教育技术学研究方法问答题及参考答案.doc

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教育技术学研究方法问答题及参考答案

1.简述教育技术研究的一般过程。

①提出问题和假设②设计研究方案③实施研究并搜集资料④处理分析资料⑤检验假设并作出讨论　⑥在已有结论的基础上提出新的问题，开始新的研究。

2.问卷法有哪些优点？

①问卷内容客观统一②节省人力、时间和经费③匿名性强，回答真实④样本大⑤研究间接化，相互作用效应小。

3.简述理论研究的主要功能。

①构建理论体系②对各种理论观点的评价分析、整合和转换③发展和完善原有理论体系④对研究成果的逻辑证明。

4.在心理与教育研究中，进行数据资料的分析之前，应对研究的数据资料进行整理，其目的是什么？

①通过数据资料的整理使研究者把握研究的主导方向，收集、删除或补充有关结果②通过数据资料的整理保证材料的可靠性，为进一步分析及取得正确的结论奠定基础③通过数据资料的整理形成典型的材料，发现某些规律。

5.实验研究有何特点？

①实验研究要操纵自变量，控制无关变量，人为地创设一定的情境②实验研究的基本目的在于揭示变量之间的因果关系，即回答“为什么”的问题③实验研究有严格的研究设计。

6.研究假设在心理与教育研究中有何作用？

①研究假设使研究目的更加具体、范围更加限定。

②具体研究假设的提出，使研究者能够根据假设内容的性质，设计具体的数据收集程序，去检验该假设对所研究问题中各变量的关系的推测是否正确。

7.观察法作为最基本、最普遍的研究方法对教育研究有何重要作用？

.①通过科学观察可以获得认识事物的比较充实、比较客观的事实材料。

②观察研究是检验理论假设是否正确的重要途径。

③观察有助于研究课题的选择和形成。

8.做好实验设计应遵循哪些原则？

①选择适当的设计，使处理效果成分显示出来。

②控制自变量③要考虑实验结果的可推论性。

9.定性分析有何特点？

①定性分析注重整体的、发展的分析。

②定性分析的对象是质的描述性资料。

③定性分析的研究程序有一定的弹性。

④定性分析倾向于对资料进行归纳的逻辑分析。

⑤定性分析的主观因素影响及对背景的敏感性。

10.教育技术学研究的基本任务是什么?

揭示和发现科学事实。

探求科学规律。

建立和发展科学理论。

11.教育技术学研究方法有哪些作用?

第一，教育技术学研究方法为教育技术学科的形成和发展定向开路。

第二，教育技术学研究方法使教育技术学科研究程序规范化。

第三，教育技术学研究方法是推广运用教育技术成果的桥梁。

第四，教育技术学研究方法的运用丰富了教育技术学科的内容。

12.在教育技术研究中应用现代技术手段有何意义?

第一，有效地提高观察能力。

第二，使观察、实验结果更客观真实。

第三，使观察、实验更为准确，定量化。

第四，使教育研究资料能有效地被记录、存储与重现。

第五，使教育技术研究数据处理手段发生根本变革。

13.说明量的研究方法在教育技术研究中的重要作用。

在实际教育技术研究过程中，选择合理的量的研究方法对研究成果起着举足轻重的作用。

合理的、先进的量的研究方法可以全面、客观、准确地描述教育技术现象与规律；可以最大程度地发挥数据、资料的效能；可以深入挖掘隐藏在复杂教育技术现象后面的带有规律性的东西。

按一般规律，学科发展越完善、越深入，定量研究（数量化）的成分就越多，由定性研究向定量研究的发展是学科成熟的表现，是其科学化的表现。

14.说明量的研究的基本程序。

量的研究历程通常包括四个步骤：

①选择与定义问题。

②执行研究的程序。

③数据分析。

④结果探究与结论。

15.质的研究的基本特征

质的研究的基本特征有：

（一）研究是在自然情境中进行；

（二）研究者的角色既是研究的工具，又是研究的主体；（三）研究过程注重描述性资料的收集；（四）研究的结论和理论的形成方式是归纳法的运用；（五）研究结果是描述性的；（六）整体性与全局性。

16.研究设计的主要目的是什么？

（1）拟定计划，叙述研究的问题及与研究有关的资料来源与形态。

（2）制定策略，指明以何种途径去搜集、处理和分析资料。

（3）做出预算，列出经济成本的预算。

（4）明确进度，说明本研究计划所需要的时间进度。

17.课题选择的重要意义是什么?

课题选择的原则是什么?

课题选择的重要意义：

①课题选择是研究战略的起点；②课题选择是创造性想象力的表现。

18.说出检索的步骤。

①分析研究课题，明确检索要求。

②选择检索工具与检索手段。

③确定检索方法与检索主题词。

对检索结果进行分析，做好记录。

⑤获取原始文献。

19.科学观察的特征有哪些？

科学观察的特征有：

（1）科学观察是有目的、有计划、有系统的感知活动；

（2）科学观察是在“自然发生”的条件进行的有目的有计划的感知活动，就是说人们对发生的情景不加控制，不加干扰。

（3）科学观察包含有理解或从理性上领会的意思。

20.观察法在教育技术研究中有何作用？

首先，科学的观察是获得并积累感性材料的重要渠道。

其次，观察是及时获取反馈信息、验证假说的必要手段。

21.科学观察的有哪些主要步骤？

一次完整的观察，一般应包括以下主要步骤：

（1）确定观察的目的和选定观察的对象；

（2）做好观察前的准备工作，如准备观察工具，设计、印制观察记录表等；（3）进入观察场所，获得观察对象的信赖；（4）进行观察并做记录；（5）整理观察结果；（6）分析资料并撰写观察报告。

22.观察法有哪些优点和局限性？

观察法是教育技术研究的基本认识方法，但不是惟一的认识方法。

观察法既有其十分明显的优点，又有其难以克服的局限性。

在教育技术研究中，我们应将观察法与其他方法配合使用，扬长补短，相辅相成，充分发挥观察法的作用。

观察法的优点是：

（1）直接性。

由于观察者与被观察的客观事物直接接触，中间不需要其他中间环节，观察到的结果，所获得的信息资料，具有真实可靠性，是第一手资料。

（2）情境性。

观察一般是在自然状态下实施的，对被观察者不产生作用与影响，即无外来人为因素的干扰，不会产生反应性副作用，能获得生动朴素的资料，具有一定的客观性。

（3）及时性。

观察及时，能捕捉到正在发生的现象，因此所获信息资料及时、新鲜。

（4）纵贯性。

对被观察对象可以做较长时间的反复观察与跟踪观察，对被观察对象的行为动态演变可以进行分析。

（5）普适性。

观察适用范围较为普遍，不但自然科学研究与社会科学研究普遍适用，而且在教育技术研究中，不少方法如调查法、实验法等也与观察法有密切关系。

观察法的局限性是：

（1）受观察对象的限制。

观察法适宜于对外部现象及事物外部联系的研究，而不适宜于对内部核心问题及事物内部联系的研究。

另外，对有些较为隐蔽的事物也不大好用观察法，如研究青少年的网上不良活动问题就不好用观察法。

（2）受观察者本人的限制。

人的感觉器官本身有不精确性。

人的感官都有一定的生理限度，超出这个限度，很难直接观察，所以观察往往难以精确化。

人的观察受主观意识的影响，不同的人有不同的意识背景与理论框架，因此，对同一事物的观察，往往带有各自的主观性，难以做到客观化。

  ③受观察范围的限制。

观察涉及对象的有限性，特别是在同一时期内观察对象是不多的，这种小样本，不适用于大面积研究。

 （4）受无关变量的干扰，缺乏控制。

自然状态下的观察由于缺乏控制，因变量在无关变量之中，没有纯化和凸现，从而使观察结果缺乏科学性。

23.结构化观察有何特点？

.结构化观察的特点是：

第一，有特定的观察内容 包括：

（1）学习行为信息

（2）学习成就信息（3）心理生理信息。

第二，采用专门的观察方法。

包括有直接观察和间接观察两大类：

（1）直接观察

（2）间接观察。

第三，有限制的观察范围第四，可量化的观察记录方式

24.实地研究有哪些基本步骤？

.首先不带假设，进入现场，开始做初始的观察，从中发现出暂时的一般性结论，从这些结论中，研究者发现哪些应当做进一步的观察，而通过进一步的观察又导致结论的修正。

在对反复观察所得结果进行归纳与推理后，形成结论，产生理论，修正结论。

25.实地研究的特点是什么？

25.实地研究与问卷调查、结构化观察、实验研究相比较有很大的差异，表现在：

（1）研究范畴。

问卷调查、结构化观察和实验研究都属于量的研究的范畴，而实地研究却属于质的研究的范畴。

（2）资料采集。

在问卷调查、结构化观察和实验研究中采集的观察资料基本上是数据，而在实地研究中采集的观察资料则基本上是文字与图片。

  （3）研究重点。

问卷调查、结构化观察与实验研究的研究重点是用变量来观察和解释世界，力图寻找世界中存在的模式与规律；而实地研究则用丰富的细节描述来探索事物发生的社会环境和事物所传递的社会意义。

26.简述教育技术研究调查的内容范围。

教学资源的种类和内容。

教学资源的使用情况。

教学资源使用的过程与方法。

学校支持信息化教学资源应用的设备条件。

教师开展信息技术教育教研活动的情况。

27.简述调查研究法的优点和缺点。

.优点：

①适用性广②效率高、范围广③形式灵活，手段多样④自然真实、简便易行。

调查研究除有上述特点和优点之外，还存在以下不足：

①调查研究旨在考察现状，是在自然进程中收集材料，而不是通过实验，主动操纵和改变现象与变量，因此它不能确定现象之间的因果关系。

例如，我们可以通过调查发现A、B两现象之间具有密切的关系，但究竟哪一个是原因，哪一个是结果，通常难以断定。

②调查结果的可靠性往往依赖于被调查者的合作态度与实事求是精神，常常可能出现主观偏差，而研究者往往难以控制这一点，由于调查是向别人间接了解情况，被调查者所反映的现象事实的客观性和真实性决定了调查所收集到的资料的可靠性。

在某些情况下，被调查者可能有意或无意地加入自己的主观臆想或偏见，而调查者却难以了解这种主观加入的程度，从而影响调查结果的可靠性。

28.调查表有哪些基本特点？

.调查表的基本特点：

①调查范围较广，调查对象多是某一教育群体或某一地区教育现状。

  ②偏重于事实资料的搜集，包括某教育群体的概况、发展现状等基本数据资料。

③由被调查群体有关承办人依据实际情况填写，具有可靠性。

④调查表简明，便于统计。

29.访谈研究法有哪些优点与缺点？

.访谈研究法的优点：

非常容易和方便可行，引导深入交谈可获得可靠有效的资料；团体访谈，不仅节省时间，而且与会者可放松心情，作较周密的思考后回答问题，相互启发影响，有利于促进问题的深入。

缺点：

样本小，需要较多的人力、物力和时间，应用上受到一定限制。

另外，无法控制被试受主试的种种影响（如角色特点，表情态度，交往方式等）。

所以访谈法一般在调查对象较少的情况下采用，且常与问卷法、测验等结合使用。

30.问卷调查有哪些特点？

问卷调查与其他调查方法相比，具有如下特点。

（1）调查对象是经过思考之后才对问卷做出反应的。

这有助于获得真实、准确的资料。

但是，往往由于被试发现了某些属于敏感性的问题而加以回避，从而导致拒答或回答不真实，这就会造成问卷回收率下降，或者资料可靠性下降而研究者又无法做进一步的追踪，单从回收的答卷上又无法判断答案的真伪，使回收的问卷失去了价值。

（2）问卷调查适应于大样本或小样本的情况。

问卷调查与访问调查情况不同，访问调查必须面对面地提出问题，收集口述材料。

由于人力、财力的原因，调查的样本数不可能太多，调查的地域不可能太广。

而问卷调查是依赖调查对象自我填答，问卷可以通过邮寄分发，也可以面对面分发，因此样本数可多可少，据情况不同，某些课题可仅选数十人做问卷调查，某些课题样本可多达数千以至过万人。

（3）有利于获得定量资料。

问卷调查不仅能取得数量标志的数量资料，还可以获得有关属性、品质、态度为标志的计数资料。

这些资料都能通过统计处理的方法进行量化分析，使结果更为客观、真实、系统、科学，从而提高研究结果的水平。

31.测验的使用应注意什么？

在使用测验的过程中，主试应注意以几点；第一，做好测验前的准备工作，包括熟悉测验手册，特别是指导语和准备测验所需材料。

第二，选择适宜的测验环境，?

D般应为被试日常工作或学习的环境，如让学生在教室中进行测验，同时应尽力排除一切干扰