1、这座桥叫“卢沟桥”。我们今天一起学习这篇看图学文着重写卢沟桥的狮子的看图学文。板书课题:1卢沟桥的狮子 二、出示表现卢沟桥全景或远景的挂图或投影,引导学生观察,使他们感受到卢沟桥十分壮美,桥上的石狮子多得数不清 三、看看课文是怎样写这座桥的。听录音朗读。四、学习生字,书写生字词 生字:歇 雕 厘 甚 至 蹲 概 异 侵 衅 驻 具 “甚”、“至”是翘舌音;“雕”是三拼音,读时不要丢掉介音“i”。书写时“厘”上不要加点;“蹲”的右半部不要少横;“概”是木字旁,中间最后一笔是点;“异”上半部是巳”。“侵”、“衅”是前鼻音,“驻”是翘舌音,“具”的 上省略两点。书写时,“侵”注意右半部的写法,“衅”
2、左半部最后一笔是提,“具”的里边是三横。生词:歇后语 雕着 厘米 甚至 大概 形态 各异 淘气 歇后语:由两部分组成的一句话,前一部分像谜面,后一部分像谜底,大多在民间流传。甚至:在课文中有进一层的意思,说小狮子小到连鼻子眼睛都看不清了。形态各异:形状、姿态各不相同。侵华 挑衅 驻守 具有 建筑 五、初步理解课文。1、齐读课文。2、了解课文写了卢沟桥的什么?着重写了桥上的狮子的什么特点。六、作业 读课文,其中第二自然段要多读几遍。抄写生字词。第二课时 一、检查复习 (一)听写生字词。(二)朗读课文 二、指导学习课文。(一)学习第一自然段 1、默读课文,看看这一自然段有几句话,分别讲了什么。第一
3、句:卢沟桥的狮子多得数不清。第二句:这座桥已有八百年的历史。第三句:讲桥的长度、结构,并通过柱子多说明雕的狮子多。第四句:借很难数得清,进一步说明卢沟桥的狮子多。2、这一自然段主要讲的是什么?(卢沟桥这座有八百年历史的石桥,上面雕刻的狮子多得数不清)。3、朗读第一自然段。4、过渡:卢沟桥的狮子,除了多得难以数清楚,还有什么特点,让我们继续学习课文(第二、三自然段)(二)学习课文第二、三自然段 1、观察挂图、投影或观看录像(最好是石狮子的特写),逐一说出石狮子的大小、形状、神态。2、朗读第二自然段,看看课文是怎样写这些狮子的。大小:“大的小的甚至”理解“甚至”形状:“有的有的有的有的还有的”一要
4、引导学生注意文中的四个“好像”。“好像”后面的文字,是作者由看到的而想到的,加进想象,使石狮的形态栩栩如生,呼之欲出。二要引导学生注意上述句式,并列整齐,读着上口,并要认识到课文中仅是举了几个例子,实际上石狮子千姿百态,不可能一一写出。三要引导学生注意段末的省略号,意思是各具情态的狮子还有很多很多,一个省略号,给读者以无限想象的空间。3、用引读法帮助学生理解和记忆。(这些狮子它们有大有小。大的小的它们的形状各不相同,有的有的有的有的还有的)4、默读第三自然段,说说读后知道了什么。(卢沟桥大小不一、形态各异的狮子,总共有 485 只。)5、带着对石狮子喜爱的感情,朗读第二、三自然段。6、卢沟桥的
5、出名不光是因为桥上的狮子多,各具情态,还有一个重要的原因。我们接着学习课文第四自然段 (三)学习课文第四自然段 1、指名读第四自然段,想想每句讲的是什么。概述卢沟桥是“七七事变”的发生地,因事变发生在 1937年 7月 7日而得名。第二句概述“七七事变”是怎么回事。“挑衅”,借端生事,企图挑起战争。侵华日军以听到宛平城枪声,致使一名士兵失踪为借口,要求进入城内搜查,遭到驻守卢沟桥的中国军队的拒绝。正交涉间,日军向宛平城射击,继而炮轰卢沟桥。中国军队忍无可忍,奋起抵抗。“七七事变”又称“卢沟桥事变”。宛平县城在卢沟桥东。指出抗日战争由此开始,这也是使卢沟桥成为具有历史意义的建筑的原因。强调卢沟桥
6、的历史价值。2、这一自然段最重要的一句是哪一句,为什么?(第二句,概述“七七事变”是怎么发生的,这是抗战的起点,又是卢沟桥成为具有历史意义建筑的原因。)3、归纳自然段段意。(卢沟桥是“七七事变”的发生地,是一处具有历史意义的建筑。)4、指导朗读第四自然段,读出憎恨侵华日军、牢记这段历史的感情。四、朗读全文。指导背诵第二自然段 五、作业 1.背诵第二自然段。书写生字词。2组织学生阅读卢沟桥资料,了解有关七七事变的资料。板书设计:1、卢沟桥 特点:数量 数不清大小 几十厘米 几厘米形状:有的有的 好象好象历史意义:七七事变 、三味书屋 教学目的:一、学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。二、学
7、习按由中间到四周的顺序进行观察的方法。三、给第三自然段分层,概括自然段段意。四、学会本课的 8 个生字。理解“来历”“料理”“信念”“毫不松驰”等词语。五、朗读课文。教学重难点:了解“早”字的来历,学习鲁迅严于律己、勤奋好学的精神;了解三味书屋的陈设,学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法;给第三自然段分层,概括自然段段意。教学准备:录音机、教材录音带、幻灯片、挂图。教学课时:二课时 教学过程:第一课时 教学内容:学习生字、了解课文内容。教学过程:一、导入课文。、出示课题:三味书屋 、读课文预习内容。、随录音读课文,并思考预习中的问题。二、检查预习情况。、指名读生字,划出生字新词。、自学生字(
8、分钟)。、听写生字。、理解生字新词。(1)指名看拼音写词语。(2)指名扩词。(3)理解生字难词,指名造句。八仙桌:大的方桌,一般每边坐两个人。戒尺:以前教师用来体罚学生的木板或竹板,形状像尺。料理:办理、处理。来历:人或事物的历史或背景。毫不松弛:一点也不放松什么事。三、初读课文,了解大意。1、齐读课文,思考:课文分几部分来写,写了什么?2、课文是怎样图文对照来写。3、指导看图。四、图文对照,了解课文大意。、课文哪几个自然段是描写图画的?、理解各自然段的内容。第一:介绍了三味书屋的从前各现在。第二:描写了三味书屋的样子。第三:讲了“早”字的来历和对鲁迅一生的影响。五、布置作业。、抄写词语。、读熟课文。第二课时 教学内容:理解课文内容。教学重点:一复习导入。、读课文,边读边想预习内容。、课文主要讲了什么?二、指导学习课文。(一)讲读第一段。、三味书屋有什么历史?、过去是什么?现在是什么?、小结:这一段讲三味书屋的过去和现在。(二)指导学习第二段。、三味书屋是什么样儿的?、作者是怎样按空间方位来介绍三味书屋的?(找出表示位置顺序的词语。)正中画前四面东北角 、齐读第二段,要求:复述三味书屋的样子。、过渡:作者介绍了三味书屋后还介绍什么?(三)阅读第三段。、指名学生读第三段,思考后讨论:()这一段课文围绕什么来写?br
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