修改后的四年级下册语文前置作业Word文档下载推荐.docx
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1.《独坐敬亭山》的作者是__________代诗人__________。
这首诗中，“两”指的是______和_______。
诗中用__________的写作手法把__________比作自己的知己。
诗中“_____________________，_____________________”一句说明了诗人的心情是很孤独的。
2.《望洞庭》的作者是_______代诗人_______。
诗人用“青螺”来形容_______________。
3.《忆江南》是_______牌名。
诗人通过回忆，写出了江南日出时_______的红和春天_______的绿。
这样写对照鲜明，色彩浓丽，使我们体会到了诗人_________的情感。
第二次前置性作业：
2.桂林山水
一、在课文中勾画出下列词语，“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、峰峦雄伟、红叶似火、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田字格里。
wú
xiá
pí
nɡzhà
nɡpāndēnɡliá
nmiá
nbú
duà
n
三、我是火眼金睛，我能比一比再分别组词。
澜（）攀（）瑕（）绵（）
润（）举（）假（）棉（）
赏（
）
漓（
）
桨（
峦（
）
尝（
璃（
浆（
恋（
）
四、你能回答下面的问题吗？
把正确的答案写出来吧！
1.“这样的山_____着这样的水，这样的水_____这样的山”，桂林山的特点是______、______、_____；
漓江水的特点是______、______、_____。
2．把漓江水比作是“无暇的翡翠”，原因是：
_________________________________。
这句话抒发了作者对漓江水的______之情。
3.“……一座座拔地而起，各不相连……奇峰相连，形态万千。
写出了桂林一带的山_______________________________________。
4．“舟行碧波上，人在画中游。
”这个句子用了一个比喻，作者把__________比作__________。
第三次前置性作业：
3.记金华的双龙洞
一、在课文中勾画出下列词语，“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、突兀森郁”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田字格里。
二、读拼音，写词语。
yōnɡjǐwānyá
nshāowēié
jiǎo
tú
nbù
zhè
jiāng
tūwù
sēn yù
三、我能比一比，再分别组词。
兀（）适（）皇（）碗（）
元（）造（）呈（）蜿（）
蜒（
臀（
簇（
）察（
蜓（
臂（
族（
擦（
四、我能读课文，完成填空
1.本文的作者是__________。
作者游览的地点是________________，时间是___________。
游览的顺序依次是________、___________、__________，______________，最后________。
2.外洞的特点是。
3.孔隙的特点是。
4.内洞的特点是。
第四次前置性作业：
4.七月的天山
一、在课文中勾画出下列词语，“凉爽、高耸、山涧、透射、寂静、增添、柔嫩、白皑皑、重重叠叠、斑斑点点”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田字格里。
fǔshì
mǎānmiá
nyá
nbá
iá
i
三、我会仿照下面的词语格式写出更多。
例：
白皑皑
重重叠叠_____________________________________________________
四、课文链接。
走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。
这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
马走在花海中，显得格外矫健；
人浮在花海上，显得格外精神。
在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
1.填空。
山色（）山形（）溪流（）
2.本段中把野花比作、和。
3.本段作者运用了（）的写作方法。
A排比与拟人B排比与比喻
第五次前置性作业：
5.中彩那天
一、在课文中勾画出下列词语，“维持、财富、精湛、器重、属于、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田字格里。
wé
ichí
cá
i fù
jīnɡzhà
ndà
odé
qì
zhò
nɡ shǔyú
hà
omǎxià
nɡpí
梢（）痕（）忆（）赠（）
稍（）狠（）亿（）增（）
据（）财（）富（）维（）
剧（）材（）副（）难（）
四、我能根据课文内容回答下面的问题。
1.不一会儿，我看见父亲开着车从拥护的人群中缓缓驶过，只是他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
从句中词语__________可以看出父亲面临难题，父亲面临的难题是_______________________。
2.一个人只要活得诚实，就等于有了一大笔财富。
“我家”拥有的财富指的是___________________________________________________________________。
第六次前置性作业：
6.万年牢
一、在课文中勾画出下列词语，“损伤、晾晒、竹签、火候、耽误、赚钱、熟练、教导、讲究、受益、走街串巷”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田字格里。
tiānjīnlià
nɡshà
i dānwù
zhú
qiān zhuà
nqiá
三、我是火眼金睛，我能分辨下列汉字并分别组词。
晾（）赚（）损（）
凉（）嫌（）勋（）
做大买卖的老板都有一套生意经，变着法儿多赚钱，父亲对老板的定价太高心里不满意，对老板的行为也看不下去。
他还像过去那样认真选料，一点儿也不马虎。
老板嫌他扔得太多，让他少扔点儿、掺点假，他不听。
1.从这段话中找出两组反义词。
（）－（）（）－（）
2.文中的“一点儿也不马虎”说明了什么？
第七次前置性作业：
7.尊严
一、在课文中勾画出下列词语，“尊严、逃难、善良、朴实、款待、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田字格里。
zūnyá
nshà
nliá
nɡpǔshí
chuí
bè
ijiānɡyì
nɡ
kuǎndà
ipí
ibù
kānlá
nɡtūnhǔyà
惫（）喉（）沃（）例（）
备（）候（）跃（）列（）
四、我能将方框的词语正确归类。
疲惫不堪脸色苍白蹲下灰暗捶背望着面呈菜色款待
描写神态:
描写动作：
五、课文链接。
这个年轻人的目光顿时灰暗了，你的喉结上下动了动，说：
“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物！
”
这句话通过对年轻人的_____________、_____________、______________的描写，说明了年轻人不是一个_____________的人，而是一个___________的人。
第八次前置性作业：
8.将心比心
一、在课文中勾画出下列词语，“沉重、道谢、抱怨、眼神、鼓励、宽容、将心比心”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田字格里。
二、我是火眼金睛，我能比一比再分别组词。
龄（）扎（）励（）输（）
铃（）札（）历（）愉（）
三、我能根据解释来填词。
1.拿自己的心去比较别人的心，遇到事情设身处地地为别人着想。
（）
2.心怀怨愤，数说别人的不对。
3.对人宽大，不计较或者不追究。
4.激发，勉励。
四、读一读下面这段话，并完成练习。
母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：
“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
”听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。
1.文中的“她”指的是_____________________。
2.母亲说话时的语气是_____________________。
3.我听了母亲的话，为什么心里充满了温暖与幸福？
第九次前置性作业：
9.自然之道
一、在课文中勾画出下列词语，“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、愚不可及、气喘吁吁”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田字格里。
hǎitānzhēnchá
qǐtú
yò
uɡuī
yú
chǔnmà
ozifǎnhuí
hǎi
ōu
摊（
）潮（
琢（
）遇（
滩（
）嘲（
啄（
）愚（
犯（
）殴（
于（
）砌（
返（
鸥（
吁（
彻（
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：
“你得想想办法啊！
”向导却若无其事地答道：
“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
1.我和同伴们的心情是______________________。
2.向导的心情是______________________。
3.这段话说明了______________________。
4.向导的话在文中起了______________________的作用。
第十次前置性作业：
10.黄河是怎样变化的
一、在课文中勾画出下列词语，“摇篮、乃至、肥沃、折腾、忧患、侵蚀、崩塌、随心所欲、不折不扣”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田字格里。
二、我能准确地标出带点字的读音。
折腾（zhē
zhé
灾难（nà
n
ná
n）
堤坝（dī
tí
折扣（zhē
困难（nà
侵蚀（qīn
qīng）
三、我能按要求写出下列各词。
近义词：
苦难（
繁衍（
凶猛（
忧患（
侵蚀（
）
反义词：
茂密（
肥沃（
温暖（
松散（
流失（
四、我能根据课文内容完成下列各题。
1.黄河在近2000年间竟决口______多次，改道______多次，给两岸人民带来了深重的苦难。
这些数据说明了：
2.“说来有趣，在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域比美。
”我能想象到，过去的黄河流域是：
_________________________________________________________________________________________________________。
“可是后来黄河变了，它开始变得__________起来，__________得两岸百姓__________。
黄河成了中华民族的__________。
”
3.整篇课文告诫人们要_____________________________________。
第十一次前置性作业：
11.蝙蝠和雷达
一、在课文中勾画出下列词语，“蝙蝠、捕捉、避开、敏锐、铃铛、揭开、障碍物、荧光屏、横七竖八”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田字格里。
biānfú
bǔzhuōbì
kāimǐnruì
lí
nɡdānɡzhà
nɡà
ijiēkāiwé
nzi
偏（
）幅（
哺（
饿（
蝙（
蝠（
捕（
蛾（
僻（
）挡（
蝎（
营（
避（
铛（
揭（
萤（
四、我能根据课文内容连线。
装雷达的夜航飞机
蝙蝠的嘴
雷达的天线
蝙蝠发出的超声波
无线电波
夜间飞行的蝙蝠
荧光屏
蝙蝠的耳朵
第十二次前置性作业：
12.大自然的启示
一、在课文中勾画出下列词语，“植被、扫帚、捕食、机翼、关键、枯枝烂叶、异想天开、机毁人亡、轻而易举”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田字格里。
sà
ozhoucǎnhuò
fǔlà
nfá
nzhí
qīxītǔrǎnɡbǔshí
ɡuānjià
n
三、我能比一比再组词。
央（
腐（
键（
）鲸（
）
殃（
府（
健（
）惊（
壤（
帝（
冀（
）逞（
嚷（
帚（
翼（
）程（
林务官把灌木丛（）了，把野草（）了，鸟儿（）了，森林里的害虫就（）啦。
它们大量（），成群地向树木（），（）树叶，（）树根，（）树心。
没有天敌来（）害虫，树木就渐渐给（）了。
1.在括号里填上恰当的词语。
2.林务官把灌木丛砍了后害虫就____________了。
文中说明害虫多的词语是_________。
3.这段话是写。
第十三次前置性作业：
13.夜莺的歌声
一、在课文中勾画出下列词语，“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、不慌不忙、杂草丛生、聚精会神、模模糊糊、以防万一、断断续续”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田字格里。
ché
njì
kǒu
shà
oní
ngshé
tǐnɡlì
bù
huāngbù
má
ngjù
jīng
huì
shé
nshāo
huǐ
三、我能比一比再组词。
削（
）喂（
挺（
斯（
哨（）
谓（
）蜓（
期（
甩（
摩（
惯（
）鬼（
用（
蘑（
贯（
愧（
四、我能写出下列句子的修辞手法。
1.空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
（
2.怎么会就剩下我一个？
3.人哪？
战争一开始这里就没有人了。
4.两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了十几公里。
第十四次前置性作业：
14.小英雄雨来
一、在课文中勾画出下列词语，“芦苇、苇絮、手榴弹、枕头、防备、睁眼瞎、飘飘悠悠、歪歪斜斜”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田字格里。
二、我能比一比再组词。
晋（
耍（
）挣（
慌（
普（
要（
）睁（
谎（
棵（
飘（
）喘（
）惜（
颗（
漂（
）揣（
）稀（
三、按课文内容填空。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”这句话在课文中出现了（）次。
正是由于雨来____________________，才_______________________。
四、我会填词语，我来谈感受。
1.鬼子已经（
）到树底下，伸手（
）住雨来的脚，往下一（
），雨来就摔在地下。
鬼子把他两只胳膊向背后一（
），（
）起来，（
）回到屋里。
读了这段话，我觉得鬼子_________________________________________________。
2.芦花开的时候，（
）的芦苇上好像盖上了一层（
）的白雪。
风一吹，（
）的芦苇就（
）地飞起来，把这几十家小房屋都罩在（
）的芦花里。
读了这些段话，我觉得芦花村_______________________________________________。
第十五次前置性作业：
15.一个中国孩子的呼声
一、在课文中勾画出下列词语，“维护、壮烈、牺牲、沉浸、凝固、精通、经济、贡献、圣坛、罪恶、呼吁、健康、凯旋、永驻人间”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田字格里。
zhuó
yuè
nkǎixuá
nwé
ihù
xī
shēngjià
kāng
zuì
è
gò
ng
xià
3、我是火眼金睛，我能比一比再分别组词。
硝（
驻（
恶（
卓（
消（
柱（
惑（
桌（
剂（
胜（
慷（
至（
济（
牲（
康（
圣（
四、选择关联词语填空。
A、虽然……却……B、因为……所以……C、虽然……但是……
（1）我们（）没有见过而，我和妈妈（）接到过您的问候。
（2）（）爸爸是为维护世界和平而牺牲的，（）他的死是光荣的。
（3）今天，我们中国孩子（）生活在和平环境中，（）世界并不太平。
第十六次前置性作业：
16.和我们一样享受春天
一、在课文中勾画出下列词语，“蔚蓝、巡弋、梦幻、阻挡、祈盼、绿茵茵、不速之客”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田字格里。
2、读拼音，写词语。
wè
i
lá
nxú
yì
zhà
njià
qí
pà
bú
sù
zhīkè
三、我能根据诗歌内容来填空。
（
）的大海
）的教室
）的沙漠
）的脚步
（
）的草地
）的课桌
）的战舰
）的坦克
（
升级会员 