PEP三年级下册小学英语第三单元教案文档格式.docx
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Yes,itis.
T：
Ithasredeyes.Guess!
⋯
设计意图：
猜谜语是学生喜欢的活动。
与学生进行日常会话,进行热身.并
引入情景.
2、Presentation
教师拿出事先准备的小玩偶，对学生说，Lookatthismonkey，isitfat?
学生答Yes,
it'
sfat.边说边板书monkey.并在monkey下面写出fat.出示单词卡，叫学生认读fat。
1
同样，可以出示一张瘦猴子的图片，从'
'
isthismonkeyfat?
学生回答：
No。
教师引
出句子：
It’sthin.然后出示单词卡，叫学生认读thin.同样出示2只长颈鹿的图片做对
比引出单词tall和short。
通过读词语达到师生互动教学。
3、Practice
教师将Let'
slearn部分的单词卡举起，带读，学生以'
开火车'
的形式练习.如果可能，
可以让学生试着拼读单词。
例如：
f-a-tfat力求将每个字母读得清楚.准确。
让学生听录音，边说边做Let'
sｄｏ部分的内容。
做动作是要尽量夸张，以提高学生的
兴趣。
设计意图：
通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固
复习了所学知识。
4、课堂评价（Assessment）
做作业本第3单元的第二部分的练习。
5、Homework
（1）Listenandreadthenewwords.
（2）Copythewords
七、板书设计
Unit3AttheZoo
fat
thin
tall
short
八、教学反思
2
对话教学页码：
P24
第二课时PALet’stalkdrawandsay
1.学生会使用Lookat⋯Ist⋯’It'
sso的句型介绍动物的特征。
2.drawandsay
3.能够灵活运用所学句型。
Difficultpoints:
Todescribethefeaturesofsomeanimals.
能够灵活运用所学句型。
1．VCD,tape,wordcards,sometoys（toymonkey,pig,rabbit,giraffe）
2．教师准备音乐磁带。
（一）、Warm-up
Who’sthatman?
He’stall.
Who’sthatboy?
He’ssoshort.
教师播放"
let’sdo"
的歌曲录音，师生边唱边做动作。
利用单词卡复习单词。
通过各种活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。
（二）、Presenation
1.播放第一册Unit4Let'
schant的录音。
将cat.pig,monkey和bear的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习句型Look
at⋯,以及big,fat,等词汇。
2.学生读完歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片。
对学生说:
Lookatthepig.It'
spig.It'
s
big.It'
ssobig.强调so的语调，并加以大的手势。
接着，教师拿下giraffe的图片。
对学
3
生说，Lookatthecat.It'
ssmall同样作出小的手势。
再取下cat和monkey的图片，鼓
励学生自己说出，Lookatthecat.It'
ssofat.Lookatthemonkey,
创设英语情景，并达到师生互动教学。
4.听录音Let'
stalk部分。
（三）、Practice
3.复习第一册学过的有关动物的词汇。
教师将事先准备好的动物的动物玩具放在讲桌上。
并将动物的图片卡贴在黑板上，请一
位学生上台讲，教师说，Amonkey,接着再从动物玩具中拿出一只小猴。
说，Look,Ihave
amonkey.It’sso⋯并将玩具拿回自己的讲台上，用同样的方法复习rabbit,panda,cat,dog,
duck,bird,bear,elephant等,其他词汇。
4.Drawandsay
让学生马上画出简笔画。
指着自己的图片进行交流：
Lookatmy⋯It’s⋯
（四）、课堂评价（Assessment）andHomework
做作业本第3单元的第一部分练习。
Lookat⋯
Ithas⋯
It'
sso⋯
4
字母教学页码：
P26
第三课时PALet’spsell
5.认读单词big,pig,six,milk,pink等
6.掌握元音字母i在这些单词中的短音发音/i/。
7.能够正确说出字母i在单词中的短音发音/i/，并能根据发音规律拼读学过的语音例词。
8.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
9.能够阅读含字母i的简单儿歌和绕口令。
10.通过多种形式的语音教学训练活动，使学生在愉悦学习中感受语音之美，热爱英语学
习。
5.掌握元音字母i在这些单词中的短音发音/i/。
6.能够正确说出字母i在单词中的短音发音/i/，并能根据发音规律拼读学过的语音例词。
1.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
2.能够阅读含字母i的简单儿歌和绕口令
1.教师：
录音机、磁带、图片、字母卡。
2.学生：
课本、作业本、图片。
1.日常口语练习
教师出示ＡＬet'
slearn的图片，让学生两人一组，谈论图中的四种动物。
2.游戏：
看动作，下指令
复习Alet'
sdo部分。
教师站在教室后面学生看不到的地方。
请一名学生站到教室前面，
面向教师和全体学生。
教师做一个动作，这名学生观察教师的动作，用英文指示班里的
其他学生做同样的动作。
与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
1.教师将准备的字母卡片按照A-Z的顺序贴在黑板上。
指着每个字母请学生认读，复习
5
字母表。
可全班齐读一遍，在以'
的形式每人读一个字母。
教师要求学生注意每
个字母大小写的不同形式。
通过游戏及其它一系列活动达到师生互动教学。
11.播放flash动画，跟着动画一起唱，一起复习每个字母在单词中的发音。
12.播放第一、二单元Let’sspell的chant的歌曲，学生跟录音一起唱，复习字母E和A
的发音。
13.learnthesound/i/,
/iii/pigIseeapig.Thepigispink.
/iii/bigAbigpinkpig.
/iii/milkApigdrinkmilk.
/iii/sixSixbigpinkpigs
通过歌曲来激发学生的学习兴趣，达到师生及生生互动教学。
让学生听Let'
sspell的录音，并跟读。
编一个关于粉红色小猪的故事。
通过编故事，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩
固复习了所学知识。
（四）、课堂评价（Assessment）
做作业本本单元第3部分的练习。
描写抄写本上的四个单词。
big,pig,six,milk,pink
6
P28
第四课时PBLet’slearnLet’ssing
14.本部分主要学习small,big,short,long这些单词．要求学生能够听说认读．
15.通过Let'
sdo练习所学内容。
学生能够听说认读4个描述动物外形的单词small,big,short,long这些单词。
学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'
sdo巩固。
7.教师准备small,big,short,long的图卡和单词卡。
8.教师：
录音机、磁带。
学生：
课本、作业本。
3.日常口语练习
4.游戏：
找朋友
将分别写有大.小字母的两套卡片发给学生每人一张（打乱顺序来发）。
教师读字母，如：
Bb.拿着大写B及小写b字母卡的学生就要快速跑到讲台前站好。
又快又准确的学生可以
为本组加分。
教师读字母的速度可以逐渐加快，训练学生的反应能力。
5.学生表演Alet'
stalk的对话。
6.播放Alet'
sdo的录音，全班边说边做动作。
通过做游戏与学生交流，从而,进行热身.并引入情景。
（二）、Presentation
3.学生读歌谣时，教师将形容词fat,thin,tall,short的单词贴在黑板上。
先领读这些单词，
再请两位学生到讲台前，在黑板上指出所听到单词的反义词。
如：
教师读thin,学生就要
指出单词fat,并读出这个单词。
又快又准确的学生可为本组加分。
然后换一组继续比赛。
通过各种教学活动达到师生互动教学。
4.出示2个实物玩偶小白兔和猴子。
运用句子提问：
What’sthis?
7
Whatcolourisit?
Lookattherabbit,itsearislong.
Lookatthe⋯
Ithas⋯
16.听Let'
slearn部分的录音，跟读生词。
通过对新授单词的跟读，达到生生互动教学。
游戏：
谁的眼力好
教师拿出本课A.B部分的单词卡，每次举卡片时都快速呈现，然后请学生马上说出卡片
上的这个单词。
因为动作太快，可能很多学生都无法看清具体的单词，只能凭感觉去猜。
这时若有人猜中则给与奖励，若无人猜中，可再呈现一次。
（四）、Assessment:
做作业本本单元第五部分练习。
（1）ThestudentslookatthepictureandsaytheobjectsinEnglish.
（2）Listenanddotheexercise.
（3）Listenagainandcheckup.
（五）、Homework:
listenandread.
longshorttall
bigsmall
8
P27
第五课时PBLet’stalMkakeamonster
1本部分在A部分学习的基础上，学习Ithas⋯等扩展的内容
17.练习描述动物或者人，运用核心句子，并且能够灵活运用。
在不同的情景中，准确运
用所学句型，语音语调流畅自然。
练习描述动物，运用核心句子，并且能够灵活运用Ithas⋯
在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然。
教学录像，学生自带动物玩具
Let’sdo.
A部分的let’sdo.
通过做游戏与学生交流，从而进行热身.并引入情景。
1）师——生比身高
叫一学生到前面来说：
comehere，child注意强调
全体学生一起说：
×
isshort.MissChenistall.
Yes.You’reshort.I’mtall.
引导学生说：
You’retall.I’mshort.
2）生——生比身高，You’re⋯.I’m⋯.
叫2个学生上来。
Comeherechildren注意强调。
3）自编chant：
Tall,tall,tall.×
istall.
Short,short,short.×
isshort.
4）出示几组动物，比较它们的高矮、大小。
Lookatthe⋯It’s⋯
The⋯istall.The⋯isshort.The⋯isbig.The⋯issmall.
9
通过各种教学活动达到师生互动、生生互动教学。
a.WatchtheVCD.
b.Readafterthetape.
朗读指导：
comeherechildren！
Ithasalongnose.
Ithassmalleyesandbigears.
c.齐读——男女分角色朗读——同桌分角色朗读
通过表演的形式，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景
下巩固复习了所学知识。
a.学生拿出自己的动物玩具（没带的学生可以形容），介绍Ihavea⋯Ithas⋯
b.Singasong
Atthezoo
c.makeamonster
用句子Ithas⋯来表达。
4、Homework
读熟本课课文，与自己的好朋友分角色朗读。
10
复习课页码：
P29&
P30&
P31
第六课时PBStarttoread&
Listenandtick&
lookandmatch
CStorytime
1．能够听说认读句子It’sa⋯Ithas⋯
2．能完成核心句子放在猜谜语境中的认读。
3．完成模仿故事表演故事。
。
1让学生掌握句子It’sa⋯Ithas⋯的认读
2学习故事。
表演故事
1．教师准备本单元的词卡。
2．教师：
（1）.日常口语练习
通过单词卡和图片卡复习本单元所学的单词。
（2）.游戏：
速认速记
通过此游戏，让学生快速熟读单词，并对单词加深记忆
与学生进行日常会话和小游戏,进行热身.并引入情景.
2、presentation
出示动物，让学生来说一说，看看谁能说的句子多。
运用本单元核心句子。
Lookatthe⋯
It’s⋯
11
教师还可以让几个学生拿出自己画的动物进行说话操练。
18.Listenandticklookandmatch部分
放录音，先让学生认真听1遍录音。
然后请学生来讲解答案。
4、storytime
5、Homework:
（1）学生做作业本本单元第6部分的练习。
（2）Makeanewchant.
（3）听录音，读A、B两部分Let'
sdo的内容，边读边做动作。
（4）和同学一起看图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得
多。
回归课本，让学生带着明确的学习任务去听，将促使学生积极地
去做，去找寻答案，使学生养成了良好的学习习惯，同时教师在学生学习中
的及时指导，对学生掌握所学知识起到了很好的推动作用。
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