音乐教案一二三四歌.docx
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音乐教案一二三四歌
《一二三四歌》教学设计
湖北省十堰市郧西想城关镇初级中学刘萍
课题名称:
上海音乐教育出版社教材八年级下册第一单元“军旅歌曲”
教材分析:
《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。
它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。
他们有着“钢枪交给我,二话没说为祖国”的雄心,有着三山五岳任我走,四海为家苦为乐的胸怀。
整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。
G调,4/4拍,进行曲速度,三段体曲式结构。
歌曲的开头是一个号角性的前奏。
第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律,表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。
第二乐段采用了先密后疏的节奏,旋律类似于说唱兼有的风格,唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景,给人以活泼、乐观、豪迈的印象。
第三乐段采用领唱加伴唱的形式,伴唱中还夹带表演。
其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句,其中穿插着喊口令的声音,使人联想到火热的军营生活,感受到战士们的自豪情绪。
学情分析:
学生对进行曲题材的歌曲平常也许听的很多,但不知道音乐体裁的相关知识,对军旅歌曲的了解还不够多。
授课年级:
八年级
教学课时:
第一课时
课型:
唱歌课
设计意图:
这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲,表现了解放军战士热爱祖国,热爱军营生活的高贵品质,旋律朗朗上口。
在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解,用不同的表演形式来体会歌曲情绪。
教学目标:
1、情感态度与价值观:
通过学唱《一二三四歌》,培养学生热爱人民
队,崇敬子弟兵,并使学生对军旅歌曲风格有所体验,感受解放军战
士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。
学习解放军为祖
国、为人民的无私奉献精神,增强国防意识。
2、过程与方法:
,通过对比来感受和体验不同力度的演唱带来的不同的听觉感受,并用歌声表现出来。
3、知识与技能:
了解进行曲的概念,知道进行曲的特点,能够在理
解音乐作品的基础上,熟练的掌握歌曲的演唱方法,大胆地歌唱。
教学重点:
指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音,有控制的气息演唱此歌曲。
教学难点:
节奏型的掌握:
附点音符与八分音符唱法的区别。
歌曲演唱的力度的控制。
教学方法 :
视唱、跟唱相结合,动手、动口、动脑,充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。
教学准备:
钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料
教学过程 :
一、 课前导入教学:
1、请学生欣赏国庆阅兵式的视频片段,初步感受军人的威武和进行曲的风格。
2、请几位同学来模仿一下军人,他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的?
军人在集合啊吃饭前啊总要唱军歌,虽然我们不是军人,今天我们也要学唱一首比较流行的军歌《一二三四歌》
3、简短介绍这首歌曲。
这是一首进行曲风格的歌曲,那么它有哪些特点呢?
(进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲,常用于队列行进中。
这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力,富有强烈的号召性。
这是一首描写军人的精神、军人的气质、军人的风格的军旅歌曲。
)
三、 学唱歌曲《一二三四歌》:
1、第一遍听赏
请同学们谈一谈歌曲带给自己的感受。
(说一说歌曲旋律、节奏特点。
)
节奏多用附点音符,使人感到了一种扑面而来的军营气氛,像号令,像走步,像行军,像列队
2、第二遍听赏
请同学们说一说歌曲中唱的是军人什么样的精神风貌?
从哪里听出来的?
3、第三遍听赏
请同学们找一找歌曲中出现最多的歌词(一二三四)?
都有什么不一样呢?
(分析歌曲的情绪)
歌词由军营中不可少的操练口令一二三四开始,开门见山地将一个威武的军人形象展现在我们面前。
紧接着由一、二、三、四分别引出了对军人内在情感的刻画。
从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖国”,到“三军将士苦为乐”,再到“四海为家”,巧妙、风趣地道出了军人的价值观和乐观精神。
形象地刻画了军人的情感,军人的美好和军人的品德)。
4、教师弹奏旋律,学生用la音模唱(老师注意听学生的音准)
让学生找出自己难以掌握的部分乐句
5、突出重难点的练习(附点音符的唱法)
6、 请全体同学听着音乐伴奏唱歌
7、 试着讲解歌曲的力度处理,再让学生唱一遍,谈谈用不同的力度歌唱有什么的感觉?
8、分组唱,学生共同参与伴奏(一组唱歌,一组用文具来打拍子。
)互相评价。
9、 找一位同学领唱,其他学生伴唱。
(检验学生是否唱会歌曲的最直接的办法就是单独让一个学生唱)
四、 教学扩展:
1、介绍”进行曲的音乐体裁”
2、同学们在哪些场合听到过进行曲?
3、进行曲和我们的生活有哪些联系?
(讨论后自由发言。
如《婚礼进行曲》,结婚的场合;《葬礼进行曲》,丧葬、追悼会的场合;《迎宾曲》,接见外国来访和贵宾的场合;阅兵式、运动会等等。
教师播放以上进行曲的录音)
五、 老师指挥,学生有感情的齐唱《一二三四歌》,在歌声中结束本课的教学。
教学板书设计:
《一二三四歌》
练声曲:
重难点:
进行曲分类:
歌曲的情绪:
教学反思
通过本节课对进行曲这一音乐体裁的学习,音乐理论联系歌曲的学习,学生已经掌握了进行曲的特点。
由于进行曲歌曲节奏鲜明易于学唱,有强烈的号召性,能够振奋精神,容易引起学生的共鸣,所以学习效果较好。
在今后的教学中教师应把教具准备充分,利用多媒体课件给学生直观的感受,扩展学生的音乐视野。
教案
二年级音乐
其多列
老庄镇寺庄小学
宗燕
《其多列》
一、教学目标
1、知识目标;学唱歌曲《其多列》,背唱歌曲。
2、能力目标:
复习歌曲《苗家儿童庆丰收》、《云》、《柳树姑娘》,体会它们和《其多列》这首歌曲的不同情绪。
3、情感目标;培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。
二、教学重点
学习背唱歌曲,把握歌曲节奏特点。
三、教学准备
课件钢琴
四、教学过程
(一)播放课件、激趣引入
1、播放背景音乐《爱我中华》(音量要小)
2、过渡语:
我们的祖国有五十六个民族,就象五十六朵花开满祖国的大地,在傣家的竹楼前、在天山的牧场上、在秀丽的桂林山水之间、在一望无际的内蒙古大草原上,各族小朋友欢歌起舞,歌唱幸福生活,歌唱美好明天。
你们听,哈尼族的小朋友,迎着春风披着阳光向我们走来了。
(二)学习歌曲
1、播放歌曲《其多列》的范唱录音。
(歌曲好听吗?
大家想唱吗?
那今天咱们来学习歌曲《其多列》板书课题。
)
2、师弹琴,生踏着音乐节拍,拍拍手、拍拍头、拍拍肩、拍拍腿,熟悉旋律。
3、课件展示歌片
1请同学们看着歌片,再听一遍,可以轻声跟着一起唱。
2课件播放歌曲《其多列》的范唱录音。
学生跟录音小声哼唱。
4、师:
这首歌曲中你们还有什么不明白的或不认识的词语吗?
生:
老师,“其多列”是什么意思?
我不明白。
师:
“其多列”是哈尼语,它的意思是“快来”,是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。
请你们来唱一唱这一句,招呼你的小伙伴。
5、师弹奏第一乐句的伴奏音乐。
生跟琴练习演唱歌曲的第一乐句。
过渡句:
他们招呼小伙伴干什么去呀?
请你唱一唱。
6、师弹奏后面的乐句。
生:
练习演唱。
(如发现问题及时纠正)
7、过渡:
请大家完整演唱歌曲的第一段。
1师弹奏音乐与学生共同演唱。
2生跟伴奏音乐练习。
3指名唱、比赛唱。
8、过渡:
有了学习第一段的基础,老师相信大家可以自己学会第二段,请你们自己练习练习。
生:
以小组的形式练习演唱第二段。
师:
到其中的几个组去活动,了解学生自学的情况。
9、过渡:
我们一起来唱一唱第二段。
师;弹奏音乐并与学生一起演唱。
生:
演唱第二段。
10、过渡;同学们唱得不错,歌曲第三段的节奏没有太大变化,但是大家要注意“花纹”的“花”字,它是一个字两个音,请大家单独练习这一句。
师:
弹奏第二个乐句的伴奏音乐。
生:
练习演唱“衣服上的花纹”这一句。
11、过渡:
请你们自己唱一唱第三段。
师:
弹奏伴奏音乐。
生:
练习演唱第三段(如发现问题及时纠正)
12、过渡:
请同学们完整地演唱这首歌曲。
师:
弹奏伴奏音乐。
生:
完整演唱。
13、分三小组每组唱一段比赛。
(三)为歌曲统配节奏并伴奏。
1、师:
为了让这首歌曲的情绪更欢快,请同学们用学过的打击乐器为歌曲伴奏。
手串铃:
×××∣×××∣
双响筒:
××∣××∣
三角铁:
×-∣×-∣
2、课件播放范唱录音。
生:
跟录音边唱边按伴奏谱练习伴奏。
3、过渡:
下面我们完整地把这首歌表演一遍,请伴奏的同学准备好!
课件播放伴奏音乐,教师指挥。
生:
有表情地背唱歌曲《其多列》,一部分同学为歌曲伴奏。
五、游戏活动
1、师:
老师这里有一个花瓶代表“抒情”,一个花瓶代表“欢快”。
这四朵“花”应该插到哪个花瓶里?
请你唱一唱,体会一下再做决定。
2、师课件播放这首歌曲第一段伴奏音乐。
生:
小声哼唱、评论。
生回答:
《其多列》和《苗家儿童庆丰收》应插到“欢快”的瓶子里。
《云》和《柳树姑娘》应插到“抒情”的瓶子里。
六、总结
结束语:
今天我们学习了哈尼族民歌《其多列》,又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花,希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱,感受少数民族音乐无穷的魅力。
同学们,再见!
七、板书设计
其多列
手串铃:
×××∣×××∣
双响筒:
××∣××∣
三角铁:
×-∣×-∣