修改后的四年级下册语文前置作业Word文档下载推荐.docx

1、1.独坐敬亭山的作者是_代诗人_。这首诗中，“两”指的是_和_。诗中用_的写作手法把_比作自己的知己。诗中“_， _”一句说明了诗人的心情是很孤独的。2.望洞庭的作者是_代诗人_。诗人用“青螺”来形容_。3.忆江南是_牌名。诗人通过回忆，写出了江南日出时_的红和春天_的绿。这样写对照鲜明，色彩浓丽，使我们体会到了诗人_的情感。 第二次前置性作业 ：2.桂林山水一、在课文中勾画出下列词语，“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、峰峦雄伟、红叶似火、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田

2、字格里。 w xi pn zhn pn dn lin min b dun三、我是火眼金睛，我能比一比再分别组词。 澜（ ） 攀（ ） 瑕（ ） 绵（ ）润（ ） 举（ ） 假（ ） 棉（ ）赏（） 漓（ ） 桨（峦（）尝（璃（浆（恋（） 四、你能回答下面的问题吗？把正确的答案写出来吧！1.“这样的山_着这样的水，这样的水_这样的山”，桂林山的特点是_、_、_；漓江水的特点是_、_、_。2把漓江水比作是“无暇的翡翠”，原因是：_。 这句话抒发了作者对漓江水的_之情。3.“一座座拔地而起，各不相连奇峰相连，形态万千。写出了桂林一带的山_。4“舟行碧波上，人在画中游。”这个句子用了一个比喻，作者把_

3、 比作_ 。第三次前置性作业 ：3.记金华的双龙洞一、在课文中勾画出下列词语，“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、突兀森郁”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田字格里。 二、读拼音，写词语。 yn j wn yn sho wi jio tn b zhjing t wsn y 三、我能比一比，再分别组词。兀（ ） 适（ ） 皇（ ） 碗（ ） 元（ ） 造（ ） 呈（ ） 蜿（ ） 蜒（臀（簇（ ） 察（蜓（臂（族（ 擦（ 四、我能读课文，完成填空 1.本文的作者是_。作者游览的地点是_，时间是_。游览的顺序依次是_、_、_，_，最后

4、_ 。2.外洞的特点是 。 3.孔隙的特点是 。 4.内洞的特点是 。 第四次前置性作业 ：4.七月的天山一、在课文中勾画出下列词语，“凉爽、高耸、山涧、透射、寂静、增添、柔嫩、白皑皑、重重叠叠、斑斑点点”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田字格里。 f sh m n min yn bi i 三、我会仿照下面的词语格式写出更多。例：白皑皑重重叠叠_ 四、课文链接。 走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么

5、绚烂。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。 1.填空。 山色（ ） 山形（ ） 溪流（ ） 2.本段中把野花比作 、 和 。 3.本段作者运用了（ ）的写作方法。 A 排比与拟人 B 排比与比喻 第五次前置性作业 ：5.中彩那天一、在课文中勾画出下列词语，“维持、财富、精湛、器重、属于、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田字格里。 wi ch ci f jn zhn do d q zhn sh y ho m xin p梢（ ） 痕（

6、 ） 忆（ ） 赠（ ） 稍（ ） 狠（ ） 亿（ ） 增（ ） 据（ ） 财（ ） 富（ ） 维（ ） 剧（ ） 材（ ） 副（ ） 难（ ） 四、我能根据课文内容回答下面的问题。 1.不一会儿，我看见父亲开着车从拥护的人群中缓缓驶过，只是他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。从句中词语_可以看出父亲面临难题，父亲面临的难题是_。 2.一个人只要活得诚实，就等于有了一大笔财富。“我家”拥有的财富指的是_。 第六次前置性作业 ：6.万年牢一、在课文中勾画出下列词语，“损伤、晾晒、竹签、火候、耽误、赚钱、熟练、教导、讲究、受益、走街串巷”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下

7、面的田字格里。 tin jn lin shi dn w zh qin zhun qi 三、我是火眼金睛，我能分辨下列汉字并分别组词。晾（ ） 赚（ ） 损（ ）凉（ ） 嫌（ ） 勋（ ）做大买卖的老板都有一套生意经，变着法儿多赚钱，父亲对老板的定价太高心里不满意，对老板的行为也看不下去。他还像过去那样认真选料，一点儿也不马虎。老板嫌他扔得太多，让他少扔点儿、掺点假，他不听。1.从这段话中找出两组反义词。（ ）（ ） （ ）（ ）2.文中的“一点儿也不马虎”说明了什么？ 第七次前置性作业 ：7.尊严一、在课文中勾画出下列词语，“尊严、逃难、善良、朴实、款待、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲

8、惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田字格里。 zn yn shn lin p sh chu bi jin yn kun di pi b kn ln tn h y惫（ ） 喉（ ） 沃（ ） 例（ ） 备（ ） 候（ ） 跃（ ） 列（ ） 四、我能将方框的词语正确归类。疲惫不堪 脸色苍白 蹲下 灰暗 捶背 望着 面呈菜色 款待 描写神态: 描写动作： 五、课文链接。 这个年轻人的目光顿时灰暗了，你的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物！”这句话通过对年轻人的_、_、_的描写，说明了年轻人不是一个 _

9、的人，而是一个 _ 的人。第八次前置性作业 ：8.将心比心一、在课文中勾画出下列词语，“沉重、道谢、抱怨、眼神、鼓励、宽容、将心比心”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田字格里。二、我是火眼金睛，我能比一比再分别组词。龄（ ） 扎（ ） 励（ ） 输（ ） 铃（ ） 札（ ） 历（ ） 愉（ ） 三、我能根据解释来填词。 1.拿自己的心去比较别人的心，遇到事情设身处地地为别人着想。（ ） 2.心怀怨愤，数说别人的不对。 3.对人宽大，不计较或者不追究。 4.激发，勉励。 四、读一读下面这段话，并完成练习。 母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你

10、差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。 1.文中的“她”指的是_。 2.母亲说话时的语气是_。 3.我听了母亲的话，为什么心里充满了温暖与幸福？ 第九次前置性作业 ：9.自然之道一、在课文中勾画出下列词语，“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、愚不可及、气喘吁吁”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田字格里。 hi tn zhn ch q t yu u y chn mo zi fn hu hiu摊（ ） 潮 （琢（ ） 遇（

11、滩（ ） 嘲 （啄（） 愚（犯（ ） 殴 （于（） 砌（返（鸥 （吁（彻（我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。 1.我和同伴们的心情是_。 2.向导的心情是_。 3.这段话说明了_ 。 4.向导的话在文中起了_的作用。 第十次前置性作业 ：10.黄河是怎样变化的一、在课文中勾画出下列词语，“摇篮、乃至、肥沃、折腾、忧患、侵蚀、崩塌、随心所欲、不折不扣”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田字格里。二、我能准确地标出带点字的读音。折腾（zhzh灾难（nnnn）堤坝（dt折扣

12、（zh困难（n侵蚀（qnqng） 三、我能按要求写出下列各词。近义词：苦难（繁衍（凶猛（ 忧患（ 侵蚀（ ） 反义词：茂密（肥沃（ 温暖（ 松散（流失（ 四、我能根据课文内容完成下列各题。1.黄河在近2000年间竟决口_多次，改道_多次，给两岸人民带来了深重的苦难。这些数据说明了：2.“说来有趣，在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域比美。”我能想象到，过去的黄河流域是：_。“可是后来黄河变了，它开始变得_起来，_得两岸百姓_。黄河成了中华民族的_。”3.整篇课文告诫人们要_。第十一次前置性作业 ：11.蝙蝠和雷达一、在课文中勾画出下列词语，“蝙蝠、捕捉

13、、避开、敏锐、铃铛、揭开、障碍物、荧光屏、横七竖八”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田字格里。 bin f b zhu b ki mn ru ln dn zhn i ji ki wn zi 偏（ ） 幅（ 哺（ 饿（蝙（ 蝠（ 捕（ 蛾（僻（） 挡（ 蝎（ 营（避（ 铛（ 揭（ 萤（ 四、我能根据课文内容连线。装雷达的夜航飞机蝙蝠的嘴 雷达的天线 蝙蝠发出的超声波 无线电波 夜间飞行的蝙蝠 荧光屏 蝙蝠的耳朵 第十二次前置性作业 ：12.大自然的启示一、在课文中勾画出下列词语，“植被、扫帚、捕食、机翼、关键、枯枝烂叶、异想天开、机毁人亡、轻而易举”借助工具书理解

14、词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田字格里。 so zhou cn hu f ln fn zh q x t rn b sh un jin 三、我能比一比再组词。 央（腐（键（ ）鲸（ ） 殃（府（健（ ）惊（ 壤（帝（冀（ ）逞（ 嚷（帚（翼（ ）程（ 林务官把灌木丛（ ）了，把野草（ ）了，鸟儿（ ）了，森林里的害虫就（ ）啦。它们大量（ ），成群地向树木（ ），（ ）树叶，（ ）树根，（ ）树心。没有天敌来（ ）害虫，树木就渐渐给（ ）了。1.在括号里填上恰当的词语。2.林务官把灌木丛砍了后害虫就 _了。文中说明害虫多的词语是 _。3.这段话是写 。 第十三次前置性作业 ：

15、13.夜莺的歌声一、在课文中勾画出下列词语，“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、不慌不忙、杂草丛生、聚精会神、模模糊糊、以防万一、断断续续”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田字格里。 chn j kusho nng sh tn l b hung bmng jjnghushn shohu 三、我能比一比再组词。 削（ ） 喂（ 挺（ 斯（ 哨（ ） 谓（ ） 蜓（ 期（ 甩（ 摩（ 惯（） 鬼（ 用（ 蘑（ 贯（ 愧（ 四、我能写出下列句子的修辞手法。1.空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（2.怎么会就剩下我一个？3.人哪？战争一开始这里就没有人了。4.两

16、支军队像两条火龙，隔着大渡河走了十几公里。 第十四次前置性作业 ：14.小英雄雨来一、在课文中勾画出下列词语，“芦苇、苇絮、手榴弹、枕头、防备、睁眼瞎、飘飘悠悠、歪歪斜斜”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田字格里。二、我能比一比再组词。晋（ 耍（ ） 挣（慌（ 普（ 要（ ） 睁（ 谎（棵（ 飘（ ） 喘（ ） 惜（ 颗（ 漂（ ） 揣（ ） 稀（ 三、按课文内容填空。 “我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在课文中出现了（ ）次。正是由于雨来_，才_。 四、我会填词语，我来谈感受。1.鬼子已经（）到树底下，伸手（）住雨来的脚，往下一（），雨来就摔在地下。鬼

17、子把他两只胳膊向背后一（），（）起来，（）回到屋里。 读了这段话，我觉得鬼子_。2.芦花开的时候，（）的芦苇上好像盖上了一层（）的白雪。风一吹，（）的芦苇就（）地飞起来，把这几十家小房屋都罩在（）的芦花里。读了这些段话，我觉得芦花村_。 第十五次前置性作业 ：15.一个中国孩子的呼声一、在课文中勾画出下列词语，“维护、壮烈、牺牲、沉浸、凝固、精通、经济、贡献、圣坛、罪恶、呼吁、健康、凯旋、永驻人间”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田字格里。 zhu yun ki xun wi h xshng jikng zu gngxi3、我是火眼金睛，我能比一比再分别组词。硝

18、（驻（恶（卓（消（柱（惑（桌（剂（胜（慷（至（济（牲（康（圣（ 四、选择关联词语填空。 A、虽然却 B、因为所以 C、虽然但是 （1）我们（ ）没有见过而，我和妈妈（ ）接到过您的问候。 （2）（ ）爸爸是为维护世界和平而牺牲的，（ ）他的死是光荣的。 （3）今天，我们中国孩子（ ）生活在和平环境中，（ ）世界并不太平。 第十六次前置性作业 ：16.和我们一样享受春天一、在课文中勾画出下列词语，“蔚蓝、巡弋、梦幻、阻挡、祈盼、绿茵茵、不速之客”借助工具书理解词义，然后从文中找出自己喜欢的语段，并摘抄在下面的田字格里。2、读拼音，写词语。 wiln xy zhn ji qp b s zh k 三、我能根据诗歌内容来填空。 （）的大海）的教室 ）的沙漠）的脚步 （）的草地）的课桌 ）的战舰）的坦克 （