三下综合实践教案Word文件下载.docx
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③跳绳。
2．哪些东西不准带进校门：
①皮球。
②三角尺。
③利器、易燃物品。
3．哪种行为不对：
①跳高、跳远。
②攀越围墙、滑楼梯。
③翻单杠、荡秋千。
4．上下楼梯怎样行：
①右行。
②左行。
③左右行都可以。
5．判断书上第5页这些小朋友的做法对不对？
如果你看到有同学这样做，你会怎么办？
二、解决问题
师：
同学们已经掌握这些安全常识，怎样让更多的小朋友了解这些知识呢？
怎样解决我们发现的这些安全问题呢？
1、小组讨论：
针对发现的问题思考解决的措施。
2、分组汇报。
通过宣传让学生知道危险的后果，提高安全意识，规范自己的行为，设计警示标语提示学生注意安全，针对管理上的安全漏洞给校长建议……
三、展示成果，总结交流
1、各小组作好展示准备。
2、分组展示成果，进行评价。
3、学生畅谈活动的收获和感悟。
四、教师小结
学校安全人人讲，安全学校个个赞。
安全知识时时记，注意安全处处提。
愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。
5、板书：
第一单元校园安全
①打球。
③跳绳
①皮球。
6、反思：
第二单元观察
一、活动目标：
1、让学生了解观察是一种很重要的方法，知道观察的概念，并学会怎样观察的方法。
2、让学生初步了解观察中要注意的问题。
3、让学生初步体验观察的过程，并学会撰写观察记录表。
二、活动重难点
1、了解观察的意义，学会观察的方法。
2、观察法的运用，并学会撰写观察记录表。
三、活动准备
1、制作课件。
2、准备观察的材料：
饼干、矿泉水
3、制作观察记录表
3课时
1、什么是观察呢？
2、平时你都用什么感官去观察周围的事物呢？
3、你观察到了哪些同类事物？
4、在观察中要注意些什么呢？
5、通过刚才的研究，你们发现了什么？
得出了什么结论？
七、学情分析：
八、活动过程
一、谈话激趣
1、导语：
同学们，我们先来做个游戏！
我请***同学先到门外去。
你们有谁知道***同学今天穿什么上衣，什么长裤，什么鞋子吗？
（指名回答）。
2、你怎么知道这么清楚？
（观察了一下）你们怎么没有注意呢？
3、师小结：
其实在生活中许多事物只有通过我们的观察，才会有所了解，才会有所发现。
今天，这节综合实践活动课我们就来探讨一下怎样进行观察？
二、研究讨论
1、师：
什么是观察呢？
观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动，也是用人类的多种感官去认识客观事物现象的一种活动。
2、平时你都用什么感官去观察周围的事物呢？
（眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等）
3、现在，发挥你的多种感官去观察一下你们的教室，你观察到了哪些同类事物？
（有生命的、无生命；
木质、陶瓷、发光、电器等）
4、导语：
刚才大家观察的非常仔细，发现了教室里有这么多同类的事物。
因此只有通过观察才会有所发现，而且观察是综合实践活动中一种重要的方法。
怎样对事物进行观察呢？
下面我请一位同学来观察一下这块饼干。
5、让学生通过看，发现这块饼干是方的，上面有一些小孔等，接着让学生用鼻子闻一闻，觉得饼干很香；
然后让学生尝一尝饼干的味道，很脆又有点甜，吃起来香喷喷的。
6、师小结：
刚才这位同学运用自己的多种感官进行观察，发现了饼干的一些特点。
如果我们平时能对事物进行观察，就会发现许多你所不知的一些秘密。
当然，在观察中要注意一些问题，那么，在观察中要注意些什么呢？
7、四人小组讨论后，反馈，并进行小结：
（1）观察要有序；
师点拨：
观察的顺序有哪些？
（2）观察要有目的；
（3）观察要进行比较；
（4）观察要启发想象。
一、实践操作
1、教师给每个学生发一瓶矿泉水，要求通过观察把观察的过程记录下来，填写观察记录。
附：
观察记录表
观察对象：
观察人：
观察时间：
观察过程和结果：
收获和体会：
2、学生交流观察记录。
二、课堂总结与延伸
1、师生总结。
请大家再来回顾一下观察需要注意的几个问题。
（……）
2、课外延伸：
希望在今后的生活中每位同学都能养成观察的好习惯，做个社会的有心人。
三、布置作业：
课后观察蚂蚁，并写一份观察记录。
第三课时观察蜗牛
活动过程：
一、导入
1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：
名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。
（板书：
蜗牛）
2、检查学生捉到的蜗牛。
说说你在哪里捉到的蜗牛？
二、观察蜗牛
1、
发给学生放大镜，谈话：
同学们，这是什么？
（放大镜）你能用它来干什么？
（观察蜗牛）（板书：
观察）
2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可给你的蜗牛起个名字。
3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？
并给大家介绍自己画的蜗牛。
三、研究蜗牛
1.你还想了解蜗牛的哪些方面？
2、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。
讨论：
你们准备什么样的实验来研究你们想了解的问题？
需要哪些实验用品？
3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。
4、提出实验要求：
在实验的过程中我们需要注意些什么？
实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？
各小组的记录员要做好实验研究记录。
5、学生进行分组实验研究。
（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）
6、汇报交流研究成果：
通过刚才的研究，你们发现了什么？
与你们预测的结果一致吗？
四、拓展
今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？
（1）观察要有序；
（2）观察要有目的；
（3）观察要进行比较；
（4）观察要启发想象。
第三单元我们知道的风
一、单元活动目标
1、情感、态度、价值观目标
通过开展“我们知道的风”这一主题实践活动，提高学生关爱自然、保护自然的意识，从小养成爱护自然的良好习惯，激发学生关爱自然的情感。
2、能力目标
在查找资料活动中，提高学生收集资料、整理资料的能力；
在参观实践活动过程中培养学生的观察能力；
在设计调查表、记录表等活动中学会初步设计、整理记录，顺利完成调查并得出结论的能力。
3、知识目标
了解风的危害和价值，了解有关预防风灾、利用风能的知识和方法。
二、重难点：
学生准备画画的用品，收集风与人们生活的关系；
教师准备教学课件、羽毛以及表现风存在的物品、奖励物品。
4课时
1、你知道的风又是什么样的？
2、除了校园中，我们从哪儿还能找到风呢？
3、风是怎么来的呢？
4、你们是用了什么方法请到了风姐姐帮忙？
5、你喜欢沙漠风暴吗？
为什么？
风与我们的生活息息相关。
春风唤醒了万物，给我们带来了一片生机；
在炎热的夏天，一阵阵凉风带给人们丝丝的凉意；
秋风吹落了树上的片片黄叶，也给人们带来了丰收的喜悦；
冬天会刮起凛冽的寒风。
同学们，你知道的风又是什么样的？
今天就让我们一起来研究风。
二、活动一：
感受风，发现风
1、听，风姐姐说话了。
课件展示风姐姐的话。
“我是美丽大自然中有趣的现象……我就和你交朋友！
”
2、师：
哦，原来是这么回事啊！
既然这样，那我们就去找找她吧！
你可以邀请你的小伙伴一块儿找，比一比谁更细心！
好，那现在就开始吧！
3、学生活动：
在校园里找风的踪迹，教师随同，进行指导：
1）闭上眼睛感受风的存在。
2）通过外界事物的运动寻找风的存在。
3）用耳朵听。
4、（回教室交流）看到大家那股高兴劲，我知道，你们肯定找到风姐姐了，是吗？
你是在哪找到的呢？
（指名说）
5、师：
小朋友们真棒，用眼睛看，用耳朵听，用整个身体去感觉，都能找到风，你们真是细心聪明的好孩子。
6、除了校园中，我们从哪儿还能找到风呢？
细心观察的孩子走到哪儿都能发现风。
7、画风。
那能不能把你们找到的风画出来呢？
限时2分钟，比一比，谁画得最好。
8、交流
小朋友看，这是刚才完成最早的几幅画，你们觉得哪一幅画得最好？
同意的举手。
一、风是怎么来的。
上节课大家把风姐姐画得这么好，风姐姐可高兴了，听。
（课件：
“小朋友们，你们真是细心聪明的好孩子，我很喜欢你们，也很愿意和你们交朋友，你们知道我是从哪儿来的吗？
”）
2、是啊，风是怎么来的呢？
（师拿扇子轻扇丝绸动）现在你知道风是从哪里来的吗？
3、小朋友说的对不对呢？
还是让我们来听听风博士是怎么说的吧！
课件播放（风的形成）。
原来呀，风就是流动的空气。
（板书）
二、游戏“吹羽毛”
1、上了这么长时间的课，大家有些累了吧。
咱们来做个游戏好不好？
大家看，这是什么？
（出示羽毛）对，这是一根羽毛。
今天我们就来比一比哪个小组能使羽毛在空中呆的时间最长。
哎呀，这可难了，羽毛随时会掉下来，如果它很快地就掉下来的话，可就输了。
这可怎么办啊！
你们想请谁来帮忙呢？
怎么样才能把风姐姐请出来呢？
和小组同学交流一下。
哪个小组讨论得最认真，风姐姐就最先帮那个小组！
请每小组选派一名代表上来参加这个游戏。
游戏中，你想用什么东西帮忙都可以带上来，比比看，谁的羽毛在空中的时间最长！
谁的本领最大！
3、师：
我宣布，本次比赛的冠军小组是***，祝贺你们，老师有个疑问，想采访一下冠军组，请问，你们是用了什么方法请到了风姐姐帮忙，让羽毛在空中保持了那么长的时间而不掉下来呢？
4、看来，他们组成为冠军，不是偶然的，是因为他们用各种方法请到了风姐姐帮忙，大家想一想，你还能不能用别的方法把风姐姐请来呢？
第三课时
一、认识风
1、看来，这么多的方法都可以把“风姐姐”请来，那么你喜欢咱们生活中的风姐姐吗？
2、听说大家都喜欢自己，风姐姐可高兴了。
你听：
课件展示风姐姐的话：
“亲爱的小朋友们，……我愿意为你们做很多事。
”想一想，生活中，风姐姐都帮我们做了哪些事呢？
你是怎么知道的？
3老师通过上网，也查到了一些，大家看（课件）
二、了解沙尘暴
看来风姐姐帮我们做的事情可真不少。
小朋友动脑筋，想一想，我们还能够利用风来做什么？
同桌商量一下。
2、刚才有同学提到沙尘暴，你们知道沙尘暴是怎么回事吗？
同学们知道得还真不少，还是让咱们来看看蓝猫的惨痛经历吧！
3、生观看录象
4、同学们，你喜欢沙漠风暴吗？
师小结：
是啊，沙漠风暴给我们的生活带来了巨大的危害，这风姐姐真是太可恶了，是不是啊？
5、讨厌的沙尘暴是风造成的吗？
那你想对人们说什么呢？
你准备做什么呢？
对啊，是人类自己没有好好保护环境而导致了沙尘暴的产生,为了让我们大家在更优美、更舒适的环境中生存，我们要保护好环境，让大自然变得更美！
第四课时
一、利用风制作玩具
我们了解了很多人们利用风的实例，今天我们也来尝试利用风制作玩具吧。
2、交流：
自己打算利用风制作什么玩具？
（风筝、纸风车、纸风铃、纸飞机……）
3、生动手制作玩具。
4、展示评比
二、总结交流
1、同学们已经对风的利用进行了研究，让我们一起交流一下自己的研究成果吧！
2、展示
请同学们一起把自己收集的资料贴在板报上，我们来办一期“风的利用”资料展。
3、收获：
通过本主题活动，你有哪些收获和感想？
和大家一起交流一下吧！
4、把自己的收获和体会记录下来。
三、延伸
1、你还想知道哪些关于风的知识？
这些问题，老师也不能马上解答，不过，老师知道怎样去寻找答案，你们知道吗？
对，掌握了这些金钥匙，我们就能自己去开启智慧宝库的大门，同学们课后和小伙伴一起去寻找答案吧！
四、板书：
第三单元我们知道的风
风就是流动的空气。
5、反思：
第四单元蔬菜
一、教学目标：
（一）知识能力：
1、学会收集和处理信息的方法；
学会与人交流；
培养观察、实践、想象和人际交往等能力；
提高发现问题和决解问题的能力。
2、养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而退的探索精神。
3、搜集和整理资料；
学习处理调查数据，完成调查报告；
（二）情感态度、价值观：
1．积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。
2．通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。
3、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
4、加强交流，在跨组交流中实现资源共享。
养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而退的探索精神。
三、课时：
2课时
四、教学时间：
五、问题聚焦：
1、你认识哪些蔬菜？
2、你知道蔬菜有哪些营养价值吗？
3、你爱吃哪些蔬菜？
4、如何种蔬菜？
5、你最讨厌哪些蔬菜？
6、学情分析：
七、教学过程：
第一课时
（一）动员准备阶段
孩子们，我们的生活和蔬菜也是密不可分的。
你了解我们身边的蔬菜吗？
你知道他们的营养价值吗？
下面我们就一起来开展蔬菜营养我知道这一实践活动。
我们一起去探素蔬菜世界的秘密。
（二）、收置收集资料：
搜集的资料内容：
通过浏览书刊、报纸、网络或访问营养专家，了解常见蔬菜的营养价值。
（1）调查你最喜欢的蔬菜的营养价值。
（2）调查你最讨厌的蔬菜的营养价值。
（3）调查不爱吃菜的同学的原因。
提出要求：
同学们在资料收集的过程中要通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。
（三）、教给获取资料的方法。
合理分工，搜集资料；
把学生分成若干小组，分别到图书馆、书店、访问调查以及上网查找、搜集资料。
{设计意图}：
经过前一阶段的学习准备，同学们已在校内外展开了广泛地资料收集。
为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，我们还对部分孩子进行了基本培训：
1．用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；
2．对获取资料进行复制、整理和打印。
于此，活动前期的动员和准备工作已经全部完成。
）
（二）活动过程
自主研究阶段
1、组织交流研究。
（说明：
一段时间以后，孩子们那一份份精心准备的资料纷纷传来。
有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。
然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，在课堂上，我先让孩子们再一次对自己的资料进行整理，再选择自己最喜欢的一个问题分列站好，即自由分组。
在新的小组中，孩子们即享用了别人的资料，也把自己收集到与研究问题无关的资料提供给了别人，对于一张张写着自己名字的材料在别的小组发挥作用，许多同学都表示高兴。
2、小组组织学习。
因为资料得到了新的重组，各组便推选出组长组织学习，并填写了小组进一步的研究计划：
（设计意图）：
此计划表不仅让同学们的学习研究有组织、有计划的开展下去，更指明了研究结果的展示需要提前筹划和准备，即“汇报方式”的讨论与实施。
另外，各小组每几人负责一项任务，表中“态度与效果”即是在小组成员任务完成以后，本组同学给予的一个过程性评价。
第二课时
（一）
汇报评价
在这次“蔬菜营养价值“的调查活动中，同学们都非常认真紧张地准备着，下面就请各小组将自己的收获说出来与大家分享。
在各小组利用课余紧张准备的同时，我也自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提意见。
我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。
汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感；
而听取汇报的一方，又在这有限的时间内获得了大量系统的信息。
然而，这两方面的优势在一个活动中程度的深浅则主要取决于汇报方式和内容的选择。
而这恰是一个难点，孩子们常毫无选择地通读资料或连续性的展示图片，其效果不佳。
鉴于此，我在同学们研究汇报的准备阶段就提出明确要求：
内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。
2、同学汇报材料，师生评议。
（同学的汇报可以形式多样，如展示图片、有文字、数据资料的，也有自己的体会感受的……）
（二）、点子大会
小组讨论如何帮助不爱吃蔬菜的同学改变不良习惯。
这一活动的开展，可以让这一实践活动发挥出它最有价值的一面。
（三）、宣传小队
1、写宣传材料。
2、组成宣传小队向同学们宣传蔬菜的营养价值。
为下一阶段的室外实践打下良好的基础，培养了孩子们的社会服务意识）
（四）师小结：
表扬好的方面，指出需改进的地方。
第四单元蔬菜
1、我爱吃的蔬菜
2、种蔬菜
第五单元小小收藏家
教学目标：
1.学生通过上网查资料、报刊杂志等了解江阴收藏名人的故事。
2.学生走进市图书馆采访领导，了解收藏的知识，增强自信心、与人交往的能力和生活体验。
重难点：
了解收藏的知识，培养与人交往的能力。
课时：
教学时间：
问题聚焦：
1、你收藏了哪些宝贝？
2、“贝贝”收藏小队看到哪些宝贝？
3、你认识哪些私人收藏家？
4、这些名人名家为什么要收藏这些东西呢？
5、平时攒下的这些小东西，怎样保存比较好呢？
学情分析：
教学过程：
第一课时
一收藏探秘
1.导入：
小朋友们，在我们生活的大千世界里，有一个色彩斑斓的收藏天地，你们对收藏感兴趣吗？
今天就让我们走进收藏天地。
2.录像播放
五一假期，我们“贝贝”收藏小队的同学们来到了江阴博物馆参观寻访。
他们看到了哪些宝贝呢，让我们赶紧请他们来介绍一下吧。
小组汇报：
（1）花兴才奇石馆有关资料
（2）明清服饰馆有关资料
3.中国收藏名人图片及主要藏品
其实，很多的收藏品都是来自民间，从古至今，我国历史上出现了许多私人收藏家，想认识一下他们吗？
今天，老师也把从网上收集和整理的资料给大家来介绍一下。
5.小结
二收藏是本书
1.收藏的意义
小朋友们，老师有一个疑问，这些名人名家为什么要收藏这些东西呢？
猜猜。
2.收藏品展览、介绍
吴老师告诉我们收藏能陶冶情操，享受快乐。
你们同意吗？
谁也想来说一说？
（1）拿出你们的小小收藏品，和小组成员交流一下。
（2）师：
听了同学们的介绍，许老师受益匪浅，你们带我走进了一个奇异的、色彩斑斓的世界。
收藏的学问还真不少。
3.收藏方法
课前，有位小朋友想许老师提了一个问题，今天我向全班小朋友来取经啦。
让我们一起来帮帮他吧。
（1）提出问题：
平时攒下的这些小东西，怎样保存比较好呢？
（2）全班交流
生：
按时间、大小和类型分开装，同时要注意放在通风处，注意防潮防蛀。
（3）小结
今天大家各抒己见，通过交流想出了这么详细的办法。
看来团结就是力量，合作就能创新，这一点真没错，谢谢大家哦！
第二课时
一、我们来收藏
1.过渡：
一张明信片，一份浓浓的父爱；
一辆玩具小汽车，一份成长的快乐；
一张小小的邮票，一份真挚的同学情。
小朋友们，你们的故事就是一首小诗，如同你们自己写的。
2.齐诵小诗
让我们吟出自己的感受。
四收藏是幅画
1.收藏标签
许老师也做了一回有心人，大家看，我把你们的收藏品都拍下照片收藏起来了。
我们班“妮妮“收藏小队的同学们课前给我们设计了收藏标签，这样可为我们的学习园地增色不少哦！
2.介绍填写内容，分发标签。
3.总结：
小小收藏家们，今天，你们将收藏的知识介绍，将收藏的感受交流，将收藏的快乐分享，真不错。
收藏是一个金色的梦，是一本厚厚的书，是一首感人的诗，也是一幅动人的画，让我们收藏昨天、今天和明天，将收藏进行到底，好吗?
五、板书：
1、收藏探秘
2、我们来收藏
第六单元纸和我们的生活
1、认知目标：
了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。
培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3、情感目标：
通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度。
养成节约用纸的习惯，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
四课时
1、造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢？
2、人们对节约用纸的认识怎么样呢？
能不能让大家节约用纸？
3、有关纸的成语故事有哪些？
4、你想研究有关纸的哪些方面的问题？
5、在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？
第一课时生活中的纸
教学准备：
1、教师准备：
搜集各种各样的纸、视频展示台。
2、学生准备：
搜集各种各样的纸。
一、引入课题
我们的生活中处处离不开纸，今天，咱们就来研究生活中的纸吧。
纸的比较
方法
结果
看
摸
撕
折叠
写
滴水
浸
其它方法
相同点
不同点
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