五年级英语下册电子教案10模块Word下载.docx

五年级英语下册电子教案10模块Word下载.docx

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发展性目标

1．培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性。

2．通过学生自己发现新课，组织对话等活动，培养学生自主学习，积极合作探究的意识和能力。

单元训练重难点

重点

难点

1.学习单词和目标语句。

2.能口头运用目标语句询问对方的动向。

一般将来时的意义及应用。

课时

安排

Unit1Whereareyougoing?

2课时

Unit2I’minNewYorknow.2课时

发放镇小学五年级英语学科课堂教学设计

集体备课：

2019年2月二次备课：

2019年月日学期总第41课时

课

题

Unit1Whereareyougoing?

（一）

授课

班级

五年级

教师

课型

新授课

预设

总4课时，本课为第1课时

主备

人

潘红梅

教

学

目

标

知识

技能

1.学习单词。

2.学习目标语句：

Whatareyougoingtotake?

Whenareyougoingtotheairport?

过程

方法

通过听说、演唱等游戏活动运用所学语句，达到巩固提高的目的。

情感

态度

通过学生自己发现新课，组织对话等活动，培养学生自主学习，积极合作探究的意识和能力。

教学重点

学习单词和目标语句。

教学难点

能口头运用Whereareyougoing?

进行句式训练。

教法学法

教学准备

集备共案

（以教材知识体系为主）

个案

（体现教学法设计及教学内容调整）

1、复习导入：

1.有节奏的颂唱上一单元的英文歌曲。

2.听写上一单元的单词短语。

二、学习新课：

1.情景导入：

DaminghasatalkonthephonewithGrandma.HeisgoingtovisitAmerica.Buthefeelsnervous.Hedoesn’tknowwhattodo.Grandmahelpshimtomakealistofthingstodo.

2.出示单词：

passport,ticket,airport等。

3.播放录音反复听音并跟读。

4.检查学习效果。

5.引出本课新短语：

makealist,totheairport.

6.让学生带着问题听录音：

WhereisDaminggoingtogo?

Whatishegoingtotake?

7.老师使用录音完成活动1。

老师可以播放三遍录音。

放第一遍时要求学生了解课文大意。

第二遍时要求学生找出文中的问句。

然后试着说出句子意思及其回答，由老师写在黑板上进行详解。

8.讲解课文。

老师针对课文内容向学生提问，以此了解学生对课文的理解情况。

三、巩固练习：

分组活动复述课文故事并表演出来。

四、课堂小结：

说说今天你学到了什么？

作业

设计

1.熟读对话。

2.记忆单词、重点句型。

教学

反思

教研（备课）组长检查：

小学领导检查（签章）：

2019年月日学期总第42课时

（二）

总4课时，本课为第2课时

1.复习巩固单词及句型运用。

2.正确流利地朗读课文。

3.掌握本课功能句。

通过听、说等活动运用所学语句，达到巩固提高的目的。

通过学生自己发现新知识，组织对话等活动，培养学生自主学习，积极合作探究的意识和能力。

熟练掌握单词及重点句型。

运用“Where，What，When，Who”等特殊疑问词对一般将来时进行提问。

任务型教学法、情景教学法

白板、课件

一、复习导入：

1.复习上节课的单词、短语。

2.朗读课文，复习句型。

3.导入语。

二、讲授新课：

1.播放课文录音学生跟读，并回答活动二中的四个问题：

WhatisDaminggoingtotake？

Whenishegoingtotheairport?

Whoisgoingtogototheairport?

2.再听读录音，同桌合作整合。

3.指名学生回答以上问题。

4.情景交际性活动设计，根据实际情况回答以下问题。

A.Whereareyougoingtogothisweekend?

B.Whenareyougoingtogothere?

C.Whatareyougoingtodothere?

D.Who’sgoingtogowithyou?

5.请各组代表回答，全班集体订正。

6.知识拓展：

一般将来时的两种表达方式。

1.学生齐读课文。

2.同桌一般将来时描述一下自己未来两天将要做的事情。

说说今天有什么收获？

1.仿活动三写4个句子。

2.朗读课文，背诵本节所学的4个重点句子。

2019年月日学期总第43课时

Unit2I’minNewYorknow.

（一）

总4课时，本课为第3课时

1.学习本课单词。

WhendidDamingarrive?

Hearrivedyesterday.

GrandmamadeChinesefoodforme.

通过学生自己学习新课，进行口语交际等活动，培养学生自主学习，积极合作探究的意识和能力。

1.听、说、读、写本课单词。

2.句型：

—WhendidDamingarrive?

--Hearrivedyesterday.

—GrandmamadeChinesefoodforme.

熟练运用、记忆本课所学句型。

讲授法、任务型教学法

白板、卡片、课件

1.检查上节课的单词。

2.朗读练习上节课的句型。

3.运用上节课的四种疑问句进行师生互动。

1.出示词卡，学习单词。

2.情境详解。

3.播放录音，初步感知课文大意。

4.再次播放录音，学生反复跟读。

5.教师提出自学要求，小组合作完成。

6.指名各小组代表，反馈自学效果：

（1）流利地朗读课文。

（2）翻译全文。

（3）找出文中的重点短语。

（4）找出文中的重点句子。

7.详解重点句，做拓展练习。

1.开火车快速读单词。

2.分角色读课文。

1.如何描述某人现在在某个城市：

“主语+be动词+in+城市+now.”

2.如何描述某人何时到达某地：

“主语+arrived（at/in）+地点+过去时间”

1.记忆单词、重点句型。

2.熟练地朗读课文。

2019年月日学期总第44课时

Unit2I’minNewYorknow.

（二）

总4课时，本课为第4课时

1.复习单词、巩固目标语句

2.学习字母组合wh,wr在单词中的发音。

通过听录音、口语交际等活动运用所学语句，达到巩固提高创新的目的。

熟练运用本课所学句型进行口语练习。

掌握字母组合wh,wr在单词中的发音。

讲授法、小组合作学习法

1.听写上节课的单词、短语。

2.复述上节课课文。

1.全班同学齐读课文。

2.播放录音，再次感知课文内容。

3.出示活动二中的四个问题：

WhereisDamingnow?

WhometDamingattheairport?

4.小组合作探讨学习，并作出答案。

5.成果展示：

各小组代表写出各组的回答，其他同学进行评价。

6.板书出合理的答案。

7.学习字母组合wh,wr在单词中的发音。

1.梳理本节课的短语和动词过去式。

2.独立完成配套练习册。

2.完成练习册。