《小兔做客》教案Word下载.docx

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老狼来了

幼儿手握彩虹伞边缘，面朝外站着，把彩虹伞举过头顶，幼儿边唱小兔子乖乖，边顺时针或逆时针转动彩虹伞，一个幼儿扮演老狼在伞外转游，歌毕老师喊狼来了，幼儿立即蹲下把伞边压牢，没有躲进伞下的幼儿，被老狼捉住。

游戏重复进行两三次。

3.放松游戏

幼儿脚朝外躺倒彩虹伞上，做手脚的舒展运动。

幼儿以卷麻花的小游戏结束今天的活动，把彩虹伞姐姐送回家。

《小兔做客》教案2

学习正确使用小勺自己进餐。

愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

1、小兔子的家（与室内各活动区联系起来）。

2、碗、小勺、餐巾纸、切好的水果块。

3、大班一幼儿扮演小兔子；

小动物头饰。

活动过程；

1、幼儿戴好头饰，可随意去各活动区。

教师注意帮助不会选择游戏的幼儿。

2、到小兔家去做客。

教师：

谁愿意跟我到小兔子家去做客？

（人数约占幼儿总数1/3）

师生：

当当当。

小兔子：

谁呀？

小兔子姐姐，我是小鸡妈妈，带孩子到你家来做客。

（开门）欢迎你们。

小鸡妈妈好！

小弟弟小妹妹好！

小兔子姐姐好！

请进，请坐。

谢谢。

教师与小兔子一同帮助幼儿找好座位。

今天，你们来我家做客，我很高兴，我请你们吃饭。

吃饭之前要先洗手（每人一张纸巾，复习如何擦手）。

小兔子；

你们自己会吃饭吗？

看，姐姐教你们。

现在，我发给你们碗和勺子，看看谁会自己使用小勺子吃饭呀？

拿好小勺我看看，都对了，快尝尝这是什么好吃的？

幼儿从盘中往碗里盛食物，自己进餐。

教师与小兔子一同指导，特别注意辅导能力差的幼儿。

进餐完毕

你们学会用小勺子吃饭了，以后再请你们来我家做客。

谢谢小兔姐姐，再见。

小兔;

再见，以后再来。

（收拾用具，重新摆好，准备迎接客人）

教师带领幼儿轮流到小兔家做客，其余幼儿可以随意进行区域活动。

结束后，小兔姐姐带幼儿到各组活动。

活动反思：

这是小班第一学期在游戏中进行的一次教育活动，主要让幼儿自由选择，主动学习，消除了新生入园的陌生感与恐惧感。

以大班幼儿扮演的“小兔姐姐”的语言动作为主线，教师只是在旁铺助，适当提示下一步的做法。

小兔姐姐这一新奇角色比教师更加吸引幼儿。

在轻松愉快的气氛中，在小兔姐姐亲切的指导下，幼儿动手操作。

亲自品尝，自然而然地学习了用小勺自己进餐。

这种分组的方法使幼儿人数相对较少，利于教师有效的指导能力弱的幼儿，保证了活动目标的顺利完成。

小百科：

做客，是指去别人家拜访，或者在别人家留宿。

《小兔做客》教案3

活动目标

1、在游戏中感知4以内的数量，掌握数与物的对应。

2、了解简单的做客礼仪，乐意帮助别人，并与人友善的交往。

1、场景：

小猫的家；

书信一封。

2、操作材料：

衣服人手至少一份，纽扣、蘑菇若干，浆糊每桌一瓶。

3、兔跳音乐磁带。

录音机一架。

小兔胸饰每人一个，1—4的数字卡片一份，写有1—4的箱子各一只，1—4的数字每人一张。

活动过程

（一）通过谈话，了解做客礼仪。

1、谈话：

妈妈今天带你们去小猫家做客，怎样做一个有礼貌的小客人。

2、兔跳入场。

（二）在游戏中感知4以内的数量，掌握数与物的对应。

1、去小猫家。

（敲门）请问小猫在家吗？

小猫不在家，哦。

它给我们留了一封信，（展信、读信）：

小猫请我们帮助她钉纽扣，小兔们你们愿意帮忙吗？

（进屋）

2、给衣服钉上相应数量的纽扣。

（1）示范讲解钉纽扣，

（2）学习4以内的数数。

（3）幼儿自由分散操作，

（4）教师巡回指导。

（5）幼儿相互交流衣服

（6）纽扣的颗数。

3、按纽扣的数量进行分类摆放。

（8）将衣服（9）分别按数量摆放到相应数字的箱子里，（10）进行包装。

（11）教师和幼儿一起检查点评。

4、数数自己衣服上有几颗纽扣。

5、根据数字采蘑菇

今天，小兔们真能干，小猫还给我们准备了每人一份心，是什么呢？

原来是蘑菇，这一下妈妈要来考考你们，看哪只兔子最厉害，没有拿错自己的点心，自己是数字几，你就采几朵蘑菇。

（12）按自己的数字采蘑菇。

（13）教师幼儿一起检查。

6、活动结束（带着自己采的蘑菇一起回家吃吧）。

《小兔做客》教案4

1、知道不同动物爱吃地食物。

2、有喜爱小动物地情感。

在活动室内布置小兔家的场景，青菜、萝卜、蘑菇、青草、小鱼、小虫等小动物吃的食物玩具，小熊、小鸡、小猫、小猴等动物头饰。

1、引起兴趣：

——“今天小兔家请客，看看小兔请了哪个小动物到它家去做客？

”“你们能不能帮每一个小动物挑选一份礼物送给小兔？

”

2、选购礼物：

（1）、幼儿到“超市”为小动物选择小兔喜欢吃的食物。

（2）、互相说说自己选了什么礼物：

——“现在你们能到超市去为小兔选一些招待小动物的食物吗？

3、到小兔家做客：

小动物到小兔家，将礼物送给小兔时，会说什么话？

——“想一想，小兔会拿什么东西招待小动物们呢？

延伸活动：

小白兔吃青菜（体育游戏）

玩法：

请一位幼儿扮老狼，其余幼儿扮小白兔，当小兔念完儿歌最后一句时，老狼出来追吃小兔，小兔快速逃到家里；

如果小兔被老狼抓住，小兔就停一次游戏。

《小兔做客》教案5

一、活动目标。

二、活动准备：

三、活动过程。

（1）示范讲解钉纽扣。

（3）幼儿自由分散操作。

（5）幼儿相互交流衣服纽扣的颗数。

（1）将衣服分别按数量摆放到相应数字的箱子里进行包装。

（2）教师和幼儿一起检查点评。

5、根据数字采蘑菇。

（1）按自己的数字采蘑菇。

（2）教师幼儿一起检查。

《小兔做客》教案6

一设计意图：

这节小班美术综合活动意在贯彻新《纲要》精神，摒弃以往美术活动中重示范、重结果、轻探索、轻过程、过份注重技能训练的弊端。

从指导思想和基本要求方面都体现出让幼儿自主学习，自由探索的意愿。

本次活动是针对小班年龄段的特点，运用情境化的教学方法，综合运用了五大领域中美术、语言、音乐、数学、体育等多方面的知识，动静交替，在愉悦的情境中，师幼互动，让幼儿尝试运用多种材料拓印、感知、探索物体的大小、色彩和形状的美，并大胆主动的表现美，培养他们的各种能力。

二、活动目标：

1、幼儿自主运用多种材料进行花朵的拓印、在拓印过程中感知探索物体的大小，色彩和形状。

2、活动中培养幼儿的审美能力、探索能力、交往能力，并发展幼儿的体能。

3、幼儿在情境游戏中，快乐的感受美、体验美、表现美。

三、活动准备：

1、知识准备：

幼儿认识三原色——红、黄、蓝。

2、情境准备：

小兔、兔妈妈的头饰以及服饰、乌龟的`服饰、房子及花园。

3、物质准备：

音乐磁带、录音机、瓶子若干、操作框人手一套、呼啦圈、地毯、糖果。

四、活动过程：

（一）导入教学

1、变“魔术”加深幼儿对三原色的认识。

2、兔妈妈，兔宝宝带着“漂亮的花”到乌龟妈妈家做客。

3、兔宝宝将花插在乌龟的花园里（给幼儿定位）。

（二）组织活动

1、兔宝宝想办法将花园打扮得更漂亮，人手一个操作框，准备拓印。

（培养幼儿自己的事情自己做的能力）

2、兔妈妈用鼓励性的语言调动宝宝尝试拓印，大胆操作。

3、引导兔宝宝选用不同材料拓印出漂亮的花。

4、在教师引导提示下运用不同材料构图。

（拓展幼儿的发散性思维）

5、让幼儿尝试互相换位，使花园中开出颜色不一样的花。

（培养宝宝的交往能力）

（此过程教师随机调动，无集体示范，尊重孩子的个性发展特点，并根据实际情况或小组或个别引导，发现和把握幼儿的最近发展区，提升幼儿的能力。

并处理好教师预设与幼儿生成的关系）。

（三）结束活动：

1、乌龟妈妈回家了，称赞花园里的花真美，有不同的颜色和造型（讲评）。

2、兔宝宝和妈妈到乌龟的家里去做客，尝试用脚来拓印，并结合体育游戏，走——钻——爬——跳。

3、乌龟妈妈给兔宝宝分糖，体验整个活动的快乐。

（结束）

《小兔做客》教案7

设计思路

根据中班幼儿的认知经验和生活经验，本次活动采用分组教学的形式，以故事"

小兔做客"

为主线，围绕小兔去好朋友小熊家做客而展开，在"

小兔去做客"

的路上，引导幼儿进一步了解各种公共设施的作用（电话亭、废物箱等），拓展和提升幼儿的已有经验；

在"

小兔回家迷路了"

的情节中，引导幼儿学习解读路线图，鼓励幼儿尝试用逆向思维思考，帮助小兔找到回家的路线。

这既是对幼儿记忆能力和思维能力的挑战，也是对学习方法的挑战。

1．观察并记住小兔做客的路线，尝试逆向排序，帮助小兔找到回家的路。

2．大胆表达，进一步了解各种公共设施与人们生活的关系。

活动准备

1．经验准备：

幼儿对周围常见的公共设施有初步的了解。

2．材料准备：

多媒体课件，幼儿人手一份操作材料（小兔回家的路线图、各种公共设施的小图）。

一、情景导入，引出话题秋天到了，小熊家的苹果丰收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，于是就打电话给小兔：

"

喂喂喂，小兔你好，我家的苹果丰收啦，我想请你来做客。

小兔高兴极了：

谢谢小熊，可是我不认识你家，怎么去呢？

小熊说：

从你家出发，经过废物箱、超市、电话亭，很快就能到我家了。

小兔牢牢地记住小熊的话，很快到了小熊的家，两个好朋友玩得真高兴。

（出示PPT）小兔为什么这么高兴？

小兔去小熊家的路上会经过哪些地方？

（幼儿说不出的话，可出示第三张PPT提醒他）

二、讲述故事，理解情节，拓展经验

1．了解电话亭的作用。

（1）时间过得真快，太阳下山了，小兔要回家了。

可是它忘记了小熊的话，有点迷路了。

小兔走呀走，先经过了哪里，你是怎么看出来的？

生活中你在哪里看到过这样的电话亭？

（2）小兔给小熊打电话会说什么？

小兔在电话亭里打电话给小熊：

小熊小熊，我迷路了，我在电话亭里，接下来再怎么走呢？

笔直往前走。

什么是笔直往前走？

小熊的话是什么意思呢？

2．了解超市、废物箱的作用。

（1）小兔听了小熊的话，来到了哪里呢？

（2）你们认识上面的字吗？

世纪联华"

是什么地方？

超市里有什么？

你到超市去买过什么东西？

走了那么久，你猜猜看小兔可能会进去买什么？

（3）小兔喝完了水，空瓶子该怎么办呢（点击画面，出现"

废物箱"

）？

3．了解人行横道、红绿灯的作用。

（1）小兔现在经过了什么地方，为什么要停下来？

（2）马路上为什么要有红绿灯？

（3）小兔什么时候才能过马路？

（重点引导幼儿讨论黄灯的作用。

）

4．了解车站路牌的作用。

小兔来到了哪里，应该坐哪一辆公交车呢？

（疑问：

PPT上好像没有车站？

三、人人操作，集体验证

1．继续讲述故事，回忆情节。

（1）小兔要回家了。

小兔为什么不高兴？

（2）小兔去小熊家的路上经过了哪些地方？

2．师生共同解读画面（操作材料）。

（1）图片上有什么？

箭头表示什么意思？

（2）操作要求：

小兔从小熊家出发，沿着箭头的方向前进，她先经过哪里，再经过哪里，最后回到自己的家。

请你按照箭头指示的方向有顺序地为小兔做一张路线图。

3．幼儿自主操作，教师巡回指导。

幼儿操作时，多媒体上可以出示小兔去做客的路线图，帮助幼儿记忆路线——逆向思维。

4．分享交流，集体验证。

交流：

小兔按照箭头的提示回到了自己的家，说说她都经过了哪些地方？

小兔安全地回到了自己的家，谢谢你们的帮忙。

原来，只要记住出发时的路线，动动脑筋，反过来想一想，就能找到回家的路线。

（小结再斟酌一下。

反思

一、教学目标与内容明确、适宜，体现较好的价值取向整个活动在关注幼儿获得知识的同时，更多地指向将学习内容与实际生活紧密连接，即"

进一步了解各种公共设施与人们生活的关系"

；

注重幼儿能力的发展，即"

观察并记忆小兔做客的路线，尝试进行逆向排序"

培养幼儿的社会性情感，即体验做客的快乐和帮助小兔找到回家路线（助人为乐）的快乐；

同时，还感受到了思维活动的乐趣。

本次活动体现了目标与内容的"

整合性"

发展性"

。

二、教学过程较好地体现了"

双主体性"

整个活动教师能关注幼儿的学习方式。

为幼儿提供了人手一份操作材料，让幼儿在"

帮助小兔回家"

的情景中动手操作、自主建构。

在活动中，教师能适度采用角色扮演、及时小结、操作体验等多种方式引导幼儿积极迁移生活经验、拓展认知经验，尤其是最后环节通过个别指导与集体验证的两种方式，使不同能力的幼儿在个体操作与集体交流中感知、运用"

逆向思维"

的排序方法。

《小兔做客》教案8

1、会选择相应的颜色为一些水果和蔬菜进行涂色，并把它们撕下来，贴到适宜位置。

2、发展幼儿小肌肉群，培养幼儿的动手操作能力。

每人：

兔宝宝、蜡笔、剪刀，每组：

各种蔬菜水果，浆糊，抹布小兔玩偶，音乐

一、引起兴趣：

情景表演

师：

今天老师请了一个客人来，看看是谁呀？

（小白兔）小兔：

大家好，我是小兔妞妞，今天我和我的朋友到你们小班来做客，你们开不开心呀？

（开心）既然大家都很开心，那我为你们唱首歌吧。

（《宝宝不怕冷》幼儿可跟唱）小兔：

呜呜~~（怎么了）我的肚子好痛啊，我还没吃早饭呢？

我饿了。

师：

小兔饿了，我们该怎么办呀？

（请它吃东西）师：

小朋友，我们请它吃些什么呢？

（幼儿讨论回答，教师将相应的水果和蔬菜贴在小兔身上。

在幼儿说的时候，可引导幼儿观察大小、颜色。

根据幼儿说的，也可以贴一些幼儿未说到的）

二、请兔宝宝吃东西小兔：

谢谢小朋友请我吃了那么多的东西，现在我吃饱了，可是我的朋友还饿着肚子呢。

我们小朋友也请其他小兔吃些东西吧，我们请它们吃各种的水果和蔬菜，把它们喂得饱饱的，好吗？

可是这些水果蔬菜都没有漂亮的颜色，小兔肯定不喜欢吃。

那我们怎么办呢？

（帮它涂上颜色）

要求：

请幼儿给水果或蔬菜涂上颜色，涂完后把它们撕下来，贴到小兔的肚子上，让小兔子吃得饱饱的。

提醒幼儿：

撕的时候要慢慢地撕，两只手要一起撕，撕的时候也要沿着轮廓撕，贴的时候要贴准地方，贴在小兔子的肚子上。

贴好后用毛巾擦擦手。

三、幼儿操作，教师巡回指导帮助个别能力较弱的幼儿

四、教师小结师：

你们请小兔子吃了些什么呀？

我们来看看。

（请幼儿说）小兔什么东西都要吃，真是个乖宝宝，我们小朋友也要和小兔一样什么东西都要吃，身体才能长得棒棒的。