中高职院校专业课教案的编写.ppt

中高职院校专业课教案的编写.ppt

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中高职院校专业课教案的编写中高职院校专业课教案的编写主讲：

纪晓峰主讲：

纪晓峰山东肥矿技师学院山东肥矿技师学院高级讲师、学科带头人、名师高级讲师、学科带头人、名师中国煤炭工业协会培训中心特聘教授中国煤炭工业协会培训中心特聘教授中国人事部、国家安全生产监督管理总局中国人事部、国家安全生产监督管理总局“653”工程首席教师工程首席教师国家注册采矿高级工程师、国家注册安全高级工程师国家注册采矿高级工程师、国家注册安全高级工程师Tel：

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主要内容主要内容一、教案的概念一、教案的概念二、教案书写的内容二、教案书写的内容三、教案的形式三、教案的形式四、教案的评价四、教案的评价五、教案编写规范要求五、教案编写规范要求一、教案的概念一、教案的概念教案教案,即教学方案，教案是教师组织教学的必备即教学方案，教案是教师组织教学的必备教学文件，是教师授课的重要依据，是保证教学质量、教学文件，是教师授课的重要依据，是保证教学质量、提高课堂教学效果的基本保障。

对于中提高课堂教学效果的基本保障。

对于中高高等职业教育等职业教育来讲，专业课居于主导地位，由于专业课内容多、知来讲，专业课居于主导地位，由于专业课内容多、知识更新快，在教材主体结构发生变化、全面推进素质识更新快，在教材主体结构发生变化、全面推进素质教育的今天，已经不能用传统教案评价方法来评价专教育的今天，已经不能用传统教案评价方法来评价专业课教案质量了。

完整的教案应包括学期教学进度计业课教案质量了。

完整的教案应包括学期教学进度计划划（授课计划授课计划）、课题、课题（或单元或单元）计划和课时计划。

计划和课时计划。

我们我们习惯把课时计划说成教案，习惯把课时计划说成教案，则是教师备课完成后则是教师备课完成后,以以最小教学单位最小教学单位（为为2课时课时）设计的具体教学方案设计的具体教学方案,有如岩有如岩石的性质、工作面矿山压力分布等。

石的性质、工作面矿山压力分布等。

教案的作用教案的作用11、理清授课思路，提炼教材中心，指导教学实、理清授课思路，提炼教材中心，指导教学实施，保证授课质量。

施，保证授课质量。

22、积累素材，总结经验，提高水平，改进工作。

、积累素材，总结经验，提高水平，改进工作。

33、统一教学要求、考试标准和教学进展，加强、统一教学要求、考试标准和教学进展，加强教学质量监控。

教学质量监控。

44、有利于课程建设，有利于提高教学水平。

、有利于课程建设，有利于提高教学水平。

二、教案书写的内容二、教案书写的内容

（一）教案内容首先要解决

（一）教案内容首先要解决“讲什么讲什么”-解决重、难点解决重、难点对中、高等职业院校来说，教学内容首先要符合专业课教对中、高等职业院校来说，教学内容首先要符合专业课教学的基本要求。

学的基本要求。

这就要求任课教师这就要求任课教师：

1、要精心研究教学大纲，掌握所授课程内容的基本要求。

要精心研究教学大纲，掌握所授课程内容的基本要求。

2、学校现有教材有些已陈旧过时，有的新开专业课甚至无现成教学校现有教材有些已陈旧过时，有的新开专业课甚至无现成教材可用。

所以教师必须选择内容新、质量好的版本作为主讲教材可用。

所以教师必须选择内容新、质量好的版本作为主讲教材，再有选择地搜集一些其他材料作为辅助资料材，再有选择地搜集一些其他材料作为辅助资料或参考书或参考书。

3、中、高等职业院校专业的教学目标是培养动手能力强的应用人中、高等职业院校专业的教学目标是培养动手能力强的应用人才，所以在确定教学重点时应以基础技能训练，这方面内容要才，所以在确定教学重点时应以基础技能训练，这方面内容要详细，而一些高深的应用性不强的理论知识应简略介绍。

要达详细，而一些高深的应用性不强的理论知识应简略介绍。

要达到上述目的要求教师本身专业理论知识深厚，同时实践经验丰到上述目的要求教师本身专业理论知识深厚，同时实践经验丰富。

而事实是中、高等职业院校很多教师往往是只能说不能做，富。

而事实是中、高等职业院校很多教师往往是只能说不能做，导致所教非所用，学生也不愿听，毕业后所学知识大多用不上。

导致所教非所用，学生也不愿听，毕业后所学知识大多用不上。

现在解决的方法就是培养现在解决的方法就是培养“一体化一体化”教学教学师资队伍师资队伍。

（二）教案内容还要解决好

（二）教案内容还要解决好“怎么讲怎么讲”-教学方法教学方法在在“讲什么讲什么”确定之后，教案内容必须还要有切合学生知识水确定之后，教案内容必须还要有切合学生知识水平和兴趣特点、切合教学内容特点及本校实践教学条件等的平和兴趣特点、切合教学内容特点及本校实践教学条件等的教学方法。

教学方法。

首先首先，教师在对所授内容反复研读，列出逻辑关系清晰的归教师在对所授内容反复研读，列出逻辑关系清晰的归纳大纲，以此帮助学生整体上把握知识体系和教学重点。

纳大纲，以此帮助学生整体上把握知识体系和教学重点。

1、教学目标：

简要注明大纲要求掌握、熟悉、理解、了解的内容，备课、教学目标：

简要注明大纲要求掌握、熟悉、理解、了解的内容，备课中考虑课堂教学目标，使学生通过整个课程或某一课堂的学习，达到预期中考虑课堂教学目标，使学生通过整个课程或某一课堂的学习，达到预期的效果。

的效果。

2、重点和难点：

是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确、重点和难点：

是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。

定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。

其次，根据所授内容决定授课方法，如采用课堂讲授、课堂其次，根据所授内容决定授课方法，如采用课堂讲授、课堂讨论、实验室实验、野外考察等。

随着多媒体教学的逐渐推讨论、实验室实验、野外考察等。

随着多媒体教学的逐渐推广，教师可充分利用大屏幕投影、微机、电视等手段讲解复广，教师可充分利用大屏幕投影、微机、电视等手段讲解复杂表格、放映图片、影像资料，大大提高传授知识的容量和杂表格、放映图片、影像资料，大大提高传授知识的容量和直观性，又减少了教师授课时写粉笔字、划表格的辛劳，又直观性，又减少了教师授课时写粉笔字、划表格的辛劳，又提高了学生学习兴趣，提高教学效果。

这些手段不管如何应提高了学生学习兴趣，提高教学效果。

这些手段不管如何应用，都需要利用教案把各种教学内容、教学手段有机结合起用，都需要利用教案把各种教学内容、教学手段有机结合起来，才能达到预期效果。

来，才能达到预期效果。

三、教案的形式三、教案的形式专业课由于课程多，知识更新快，教案形专业课由于课程多，知识更新快，教案形式不应太模式化。

我认为最好采用活页式教案。

式不应太模式化。

我认为最好采用活页式教案。

这种教案能适应专业课涉及知识面广、知识面这种教案能适应专业课涉及知识面广、知识面更新快的特点，更新快的特点，可将自己搜集的除教材外的其可将自己搜集的除教材外的其他资料随时补充进去。

他资料随时补充进去。

另外，传统教案是一学另外，传统教案是一学期一本，用完后甚至不再使用。

活页式教案可期一本，用完后甚至不再使用。

活页式教案可以章节为单元，将旧教案附在其中，备课时可以章节为单元，将旧教案附在其中，备课时可充分利用以前的备课及教学形成的资料和心得充分利用以前的备课及教学形成的资料和心得等，从而使教学工作在继承的基础上不断改进。

等，从而使教学工作在继承的基础上不断改进。

四、教案的评价四、教案的评价以往的教案评价以面面俱到、字数的多少及书写工整与否以往的教案评价以面面俱到、字数的多少及书写工整与否来论好坏优劣，有时甚至认为能将教师在课堂上所说时每一句来论好坏优劣，有时甚至认为能将教师在课堂上所说时每一句话都写进去的教案才是好教案。

评价标准是僵化的、片面的，话都写进去的教案才是好教案。

评价标准是僵化的、片面的，严重束缚了教师编写教案的主观能动性，也直接导致了课堂教严重束缚了教师编写教案的主观能动性，也直接导致了课堂教学千人一面，讲课按部就班教师辛苦、学生不愿学的不良后果。

学千人一面，讲课按部就班教师辛苦、学生不愿学的不良后果。

教案评价标准应教案评价标准应体现体现：

“四个有没有四个有没有”11、有没有体现教学大纲的基本要求有没有体现教学大纲的基本要求22、有没有行之有效的教学方法有没有行之有效的教学方法33、有没有独到见解有没有独到见解44、有没有提高学生的动手能力和创造能力有没有提高学生的动手能力和创造能力其他标准同传统评价基本一致，所不同的是书写内容可适应其他标准同传统评价基本一致，所不同的是书写内容可适应简化、格式可不拘一格，教案是教师对所授书本知识的再创造简化、格式可不拘一格，教案是教师对所授书本知识的再创造的结晶，是授课的指南，最后成果体现在教学效果上，教案评的结晶，是授课的指南，最后成果体现在教学效果上，教案评价也要结合教学效果来进行。

价也要结合教学效果来进行。

总之，要通过对教案的整理和书总之，要通过对教案的整理和书写，把教师从繁重的教案写作中解脱出来，减少不必要的劳动，写，把教师从繁重的教案写作中解脱出来，减少不必要的劳动，变传统抄书为实际意义上的备课，达到提高教学质量的最终目变传统抄书为实际意义上的备课，达到提高教学质量的最终目的。

的。

五、教案编写规范要求五、教案编写规范要求

（一）制定教学目标的依据

（一）制定教学目标的依据1大纲要求：

符合大纲要求，在充分、深刻大纲要求：

符合大纲要求，在充分、深刻理解大纲的基础上，经历对大纲进行解构理解大纲的基础上，经历对大纲进行解构和重构的过程和重构的过程2教材分析：

教材分析：

.对教材的分析，要基于对教对教材的分析，要基于对教材编写意图、编写原则的了解材编写意图、编写原则的了解3学情分析：

对学情的分析，要分析学生知学情分析：

对学情的分析，要分析学生知道什么，会做什么；要分析他们缺什么，道什么，会做什么；要分析他们缺什么，需要什么；为他们可能的发展提供什么。

需要什么；为他们可能的发展提供什么。

把学生当人看，而不是容器。

把学生当人看，而不是容器。

（二）教学方法与手段

（二）教学方法与手段1.明确选择教学方法的依据，慎重选择明确选择教学方法的依据，慎重选择教学方法。

教学方法。

依据：

依据：

教学的目标和任务教学的目标和任务教学内容的性质教学内容的性质学生的年龄特点和认知水平学生的年龄特点和认知水平教师自身的素养教师自身的素养客观教学条件客观教学条件2.明确教学方法的分类明确教学方法的分类根据接受方式和凭借的信息媒体不同，将其分为根据接受方式和凭借的信息媒体不同，将其分为五大类：

五大类：

以语言交流为主的教学方法：

以语言交流为主的教学方法：

讲授法、谈话讲授法、谈话法、讨论法。

法、讨论法。

以直观形象感知为主的教学方法：

以直观形象感知为主的教学方法：

演示法、演示法、参观法。

参观法。

以情感化为主的教学方法：

以情感化为主的教学方法：

陶冶法、榜样法。

陶冶法、榜样法。

以实际操作训练为主的教学方法：

以实际操作训练为主的教学方法：

实验法、实验法、练习法练习法以引导探究为主的方法：

以引导探究为主的方法：

发现法、问题探究发现法、问题探究法等。

法等。

33、明确教学手段的分类、明确教学手段的分类根据产生的时间和技术水平分：

根据产生的时间和技术水平分：

（11）传统教学手段传统教学手段如如：

黑板、粉笔、挂图、模型等；黑板、粉笔、挂图、模型等；（22）现代化教学手段主要包括现代化教学手段主要包括如：

如：

电化教学、计算机辅助教学、基于电化教学、计算机辅助教学、基于网络的教学。

如，投影机、电视机、投影网络的教学。

如，投影机、电视机、投影器、语音实验室、器、语音实验室、CAICAI等等（三）教学目标（三）教学目标教学目标的基本内容教学目标的基本内容1.应让学生掌握的知识点和技能训练要求；应让学生掌握的知识点和技能训练要求；2.让学生经历怎样的学习活动过程让学生经历怎样的学习活动过程,在体验中学会解决问在体验中学会解决问题的思维方法；题的思维方法；3.学习知识的兴趣、科学态度和精神，良好的学习习惯等。

学习知识的兴趣、科学态度和精神，良好的学习习惯等。

教学目标的书写要求教学目标的书写要求目标的