北京教师资格考试高中英语试讲.docx

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北京教师资格考试高中英语试讲

关于北京教师资格认定考试（高中英语）的经验【只适用于北京地区参加高中英语教学能力测试的同学参考，国考地区不适用】

1关于考试内容

就是人教版新课标必修一至四的各个单元的主课文共20课。

只讲阅读，其它课型不考，有一课百万英镑是戏剧，有人说不会考，但是我觉得有时间最好还是看看。

2考试流程

考试当天，官方说明只允许带课本，教参，词典和文具。

其他的如写好的教案，说课稿什么的，自己看着办~~我建议大家抄在书上或教参上，以防万一。

提前一小时抽题，就是上面说的范围内的，备课时要写教案，这份现场的教案是要上交的。

之后是15分钟的试讲，加上5分钟说课，最后是回答考官的问题，简称答辩。

最后出门前别忘记交教案、擦黑板。

整个面试过程要体现互动，和学生主体意识。

而评委是不会回答你任何问题的，所以你要练习自问自答并配合手势。

比如，“Wheredidtheearthquakehappen?

Youplease.”假装伸手停顿，然后说“Yes,ithappenedinthecityofTangshan.”诸如此类。

整个过程尽量全部用英语。

3关于怎么讲阅读课

就是像小学上语文课一样，分层分段，总结段意，就细节问题提问或画表格。

大家可以参考河北衡水中学戚华荣老师做的公开课Cloning，网上就有。

隆重推荐啊！

这就是样板，只不过你要缩成15分钟。

下面具体说说阅读课的模式化讲法，只适用于北京考高中英语教师的试讲。

这里最重要的是步骤齐全。

第一步，PRE-reading，读前，就是提个与课文主题相关的问题，把学生的注意力引到课文上来。

比如，讲地震那个单元。

可以，问大家2008发生了什么？

大家会回答，北京奥运。

你可以说，四川地震了，在记住荣誉的同时，不要忘了灾难的痛苦。

接着说，今天我们要学一篇有关地震的文章。

（当然都是自问自答）

第二步，while-reading,读中，分两部分。

第一部分，fastreading，就是总结段落大意，能分段的就分，不能分段的，就把每个自然段的大意说一说。

你可以自问自答，如Workingroups,tellmethemainideaofeachparagraph.Whowantatry?

Youplease.Yes,themainideais…诸如此类。

可以穿插一些大概问题，如who，where，when，等等。

但是，总结段意是最重要的。

第二部分，carefulreading,就是一些具体细节的问题，就是逐句提问和回答，根据你的情况选择一些问题。

答案一定要在课文中定位。

也可以设计表格，比如，节日那个单元，主题公园那个单元都可以设计表格。

大家可以看看教参附带的光盘，里面的lessonplans里的阅读课的设计。

也可以根据课本的课后题来展开设计。

还可以到网上看看别人的教案。

特别提示大家，问题的答案一定要在课文中定位，否则，一旦被面试者问住，会非常被动。

我就被问住过，我把答案抄在书上了，但是，我被要求在课文中找出答案的出处，我一时难以作答，尴尬之至。

第三部分，postreading，读后。

就是分组讨论，小组活动什么的。

一般两个活动。

第一个，一般是复述课文。

第二个，就相关问题进行讨论。

第四部分，homework，作业。

一般留两项。

第一项写课文摘要。

第二项，写一篇相关主题的文章。

注意阅读课尽量不要讲语法和词汇，评委质疑的时候可以告诉他，你在本单元的后面会专门讲解。

而且，你上的是阅读课，要训练学生的阅读能力，你的学生会在理解课文的基础上，和回答问题完成任务的过程中主动扫清语言障碍。

4关于说课

评委一般不会主动让你说课，你要主动。

你可以说，Now,myclassisover.Iwillsumupmyclass.接着，你就开始说课。

主要说说，各部分的设计意图就好了。

个人建议不要说什么top-down模式什么的，你又不是真懂，被评委抓把柄就不好了。

具体各部分，一般是pre-reading，激起学生兴趣。

Whilereading中，fastreading让学生理解课文框架，训练阅读技能skimming，scanning。

。

什么的。

Carefulreading，在理解细节的基础上，从总体上理解和把握生词和语言点，彻底理解课文。

。

。

Postreading，巩固和迁移所学内容，记住要说discussinpairs/groupsetc.这就体现了新课标的合作呀，团队啊什么的。

Homework，体现分层理念，普通学生就写课文摘要，好学生就写相关主题的作文。

基本就这样，网上有好多呢，可以自己查查。

5关于怎样答辩

最好在考前了解一些英语的主流教学法，防止被考官问倒。

比如，3-p法，presentation，practice，production。

任务型教学法，五步教学法，top-down，等等。

但是，有个原则就是评委不问，你不要主动说。

当被问题难住时，你可以说，Ihaveheardofit,butIdon’tknowalotofdetailsofit.

6关于怎么写教案

教学目标分三项，1学了新单词和语言知识，会用所学内容表述相关话题，要具体点。

如greatwomen学过后，自己写写居里夫人什么的2培养了阅读能力skimming，scanning等等3感受到什么什么。

如，感受到地震的残酷，感受到曼德拉的高贵品质等等。

重点就是理解课文，训练阅读能力。

难点就是用课文的所学描述相关内容。

如，通过学曼德拉，描写一位你心中的英雄等。

教学过程，就把pre，while，post，homework写上去就好，至于写得详略根据你自己的情况定。

文章的结构和段落大意肯定要有。

要写时间分配，一般是5/25/14/1的比例。

附记，就写写你的设计，就是说课的那些，不用详细，每部分一半句就够了。

教学反思，随便写什么都行。

我的感觉是，教案不那么重要，最重要的是你有没有按上面提到的pre、while、post、homework的程序走，这是最重要的。

考试的时候，教学过程部分会有大约2页A4纸那么长。

（文尾附一份参考教案的样式）

7关于板书

我的建议是，把段落大意写一写，就够了，如果你的黑板特别大，也可以写写carefulreading中的细节问题，总之，不用写太多。

8关于考试本身

这个考试本身更看重运气，否则，国家也不会推出国考。

考过了不证明你有实力，考不过不证明你没实力。

只要尽力准备了，并把阅读课的结构掌握住，剩下的你就交给运气吧。

不要太往心里去。

9关于培训机构。

北京最著名的就两家，XJZ和YD，其实这两家就是一家，一起上课，用一样的资料。

其实，真是没有必要上，老师很不专业，对考试也不了解，纯粹为了赚钱。

我是在YD上的，课程被分为四天。

第一天就是灌水，讲些该怎么报名、体检什么的。

第二天是从小学到高中除英语以外的其他科目的试讲，而这两天的课从头到尾老师只有一个。

这个老师姓D，他不停强调英语是多么难以过关，而高中英语更是高不可攀，他让我们这些准备考英语的都等着，等英语的专业老师。

好吧，第二天也就这么浪费过去了。

第三天，终于等来了英语的“专业”老师，是北京FT区的教研员LLB。

说好9点上课，结果老太婆提前到了，就提前半小时开始了。

我，提前15分钟到达，却被动迟到了。

这个老东西，非常牛B，动不动就说，你们当然跟我比不了，我都教了40多年书了，我18岁中专毕业就教书，后来教了5年才上大学。

态度更是恶劣到了极点，谁一问问题，她就说对不起你打断我，我不想说了。

本来YD的前台在报名时说好课间可以提问，她却说，这么一直讲她受不了，她该歇会儿了。

教学组织更是混乱，本来我们这些交钱的人都是不知道该怎么讲阅读课，怎么写教案，可却被安排成了轮流上台试讲，因为老师要休息。

我也不能说她一点没讲，平心而论她还是讲了一些内容的，6个小时的课程，她就讲了1小时，就是大概说说教案啊，教学程序啊什么的。

但其实，她讲的对考试的帮助真是不大。

到了中午，有人问她问题，她说她下班了不负责解答，她必须躲出去，之后就跑了。

还得多说一句，这个班也是小学初中高中的考生一起上，那一个小时的讲解基本是讲初高中的内容。

应该四点下课，三点半的时候，LLB作全天总结。

当她讲到她只提了教学问题还没有提师德问题时，有个准备教小学的（简称X）绷不住了。

X就问LLB，能不能讲点小学的。

LLB居然说，我用英语给你讲，你根本听不懂，你过不去就因为你英语水平太差！

真是让人受不了。

LLB还说，你打断我，我很不高兴，我就是这个脾气，我不讲了。

她还让YD的服务生把X轰出去！

X当然生气，她说，她扔下五个月的孩子来听课，还教了2千多的培训费，居然就受到这样的待遇！

她要去找领导。

这时LLB爆发了。

她说，你敢骂老师，你他妈混蛋！

她还说，她领导就是她妈！

让X随便找！

她早退休了，她不怕！

这就是刚才还口口声声谈师德的北京市特级教师LLB。

我真是受不了了，没等到双方火拼的结局就走了。

我身后此起彼伏的叫骂声在楼道中荡漾回旋。

。

。

第三天，彻底变成了一出闹剧。

第四天，我已经不敢有任何希冀了。

可是，恼人的事又发生了。

YD在没有通知任何人的情况下又纵容讲课的老东西提前开课了。

这次又换了一个主讲人，是BJ教育XY的YSQ，这个老怪物，更是一个牛B家。

如果说LLB的课是帮助不大，那么YSQ的课则是没有丝毫意义。

她连1小时都懒得讲！

就是让大家到台前试讲，中间插些可有可无的废话。

以下是她的一些语录：

（1）本来是不许我们出来讲课的，你们就幸运去吧！

（2）我们都出国学习好多次了，英语跟nativespeaker一样。

（一个PHD读下来要五年，您这个好多次，该怎么理解？

短期旅游吧。

）

（3）你对高中教学一点经验都没有，你得去听课，你找个高中校推门就进，不让你进，你就换一家。

（纯属废话，有经验，有地方听课，还用交你钱啊！

再说，试讲考试和真正上课不一样！

我随便闯进高中会被保安当成恐怖分子的！

）

（4）就你，一看你就没教过高中，你根本就不会写教案。

到时候，你一进门，就要交教案，都不用你讲，我们就给你画个大叉子。

（废话，教过高中还用考证吗？

！

她完全不了解试讲过程。

应该是先试讲，临出门再交教案。

期间，曾经有人多次问过她，教案该怎么写，她总是顾左右而言其他。

后来，我明白了，她自己也根本不会写！

）

（5）你们不要老想着怎样取悦考官，你们要想着怎样教会学生。

（这话说的真是虚伪到了极点，不取悦考官怎么拿证？

考试时，台下就三个一声不吭的评委，我怎么跟学生互动啊？

怎么教会学生啊！

为了学生，我根本不会浪费他们的时间去上阅读课分析小学理解程度的课文，谁的英语不是背单词背出来的？

）

中午的时候，她又早上课了，还说提前下课后可以提问。

到下课的时候，她又说，她最不喜欢拖堂，一分钟都不可以！

接着，她就消失了，没给任何人问问题的机会。

这个YSQ更是比LLB更过分，一分钟有用的都没讲！

虚伪到了极致。

她总是在抬高自己和贬低别人中获得快乐。

后来，到网上查了查她，她原来主要负责小学英语，在东城崇文一带活动。

这就是我参加培训的真实经历，希望大家慎重考虑之后再决定报不报班。

10关于我自己。

我考过两次，第一次我根本不知道高中英语阅读课该讲什么，所以失败了。

第二次，虽然过了，但是我觉得运气成分在这个考试中占主导。

我在这里，把自己的经验分享给大家，希望对大家有帮助。

也希望教英语的不要都那么装B，该分享的就分享，不要总板着一张臭脸什么都不说。

希望大家指出不足，多分享有用经验。

以上就是我的一些经验，希望可以帮到大家，最后附一份教案的格式样本，供参考，真实版教案的教学过程和附记大概有2页A4纸长。

但是据说教案的格式每次都不太一样。

姓名

科目

编号

教学目标

教学重点

教学难点

教学过程

附记

教学反思

沁园春·雪<毛