人教版小学语文第三册教案设计.docx

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人教版小学语文第三册教案设计

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人教版小学语文第三册教学设计(全册)

识字1

教学目标:

1、会认12个生字,会写10个字。

引导学生自主识字、合作学习。

激发学生积累词语的兴趣。

2、能正确、流利地朗读课文。

使学生感受秋天的美景。

3、初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。

教学重点:

会认12个生字,会写10个字;能正确流利地朗读课文。

教学难点:

初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。

教学课时:

两课时

教具准备:

生字卡片,挂图。

教学过程:

第一课时

一、启发谈话。

同学们,过了炎热的夏天,就是凉爽的秋天。

秋天就像一幅幅多彩的画卷。

让我们一同来欣赏秋天的美景吧!

二、读中识字,读准生字的读音。

1、学生自由读课文。

2、四人一小组,练习读词语。

3、指名读课文,开火车读词语。

4、认读生字卡片。

三、读中感悟,整体感知词语的意思。

1、师范读词语,学生想象画面。

2、游戏“找朋友”:

学生联系生活实际,借助图片,找出相对应的词语,初步感知词语意思。

3、指名读词语,要求读出语气。

四、教师小结。

今天我们学习了个有关秋天的四字词语,还有很多描写秋天的词语,请同学们回家收集,看谁收集的词语最多。

第二课时

一、复习导入。

认读生字新词

二、分析字形,记忆汉字。

1、小组自主学习:

用什么方法记住这些汉字?

2、全班汇报。

三、指导学生书写。

注意写字习惯的培养。

四、小组竞赛。

1、读词语,看谁读得正确?

2、汇报。

3、小组竞赛,比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。

五、教师小结。

同学们,通过这两节课的学习,我们不但学会了一些描写秋天的词语,同时也积累了一些有关秋天的词语。

回家后,可以画一画秋天。

1秋天的图画

教学目标:

1、会认会写个生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。

愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。

教学重点:

通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。

教学难点:

引导学生借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

教学课时:

两课时

教具准备:

生字卡片,挂图。

教学过程:

第一课时

一、启发谈话,揭示课题。

出示挂图:

这是一幅怎样的图画?

(板书课题)

今天我们就来读一读课文,看看秋天是一幅怎样的画面。

二、自由读课文,不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

三、小组合作学习生字:

说说你们是怎样记住这些生字的?

四、全班汇报。

1、指名读课文:

要求读准字音。

2、游戏“说字找字”

3、说一说:

你是怎样记住这些生字的?

4、指导书写。

五、初步感知课文内容。

1、自由读课文。

2、指名读课文。

3、齐读,思考:

秋天的图画是怎样的?

六、全班质疑,提出不懂的问题和想进一步了解的内容。

第二课时

一、复习导入。

通过“摘苹果”的游戏复习生字。

二、精读课文。

1、教师范读:

你听出了什么?

2、学生自由读课文,边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

3、点拨读:

体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景?

4、比赛读看谁读得最美?

5、读你认为最美的句子。

6、对照画面,试着背诵课文。

三、讨论交流:

为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画?

四、扩展练习:

创编童话剧。

2黄山奇石

教学目标:

1、会认个生字,会写个生字。

2、能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、培养观察力和想象力。

4、激发对祖国河山的热爱之情。

教学重点:

理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。

教学难点:

通过观察图画,培养学生的观察力和想象力。

教学课时:

两课时

教具准备:

生字卡片、投影片。

教学过程:

第一课时

一、启发谈话,揭示课题。

同学们,你们听说过这样一句话吗?

“看了五岳不看山,看了黄山不看五岳。

”意思是没有比黄山更美的山了。

可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。

今天,我们就跟作者一起,去看看黄山的奇石吧!

齐读课题

二、自学生字词,扫清阅读障碍。

1、自学提示:

自由读课文,画出不认识的字和不理解的词,小组合作学习。

2、指名按自然段读课文,检查生字的读音。

3、分析字形,记忆汉字。

4、初步理解下列词语的意思:

尤其、陡峭、翻滚。

三、初读课文,了解主要内容。

1、指名读课文。

2、自读思考:

课文有几个自然段?

具体介绍了黄山的哪几个景点?

四、学生质疑

通过读课文,你知道了什么?

你还想知道什么?

第二课时

一、导入谈话。

黄山的石头为什么是特殊的稀罕的,不常见的?

我们继续学习课文。

二、学习课文第一段。

1、指名读。

2、你知道了什么?

三、学习课文2—5自然段

1、小组合作学习:

你们喜欢哪种石头?

选最喜欢的一个自然段来学习:

图上画的是哪个景点?

它在什么地方?

有什么特点?

对照图片读一读,读出你们的喜爱之情。

再结合图展开想象,它们是什么样子的?

2、全班汇报。

3、小结

4、有感情地朗读你喜欢的自然段。

并试着背下来。

3植物妈妈有办法

教学目标:

1、会认个生字,会写个字。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

3、使学生掌握理解自然段的方法,培养学生仔细观察的意识和方法。

4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣,激发学生对大自然的热爱。

教学重点:

1、理解课文内容,能正确流利地朗读课文。

2、使学生掌握理解自然段的方法。

教学难点:

了解植物传播种子的方式,理解每个小节的意思。

教学课时:

两课时

教学过程:

第一课时

一、启发谈话。

这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。

这是一首诗。

二、教师范读,要求学生边听边看这首诗一共有几节。

学生默读、小声读,指名读。

三、学习本课生字新词

1、老师指导学习难字。

2、学生自学。

3、检查自学情况。

四、指导书写。

要把字写端正,注意笔画笔顺。

五、初读课文。

1、默读、小声读、指名读。

2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式?

六、教师小结。

第二课时

一、导入新课。

你们知道什么是植物吗?

植物妈妈传播种子有什么办法呢?

二、朗读感悟

1、小声读课文。

要求读准字音。

2、自由读。

3、指名读,评议。

三、学习第一节。

1、“四海为家”是什么意思?

2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法?

四、学习2—4节。

1、小组合作学习:

选一种你喜欢的植物传播种子的方式,在小组里说说为什么喜欢,它是怎样传播种子的。

2、小组汇报。

3、教师小结

4、指名读自己喜欢的小节。

5、读一读,试着背下来。

五、学习第五节

这节告诉我们什么?

六、总结全文。

学习了这课书,我们知道了三种植物传播种子的方法。

大自然当中的知识很多很多,你要到大自然中去仔细观察,认真思考。

你还知道哪些植物传播种子的方法吗?

七、背诵比赛。

4古诗两首

教学目标:

1、会认个字会写个字。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

体会诗人对秋天的赞美之情。

学习通过多种形式的朗读,体会诗人的思想感情的阅读方法。

培养学生的想象能力。

教学重点:

理解诗句的意思,体会诗人所要表达的思想感情。

背诵古诗。

教学难点:

掌握阅读古诗的方法,体会古诗的意境。

教学课时:

两课时

教学过程:

第一课时

一、启发谈话。

今天我们要学习两首古诗。

(板书课题)

二、识字写字,扫清阅读障碍。

1、自由读课文:

画出不认识的字。

2、小组内读课文,要求读准字音。

3、小组汇报,检查读书效果。

4、小组合作学习,记忆汉字。

5、指导学生书写汉字。

三、初读课文。

1、作者简介。

2、教师范读,学生体会诗的情感。

3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。

四、学生质疑,提出不理解的地方。

第二课时

一、复习导入。

1、指名读。

2、互读。

二、学习《赠刘景文》,理解诗意,体会情感。

1、看图:

你在图上看到了什么?

想到了什么?

2、小组合作学习:

借助图画理解诗意,你们读懂了什么?

还有哪儿不懂?

画下来。

3、小组汇报。

4、配乐范读,学生模仿,小组互读

5、想象诗中描绘了怎样的画面?

6、教师小结。

7、小组朗读比赛。

三、小组合作学习《山行》理解诗意,体会情感。

1、根据学习《赠刘景文》的经验,确定学习方案。

2、小组自学。

3、汇报,师生合作解疑。

4、教师配乐朗诵,学生说说感受。

5、教师小结。

6、背诵古诗。

四、扩展练习。

你还知道哪些描写秋天的古诗?

识字2

教学目的:

会认11个生字,会写8个字。

能正确、流利地朗读课文。

教育学生留心观察校园生活。

教学重点难点:

重点:

会认11个生字,会写8个字,积累词语。

难点:

正确流利地朗读课文,体会词语的节奏感。

教学课时:

2课时。

教学过程:

第一课时

一.启发谈话。

二.认读生字。

1.自由读课文,把生字画下来。

2.借助拼音,读准字音。

3.借肋图片,读词语。

4.同桌两位同学互相读一读,记住生字的读音。

5.小组合作学习,做猜字游戏,巩固生字的读音。

三.朗读感悟。

1.“找朋友”游戏:

出示图片,找生词卡片。

2.对照图片,结合自己的实际,说一说你都做过什么,并且说说你的感受。

3.有节奏地读词语。

4.说一说:

小组合作学习,给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。

四.读书比赛。

第二课时

一.复习生字。

1.指名读词语。

2.师生合作读词语。

师做动作,生读词。

3.同桌两位同学合作读词语。

二.学习汉字,记住字形。

1.小组合作学习:

用学过的识字方法记住字形。

2.全班汇报:

你记住哪个字?

你是怎样记住的?

三.指导书写。

1.观察:

每个字的间架结构及在田字格里的位置。

2.比较:

“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别;“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展,上下部分要紧凑。

3.教师范写:

“琴”。

4.学生练习写字:

小组互评,教师评价。

四.作业。

1.抄写生字新词。

2.预习新课。

5.一株紫丁香

教学目的:

会认8个生字,会写10个字。

能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

体会师生之间的深厚感情。

教学重点难点:

重点:

在理解课文内容的基础上,能正确、流利地朗读课文。

难点:

使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上,了解全篇课文内容的方法。

教学课时:

2课时。

教学过程:

第一课时

一.启发谈话。

二.自学生字,扫清阅读障碍。

1.小声读课文,画出不认识的字。

2.再读课文,借助拼音读准字音。

3.伙伴互相读课文,检查生字的读音。

4.指名按每一节读课文,检查学生是否读准字音。

5.全班齐读课文:

要读得正确,不多字,不丢字。

6.自学:

用学过的识字方法记住汉字的字形。

7.小组合作学习:

说说你是怎样记住这些字的。

8.全班汇报。

二.“我会读”。

小组读,开火车读。

三.教师指导学生书写:

先观察左右结构的字在田字格里的位置,再指导书写“歌”、“甜”、“除”。

四.自由读课文。

第二课时

一.复习导入。

指名读课文,做到读正确、读流利。

二.读中悟情、抒情。

1.自由读:

想一想,“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2.教师范读:

读出师生之间的真挚情感。

3.学生自读:

你从诗中体会到什么?

质疑。

4.小组合作学习:

任选一节朗读,说说这一节都写了什么?

从中体会到了什么?

5.小组进行展示,表现出师生情,全班评读。

6.品味词语。

“绿叶沙沙”像什么?

“盛开的花儿”像什么?

7.学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。

三.写字练习。

四.教师小结。

五.实践活动。

以我爱老师为题,每人完成一幅诗配画,在全班展示。

6.我选我

教学目的:

认识8个生字,会写10个字。

能正确、流利地朗读课文。

使学生懂得要对自己有信心,并用适当的方式展示和表现自我。

懂得应当为别人服务。

教学重点难点:

重点:

在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:

通过了解同学态度的变化,体会同学对“我选我”的认同。

教学课时:

2课时。

教学过程:

第一课时

一.解题、质疑。

1.从题目中你知道了什么?

2.你还想知道什么?

学生质疑。

二.识字、写字,扫清阅读障碍。

1.自己读课文:

借助拼音读准汉字的读音。

2.小组接力读:

每人读一个自然段,读准字音。

3.小组合作学习:

记住生字。

4.全班汇报。

5.教师指导书写。

三.初步感知课文内容。

1.自由读课文:

“我”指的是谁?

2.王宁选自己干什么?

3.小组按自然段读课文。

4.学生质疑:

提出不懂的问题和想了解的内容。

第二课时

一.导入新课,整体感知。

1.指名读课文,回忆课文主要写了什么?

2.自由读课文,你读懂了什么?

还有哪儿不懂?

二.理解内容,体会情感,读了语气。

1.带着问题在小组进行合作学习。

2.全班交流,教师导读。

3.关于王宁“我选我”一事,说说你的想法?

三.自由读、小组读、全班展示,读出语气。

四.分角色朗读课文,读出语气。

五.“我会读”。

1.读一读,说说两句话有什么不同?

2.自己试着说两句话。

六.实践活动。

假如你竞选班干部,你想说什么?

7.一分钟

教学目的:

认识9个生字,会写8个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。

懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

教学重点难点:

重点:

在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:

使学生懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

教学课时:

2课时

教学过程:

第一课时

一.导入新课,激发兴趣。

1.出示闹钟,让学生闭目感受一分钟的长短。

2.一分钟很短,但对每个人却很重要。

二.识字写字,扫清阅读障碍。

1.自读课文,想想“一分钟”在文中指的是什么。

2.元元只多睡了一分钟,怎么就迟到了20分钟呢?

3.学生画出带有生字的词语,自主认读。

4.小组合作学习,运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。

5.全班汇报:

教师重点指导。

6.巩固汉字,伙伴互相考考是否认识生字。

7.“找找说说”,比一比,看谁组得快。

8.指导写字,先观察笔画,再看字在田字格里的位置。

三.教师范读,学生整体感知课文。

四.学生自由读课文并提出不懂的问题。

第二课时

一.导入新并整体感知。

指名读第一、第五、六自然段,你能提出什么问题?

学生质疑:

元元只多睡了一分钟,为什么他却迟到了20分钟。

他后悔什么?

二.小组合作学习。

自学提示,自由读第2至4自然段。

说一说,你读懂了什么?

还有哪儿不懂?

三.小组汇报,全班讨论:

元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他可能会想些什么呢?

四.自由读、指名读、全班读这句话。

要求读出着急、自责的语气。

五.全班齐读课文并说说:

一分钟重要吗?

为什么?

学生讨论得出:

每一分钟、每秒钟都重要。

六.全班再有感情地朗读课文,一边读一边体会元元的心情。

七.实践活动。

体会一分钟里能干什么。

8.难忘的一天

教学目的:

认识13个生字,会写10个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。

激发学生对邓爷爷的崇敬。

教学重点难点:

重点:

了解课文内容,体会小作者紧张、激动的心情,并能正确流利、有感情地朗读课文。

难点:

使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。

教学时数:

2课课时。

教学过程:

第一课时

一.审题、导入新课:

学生根据题目提出问题。

二.识字写字。

1.自由读课文:

读准字音,画了读不准的汉字。

2.小组分自然段课文,小组互查读音情况。

3.指名按自然段读课文,检查读准汉字的读音。

4.小组合作学习,记忆汉字字形。

5.班上汇报:

你是怎样记住这些汉字的?

6.写字指导:

重点指导左右结构的字和独体字。

教师范写。

三.自由读课文,学生质疑。

四.作业

写生字。

第二课时

一.复习导入。

1.指名按自然段读课文,要求读得正确。

2.“我会读”,开火车游戏。

二.朗读感悟。

1.默读课文,画出小作者心情的句子,看看有什么变化?

为什么会有这样的变化?

2.“我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同?

为什么开始紧张,后来就不紧张了呢?

3.学生品读第二、三自然段,读出语气。

4.小组合作学习,为什么“我”忘不了这一天?

5.学生讨论心得。

6.指名读第四至六自然段,读出语气。

7.全班朗读全文,说说学完这课后有什么感受?

三.实践活动。

把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。

课后可以进行一下展览。

四.指导书写。

用“仔细地”说一句话,并且写下来。

识字3

教学目标:

1、会认11个生字,会写8个字。

2、能正确流利有感情地朗读课文,从中感受祖国的伟大。

3、培养学生累字能力,激发爱国情感。

教学重难点:

1、会认11个生字,会写8个字。

能正确流利有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。

2、培养学生积累字词的能力。

教学准备:

生字卡片、挂图

教学课时:

两课时

第一课时

教学目标:

能正确、流利、有感情地朗读课文,从中感受祖国的伟大。

激发学生对三字经语言形式的兴趣。

教学过程:

一、启发谈话。

同学们,祖国是我们的母亲,我们是祖国的女儿。

我们每个人都应该热爱自己的祖国。

二、读中识字,要求读准生字的读音。

1、学生自渎课文。

2、分组练习读词语。

3、指名读课文,开火车读词语。

4、出示卡片让学生自主认读。

5、开火车读生字。

三、读中感悟,整体感知词语的意思。

1、自渎课文:

找出不理解的词语。

2、分组讨论、质疑。

(1)、神州、华夏、中华的意思。

(2)、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?

是怎样的?

(3)、台湾在哪儿?

为什么台湾和大陆是一家?

(师讲解)

(4)、“各民族”指56个民族。

四、教师范读学生体会感情。

五、学生自由读、小组读、全班读,要求读出语气。

六、布置作业

教学反思:

第二课时

教学目标:

学会本课生字。

指导书写。

教学过程:

一、复习导入。

1、出示生字卡片:

指名读11个生字。

2、“我会读”出示生字卡片:

开火车读词语。

二、识字写字。

1、自主学习:

用什么方法记住这些汉字?

2、全班汇报。

(1)、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。

州-----()、()、()

川-----()、()

岛-----()、()、()

峡-----()、()

民-----()、()

(2)、利用生字和熟字比较记忆字形。

申-----神勇------涌鸟------岛夹峡

写-----与民-----眠旅------族

(3)、出示韵语:

自由读、全班读,巩固识字。

3、“读读认认”:

看图读词语。

4、指导写字:

重点指导夕、川、民。

三、布置作业。

教学反思:

9、欢庆

教学目标:

1、认识7个生字,会写8个字。

熟背课文。

2、了解课文内容,体会喜庆、欢乐的气氛。

3、使学生加深对祖国热爱之情。

教学重难点:

1、了解课文的内容,体会喜庆、欢乐的气氛。

2、通过想象读出韵律感。

教学准备:

生字卡片、图片。

教学课时:

两课时

第一课时

教学目标:

认识7个生字,会写8个字,初步感知课文内容。

教学过程:

一、审题。

学生根据题目提出问题。

二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文:

画出生字。

3、小组读课文:

互查读音情况。

4、分组读上下句。

5、小组合作学习:

记忆汉字字形。

6、全班汇报情况。

(1)、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。

(2)、“读读写写”:

给下面生字组词。

洁庆曲

三、指导写字。

1、观察字形,找一找容易写错的字。

洁祖旗

2、教师范写:

亿、庆、曲三个字。

四、朗读课文。

1、多种形式读课文。

2、读喜欢的诗句,说出为什么喜欢?

五、学生质疑。

六、布置作业。

教学反思:

第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、读出喜庆、欢乐的气氛,加深学生对祖国的热爱之情。

教学过程:

一、复习导入。

1、复习本课字词:

“开火车”游戏,读出语气。

2、复习本课生字:

全班读。

3、复习句子:

指明读句子,要读出语气。

(1)、田野献上金黄的果实。

(2)、枫林举起火红的旗帜。

(3)、蓝天飞着洁白的鸽子。

(4)、大海奏起欢乐的乐章。

4、指名读课文:

要求读音准确。

二、朗读感悟。

1、介绍国庆的来历。

2、出示投影:

图中都画了哪些地方的景物?

3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子?

4、小组合作学习:

这首诗为我们描绘了怎样的情景?

发挥想象并用自己的话描述出来。

5、全班汇报:

小组代表介绍。

6、有感情地朗读课文:

自由读全班读。

7、教师小结。

三、实践活动。

1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。

2、做一张庆国庆的书签。

四、布置作业。

教学反思:

10、北京

教学目标:

1、认识十三个生字,会写十个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。

初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

4、激发学生热爱首都北京的感情。

教学重难点:

1、认识13个生字,会写10个字。

2、了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。

3、让学生通过有感情的朗读,初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教学准备:

生字卡片、图片。

教学课时:

两课时。

第一课时

:

教学目标:

认识十三个生字,会写十个字。

初步感知课文内容。

教学过程:

一、审题、导入新课。

谈话:

同学们,你们知道我国的首都是哪儿吗?

说说你对北京有哪些了解?

二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文:

读准字音,画出生字。

3、小组内读课文:

互查读音。

三、学生结合生活实际,自主识字。

1、出示图片:

你看到北京的那些美丽的景物?

这些景物美在哪里?

(教师随即出示词语。

2、“读读记记”下面词语。

绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹

四、写字指导。

1、分析字的结构。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主笔的字:

央、市、旁、城

4、教师范写:

边写边讲解。

五、自由读课文,初步感知课文内容。

1、北京给你的总体印象是什么?

2、用书上的一句话概括?

读出语气

3、学生质疑,提出不懂的问题。

六、布置作业。

教学反思:

第二课时

教学目标:

了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。

初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教学过程

一、复习导入。

1、自由读课文:

北京给你的总体印象是什么?

用书上的一句话来概括。

2、有感情的读这句话,读出赞美的语气。

二、朗读感悟,了解内容,体会情感。

1、自由读课文:

作者都抓住了哪些景物写出了北京的美?

这些景物

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