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一、导入

1、在你们的脑海中，谁是有学问的？

（评：

把话说完整。

）（对，表达要完整。

）

2、你能把学问换个词语吗？

（知识，学识，才华）

古今中外，有知识，有才华的人啊，举不胜举。

3、（板书：

与）加了一个与字如何理解？

今天，我们就一起来学习一篇课文（齐读课题）这是一篇说理性的文章，也就是我们常说的议论文。

议论文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”方法阐述自己的观点，最后总结观点。

听了老师关于议论文这一文体的介绍。

以及看了课题，你心中有什么问题吗？

（板书：

提出论点

证明论点

总结论点）

（预：

1、两者有什么关系？

评：

对，这就是这篇课文重点要阐述的观点，学与问的关系？

（2、这些有学问的人成才的秘诀是什么？

二、初读课文，理解字词

1、要解决这些问题，答案就在书中。

请同学们打开课文。

要求：

（1）标上小节序号；

（2）读准字音；

（3）难读的长句，多读几遍。

2、在读课文之前，先来读一读难读或重点理解的词语。

出示：

不懈探求、沈括、瞬息万变、翱翔、相辅相成、年长年幼、勤学好问

（1）指名读

（2）再请同学读（你特别要提醒同学注意的是？

字音：

（长、好）

字义：

（瞬息万变）瞬：

眨眼之间，息：

吸气之间，真的是一万种变化吗？

（3）全班齐读

三、轮读课文，部分释疑

1、生字新词已经会读，那课文能否读通读顺呢？

（谁愿意来试一试）

（1）划出本课开篇提出的观点和总结观点的语句。

（2）交流文本中提出的观点和总结的观点。

“知识是学来的，也是问来的。

”

“学问学问，既要学又要问。

学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。

（3）出示：

辅的解释。

相互补充，相互配合。

（4）根据这个解释，“知识是问来的，也是学来的”还可以怎么说？

知识是问来的，也是学来的。

所以说：

“（引读第二句）”

2、作者在谋篇布局上可谓“用苦良心”，开头就说（引读），结尾再总结？

作者为什么要这么安排呢？

四、理清文脉，分段概括段意

1、学到这里，你能给课文分段了吗？

2、是啊，从小养成勤学好问的习惯，你将真正成为学习的主人。

3、第一、第三段概括得不错，可第二段要真正概括的既简练又完整，可不容易，谁想来试试。

五、初步学习证明观点的方法

1、过渡：

是啊，只有学与问相辅相成，才能成为学习的主人。

默读课文2-4小节，想一想为了证明作者的观点，作者运用了哪些方法？

2、举例子

是啊，课文分别在2-3小节举了波兰科学家哥白尼和第4小节举了北宋沈括例子。

这就是一种论证方法：

举例子（板书）

3、波兰哥白尼

哥白尼的脑海里有许许多多，数不胜数的稀奇古怪的问题，从课文哪里看出来？

这就是“不懈”的意思？

谁能来说一说

（不放弃，不松懈，是一种打破沙锅问到底的精神）

（1）“能者为师”能者什么意思？

用问中的句子解释。

（2）这就叫作“引用”，引用名人说的话，或俗语更能令人信服。

其实关于“学与问”的名言有许多，请拿到书签的同学站起来读一读，这一句，还能换成什么？

4、沈括

读4小节，出示“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

谁来说这句话的意思，当你说不出的时候，不用急。

“人间”对“山寺”谁先说一说“山寺”的意思？

芳菲在字典中是指花草的意思，哪在这里呢？

特指什么？

白居易正是带着对生活的观察和思考，才写下了这样一句脍炙人口的千古佳句。

（读句），也才有了今天，同学们与北宋科学家沈括，一起去经历这个思考历程，也才有了文中的感悟

5、小结：

刚刚我们初步学习了议论文中证明自己观点的二种方法：

举例子、引用。

今天，同学们回去再收集一些有关“学与问”的故事和名人名言。

六、回顾总结全文

1、今天这堂课，你学到了什么？

2、你还有什么想问的？

3、总结：

虽然今天我只给同学们上了一堂（读课题），但是在生活，学习中，每位同学们都这样问问自己，你学到了什么？

还有什么问题？

你也会成为像哥白尼、沈括一样成为有学问的人。

七、布置作业

1、搜集有关“学与问”的名人名言或谚语？

2、抄写词语，朗读课文

第二课时

凭借具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”的关系。

教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

一、激趣导入

1、今天我们继续学习第23课，一起把课题读一遍。

2、这里的“学”和“问”分别是什么意思呢？

勤学好问）

3、介绍文体及写作方法

《学与问》这是一篇说明事理的文章，也就是议论文。

议论文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。

4、那么，本文作者提出了一个什么观点？

又是怎样把这个观点说清楚的呢？

让我们打开语文书，一起走进第二十三课。

二、初读感知，了解内容。

1、默读课文，思考：

在这篇文章里，作者提出了一个怎样的观点？

知识是学来的，也是问来的。

齐读

课文的结尾也强调了作者的这个观点，请同学们找一找。

齐读（板书：

真知）

2、这两句话一句在开头，起的作用是——总领全文，一句在结尾，起的作用是——总结全文。

两句话形成的关系是——首尾呼应。

3、这两句话的意思用一个四字词语来说就是——勤学好问。

4、再读课文，理清文章思路。

课文第一、第五小节摆出了勤学好问这个观点，围绕这个观点，课文中间三小节各写了什么？

请同学们自由朗读这三个自然段。

三、学习第二自然段。

1、课文给我们讲了两个名人的小故事，分别讲了谁的故事？

（哥白尼和沈括）

2、过渡：

这三小节中，写到了两个伟人，一个是哥白尼，一个是沈括，我们先来认识一下哥白尼。

3、（课件出示图片）看，这就是哥白尼。

你们知道哥白尼取得了哪些成就吗？

尼古拉.哥白尼：

波兰杰出的天文学家。

他20多岁到意大利留学，攻读数学、天文学、法律学、哲学和医学。

1506年回国后大部分时间在大教堂当教士，但始终潜心于天文学的观察和研究。

他的著名天文学说是在业余时间完成的。

为了取得天文观测数据，他建立了一座小型天文台。

不论寒暑，每天坚持观测、计算、研究，30年如一日，从不间断，他写出了划时代的巨著《天体运行论》，创立了“日心说”。

哥白尼的“日心说”，打开了自然科学的大门，使人们的世界观发生了重大变化，它标志着近代自然科学的开始。

4、同学们，我们了解了哥白尼取得的令人瞩目的成就，不禁要问——为什么他会有这么大的成就呢？

我们一起来看课文的第二自然段。

波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问。

他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：

太阳为什么总是从东方升起，从西边落下？

晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？

小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来？

……哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。

（1）请同学们画出这段话的中心句。

（点红）

（2）你从哪些地方看出他的好问的？

（点红：

经常、缠）

“经常”说明什么？

（哥白尼思考的问题多，提出的问题多）

“缠”怎么理解？

谁能给我们来表演一下？

（3）哥白尼缠着妈妈问了哪些问题？

只问了这些吗？

你是怎么知道的？

（4）这个省略号告诉我们什么？

（5）哥白尼还会提出哪些问题呢？

（6）从哥白尼的故事中，你悟出了什么道理？

（7）我们一起把第二自然段读一遍，再次感受一下问的重要性。

5、原来哥白尼从小就有一个好习惯——勤学好问是他获得成功的重要原因，哥白尼的事例也论证了课文开头的一段话：

“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。

四、学习第三自然段

1、哥白尼生活的世界距离我们已经很遥远了，我们现在面对的又是一个怎样的世界？

又该怎么做呢？

我们一起来看看第三自然段。

指名读。

我们面对的是一个五彩缤纷的世界。

这个世界日新月异，瞬息万变。

作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。

有了问题，可随时随地请教别人。

你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。

只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。

古人说的“能者为师”就是这个道理。

（1）我们面对的是一个怎么样的世界？

（五彩缤纷、日新月异、瞬息万变）

（2）能根据这三个词语，用自己的话来说说我们这个世界怎么样吗？

（3）面对这样一个五彩缤纷、日新月异、瞬息万变的世界，我们有了疑惑，该怎么办？

（拜——能者为师）

（4）找一找，书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。

2、关于这个道理，孔子也说过这样两句话

三人行，必有我师焉。

不耻下问。

（1）讲解：

三个人一起走路，其中必定有可以当我老师的人。

说明应该虚心向别人学习。

不认为向职位比自己低、学问比自己差的人请教是耻辱。

（2）齐读

3、小结：

看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，拜能者为师，只有这样，我们才能学到更多的知识。

五、学习第四自然段

作者为了说明自己的观点，还列举了北宋时的大科学家沈括的例子，

沈括也取得了伟大的成就。

沈括北宋科学家、政治家。

晚年以平生见闻，撰写了《梦溪笔谈》。

他精研天文，所提倡的新历法，与今天的阳历相似。

在物理学方面，他记录了指南针原理及多种制作方法；

发现地磁偏角的存在，比欧洲早了四百多年；

又曾阐述凹面镜成像的原理；

还对共振等规律加以研究。

在地质学方面，他对冲积平原形成、水的侵蚀作用等都有研究，并首先提出石油的命名。

在医学方面，撰写了多部医学著作。

2、请大家自由读第四段，思考一下沈括能取得伟大成就的原因。

观察思考）

在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。

北宋有个大科学家，名叫沈括。

他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》：

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

”他想：

为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？

他去问妈妈，妈妈说：

“兴许是花开花落，有早有迟吧！

”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。

有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。

（1）大家有没有发现第4自然段和第2自然段在写法上有什么共同点？

（2）那大家能快速找出第4自然段的中心句吗？

（3）在这一自然段中，作者讲到沈括读了白居易的诗《大林寺桃花》后产生了疑问，我们先来看一下这首诗讲了什么内容？

（出示诗句）

（农历四月，春去夏来，山外的百花都已凋谢了，而山顶大林寺的桃花正在盛开。

）常常为春天的逝去，为其无处寻觅而伤感，此时重新遇到春景后，喜出望外，猛然醒悟：

没想到春天反倒在这深山寺庙之中了。

（4）了解了这些内容后，老师想出个填空题考考大家。

（出示）（ 

）时期的沈括是个（ 

），他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》时，产生了一个疑问：

（ 

）？

于是她去问妈妈，但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上，后来他随大人到在山的寺庙里，通过观察思考发现了原因：

原来（ 

）。

A、妈妈的回答没能解开沈括的疑惑，他仍然把这个问题放在心上，请同学们想象一下沈括时刻把这个问题放在心上，他是怎么做的？

B、原来山上的桃花开得晚的原因是山上的温度比山下低，那是不是这么回事呢？

我们来看几张图片，（出示图片），看，山顶还是白雪皑皑，而山下已经是绿草如茵，百花盛开。

C、同学们有没有爬过山，有没有体会过山上和山下的温度是不一样的。

六、总结拓展

课文学到这里，我想同学们一定也懂得我们从小应该养成勤学好问的习惯。

因为——学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。

我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。

到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将真正成为学习的主人。

2、是的，勤学好问，不仅是一种良好的学习方法，更是一种良好的学习品质，希望我们同学也能掌握这种良好的学习方法，也能拥有这种可贵的学习品质。

古代有许多的名人名言也验证了这一点，下面请大家看几则名人名言。

（1）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

（2）提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。

——爱因斯坦

（3）敏而好学，不耻下问。

——孔子

（4）不学不成，不问不知。

——王充

3、关于名人勤学好问的小故事，也有很多，下面先听老师来给大家讲一个。

（屈原洞中苦读。

屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。

经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。

（孔子学问渊博，可是仍虚心向别人求教。

有一次，他到太庙去祭祖。

他一进太庙，就觉得新奇，向别人问这问那。

有人笑道：

“孔子学问出众，为什么还要问？

”孔子听了说：

“每事必问，有什么不好？

”他的弟子问他：

“孔圉死后，为什么叫他孔文子？

”孔子道：

“聪明好学，不耻下问，才配叫‘文’。

”弟子们想：

“老师常向别人求教，也并不以为耻辱呀！

”）

4、通过今天的学习，同学们有什么收获呢？

看来，同学们真是获益匪浅，下面我们布置一下今天的作业。

七、布置作业：

1、搜集名人勤学好问的小故事，跟父母一起分享，并说说自己今后打算怎么做？

2、想一想，我们在求知的道路上除了勤学好问和观察思考，是否还需要具有其他良好的品质？

教后

反思