语文人教版小学语文第七册Word文档格式.docx
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这座桥叫“卢沟桥”。
我们今天一起学习这篇看图学文着重写卢沟桥的狮子的看图学文。
板书课题:
1卢沟桥的狮子二、出示表现卢沟桥全景或远景的挂图或投影,引导学生观察,使他们感受到卢沟桥十分壮美,桥上的石狮子多得数不清三、看看课文是怎样写这座桥的。
听录音朗读。
四、学习生字,书写生字词生字:
歇雕厘甚至蹲概异侵衅驻具“甚”、“至”是翘舌音;
“雕”是三拼音,读时不要丢掉介音“i”。
书写时“厘”上不要加点;
“蹲”的右半部不要少横;
“概”是木字旁,中间最后一笔是点;
“异”上半部是巳”。
“侵”、“衅”是前鼻音,“驻”是翘舌音,“具”的上省略两点。
书写时,“侵”注意右半部的写法,“衅”左半部最后一笔是提,“具”的里边是三横。
生词:
歇后语雕着厘米甚至大概形态各异淘气歇后语:
由两部分组成的一句话,前一部分像谜面,后一部分像谜底,大多在民间流传。
甚至:
在课文中有进一层的意思,说小狮子小到连鼻子眼睛都看不清了。
形态各异:
形状、姿态各不相同。
侵华挑衅驻守具有建筑五、初步理解课文。
1、齐读课文。
2、了解课文写了卢沟桥的什么?
着重写了桥上的狮子的什么特点。
六、作业读课文,其中第二自然段要多读几遍。
抄写生字词。
第二课时一、检查复习
(一)听写生字词。
(二)朗读课文二、指导学习课文。
(一)学习第一自然段1、默读课文,看看这一自然段有几句话,分别讲了什么。
第一句:
卢沟桥的狮子多得数不清。
第二句:
这座桥已有八百年的历史。
第三句:
讲桥的长度、结构,并通过柱子多说明雕的狮子多。
第四句:
借很难数得清,进一步说明卢沟桥的狮子多。
2、这一自然段主要讲的是什么?
(卢沟桥这座有八百年历史的石桥,上面雕刻的狮子多得数不清)。
3、朗读第一自然段。
4、过渡:
卢沟桥的狮子,除了多得难以数清楚,还有什么特点,让我们继续学习课文(第二、三自然段)
(二)学习课文第二、三自然段1、观察挂图、投影或观看录像(最好是石狮子的特写),逐一说出石狮子的大小、形状、神态。
2、朗读第二自然段,看看课文是怎样写这些狮子的。
大小:
“大的小的甚至”理解“甚至”形状:
“有的有的有的有的还有的”一要引导学生注意文中的四个“好像”。
“好像”后面的文字,是作者由看到的而想到的,加进想象,使石狮的形态栩栩如生,呼之欲出。
二要引导学生注意上述句式,并列整齐,读着上口,并要认识到课文中仅是举了几个例子,实际上石狮子千姿百态,不可能一一写出。
三要引导学生注意段末的省略号,意思是各具情态的狮子还有很多很多,一个省略号,给读者以无限想象的空间。
3、用引读法帮助学生理解和记忆。
(这些狮子它们有大有小。
大的小的它们的形状各不相同,有的有的有的有的还有的)4、默读第三自然段,说说读后知道了什么。
(卢沟桥大小不一、形态各异的狮子,总共有485只。
)5、带着对石狮子喜爱的感情,朗读第二、三自然段。
6、卢沟桥的出名不光是因为桥上的狮子多,各具情态,还有一个重要的原因。
我们接着学习课文第四自然段(三)学习课文第四自然段1、指名读第四自然段,想想每句讲的是什么。
概述卢沟桥是“七七事变”的发生地,因事变发生在1937年7月7日而得名。
第二句概述“七七事变”是怎么回事。
“挑衅”,借端生事,企图挑起战争。
侵华日军以听到宛平城枪声,致使一名士兵失踪为借口,要求进入城内搜查,遭到驻守卢沟桥的中国军队的拒绝。
正交涉间,日军向宛平城射击,继而炮轰卢沟桥。
中国军队忍无可忍,奋起抵抗。
“七七事变”又称“卢沟桥事变”。
宛平县城在卢沟桥东。
指出抗日战争由此开始,这也是使卢沟桥成为具有历史意义的建筑的原因。
强调卢沟桥的历史价值。
2、这一自然段最重要的一句是哪一句,为什么?
(第二句,概述“七七事变”是怎么发生的,这是抗战的起点,又是卢沟桥成为具有历史意义建筑的原因。
)3、归纳自然段段意。
(卢沟桥是“七七事变”的发生地,是一处具有历史意义的建筑。
)4、指导朗读第四自然段,读出憎恨侵华日军、牢记这段历史的感情。
四、朗读全文。
指导背诵第二自然段五、作业1.背诵第二自然段。
书写生字词。
2组织学生阅读卢沟桥资料,了解有关七七事变的资料。
板书设计:
1、卢沟桥特点:
数量数不清大小几十厘米几厘米形状:
有的有的好象好象历史意义:
七七事变、三味书屋教学目的:
一、学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。
二、学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法。
三、给第三自然段分层,概括自然段段意。
四、学会本课的8个生字。
理解“来历”“料理”“信念”“毫不松驰”等词语。
五、朗读课文。
教学重难点:
了解“早”字的来历,学习鲁迅严于律己、勤奋好学的精神;
了解三味书屋的陈设,学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法;
给第三自然段分层,概括自然段段意。
教学准备:
录音机、教材录音带、幻灯片、挂图。
教学课时:
二课时教学过程:
第一课时教学内容:
学习生字、了解课文内容。
教学过程:
一、导入课文。
、出示课题:
三味书屋、读课文预习内容。
、随录音读课文,并思考预习中的问题。
二、检查预习情况。
、指名读生字,划出生字新词。
、自学生字(分钟)。
、听写生字。
、理解生字新词。
(1)指名看拼音写词语。
(2)指名扩词。
(3)理解生字难词,指名造句。
八仙桌:
大的方桌,一般每边坐两个人。
戒尺:
以前教师用来体罚学生的木板或竹板,形状像尺。
料理:
办理、处理。
来历:
人或事物的历史或背景。
毫不松弛:
一点也不放松什么事。
三、初读课文,了解大意。
1、齐读课文,思考:
课文分几部分来写,写了什么?
2、课文是怎样图文对照来写。
3、指导看图。
四、图文对照,了解课文大意。
、课文哪几个自然段是描写图画的?
、理解各自然段的内容。
第一:
介绍了三味书屋的从前各现在。
第二:
描写了三味书屋的样子。
第三:
讲了“早”字的来历和对鲁迅一生的影响。
五、布置作业。
、抄写词语。
、读熟课文。
第二课时教学内容:
理解课文内容。
教学重点:
一复习导入。
、读课文,边读边想预习内容。
、课文主要讲了什么?
二、指导学习课文。
(一)讲读第一段。
、三味书屋有什么历史?
、过去是什么?
现在是什么?
、小结:
这一段讲三味书屋的过去和现在。
(二)指导学习第二段。
、三味书屋是什么样儿的?
、作者是怎样按空间方位来介绍三味书屋的?
(找出表示位置顺序的词语。
)正中画前四面东北角、齐读第二段,要求:
复述三味书屋的样子。
、过渡:
作者介绍了三味书屋后还介绍什么?
(三)阅读第三段。
、指名学生读第三段,思考后讨论:
()这一段课文围绕什么来写?
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