播放一段节奏感强的音乐 , 让学生仔细聆听 师生一起用手拍出或模仿出这段音乐的节奏变化 . 讲授: 什么是节奏 解释节奏的概念。节奏能不能画出来呢 ?我们共同了解一下美术的节奏。 揭示课题 : 节奏的美感二、节奏的运用和表现1、欣赏建筑中的、自然中的、艺术品中的、美术作品中的节奏。 让学生找一找图片中的节奏小组讨论 : 图中分别给你什么感受 ,你最喜欢哪一种的表现形式 , 为什么?全班讨论 , 发言,师引导讲解节奏同样是美术作品中重

13、要的构 成因素。 生活中处处有节奏 , 表现的形式也多种多样 ,古今中外大 师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料 , 表达自已的情感 , 创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。三、 讲解示范1 、介绍二方连续纹样的概念 出示单位纹样设计2 、欣赏出示的范作和学生作品并指导学生学习连续纹样的主要 形式（如散点式、折线式等 ）和排列的方式 （ 大与小、粗与细、曲与直、 疏与密）3 、小组讨论 :怎样使单位纹样重复不变地出现 ?四、学生实践1、剪纸步骤 : 先构思设计好图形后剪出图形再进行重叠排列。 2、自主练习师辅导用剪纸的方法创作二方连续图案 , 表现节奏感 教师巡视辅导 解决突出的

14、问题3、评价展示小组互评作品 ,选出优秀的作品展示 , 并请学生介绍作品。白板展 示学生评价五、课堂小结回扣目标 ,小结提升 , 拓展延伸生活中处处存在节奏 ,节奏的表现形式也是多种多样 , 给人们带 来无限的美感和享受。欣赏图片 ,开阔眼界 ,课后动手试试看。 板书设计：第五课 节奏的美感 教学反思：第六课 最受尊敬的人 引导学生思考谁是最受尊敬的人 , 并通过平时的观 察抓住人物的形象神态等特征。 欣赏名家的肖像作品 ,提高学生的欣赏能力 ;学生会 运用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 通过绘画创作 , 培养学生对社会主义建设者 的尊敬之情 , 养成尊重、关怀、友善等品质。引导学

15、生思考谁是最受尊敬的人 , 抓住不同职业人物 的外貌特征 ; 感受色彩、线条的表现力。 能用绘画、拼贴等多种制作方法来表现人物的外貌特 征学会有创意地运用装饰画中的重复和添加的方法。一、谈话引入 :教师问: “同学们 ,我问大家一个问题 ,你们说说尊敬这个词的意 思, 谁又是最受尊敬的人 ?”同学回答 : “老师、医生、工人、科学家” 教师问:“同学们说了这么多 , 可见在大家心目中有许多值得我们 尊敬的人 , 那么老师接着问问大家 : 在你们最受尊敬的人中 , 他们的外 貌特征是什么样的 ?现在请分小组来讨论一下 , 一会老师请同学来回 答。”学生分成小组来讨论。教师请学生回答 ,学生答:“

16、我最尊敬的人是医生 ,他穿着白大褂 , 戴眼镜”教师说: “好的, 同学们描述的都很好 ,可见我们平时观察都非常 仔细。现在老师这里有几幅肖像作品 ,请大家来欣赏一下 , 看看这些肖 像画画得都是什么人 , 他为什么受到尊敬 , 他们的特征是怎么样的 ?当 然我们要从他们的服装 ,面部, 背景来观察他们 ! “”教师总结 :“好的, 同学们回答得很好 ,所以我们绘画的时候要抓 住人物的主要特征 , 比如他的职业特点、他的穿着长相、高矮胖瘦啊等等。二、发展阶段老师说: “同学们 ,现在拿出你们的画笔和纸 ,让我们一起来画一 画在我们心目中最受尊敬的人吧 ! ”教师指导学生作画 :放幻灯片 , 教

17、绘画步骤三、学生作画四、作业完成后 ,分小组交流 ,选出每个小组最好的一幅画 ,让学 生拿到讲台前展示 ,并说一说自己画了什么人物 , 有什么特征。五、展示完毕督促学生收好绘画用品 , 把书桌收拾好。六、课后拓展 :1、想象一下 , 还可以怎样来画肖像画。2、还有谁受尊敬 , 可以来画一下。第七课 最受尊敬的人第 7课 今天我值日 学生能够根据“今天我值日”这一主题的人物动态、 表情、场景等进行创作思考。 在教学活动中学生能够根据创作主题进行积极的绘 画创作, 画面主题突出。培养学生良好的责任意识和社会公德意识。 教学重难点： 能够根据绘画主题对人物动态、场景等进行积极的绘 画创作。教小学难点

18、 : 能够较好地把握人物的动态并处理好场景、 画面等 , 作品生动。一、歌曲导入评“今天老师给大家带来一首好听的歌曲 , 一起来欣赏一下。” “原来大家都会唱 , 这首歌叫什么名字 ”板书今天我值日“今天这节课我们就一起来尝试画一画今天我值日”。二、知识新授1. 教师提问 :“什么是值日生 ?值日生都做哪些事情 ?” 师小结 : “值日生用勤劳的双手把我们的教室打扫得干干净净 ,让我们能够在这样干净整洁的环境里学习 , 我们应该怎么做 ?2. 观看学生值日图片 , 选一张来演一演值日生值日时的样子。 “接着我们再来欣赏几幅图片 , 请大家来演一演图中的场景。” “他在做这些动作时身体都有哪些变

19、化 ?三、教师示范，学生练习3.教师示范一 : 用简单线条表现人物动态。 “一起来看看这几张图片 , 我们该怎样用动态线来表现 ?” 擦黑板姿势 : 折线、弯线 扫地的姿势 : 弯腰、线条的变化 学生尝试画简单的人物动态线。“大家在练习纸上试一试 , 选一个主题画出人物的动态线。4.教师示范二 : 把简单的线条变成具体的人物形象。 “我们可以用简单的几何图形先画出人物的头、身子 , 再加上四 肢, 然后画出外貌和服装等。学生尝试把简单的线条变成具体的人物形象。师小结 : “有些动态不清楚时 ,大家可以自己当个小模特 , 你觉得 画什么样的背景更能突出主题和画面效果呢 ?四、欣赏作品，学生创作5

20、.欣赏图片和学生作品“如果有你来创作今天我值日这幅画 ,你想怎样画 ?6.学生创作 , 教师提出绘画要求1） 用绘画的形式表现值日的场景 ;2） 构图饱满、人物生动、效果美观。 学生创作 , 教师巡回指导。六、展示与讲评（ 三） 展示与讲评阶段展示学生作品 , 引导学生从表现主题、人物动态、画面安排等方 面进行讲评。师小结: “爱护环境是值日生的责任 , 也是我们大家的责任 , 只有 我们都保护好环境 ,不乱丢垃圾 ,经常打扫 ,我们的周围才会更加美 丽。七、课后拓展课后回家 ,帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务 , 养成热爱劳动的 好习惯!板书设计第八课有趣游乐园通过观察游乐园的图片 , 唤起游

21、乐场的美好记忆 感受游乐场的欢乐气氛。过程与方法：了解各类游乐设施的造型与特点 , 尝试表现制作自 己喜欢的游乐项目。在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生 活乐趣 , 培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。 运用多种方法制作最喜欢的游乐设施。 牢固地连接各部件 , 突出游乐园设施的趣味性。一、情景导入：课件展示 : 观看游乐园项目视频 , 说说自己的感受。二、互动闯关：（1）尝试组拼旋转飞椅 第一关 , 尝试组拼更多的游乐设施。 第二关 , 怎样搭配颜色 第三关 , 怎样装饰更有趣 第四关 , 帮助老师制作模型 第五关 , 全班合作设计一个趣味游乐园三、师生小结： 师生小结制作的方法步骤

22、四、作业要求： 作业要求 : 创新、精美、合作 提醒学生需要注意的问题五、分组创作： 分组制作游乐设施六、作品展评：作品展评 ,互相评价 , 互相学习 板书设计：第八课 星空的联想第九课彩墨世界年月日知识和技能: 加深对基本用笔、用墨方法的了解 , 并运用中国画的方法表现 , 尝试完成一幅水墨小品画。（1） 在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化 , 学 习水墨的画法。（2）在教师的启发指导下 , 学习组织画面的方法。情感、态度与价值观 : 通过体验尝试、联系生活、欣赏表现挖掘 人文内涵, 激发学生传承美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的 情感, 并培养学生的探索精神和创新意识。加深学生对国

23、画基本用笔、用墨方法的了解 , 会使用绘画语言表 现物象。激发学生的想像力和创造力 , 培养学生的笔墨造型能力。一、游戏导入 :游戏 1: 原来如此展示教师范画 ,学生看看像什么 ?教师现场“画”一幅彩墨画 , 学 生集体感知体验认识 , 使学生初步了解国画工具笔、墨、纸、色。二、新授基本技法 :1、感知彩墨浓、淡、干、湿变化的表现方法 :游戏 2: 超级模仿教师出示范画 , 学生在规定时间内模仿教师范画。并说出怎么模 仿出来的。 毛笔中水份的多少。水少就干而浓 ,水多就淡而湿。2、认识国画技法游戏 3: 随心所欲学生利用桌上的工具随心所欲的画 , 达到干、湿、浓、淡的变化。 欣赏大师作品 ,

24、 进行作品赏析。三、尝试实践 :游戏 4: 各显神通1、运用自己喜欢的墨色创作一幅漂亮的彩墨画。 游戏要求 :（1） 、 构图: 选择点、线、面三种其中的一种为主。 （2） 、效果 :画面有干湿、浓淡变化。 （3） 、注意: 绘画中的疏密关系。2、生作画 , 师巡视指导。3、展示作品。四、课后拓展1、彩墨画与生活2、中国画欣赏五、作业：运用自己喜欢的墨色创作一幅漂亮的彩墨画。游戏要求 :（1） 、构图:（2） 、效果: 画面有干湿、浓淡变化。（3）、注意:第九课 彩墨世界第十课 我是汽车设计师简单了解汽车发展史 , 并通过对汽车的观察分析 学习概括 ,了解汽车的有关知识 （种类、外形特点、用途

25、等 ）。 激发学生的想象力和创新精神 , 从功能上设计汽车 造型。培养学生的热爱生活及环保意识。通过对汽车结构、 功能地初步认识 , 能用绘画或者其他 形式设计出独特并有创意的车。 启发联想和想象的过程 ,逐步丰富想象后的造型特征 , 设计出功能齐全、安全性高、新颖独特的作品。一、视频、谈话导入 : 播放视频变形金刚大黄蜂短片。 这个视频让你们感到震撼吗 ? 生: 震撼 老师还邀请了一些造型酷炫的朋友和同学们认识 。（出示汽车） 喜欢。 哪这么多酷炫又造型多样的车它们在结构组成上有什么共同 的地方 ?我们请同学们一起说说看 ? 我知道汽车上面有车门、车厢、车窗、反光镜、散热孔、方 向盘、驾驶室

26、、座椅、车灯 同学们平时观察的真仔细呀 , 刚才我们说的这些都属于汽车 的外部构造。二、讲授新知：1、汽车的组成及外部构造 :下面让我们来了解总结一下汽车的组成部分吧 , 请看大屏幕。 汽车是由车身、发动机、底盘、电气设备四部分组成。 （ 课件 展示汽车的组成图片 ）2、课件展示汽车的种类和用途 : 汽车是我们非常熟悉的交通工具 , 你都知道哪些汽车的种类 和用途?能说一说吗 ?（生交流汇报 ）汽车的种类大致分为 : 公共汽车、小轿车、卡车 / 清洁车、救 护车、消防车、工程车、警车、赛车等。 （ 课件展示不同功能的车 ） 师:随着科技的进步 , 汽车工业的飞速发展 , 只有不断的完善和更 新才能够满足人们的需求 , 如何设计出速度快、功能全、样式新颖的