语文人教版小学语文第七册Word文档格式.docx

1、这座桥叫“卢沟桥”。我们今天一起学习这篇看图学文着重写卢沟桥的狮子的看图学文。板书课题：1卢沟桥的狮子 二、出示表现卢沟桥全景或远景的挂图或投影，引导学生观察，使他们感受到卢沟桥十分壮美，桥上的石狮子多得数不清 三、看看课文是怎样写这座桥的。听录音朗读。四、学习生字，书写生字词 生字：歇 雕 厘 甚 至 蹲 概 异 侵 衅 驻 具 “甚”、“至”是翘舌音；“雕”是三拼音，读时不要丢掉介音“i”。书写时“厘”上不要加点；“蹲”的右半部不要少横；“概”是木字旁，中间最后一笔是点；“异”上半部是巳”。“侵”、“衅”是前鼻音，“驻”是翘舌音，“具”的 上省略两点。书写时，“侵”注意右半部的写法，“衅”

2、左半部最后一笔是提，“具”的里边是三横。生词：歇后语 雕着 厘米 甚至 大概 形态 各异 淘气 歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底，大多在民间流传。甚至：在课文中有进一层的意思，说小狮子小到连鼻子眼睛都看不清了。形态各异：形状、姿态各不相同。侵华 挑衅 驻守 具有 建筑 五、初步理解课文。1、齐读课文。2、了解课文写了卢沟桥的什么？着重写了桥上的狮子的什么特点。六、作业 读课文，其中第二自然段要多读几遍。抄写生字词。第二课时 一、检查复习 （一）听写生字词。（二）朗读课文 二、指导学习课文。（一）学习第一自然段 1、默读课文，看看这一自然段有几句话，分别讲了什么。第一

3、句：卢沟桥的狮子多得数不清。第二句：这座桥已有八百年的历史。第三句：讲桥的长度、结构，并通过柱子多说明雕的狮子多。第四句：借很难数得清，进一步说明卢沟桥的狮子多。2、这一自然段主要讲的是什么？（卢沟桥这座有八百年历史的石桥，上面雕刻的狮子多得数不清）。3、朗读第一自然段。4、过渡：卢沟桥的狮子，除了多得难以数清楚，还有什么特点，让我们继续学习课文（第二、三自然段）（二）学习课文第二、三自然段 1、观察挂图、投影或观看录像（最好是石狮子的特写），逐一说出石狮子的大小、形状、神态。2、朗读第二自然段，看看课文是怎样写这些狮子的。大小：“大的小的甚至”理解“甚至”形状：“有的有的有的有的还有的”一要

4、引导学生注意文中的四个“好像”。“好像”后面的文字，是作者由看到的而想到的，加进想象，使石狮的形态栩栩如生，呼之欲出。二要引导学生注意上述句式，并列整齐，读着上口，并要认识到课文中仅是举了几个例子，实际上石狮子千姿百态，不可能一一写出。三要引导学生注意段末的省略号，意思是各具情态的狮子还有很多很多，一个省略号，给读者以无限想象的空间。3、用引读法帮助学生理解和记忆。（这些狮子它们有大有小。大的小的它们的形状各不相同，有的有的有的有的还有的）4、默读第三自然段，说说读后知道了什么。（卢沟桥大小不一、形态各异的狮子，总共有 485 只。）5、带着对石狮子喜爱的感情，朗读第二、三自然段。6、卢沟桥的

5、出名不光是因为桥上的狮子多，各具情态，还有一个重要的原因。我们接着学习课文第四自然段 （三）学习课文第四自然段 1、指名读第四自然段，想想每句讲的是什么。概述卢沟桥是“七七事变”的发生地，因事变发生在 1937年 7月 7日而得名。第二句概述“七七事变”是怎么回事。“挑衅”，借端生事，企图挑起战争。侵华日军以听到宛平城枪声，致使一名士兵失踪为借口，要求进入城内搜查，遭到驻守卢沟桥的中国军队的拒绝。正交涉间，日军向宛平城射击，继而炮轰卢沟桥。中国军队忍无可忍，奋起抵抗。“七七事变”又称“卢沟桥事变”。宛平县城在卢沟桥东。指出抗日战争由此开始，这也是使卢沟桥成为具有历史意义的建筑的原因。强调卢沟桥

6、的历史价值。2、这一自然段最重要的一句是哪一句，为什么？（第二句，概述“七七事变”是怎么发生的，这是抗战的起点，又是卢沟桥成为具有历史意义建筑的原因。）3、归纳自然段段意。（卢沟桥是“七七事变”的发生地，是一处具有历史意义的建筑。）4、指导朗读第四自然段，读出憎恨侵华日军、牢记这段历史的感情。四、朗读全文。指导背诵第二自然段 五、作业 1.背诵第二自然段。书写生字词。2组织学生阅读卢沟桥资料，了解有关七七事变的资料。板书设计：1、卢沟桥 特点：数量 数不清大小 几十厘米 几厘米形状：有的有的 好象好象历史意义：七七事变 、三味书屋 教学目的：一、学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。二、学

7、习按由中间到四周的顺序进行观察的方法。三、给第三自然段分层，概括自然段段意。四、学会本课的 8 个生字。理解“来历”“料理”“信念”“毫不松驰”等词语。五、朗读课文。教学重难点：了解“早”字的来历，学习鲁迅严于律己、勤奋好学的精神；了解三味书屋的陈设，学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法；给第三自然段分层，概括自然段段意。教学准备：录音机、教材录音带、幻灯片、挂图。教学课时：二课时 教学过程：第一课时 教学内容：学习生字、了解课文内容。教学过程：一、导入课文。、出示课题：三味书屋 、读课文预习内容。、随录音读课文，并思考预习中的问题。二、检查预习情况。、指名读生字，划出生字新词。、自学生字（

8、分钟）。、听写生字。、理解生字新词。（1）指名看拼音写词语。（2）指名扩词。（3）理解生字难词，指名造句。八仙桌：大的方桌，一般每边坐两个人。戒尺：以前教师用来体罚学生的木板或竹板，形状像尺。料理：办理、处理。来历：人或事物的历史或背景。毫不松弛：一点也不放松什么事。三、初读课文，了解大意。1、齐读课文，思考：课文分几部分来写，写了什么？2、课文是怎样图文对照来写。3、指导看图。四、图文对照，了解课文大意。、课文哪几个自然段是描写图画的？、理解各自然段的内容。第一：介绍了三味书屋的从前各现在。第二：描写了三味书屋的样子。第三：讲了“早”字的来历和对鲁迅一生的影响。五、布置作业。、抄写词语。、读熟课文。第二课时 教学内容：理解课文内容。教学重点：一复习导入。、读课文，边读边想预习内容。、课文主要讲了什么？二、指导学习课文。（一）讲读第一段。、三味书屋有什么历史？、过去是什么？现在是什么？、小结：这一段讲三味书屋的过去和现在。（二）指导学习第二段。、三味书屋是什么样儿的？、作者是怎样按空间方位来介绍三味书屋的？（找出表示位置顺序的词语。）正中画前四面东北角 、齐读第二段，要求：复述三味书屋的样子。、过渡：作者介绍了三味书屋后还介绍什么？（三）阅读第三段。、指名学生读第三段，思考后讨论：（）这一段课文围绕什么来写？br