幼儿园保教常规管理意见Word文件下载.docx
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1．教职员工应依法治教，树立正确的世界观、人生观、价值观。
自觉遵守《宪法》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。
全面贯彻国家教育方针，认真履行教师职责。
运用法律维护幼儿园、教师和幼儿的合法权益，严禁在园进行宗教宣传和迷信活动。
2．教职员工应爱岗敬业，以强烈的事业心和责任感勤奋工作，努力争创一流工作业绩。
3．教职员工应廉洁从教，坚守高尚情操，自觉抵制社会不良风气。
不搞以教谋私，不收受家长的礼物，不向家长和幼儿推销教玩具和书刊等，严禁巧立名目乱收费。
4．教职员工应举止文明，态度和蔼，尊重家长和幼儿。
密切与幼儿家长的联系，平等、真诚地对待每一位家长。
应建立民主和谐的师幼关系，关心、尊重、爱护每一位幼儿，平等地对待和评价每一位幼儿。
采取正面教育的方法，严禁体罚或变相体罚幼儿。
5．教职员工应为人师表，以身作则，注重身教；
精神饱满，注意仪态。
仪表要端庄、大方、整洁、得体，不着奇装异服，不浓妆艳抹，服装应简洁便于组织幼儿活动。
进班不穿高跟鞋、拖鞋。
在园不佩戴戒指、耳环，不披肩散发，不留长指甲。
保健员、炊事员需着工作服，保育员在分餐时需着工作服。
6．准时到岗，严禁带班时做私事、闲聊和使用通讯工具。
三、组织管理与制度建设
1．组织管理。
园长应是幼儿园常规管理工作的第一负责人，各幼儿园都应建立具体组织实施常规工作的组织机构，并接受教育局、教研室、镇中心校等部门的督察、指导。
2．制度建设。
幼儿园应以《幼儿园教育指导纲要》为指导，建立健全各项规章制度。
如各种岗位责任制、教师聘任制度、教育教学常规管理制度、幼儿一日生活作息制度、教研活动及备课、听课、评课制度、教育活动评价制度、档案管理制度、师德师风考核制度、教师培训制度、教师考评制度、教师行为规范、卫生保健制度、幼儿发展评价制度、家长工作制度和社区工作制度、安全制度等。
各种规章制度都要以文本形式发给教职员工学习，并认真实施。
四、幼儿园的教学管理
（一）课程管理
1．幼儿园应以《纲要》为指导开展教育教学，保教并重，以培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯、良好的个性品质和基本能力为目标，为幼儿一生的发展打好基础。
教育内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。
教育活动内容应贴近幼儿生活，做到各领域内容有机联系和渗透，能满足幼儿兴趣和发展需要，有益于目标的落实。
2．全县幼儿园统一教材。
禁止使用小学教材及不规范用书。
坚决杜绝“小学化”倾向。
3．教师使用新教材前要接受教材培训。
4．禁止对幼儿进行各种形式的测验。
禁止给幼儿或家长留书面家庭作业。
5．科学合理制定幼儿一日生活常规，要根据幼儿年龄特点和季节特点，科学、合理地安排和组织一日活动，做到动静结合、室内外结合、教师组织与幼儿自主活动结合等，建立健全良好的一日活动常规。
不得按照小学模式编排课表。
6．面向全体幼儿，关注个别差异，为幼儿提供积极、自主、有序、有效的参与活动的条件（包括时间、空间、材料）。
7．保证每天不少于2小时的户外活动时间（其中户外体育活动不得少于1小时），教师可根据季节、天气变化、幼儿兴趣和需要，在时间和内容上作适当调整与安排，做到内容丰富、形式多样，保证幼儿的身体得到充分锻炼。
8．以游戏为基本活动，因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料），满足幼儿发展需要。
（二）备课
1．教师必须认真备课，不备课不准上课。
要认真做到“四备”：
即备教材、备教法、备教具学具、备幼儿水平差异，确保教育教学质量。
2．按要求写好幼儿一周活动安排，并张贴在班教室门口，以便家长更好了解幼儿在园的学习情况。
3．教师必须深入钻研教材。
熟悉教材对所教年龄班的要求；
了解教材内在联系；
依据教材内容、幼儿实际认知规律，确定教学目标和要求，掌握重点和难点，选择恰当的教学方法。
选择内容要充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、综合性。
4．教案要分细节写，写明活动内容、活动目标、活动重点和难点、活动准备、活动过程、活动小结。
要对幼儿进行情感、态度、学习能力方面的发展目标进行描述，重点创设幼儿学习过程的活动情境，活动情境应体现教师活动和幼儿活动的全过程。
5．教师要独立思考，不生搬硬套，照本抄袭教参和其它备课资料。
教案书写应整洁清晰、语句通顺、层次清楚，条理分明。
6．教案在个人备课的基础上，加强集体研究，每周集体讨论一次，要统一教学思想，统一要求，统一质量考核。
7．鼓励教师撰写教育笔记、活动反思。
每次教学活动后及时总结分析成功与失败之处，并提出改进意见。
8．提倡超周备课，年轻教师必须写详案。
（三）上课
1、教师必须严格按课程表组织教学活动，不随意停课。
按时上课，不迟到、早退和无故缺课。
在认真备课的前提下，力求教好每节课。
2、教师在实施教育教学过程中必须使用普通话，并积极运用现代化教育手段准备教学，教态亲切，衣着整洁、语言简练、声音清晰。
3．教师进班前必须做好一切准备工作，带班时做到人到心到；
不擅自离开岗位，严格一日作息制度。
班级教师要互相合作，沟通思想，交流情况，统一教育理念，保持教育上的一致性。
4．教师严格执行周计划，按时组织教育活动，不随意调课。
活动前必须做到“三有”（即有周计划、有备课、有教具学具），不能离开课堂，上课不做与课堂无关的事，不接听电话。
5．教师要科学地、创造性地使用教材，指导幼儿在探索、观察、实验、操作中获取知识，形成学习能力和实践能力。
注重课程的综合性、趣味性、活动性，寓教育于游戏中。
6．教师应灵活采用集体、小组和个别形式，组织开展各类教育活动，充分发挥多种教育手段的交互作用，激发幼儿学习的积极性、主动性和创造性，注重培养幼儿良好的学习习惯。
7．教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
在教育活动中，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听、努力理解幼儿的想法和感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达，为幼儿营造关爱、平等、民主、和谐、宽松和支持的心理氛围。
8．教师要关注幼儿在活动中的表现和反应，善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
并关注个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
9．活动时间：
小班15--20分钟，中班20--25分钟，大班25--30分钟，教师可根据幼儿的兴趣适当调整时间。
（四）游戏与体育活动
1．保证不占用幼儿游戏时间。
每天游戏活动时间不少于三小时，其中每天二小时户外活动时间（户外活动中，体育活动不少于一小时）。
2．为幼儿创设良好的环境，提供必要的场地、玩具、材料，特别要注意开辟区域活动角，尽可能多的为幼儿投放足够的材料，保证游戏与活动的顺利开展。
3．各项活动要求与安排：
（1）体育活动：
早晨、教育活动后、午点后均可安排。
内容：
体育游戏，球类活动，各种体育器械活动，体操及单项基本动作练习。
可以全班、小组或个别的形式，开展幼儿喜爱的活动。
（2）游戏活动：
创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）；
规则游戏（智力游戏、音乐游戏、体育游戏）；
玩沙、玩水；
民间游戏等。
（3）散步：
教育活动后，饭后均可安排。
教师利用散步，引导幼儿观察社会，接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。
（4）劳动：
晨间接待、教育活动后、午后时间可安排。
有时可和散步，观察认识自然结合在一起。
有饲养小动物，自然角，花畦、菜圃的种植劳动，帮助老师整理活动室等简单的清洁卫生劳动。
在一天活动中，应给幼儿安排自由活动的时间，让幼儿按个人意愿和兴趣自由选择有益的活动，允许他们自由结伴，自由交谈，自由活动。
4．对幼儿游戏和活动的组织指导。
（1）各种游戏与活动安排在逐日计划中，注意动静和室内外活动交替，面向全体，注意个别差异。
（2）在游戏与活动中，认真仔细地观察幼儿的活动和表现，深入了解幼儿，便于有针对性的进行教育和训练，但不能干扰幼儿的游戏活动。
（3）在游戏与活动中要体现全面发展教育的任务与要求，促进幼儿身心和谐发展。
（4）教育幼儿爱护玩具和其它物品，用完收拾。
（5）注意安全。
5．认真分析填写活动效果，不断积累资料。
（五）教育评价
1．依据《纲要》和本园实际，对教师教育计划的实施情况及幼儿在日常教育活动中的表现给予及时、客观、公正的评价，有效促进教师和幼儿发展。
2．教师对幼儿的评价，必须全面了解幼儿的发展状况，要承认和关注幼儿的个体差异，避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿。
3．要以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等，对幼儿的评价应当客观，避免主观意识，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。
在幼儿面前慎用横向比较。
4．对幼儿实施评价的过程中，教师应当明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。
评价在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行，平时观察所获得的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。
5．幼儿园应为每位幼儿建立成长档案，成长档案可包括幼儿影像、幼儿生活活动片段的文字描述、发展评价手册等，以便全面、真实地反映其成长的基本状况。
五、幼儿生活活动管理
（一）入园与离园。
1．幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。
做到窗明几净，空气新鲜，地面干净无纸屑、杂物；
墙壁、电灯、风扇无灰尘、蛛网。
2．教育幼儿高高兴兴的来园，能主动向周围的人问好，会使用礼貌用语：
你好、再见、谢谢、对不起、没关系等等。
3．晨间检查：
做好一摸：
有否发烧；
二看：
喉部、皮肤和精神；
三问：
饮食、睡眠、大小便情况；
四查：
仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。
做好纪录。
4．幼儿进班后，要求幼儿将自己的物品放在指定的位置，积极参与到集体活动当中。
5．幼儿离园时，提醒幼儿带好自己的物品，与老师及小朋友道别。
6．教育幼儿不独自离园，不跟陌生人走，加强对幼儿的安全教育。
（二）盥洗及如厕。
1．做好盥洗前的准备工作，搓好毛巾，放好肥皂。
2．根据用具设备，分批进行盥洗。
教给幼儿或提醒幼儿洗手、洗脸的顺序和方法；
指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；
。
3．提醒幼儿遵守盥洗规则，认真地洗手洗脸，放下衣袖，离开盥洗室。
4．允许幼儿可随时如厕，提醒幼儿如厕时挽裤角，便在池内，培养幼儿按时大便习惯不在卫生间玩耍，便后迅速离开卫生间。
（三）进餐及饮水。
1、口杯、餐具每日消毒，每个幼儿的口杯应放在口杯柜中固定的地方，水桶内外、口杯柜保持清洁。
2、幼儿需要喝水时，应随时给水喝。
应保证班上随时有开水，并及时提醒幼儿喝水。
3．进餐前十五分钟提醒幼儿收拾玩具，放好椅子，做好盥洗。
指导值日生工作，擦净餐桌，准备餐具。
4．创造愉快、安静的进餐气氛，不处理幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿情绪安定，积极进餐。
5．进餐时，保教人员要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。
进餐时不扫地、不拖地，不催促幼儿进餐。
6．及时收拾碗筷、餐桌，清扫地面，指导幼儿擦嘴、漱口。
7．午餐后组织幼儿进行10--15分钟自由散步。
8．培养幼儿良好的饮食卫生习惯。
（四）午睡（夏天两小时半，春、秋、冬两小时）。
1．幼儿就寝前半小时开窗通气。
在冬季、幼儿入室就寝时应关闭窗户。
2．夏季上床前指导幼儿冲脚，午饭后组织幼儿进行安静散步及入厕，努力避免新异刺激导致兴奋，影响入睡，禁止高声谈笑、喧闹现象，创造安静气氛。
指导幼儿（帮助小班幼儿）摆好枕头，拉开被（毯）
3．及时细致的为每一位幼儿盖好被（毯），纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧、不蒙头睡觉的好习惯。
4．值班人员利用幼儿睡眠时间检查幼儿服装及鞋袜，缝缀脱落钮扣。
看睡要坚守岗位，不能以任何借口离开寝室或做私活、看书、打瞌睡等。
5．培养幼儿良好的生活自理能力，按时起床，按顺序穿衣服（先裤子后衣服），整理好床铺。
六、环境创设
1．加强幼儿园的文化建设，根据幼儿园的办学宗旨，制定幼儿园园训、园徽等，努力形成幼儿园的办园特色。
2．注重为幼儿创设充满关爱、温暖、尊重和支持的环境氛围，充分发挥幼儿园教师和其他成人、幼儿同伴群体的教育资源作用，为幼儿营造安全、温馨的心理环境。
3．强化教师的职业规范意识，注重教师的仪表形象。
教师的仪表形象应该保障幼儿的安全，考虑幼儿的年龄特点与教育需要，应该具有示范作用。
4．对幼儿园的公共环境进行整体规划、合理布局。
每班活动室要张贴一日活动作息时间表、班级周活动安排表、家园共育宣传栏等。
要重视幼儿园多种功能教室如多功能活动室、科学探索室、幼儿图书室（角）等设施的建设，为幼儿多样化的学习活动提供切实的保障。
5．幼儿园要创设各具班级特色的教育环境（包括班级墙饰、自然角、活动区等），引导幼儿主动参与班级环境创设，在师生互动中共创个性化班级小环境。
环境布置应安全、美观、符合幼儿年龄特点、兴趣、需要。
6．关注主题环境的创设和活动空间的利用，积极利用乡土资源、家长资源、生活资源，创设适合本班幼儿自主活动的区域环境，将班级环境与教学主题有机融合，定期更换主题墙。
七、安全与卫生保健
1．要重视幼儿安全和卫生保健工作，建立园内安全防护、卫生保健工作领导机构，健全相应管理制度，实行园长负责制。
2．幼儿园要与工作人员签订安全责任状，培养工作人员和幼儿的安全意识，增强幼儿自我保护能力。
3．应制定火灾、食物中毒、传染疾病、大型活动、房屋倒塌、地震等各类突发事件应急预案，每年要组织1-2次有针对性的演练活动。
4．要建立房屋、设备、消防、交通等安全防护和检查制度，建立伙食管理、药物管理和幼儿接送等制度。
防止发生各种意外事故。
5．教职工必须持有健康证，每年至少体检一次。
严禁有传染性疾病、心理精神疾病或严重违背职业道德的人员从事幼教工作。
6．儿童入园前必须到指定的妇幼保健机构进行健康检查，经检查合格后方可入园。
入园后，每年全面体检一次，每半年测一次身高、视力，每季度测一次体重，对幼儿身体健康发展状况要定期进行分析、评价。
7．根据营养需要制定带量食谱，每月进行一次营养计算及分析，保证按量供给。
8．要经常保持室内空气流通，严格执行消毒制度。
八、教师培训与教育科研
1．幼儿园应制定教师培训计划，教师要自觉学习教育教学理论，研究教学艺术，努力拓展专业领域，改善自己的知识结构，增强对活动课程的开发与整合能力，提高现代信息技术与学科教学的整合能力。
2．加强教研组的建设。
各幼儿园要成立教研组；
县直、乡镇中心园应当在教学改革与研究上发挥良好的示范和辐射作用，积极承担本辖区各幼儿园的业务指导工作和教研任务。
3．每学期要根据《幼儿园工作规程》及《纲要》制定幼儿园保教工作目标，根据总目标分别制定幼儿园和班级的月计划、周计划，并做好期末工作总结。
4．要重视园本培训和教研，保证每周一次教师业务学习时间，对教师进行教育理论、教育技能、教学研讨、信息交流等内容的培训；
幼儿园要定期开展评先评优活动。
5．园长要重视教育教学工作，每学期园长至少听课20节，教师至少听课15节。
6．加强课题研究。
各幼儿园要根据本园实际情况,制定课题研究方案，成立课题研究指导组，组织课题研究的阶段汇报，督查课题研究计划的实施情况，落实阶段目标。
要做好研究资料的积累和管理工作，实现课题资源、研究成果共享。
九、家庭与社区工作
1．幼儿园应通过开办家长学校、家长园地等多种灵活有效的形式有目的、有计划地向家长传授科学育儿知识，指导家长做好疾病预防、卫生保健、安全防护和家庭教育，提升幼儿家长和监护人科学育儿的能力。
2．每学期举行1次以上家长开放日活动，召开1次以上家长会，吸纳家长参与教育活动，听取家长的意见和建议，及时改进教育工作。
3．建立家访制度。
对在园幼儿，教师应采取不同的形式经常与家长交流、沟通。
幼儿当天未来园，教师必须电话询问。
4．建立有效机制，充分挖掘、利用家庭及社区的教育资源，促进幼儿教育工作深入开展。
十、教育资源管理
1．幼儿园教学档案、教师业务档案、园本教研与园本培训档案、幼儿学籍档案等册籍、资料齐全，管理规范，使用效率高。
2．园领导重视保教设备建设，充分发挥设备使用效益，各类教学设备，图书报刊，电教硬、软件，玩具器材等设施齐全，均有专（兼）职人员规范管理。
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