人教版小学二年级语文上册第四单元教案Word格式文档下载.docx
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1、自由朗读,不会的字看书上的注音拼读。
2、自愿读,师生正音。
提示:
寸,平舌音;
彰、障,分清声调。
3、出示字卡,学生认读。
4、小组合作识记生字。
5、指导读全文,读出韵味,巩固认字。
6、课外阅读指导
a、读课文,想一想,课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
b、找成语故事读一读,积累几个你喜欢的成语。
7、指导写字:
补:
第四、五两笔要短,右边不过竖中线,左边不要写成“”。
拔:
左窄右宽,捺要舒展,右边不要写成“发”。
所:
左边的笔顺是。
助、功:
右边都是“力”字,“横折钩”的“折”笔要往左斜,不能写垂直。
四、拓展:
教师小结
五、作业布置。
1、课堂作业:
做练习册识字4的一、二题。
2、课外作业:
抄写本课生字。
板书设计:
识字4寸落补拔
功助取所
教学反思
13
坐井观天
发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。
1、认识3个生字,会写8个字。
2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
3、了解课文内容,初步理解寓意。
4、发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。
能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
了解课文内容,初步理解寓意。
两课时
生字卡片,图片。
今天,我们将学习一个新的故事(板书课题,学生齐读课题)
1、指导学生通过观察插图一,了解“井沿”指的是什么地方。
2、指导学生自读故事,注意把生字读准,了解故事大概内容。
3、指名说说自已读了文章后知道了什么。
4、让学生了解“无边无际”的意思,认识“际”
5、通过分析“信”的字形特点,认识“信”。
6、同桌互相交流对生字的认识。
7.指导写字。
先让同学们“看”:
这三个字有什么共同特点?
写时应特别注意什么?
再让同学们“说”:
它们都是左右结构,都是“左窄右宽”。
写“沿”时,注意右上方与“几”不同;
写“际”时,注意双耳旁是两笔完成的,“耳朵”要写得高而窄。
指导“还”的笔顺规则,先写“不”,再写“辶”。
再让学生观察字的结构特点,独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。
“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。
1、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
2、了解课文内容,初步理解寓意。
3、发挥想象,写续编,加深对寓意的理解。
了解课文内容,理解寓意。
二.预习检测:
1.听写2.读课文3.检查生字字音,正音
三、故事引入,激发兴趣
1、图文结合,以读带讲,了解青蛙和小鸟所处的不同位置。
设计口头填空:
青蛙坐在(),小鸟落在()。
2、自读第二至七自然段,用不同的符号,分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。
找出文中小鸟和青蛙的三次对话。
看插图练读第一次对话。
3、感悟第二次对话。
(1)通过学习第二次对话,让学生说说读懂了什么。
(2)引导学生思考:
青蛙和小鸟为什么有不同的看法?
(3)围绕这个问题自由读课文,想想再回答。
(4)用“因为……所以……”谈谈自己的理解。
(5)带学生体验:
走出教室,说说你看到的天有多大?
用纸卷成纸筒再去看天,看到的天有多大?
4、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子,看谁读得好。
老师指导朗读青蛙和小鸟的话。
青蛙的话用自信、傲慢的语气;
小鸟的话用劝告、诚恳的语气。
5、感悟第三次对话。
(1)自由读第三次对话,边读边想:
小鸟和青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么含义?
(2)小组合作学习。
先分角色朗读,再讨论上面的问题。
(3)朗读对话,读出适当的语气。
朗读提示:
青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态;
小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度。
6、分角色朗读。
四、实践活动
1、小组合作,续编第四次对话:
青蛙如果真的跳出井口,他会看到什么,会说些什么?
学生分小组合作学习,续编第四次对话,并分角色读一读。
2.查查资料或者向别人请教,看看地球、太阳和月亮谁大。
青蛙:
井底——天井口大
小鸟:
天上——天无边无际
五、作业布置:
做课堂练习册13课的一、二题。
抄写本课生字,预习14课。
教学反思:
14我要的是葫芦
了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。
1、认识6个生字,会写8个字。
2、有感情的朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。
使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
激趣法、朗读感悟法。
了解课文内容,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
1.听写2.指名读课文3.卡片检查生字的字音,正音
三、故事引入:
激情导入,揭示课题。
1、教师出示实物——葫芦,让学生认一认,这是什么?
葫芦可以作中药,能治病。
2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。
教师板书课题,请同学们读一读,纠正读音:
芦:
字音是lu,第二声。
读“葫芦”一词时,是轻声,跟着老师再读。
3、学习本课生字和词语。
a、让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词。
借助汉语拼音读一读。
b、同桌开展相互间的学习。
(1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书
查一查,读准字音。
(2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查一查,看看解释。
4、教师检查学生自学情况。
(1)教师出示生字卡片,让学生读一读,指名读,开火车读。
葫芦挂些怕盯邻居治奇怪
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。
(2)看投影,读词语。
先让学生自己练习读,再指名读。
葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语
(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
教师板书。
芦:
上面是“草”字头,下面的“户”字第一笔是点,注意与“卢”字区分,“芦”在“葫芦”一词中读轻声。
盯:
左右结构,部首是“目”字旁,右边是“丁”字。
这是一个左形右声的形声字,表示目不转睛地看。
怪:
这是左右结构的字,右上是“又”字,下面是“土”字,注意与“经”字区分。
挂:
第六笔是横,不是竖,两个“土”字上下排着。
些:
上下结构,上面的笔顺是:
竖横竖提撇竖弯钩
动手书空。
教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来。
(4)理解词意
结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。
赛过:
胜过。
本课指种葫芦的人希望葫芦长得比南瓜还要大。
挂:
本课是结(ji5)的意思。
蚜虫:
昆虫,身体卵圆形,绿色,黄色或棕色,腹部大。
吸取植物的汁液,是农作物的害虫。
俗称:
腻虫。
奇怪:
纳闷,不理解。
5、读课文,看插图,初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况。
(1)指名读书,大家进行评价。
(2)想一想,课文讲了一件什么事?
课文讲的是一个人种葫芦的事。
这个人不知道叶子和葫芦的关系,他只注意葫芦,叶子上生了蚜虫他不管,邻居劝他,他也不听,结果叶子上的蚜虫越来越多,小葫芦也都落了。
6、指导学生进行书写。
1、让学生观察田字格中的范字,而后描写。
2、教师让学生进行板演,进行评价。
总结本课学习情况。
五、布置作业
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
板书设计 :
7我要的是葫芦 芦 盯 挂 怪 些
第二课时
2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
三、故事引入,激发兴趣,学习课文
1、教师范读,让学生在文中标出自然段。
2、教师出示课文内容的插图,学生一边看插图一边读课文,图文对照,看哪段文字描述了哪幅图的内容。
与同桌练习说一说。
3、逐段学习课文。
第一自然段:
(1)指名读,其他同学一边读课文一边标出共有几句话。
(2)让学生说一说每句话的意思,谈一谈读懂了什么。
第一自然段讲有一个人种了一棵葫芦,葫芦藤上长了叶子,开了花,结了小葫芦,他非常高兴。
(3)教师强调两点:
A.第一句中的葫芦是指一种植物,课题中的葫芦指的是葫芦的果实。
B.让学生观察画面,结合第二句中作者在描写时用到的几个词语谈自己的体会:
细长的葫芦藤、绿色的叶子、雪白的小花、可爱的小葫芦,这说明葫芦长得很好。
板书:
长满绿色的叶子
(4)教师指导学生朗读。
结合语言文字体会那个人高兴的心情,“多么可爱的小葫芦哇!
”读出那个人喜爱小葫芦的语气。
让学生自己练习,而后指名读,大家进行评价。
第二自然段:
(1)小声读第二自然段,边读边想:
这个自然段告诉我们什么?
讲那个人看见叶子上生了蚜虫一点也不在乎,眼睛只盯着小葫芦。
(2)让学生在书中画出那个人是怎么想的,又是怎么说的。
而后练习读一读,谈一谈应读出什么语气。
自己先思考,遇到问题与同桌商量商量。
(3)指名让学生谈想法,相互交流。
(4)教师和学生一起进行归纳:
(5)让学生练习读,而后指名读,进行评价。
(6)思考:
同学们想一想叶子和葫芦有什么关系?
第三自然段:
(1)以小组为单位进行学习。
:
练习分角色朗读,边读边体会邻居和种葫芦的人的看法。
(2)进行交流:
“叶子上的虫还用治?
”意思是:
邻居的话要读出诚恳的语气,表示自己的建议。
(3)分角色朗读,大家评议。
第四自然段:
(1)让学生默读,思考:
葫芦为什么掉了?
板书:
落了
(2)引导学生交流:
葫芦藤上先长叶子,再开花,最后结果实。
小葫芦开始长得很好,后来生了蚜虫,没有得到及时的治疗,蚜虫越长越多,最后小葫芦一个个都落了。
(3)让学生观察画面,结合画面展开想象:
那个人看到小葫芦一个个都掉了想些什么?
他会做些什么呢?
(4)指名读这个自然段,教师小结:
事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,有错就改,不要等到问题严重了再后悔。
看图说说每幅图的意思。
五布置作业:
1、看图说说每幅图的意思。
2、在小组内练习分角色朗读课文,而后互评。
板书设计:
叶子(长满) 葫芦(可爱)
│ │
↓ ↓
我要的是葫芦 长虫───────→落了
│ │
长虫───────→落了
第三课时
了解课文内容,学习课文所赋予的含义。
了解课文内容,
1、教师出示生字卡片,让学生读。
2、打开书,按照田字格规范书写汉字,教师检查,及时进行板演。
3、填空,再读一读。
()的小花()的蚜虫
()的葫芦藤()的小葫芦
让学生先自己练习填写,然后再订正,最后读一读。
()的小花雪白美丽可爱红艳艳
()的蚜虫害人讨厌可气
()的葫芦藤细长美丽绿色
()的小葫芦可爱绿色
二、朗读练习。
1、读句子:
叶子上的虫还用治?
叶子上的虫不用治。
有几个虫子怕什么?
有几个虫子不怕。
2、比较每组句子有什么不同?
与同桌讨论,而后进行交流。
这两组句子在表达上,意思是一样的,不同之处是:
每组中的第一句是反问句,第二句是陈述句,第一句所表达的意思比第二句更强烈些。
3、练习读一读。
4、以小组为单位,练习分角色朗读课文,而后互评。
5、想一想通过读这个故事,你明白了什么道理?
事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,有错就改,不要等到问题严重了再后悔。
三、发散思维练习。
请学生给这篇寓言故事续加结尾。
教师总结。
1、读书
2、预习下一课
15、小柳树和小枣树
通过朗读、比较、体会课文内容,并懂得其中的道理
教学目标1、认识8个生字,会写10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。
通过朗读、比较、体会课文内容,并懂得其中的道理。
使学生懂得“尺有所长,寸所短”的道理,要多看别人的长处。
讲解法、小组合作学习。
生字卡片、图片。
解题、导入新课:
学生介绍有关柳树和枣树?
1、自由读课文,画出生字。
2、指名读带有生字的句子;
读准生字的读音。
3、教师范读课文;
学生边听边记住生字的读音。
4、识记生字,你有什么方法记住了哪个生字?
5、开火车认读生字。
6、听老师读生字,学生找生字卡片。
7、指导书写。
朗读课文,了解课文内容。
五、作业:
抄写生字
1、复习巩固词语。
2、自由读课文,画出描写小柳树和小枣树的语句。
3、小组合作学习。
说说,你喜欢小柳树和小枣树吗?
4、班上汇报。
5、小组赛读、全班评读。
6、评价读小柳树前后的表现有什么不同?
7、分角色朗读全文。
读后说说你的想法。
背诵描写小柳树和小枣树的语句。
五、布置作业。
做课堂练习册15课。
教学反思
:
16
风娃娃
懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。
教学目标。
1、认识11个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、通过朗读,体会其中的道理。
4、学习通过对比进行描述的方法。
重点:
通过朗读,懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。
难点:
了解课文通过对比进行描述的方法。
猜谜法、游戏法。
谜语,笑话,讲故事。
二、复习检测:
1、提出自读要求:
读准字音,读通句子,标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
2、认读没有拼音的字:
先自学在小组内交流,再以小组比赛的形式读,读得全对的小组能得5颗星
三、激趣导入新课:
1、今天,老师先给大家出一个谜语:
云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗?
(风)
2、板书:
风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?
我们一起看课文。
3、提出自读要求:
4、认读没有拼音的字:
抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责,先自学在小组内交流,再以小组比赛的形式读,读得全对的小组能得5颗星
5、小组合作:
想想风娃娃做了哪几件事情?
这几件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的坏事呢?
6、汇报小组讨论结果。
四、拓展延伸:
通过这个故事,你明白了什么?
写字指导:
1、读左边的四个字
2、重点指导“吸”
3、配练习书写
4、同桌欣赏、评价
五、作业:
搜集资料,说说风有什么好处和坏处?
第二课时
1、正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
2、通过朗读,体会其中的道理。
3、学习通过对比进行描述的方法。
成语接龙,谜语,笑话,讲故事。
二、课前检测:
1、放音乐:
朗读课文
2、谁能把这个故事讲给大家听?
3.游戏识字
a、课前把要写的生字贴在苹果线上,并藏在学生的桌子里面。
b、告诉学生,在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”,请找一找。
c、找到“红苹果”的同学上台告诉大家,这个“苹果”的名字叫?
d、仔细观察,说说这些字有什么特点。
三、写字指导
1、选择自己认为能写好的字描红
2、同桌欣赏评价
3、在小组内向同学请教难写的字
4、范写“表”字
5、练习书写
1,有感情地朗读课文
2. 总结:
学完这篇课文,你想对风娃娃说些什么?
做课堂练习16课。
16《风娃娃》
吹大风车 吹风筝
吹帆船 吹衣服、小树
17
酸的和甜的
懂得做事要亲自尝试的道理。
教学目标:
1、认识9个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,分角色表演课文。
3、借助插图,了解童话内容。
借助插图,了解童话内容。
学习通过神态、动作进行生动描述的方法。
两