语文人教版小学语文第七册Word文档格式.docx

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这座桥叫“卢沟桥”。

我们今天一起学习这篇看图学文着重写卢沟桥的狮子的看图学文。

板书课题：

1卢沟桥的狮子二、出示表现卢沟桥全景或远景的挂图或投影，引导学生观察，使他们感受到卢沟桥十分壮美，桥上的石狮子多得数不清三、看看课文是怎样写这座桥的。

听录音朗读。

四、学习生字，书写生字词生字：

歇雕厘甚至蹲概异侵衅驻具“甚”、“至”是翘舌音；

“雕”是三拼音，读时不要丢掉介音“i”。

书写时“厘”上不要加点；

“蹲”的右半部不要少横；

“概”是木字旁，中间最后一笔是点；

“异”上半部是巳”。

“侵”、“衅”是前鼻音，“驻”是翘舌音，“具”的上省略两点。

书写时，“侵”注意右半部的写法，“衅”左半部最后一笔是提，“具”的里边是三横。

生词：

歇后语雕着厘米甚至大概形态各异淘气歇后语：

由两部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底，大多在民间流传。

甚至：

在课文中有进一层的意思，说小狮子小到连鼻子眼睛都看不清了。

形态各异：

形状、姿态各不相同。

侵华挑衅驻守具有建筑五、初步理解课文。

1、齐读课文。

2、了解课文写了卢沟桥的什么？

着重写了桥上的狮子的什么特点。

六、作业读课文，其中第二自然段要多读几遍。

抄写生字词。

第二课时一、检查复习

（一）听写生字词。

（二）朗读课文二、指导学习课文。

（一）学习第一自然段1、默读课文，看看这一自然段有几句话，分别讲了什么。

第一句：

卢沟桥的狮子多得数不清。

第二句：

这座桥已有八百年的历史。

第三句：

讲桥的长度、结构，并通过柱子多说明雕的狮子多。

第四句：

借很难数得清，进一步说明卢沟桥的狮子多。

2、这一自然段主要讲的是什么？

（卢沟桥这座有八百年历史的石桥，上面雕刻的狮子多得数不清）。

3、朗读第一自然段。

4、过渡：

卢沟桥的狮子，除了多得难以数清楚，还有什么特点，让我们继续学习课文（第二、三自然段）

（二）学习课文第二、三自然段1、观察挂图、投影或观看录像（最好是石狮子的特写），逐一说出石狮子的大小、形状、神态。

2、朗读第二自然段，看看课文是怎样写这些狮子的。

大小：

“大的小的甚至”理解“甚至”形状：

“有的有的有的有的还有的”一要引导学生注意文中的四个“好像”。

“好像”后面的文字，是作者由看到的而想到的，加进想象，使石狮的形态栩栩如生，呼之欲出。

二要引导学生注意上述句式，并列整齐，读着上口，并要认识到课文中仅是举了几个例子，实际上石狮子千姿百态，不可能一一写出。

三要引导学生注意段末的省略号，意思是各具情态的狮子还有很多很多，一个省略号，给读者以无限想象的空间。

3、用引读法帮助学生理解和记忆。

（这些狮子它们有大有小。

大的小的它们的形状各不相同，有的有的有的有的还有的）4、默读第三自然段，说说读后知道了什么。

（卢沟桥大小不一、形态各异的狮子，总共有485只。

）5、带着对石狮子喜爱的感情，朗读第二、三自然段。

6、卢沟桥的出名不光是因为桥上的狮子多，各具情态，还有一个重要的原因。

我们接着学习课文第四自然段（三）学习课文第四自然段1、指名读第四自然段，想想每句讲的是什么。

概述卢沟桥是“七七事变”的发生地，因事变发生在1937年7月7日而得名。

第二句概述“七七事变”是怎么回事。

“挑衅”，借端生事，企图挑起战争。

侵华日军以听到宛平城枪声，致使一名士兵失踪为借口，要求进入城内搜查，遭到驻守卢沟桥的中国军队的拒绝。

正交涉间，日军向宛平城射击，继而炮轰卢沟桥。

中国军队忍无可忍，奋起抵抗。

“七七事变”又称“卢沟桥事变”。

宛平县城在卢沟桥东。

指出抗日战争由此开始，这也是使卢沟桥成为具有历史意义的建筑的原因。

强调卢沟桥的历史价值。

2、这一自然段最重要的一句是哪一句，为什么？

（第二句，概述“七七事变”是怎么发生的，这是抗战的起点，又是卢沟桥成为具有历史意义建筑的原因。

）3、归纳自然段段意。

（卢沟桥是“七七事变”的发生地，是一处具有历史意义的建筑。

）4、指导朗读第四自然段，读出憎恨侵华日军、牢记这段历史的感情。

四、朗读全文。

指导背诵第二自然段五、作业1.背诵第二自然段。

书写生字词。

2组织学生阅读卢沟桥资料，了解有关七七事变的资料。

板书设计：

1、卢沟桥特点：

数量数不清大小几十厘米几厘米形状：

有的有的好象好象历史意义：

七七事变、三味书屋教学目的：

一、学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。

二、学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法。

三、给第三自然段分层，概括自然段段意。

四、学会本课的8个生字。

理解“来历”“料理”“信念”“毫不松驰”等词语。

五、朗读课文。

教学重难点：

了解“早”字的来历，学习鲁迅严于律己、勤奋好学的精神；

了解三味书屋的陈设，学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法；

给第三自然段分层，概括自然段段意。

教学准备：

录音机、教材录音带、幻灯片、挂图。

教学课时：

二课时教学过程：

第一课时教学内容：

学习生字、了解课文内容。

教学过程：

一、导入课文。

、出示课题：

三味书屋、读课文预习内容。

、随录音读课文，并思考预习中的问题。

二、检查预习情况。

、指名读生字，划出生字新词。

、自学生字（分钟）。

、听写生字。

、理解生字新词。

（1）指名看拼音写词语。

（2）指名扩词。

（3）理解生字难词，指名造句。

八仙桌：

大的方桌，一般每边坐两个人。

戒尺：

以前教师用来体罚学生的木板或竹板，形状像尺。

料理：

办理、处理。

来历：

人或事物的历史或背景。

毫不松弛：

一点也不放松什么事。

三、初读课文，了解大意。

1、齐读课文，思考：

课文分几部分来写，写了什么？

2、课文是怎样图文对照来写。

3、指导看图。

四、图文对照，了解课文大意。

、课文哪几个自然段是描写图画的？

、理解各自然段的内容。

第一：

介绍了三味书屋的从前各现在。

第二：

描写了三味书屋的样子。

第三：

讲了“早”字的来历和对鲁迅一生的影响。

五、布置作业。

、抄写词语。

、读熟课文。

第二课时教学内容：

理解课文内容。

教学重点：

一复习导入。

、读课文，边读边想预习内容。

、课文主要讲了什么？

二、指导学习课文。

（一）讲读第一段。

、三味书屋有什么历史？

、过去是什么？

现在是什么？

、小结：

这一段讲三味书屋的过去和现在。

（二）指导学习第二段。

、三味书屋是什么样儿的？

、作者是怎样按空间方位来介绍三味书屋的？

（找出表示位置顺序的词语。

）正中画前四面东北角、齐读第二段，要求：

复述三味书屋的样子。

、过渡：

作者介绍了三味书屋后还介绍什么？

（三）阅读第三段。

、指名学生读第三段，思考后讨论：

（）这一段课文围绕什么来写？

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