英语四单元教案Word文档格式.docx
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【准备诱发】
【我会自学】
1.Greetings
2.播放歌曲ThecatisfromtheUK的录音，让全班同学边拍手边唱歌，活跃课堂气氛。
2.跟着歌曲，边唱边拍手。
【点拨导思】
【我会探究】
1.引出课题：
老师拿出一个玩具熊，问：
What’sthis?
等学生回答：
It’sabear.然后将玩具放在桌上，问：
Whereisthebear?
等学生用汉语回答后，老师说：
Thebearisonthedesk.引出今天的课题。
2.教师出示自己卧室的图片，说：
Look!
Thisismyroom.Whatcanyouseeinmyroom?
请学生小组讨论交流。
3.教师指着图片引导学生说：
Ihavemanythingsinmyroom.Thisismychair.Andthisismydesk.Manybooksonthedesk.Abagisonthedesk,too.Manythingsareinmybag：
books,acrayon,threepencils…Andaballisunderthechair.
4.教师将五个三会单词on,in,under写在黑板上，教读几遍。
5.小组内展开开火车读单词游戏。
6.出示挂图，请学生观察图中的内容，用介词on,in,under和同桌说几句话，描述图中物体的位置。
7.请两组同学实行展示，练习句型：
Whereis…?
It’son/in/under/…
8.教师再次拿出玩具熊，说：
Putthebearonthehead.说着将玩具熊放在自己的头上。
依次做示范。
9.播放Let’sdo的录音，请学生边听边做动作。
10.操练Let’sdo.
（一）根据以前学的知识，仔细思考老师的问题：
What’sthis?
Whereisit?
（二）根据老师的提示，抓住关键词on/in/under
（三）仔细观察老师出示的卧室图片，用中文回答有哪些东西，分别在哪里，与同桌之间实行交流。
（四）和老师一起试着用英语描述卧室。
（五）跟读单词on,in,under,chair,desk
（六）小组内展开开火车读单词游戏，比一比，看谁读得好。
（七）观察图片，与同桌说几句话，描述图中物体的位置。
（八）小组展示对话。
（九）跟着老师一起做Let’sdo
（一十）听录音做Let’sdo
（一十一）师生、小组内操练Let’sdo.
【反馈测评】
【我会检测】
总结学生学习情况，并对整个学习过程实行评价小结。
这节课，你学到了什么？
本节课内容，你都掌握了吗？
如果你还有什么不懂的，请向老师或同学请教。
与同桌对话，描述自己的文具的位置。
学科英语年级三主备人执教人
A.Let’stalk,Let’splay
2
在上节课内容的基础上深入学习句型：
Whereismy…?
It’son/in/under…并在具体语境中灵活使用。
理解和掌握本课句型：
whereismy（the）...?
It'
son（in/under）the....并能实行简单的对话。
句型：
son/in/underthe....
Where的读音；
理解方位词on,in,under的含义和用法
录音带、单词卡片、书本、文具
1、Greetings
2、On/in/under游戏复习上节课内容。
2、根据老师的指导做on/in/under的游戏，复习上节课内容：
单词on/in/under/chair/desk.
1、老师将书本放在讲台上，问学生：
Whereismybook?
2、指导学生回答。
首先，问学生：
on/in/under选哪一个；
再提示学生onthe…；
最后引导学生完整回答：
It’sonthedesk.
3、老师再拿出铅笔放在书本的下面，问学生：
Oh,whereismypencil？
4、引导学生回答：
It’sunderthebook.
5、照此例依次练习所有文具。
抽查几名学生回答，检查效果。
6、找一找。
请学生观察书本上的图片，帮ZhangPeng找一找他的文具都在哪里，思考好的同学举手回答。
7、播放课文录音两遍，请学生跟读。
8、学生练习读课文。
男女生分角色朗读；
同桌之间分角色朗读。
9、做一做，说一说。
两位同学一组，一位同学拿一个文具做动作，问：
另一位同学按照对方做的动作回答：
It’son/in/under…
10、每个小组派两位同学上台展示。
11、老师总结。
1、仔细观察老师的动作，根据老师的提示一步步认真思考作答。
2、找一找。
仔细观察书本上的图片，找出ZhangPeng的文具各在什么地方，并试着用It’son/in/under来作答。
3、听课文录音，跟读。
4、分角色朗读课文。
5、做一做，说一说。
根据老师的指导，一问一答练习本节课的主要句型：
6/每个小组派两位同学展示。
同桌之间用单词卡做Let’splay,练习句型。
学科英语年级三
ALet’sspell
3
单词课
通过这部分内容，让学生感受字母的发音以及单词的拼写。
1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Listenandnumber
3.write,练习书写四个简单单词
write,练习书写四个简单单词
单词卡，录音机，磁带，英语本
1．师生做日常口语练习：
A：
Hi,I’m…I’mfrom…
B：
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
1、与老师实行口语练习。
2、表演A.Let’stalk对话。
1、老师出示单词卡片，问：
2、请学生试读单词。
3、播放录音，请学生检查自己的读音与录音是否一致。
4、播放录音，请学生跟读。
5、读完之后，请几位学生单独读出，检查是否都掌握了。
6、请学生将单词及读音齐读两遍。
7、播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
8、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
9、播放listenandnumber的录音,让学生标出准确的序号。
10、播放write录音。
听音后反复读四个单词，在此基础上实行描红，达到书写格式准确的目的。
11、在本子上书写单词各一行。
1、根据老师出示的卡片，回答问题。
2、试读单词。
3、比较自己的读音与录音，找出问题，有针对性地听录音。
4、仔细跟读录音，读清每个字母的发音。
5、听歌谣，边听边说边打节奏。
6、听listenandnumber的录音，标出准确的序号。
7、听write录音，反复拼读单词。
8、在本子上准确书写单词各一行。
3、同桌之间相互读出单词，相互检查。
4、在四线格中写出单词。
学科英语年级三主备人
B．Let’stalk,Let’spractice
4
能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
Whereismy…Isitinyourbag?
理解并在具体情境中使用新句子
白纸，彩笔，单词卡，磁带，录音机
1、A部分Let’sdo的歌谣。
说一说，演一演
2、listenanddo
教师发出口令：
“put
yourbookonthedesk;
putyourpencilonyoubook;
putyourrulerinyourpencil-case…”
3、showmeyourbook/…
Teacher：
“showmeyourbook/…”（引导孩子回答）：
“Noproblem.Hereyouare.”
（教师走到教室中，提问多个学生，让学生们都能理解含义，并对答句基本掌握。
）
1、说一说，演一演A部分Let’sdo的歌谣。
2、根据教师的指令做动作。
3、根据老师的指示回答问题。
1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让学生猜猜是什么？
（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：
“Whereismyredpencil?
Canyouhelpme?
”学生们纷纷动脑子出主意：
“Isitonyourbag?
Isit…?
”教师给以答复。
2、在一番寻找找不到时，教师走到一个学生面前说：
“Excuseme.CanIuseyourredpencil?
”学生根据情景回答：
“Noproblem.Hereyouare.”教师顺利完成图画。
（在向学生借黄、蓝、绿色的的铅笔。
反复出示本课时的主句型）
3、播放课文录音，请学生跟读。
4、操练新句型，请学生分角色跟读
5、Let’spractice
guess,whereismycar…（学生使用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’slearn部分的单词。
7、孩子们小组为单位编对话。
各小组展示
1、在具体的语境中根据老师的提示，回答：
Isit…?
2、仔细观察老师在这段对话中所用的句型。
3、分角色操练句型。
4、Let’spractice,巩固A部分Let’slearn单词。
5、小组使用所学的知识编对话，并展示。
向同学和父母读课文。
B．Let’slearn,Let’sdo
5
本节课内容主要是认读单词：
capballcarboatmap，并根据指令做动作。
1.认读新词：
capballcarboatmap通过听听做做的活动，让学生练习并使用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相对应的动作。
词汇的学习。
本课词汇的认读
单词卡，录音机，磁带
1、用游戏来复习Let'
sdo的指令活动
2、全班分两大组来唱第一单元的let’schant。
1、复习A部分Let’sdo的指令活动。
2、全班分两组齐唱第一单元的Let’schant.
1、教师出示cap的图片，问：
What’sthis？
2、根据学生的回答，教读单词cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。
3、用同样的方法教ball，car,boat,map。
4、让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相对应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。
”
5、读单词比赛。
老师快速出示图片，请学生抢答，比一比，看谁最先说出单词。
6、老师依次做Let’sdo的动作，请学生们猜一猜老师在干什么。
7、学生每猜出一个动作，老师就告诉他们英语应该怎么表达，并教读。
如果没有猜出来，老师就不讲，留给学生们作为作业，下次检查。
8、播放Let’sdo的录音，师生边说边做。
9、每个小组展示，比一比，看哪个小组做得最好。
1、根据老师出示的图片，先用中文回答问题。
2、跟读单词。
3、听录音，读单词。
4、读单词比赛。
快速说出老师出示图片的单词。
5、仔细观察老师的动作，猜一猜，老师在干什么。
6.跟读词组，不会的下课之后自己查一查。
7.跟着老师一起边说边做Let’sdo.
8小组展示。
对着图片说出本课单词。
6
复习巩固课
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握水准
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握水准
Let'
scheck
Readandmatch
录音机，磁带
1、复习对话
。
2、出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
3、放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
1、与老师一起复习对话。
2、根据老师出示的图片，回忆单词。
3、跟唱歌谣。
1、放Starttoread部分的录音，学生画出准确的句子。
2、做书上Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
实行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
5、播放Let’ssing学生听后反复跟唱
6.Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂
1、听录音，做Startyoread.
2、听录音，做Let’scheck.
3、老师请同学说出自己的答案，然后一起再做一遍，订正答案。
4、跟唱Let’ssing.
5.仔细听录音，看图片，理解storytime.
复习本单元课文对话及单词。
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