制冷设备制作新专业申报Word文档格式.docx
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学校设有电子电工实验室、电子工艺装配室、制冷制热实验室、空调模拟实训室、PLC实训室等场室，对实验室及制冷设施统一规划、集中管理，各类设施齐全、先进，能满足《制冷设备制造安装与维修专业》专业的实践教学需要。
2、师资队伍情况
我校十分重视专业教师队伍的建设，注重专职教师的引进、培养、储备现在拥有一支由中青年教师组成的专业素质高、教育教学经验丰富、学科、专业结构合理的师资队伍，充分满足了专业开设和发展的需要。
具体情况如下：
（1）、我校制冷设备制造安装与维修专业共有专业教师10人，（其中：
高级职称5人：
中级职称5人）。
（2）、教师全部具有“一体化”教师资格。
（3）、在近几年的国家骨干教师培训中，我校先后派出2名电子类教师外出参加深造和学习。
并在近3年的省技能大赛中，辅导的学生参加制冷设备制造安装与维修比赛获得五个二等奖。
（4）、大部分教师可担任三门以上课程，既掌握专业理论，又掌握专业实训。
既能讲授理论课，又能指导学生实验、实训。
达到“一专多能”的要求。
3、实践教学基地
我校十分重视校外实训基地的建立与运行，对于拟建立的实习基地的企业都要进行考查评估，对其规范性、合理性进行调查与分析，选择适合本专业学生发展的单位；
对于已有的校外实训基地，我们签定相应的协议，制定实习基地的管理制度和保障正常运行的措施，明确规定了实训基地的职责与权利，并对其实行监督和管理，最大程度的保障学生的利益与学习效果。
目前，本专业在省内多家企业建立了校外实训基地。
今后将进一步扩大实习基地范围,增加2-3家校外实习实训基地。
我们制订了校外实习大纲和计划，使学生校外实践制度化、规范化和有效化。
学生定期到相关单位进行了参观、实习。
通过实习，学生都能将所学的专业知识应用于实际工作中，有助于检查培养学生的分析问题和解决问题的能力，有助于学生团队协作精神和爱岗敬业精神的培养，对学生走出校门后的就业问题起到了促进作用。
4、发展前景
行业技术进步对从业人员的专业技术水平有了更高要求，主要表现在：
1．具有较强的专业技能与实践能力，毕业后可直接上岗。
2．高技能的复合型人才，可独立承担较综合的工作任务；
3．具有较强的独立思考、分析与解决问题的能力、创新能力，以及适应新技术不断发展的能力。
4．具有强烈的事业心和责任感，扎根基层、服务基层的意识，踏实的工作作风、团结合作的精神等基本素质。
5．具备制冷设备制造安装与维修的应用能力。
6．具备本行业新产品、新技术的应用和国际交流合作能力。
制冷空调行业的大力发展对一线高层次技术人才的需求不仅表现在数量上，对人才的技术规格要求也有了明显变化。
从岗位来看，以冷库制冷系统和中央空调系统的运行管理、工程安装施工管理对人才需求量最大。
我校根据以上对制冷与空调行业企业的发展状况的前景预测以及对人才的需求情况的市场调查结果，并在此基础上召开了行业专家、学者、企业经理、车间班组长、毕业生代表座谈会，听取他们对人才培养方案的意见和不同的职业岗位对人才在素质、知识、能力等方面的要求。
针对性地开设了制冷与空调专业职业岗位课程，主要集中在以下几方面：
1．制冷与空调系统的运行管理、维护保养工作；
2．小型制冷装置的安装调试、技术支持工作；
3．中小型制冷与空调工程的设计施工、组织管理工作。
综上所述，我校开设制冷设备制造安装与维修专业是可行的。
注：
此表可续。
新设专业基本情况
专业名称
制冷设备制造安装与维修
专业编码
0121
培养层次
中技生
办学方式
√独立□联合
招生对象
初三毕业生及同等学历以上的社会人员
学制
三年
鉴定工种
维修电工、制冷工
拟招人数
100人
培
养
目
标
（应包括拟设专业的定义及在思想品德、文化知识、专业理论、操作技能、身心健康等方面的培养目标）
培养拥护党的基本路线，适应制冷空调行业生产第一线，以制冷装置制造为主，兼顾商用空调系统设计与运行管理，制冷装置维修及销售需要的，德、智、体、美等方面全面发展的技工人才。
学生在具有本专业必备的基础理论知识和专业技术知识的基础上，重点掌握制冷装置制造工艺、冰箱空调质量检验、制冷空调设备维修等方面的专业技能；
具有人文精神和科学精神；
具有创新精神和持续发展的能力；
具有良好的职业道德，爱岗敬业、艰苦创业、踏实肯干、善于与人合作的精神，健全的心理品质和健康的体魄，能够适应新时期经济社会发展要求的技工人才。
注：
制冷设备制造安装与维修专业教学计划
一、学制
二、培养目标
培养拥护党的基本路线，适应制冷空调行业生产第一线，以制冷装置制造为主，兼顾商用空调系统设计与运行管理，制冷装置维修及销售需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。
学生在具有本专业必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握制冷装置制造工艺、冰箱空调质量检验、制冷空调设备维修等方面的专业技能；
具有良好的职业道德，爱岗敬业、艰苦创业、踏实肯干、善于与人合作的精神，健全的心理品质和健康的体魄。
三、业务规格
（一）职业岗位群
1、主要就业岗位：
冰箱空调制造企业生产第一线从事现场工艺管理、生产管理、质量检验、产品性能试验工作。
2、次要就业岗位：
商用空调系统设计、运行管理，制冷装置维修及销售工作。
（二）知识能力素质结构
（三）人才业务规格
1、基本知识和基本技能
（1）具备一定的英语阅读和听说能力。
（2）能正确运用语言文字撰写计划、报告、总结及其它业务文件。
（3）掌握必需的数学知识和计算能力。
（4）能使用计算机进行文字处理，具有基本的编程能力和互联网应用方面的能力。
（5）具有制冷原理基本知识和匹配设计能力。
（6）具有一定的生产管理、市场营销方面的知识。
（7）具有较强的识图、绘图和计算机绘图能力。
（8）熟练掌握薄壁铜管的钎焊技能、一般的电焊技能，了解基本的机加工过程。
（9）掌握主要机械机构和零件的结构、原理及应用。
（10）具有必备的电工、电子技术操作技能。
2、专业技能和技术应用能力
（1）具备冰箱、空调器制造的现场装配工艺组织和生产组织能力。
（2）具备冰箱、空调器的质量检测和性能试验能力。
（3）掌握商用空调机、空气处理设备及控制装置的结构、原理，具备机组选型、管道系统布置及运行调节的基本能力。
（4）具备冰箱、家用空调器故障诊断和维修能力，通过制冷设备维修高级工考证。
（5）具有阅读和翻译本专业英语技术文件和商务文件的基本能力。
3、基本素质
（1）具有良好的思想政治素质、行为规范、职业道德和遵纪守法精神。
（2）具有良好的人文素质和心理、身体素质。
（3）具有与人合作的良好愿望和团结协作能力。
（4）具有较强的自学能力、创新能力和创业能力。
四、主干课程
（一）通识教育主干课程
1、计算机应用基础
《计算机应用基础》课程是高校生的一门公共基础课，它是一门介绍计算机应用技术的课程，主要内容包括：
计算机基础知识、操作系统及办公自动化软件（Office）的使用、计算机网络及Internet应用等八个部分。
该课程全部安排在机房使用多媒体上课，理论与实践紧密结合，并设有课程网站，集多种教学方法和教学手段为一体。
通过本课程的学习，使学生了解计算机的基础知识、基本结构，并具有独立操作计算机和用计算机解决实际问题的能力，为今后在学习、工作和生活中运用、操作计算机打下必要的基础。
（二）专业教育主干课程
1、现代机械制图（100学时）
（1）专业教育目标及内容
主要讲授机械制图、ＣＡＤ、公差配合及国家制图标准的基本知识。
培养三视图、零件图、简单装配图的绘图与识图能力。
使学生能绘制和识读零件图和中等复杂程度的装配图，能正确应用公差配合的基本知识，根据国家标准标注尺寸和加工精度要求，能熟练地使用某种常用绘图软件绘图。
本课程将理论教学、零件测绘实践与计算机绘图训练融为一体，结合专业特征，侧重钣金件、塑料件及管件的识图和绘图能力培养。
（2）通识教育目标及内容
主要培养学生认真负责、严谨细致的工作作风，培养学生的创新意识。
（3）通专结合点
学生一丝不苟的按制图国家标准练习，培养学生认真、细致、谨慎的工作作风学生，通过制图丰富的表达方法，培养学生的创新意识。
通过小组零件测绘等实践环节，培养学生的工程素质和合作精神。
2、电工电子技术（100学时）
电工部分主要讲授直流电路、正弦交流电路、三相电路、动态电路的分析、磁路和变压器、电工测量、照明电路、电工材料、线路布线。
介绍直流电机、三相异步电机的基本原理与电力拖动、电动机选择、电线电缆及开关件的选择。
电子技术部分主要讲授电子电路中常用的元件、基本运算放大器、整流与滤波电路、直流稳压电源、逻辑电路、脉冲电路的应用等。
使学生具备阅读、分析一般电路图的能力，并具有简单电工电路设计、施工能力，使用常用电工仪器仪表检测一般电路的能力，掌握电气安全基本常识。
主要培养学生认真负责的工作态度、严谨细致的工作作风。
培养学生系统分析问题、解决问题的能力和创新能力。
（3）通专结合点
在课程中安排了较多的实训环节，让学生自己设计电路，培养创新能力。
学生系统分析设计、制作过程中出现的问题，既锻炼了学生系统分析、解决问题的能力，也培养了学生认真负责的工作态度、严谨细致的工作作风。
3、制冷技术（100学时）
主要讲授热力学基本概念和蒸汽压缩与制冷循环；
传热基本知识与蒸发器、冷凝器设计；
制冷装置匹配设计；
Ｔ－Ｓ图、ｐ－ｈ图、两级压缩及复叠式制冷循环。
通过换热器设计、ｐ－ｈ图测绘、制冷装置匹配设计将热力学、传热学、制冷技术融会贯通，使学生打下扎实理论的基础。
通过换热器设计、ｐ－ｈ图测绘、制冷装置匹配设计，培养学生的创新思维、综合应用能力、认真的工作态度。
实训环节中，分组、分项目教学，培养学生的合作精神。
通过在教学和作业中提出问题综合性问题，启发学生的思维，培养学生的创新能力。
通过工程实际问题，培养学生学以致用、理论联系实际的意识和能力。
4、制冷流体机械（60学时）
主要讲授流体流动能量方程、能量损失的基本理论，并结合基本理论讲授流体机械——泵与风机、压缩机的结构原理、合理选用、运行特性、故障分析和检修等内容。
相应的实践环节教学包括泵与风机、压缩机拆装实训，泵与风机性能曲线测定试验，往复式压缩机维修实训，回转压缩机原理性试验等。
并且通过小型设计、论文等形式使学生掌握泵与风机、压缩机的选型、管路系统设计计算、制冷压缩机结构原理、运行特性、故障分析与维修等。
通过实训、试验环节，培养学生认真、严谨的态度及求真务实的作风。
通过设计、论文等环节，培养学生创新精神、综合分析问题的能力及语言组织能力。
在课程中既有拆装性实训，也有验证性实验。
拆装性实训主要培养学生动手能力，协调能力。
验证性实验培养学生的观察能力、认真仔细的工作态度。
5、电冰箱（60学时）
主要讲授电冰箱规格、型号、分类，电冰箱箱体结构、电冰箱制冷系统，电冰箱电气控制系统，无氟冰箱及微电脑控制技术，使学生了解电冰箱原理。
通过制冷系统维修、电控系统维修、开背维修等实训环节，使学生熟悉基本维修技术，培养学生根据电冰箱故障现象进行综合分析，最终解决实际问题的能力。
主要培养学生综合分析、解决实际问题的能力和敬业爱岗、吃苦耐劳的职业素质。
本课程有较强的实践性。
通过学生冰箱维修等实训环节，培养学生系统分析、解决问题的能力。
通过分析具体工程实例，提出问题由小组共同讨论解决，培养学生的合作精神，表达能力。
6、房间空调器（90学时）
主要讲授常用空调器结构原理，主要零部件的结构、空调器电气原理、空调器常见故障分析与维修。
通过空调器拆装、分体空调器安装、系统抽真空、灌装制冷剂、检漏、制冷系统故障检修、电气系统故障检修等实训环节，使学生具备空调器拆装、现场安装、维修的能力。
7、冰箱空调检测与试验技术（60学时）
主要讲授空调器性能检测标准；
冰箱、冷藏箱性能检测标准；
电气安全标准；
空调焓差试验设备、冰箱性能试验设备原理和结构操作及热工测量基本知识；
冰箱空调器耐压、泄露、绝缘、接地试验的操作，关键质量控制点的在线检测及关键零部件的检验。
使学生具备空调器、电冰箱性能检测及在线安全检测的能力。
培养学生认真、严谨的态度，团队合作精神，创新能力及综合分析、解决问题的能力。
在电气安全检测实训中，主要培养学生的培养学生规范、严谨的工作作风。
在冰箱、空调性能检测实训中，分组、分项目教学，培养学生的合作精神。
通过检测方案设计和教学中提出问题综合性问题，启发学生的思维，培养学生的创新能力。
8、商用空调（105学时）
主要讲授一拖多、风管式、水管式商用空调结构原理、湿空气性质、空调负荷计算、主机及末端设备选型、空调系统设计、施工组织，控制电路原理与接线，外围动力线路的接线，常见空调系统故障和电气故障分析与检修。
通过工程设计、计算机仿真及实操等方式，使学生具备商用空调工程设计、安装及设备故障分析与检修能力。
主要培养学生的系统、全局观念，团队协作精神，创新意识和严谨的工作态度。
学生以小组为单位，独立完成中央空调工程方案制定与设计，培养团队协作精神、创新意识。
9、制冷装置制造工艺（105学时）
主要讲授空调器、电冰箱整机装配工艺，换热器装配工艺，金属材料、塑料件的性质与应用，钣金冲压成型、塑料注塑成型工艺。
通过装配工艺设计、工装设计等环节使学生具备到制冷企业生产第一线从事工艺设计和工艺管理的能力。
培养学生的创新能力、学习能力及综合应用能力。
通过典型的实际工艺案例分析，培养学生的综合分析能力。
通过工艺卡的编制、装配工艺设计、工装设计等环节，培养学生的应用能力和工程素养。
10、制冷高级工考证强化（90学时）
旨在使本专业学生对所学的基本理论知识、基本技术和基本技能操作进行综合巩固和提高，使已学习的各门课程之间有机的结合，并进一步达到理论与实践相结合，最终获得制冷设备维修工高级综合能力。
并通过技能鉴定获取高级工证书。
培养学生系统分析、判断的能力，综合应用能力，认真的工作态度，使学生养成良好的职业道德。
通过综合故障分析判断，培养学生的辩证思维能力。
通过综合故障的分析判断的训练，培养学生系统的辨证思维能力。
通过操作技能训练，培养学生的动手能力和工作责任心，养成良好的工作习惯。
五、教学计划表
（一）教学进程总表
（二）素质拓展学分管理办法及学分量化表
（三）课内课程学时分配及比例表
项目
课内学时
课时比例
理论教学
1222
52%
实践教学
1331
48%
总计
通识教育
2553
834
33%
专业教育
1719
67%
七、教学计划有关说明
1、贯彻通专结合的理念，旨在培养“合格的人”。
融传授知识、培养能力和提高素质为一体，贯串于在校教育的全过程，实现人才全面素质发展。
将课外素质拓展学分纳入教学计划。
2、以能力为本位，突出技工教育特色，加强实践教学环节，并构建了完整的实践教学课程体系。
3、以就业为导向，加强岗位的针对性、适应性。
实施双证教育，将制冷设备维修工考证纳入教学计划，鼓励学生以通过高级工考试为主，并据此优化课程体系和教学内容。
4、根据高职学生的学习特点，对课程进行了整合，并构建了一体化课程。
理论和实践穿插进行，学生在干中学、在学中干。
5、根据珠三角制冷空调行业的发展需求，开展“订单”培养。
从第五学期开始，可根据市场需求，采取“订单”培养，部分课程的教学内容由用人单位和学校共同确定，并可以在用人单位进行实施。
制冷设备制造安装与维修专业教学课程安排表
课程类型
序号
课程名称
课程学分第四学期
教学学时数
每周教学时数
第一学期
第二学期
第三学期
第四学期
第五学期
第六学期
考
试
考查
18
19
必 修 课
文 化 基 础 课
1
德育（就业指导）
8
150
2
√
语文
12
225
3
数学
10
187
4
英语
5
计算机应用基础
6
体育与健康
7
音乐
37
班会
75
小计
56
1124
16
14
专 业 基 础 课
电工基础A
185
电子工艺基础
电子技术基础（上下册）A
204
音频设备原理与维修A
114
冰箱空调原理与维修A
76
制冷技术原理A
专业技能考证与复习A
44
787
11
专业实习实践课
电工基础B
电子技术基础B
74
音频设备原理与维修B
冰箱空调原理与维修B
38
制冷技术原理B
专业技能考证B
综合实训
460
795
家用电热器具
72
风扇、洗衣机原理与维修
108
180
合计
118
2516
30
制冷设备制造安装与维修专业拟用教材
拟用教材
教材出版社
备注
中国劳动社会保障出版社
计算机基础
电工基础
电子技术基础
冰箱空调原理与维修
制冷技术原理
9
制冷流体机械
中国劳动社会保障出
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