小学一年级数学教案小学数学一年级下册第二单元导学案表格式下载Word格式文档下载.docx

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教

学

目

标

1、初步理解求一个数比另一个数多（少）几的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。

2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。

3、激发学生学习的兴趣，感受数学知识与实际生活的密切联系。

重点

难点

重点：

理解解决“求一个数比另一个数多（少）几的问题“的思考方法。

难点：

正确解答“求一个数比另一个数多（少）几的问题”

主要教学方法及学习方式

探究法、分析法

手段

习

过

程

导案

学案

个性空间

创设情境

导入

新课

同学们，在游乐园的一角，小华、小雪等几个同学在高兴的玩套圈游戏，我们也去看一看吧（课件出示例6）.小华套中了12个，小雪套中了7个。

（课件出示问题）小华比小雪多套中几个？

该怎样解答呢？

这节课，我们就来研究“求一个数比另一个数多（少）几的问题”（板书课题）

观察图画内容，思考题中提出的问题。

自主探究

合作交流

1、引导学生分析题意。

2、引导学生探究“求一个数比另一个数多几的问题”的解决办法。

1、独立寻找题中的已知条件。

2、明确题中所提的问题。

3、组内交流，探究解决问题的方法

展示

汇报

答疑解惑

1、引导学生用摆一摆和画图的策略解决“求一个数比另一个数多几的问题”，确定用减法进行计算。

2、点拨：

利用转化的思想，引导学生明确““求一个数比另一个数少几的问题”也要用减法解答。

1小组长组织学生汇报

2、认真倾听，对不懂的地方随时发问，对他人表达不清楚的地方或有不同的见解随时纠正、补充，共同探究问题。

训练应用

发展能力

1、教材21页做一做。

2、教材23页第5题。

3、教材23页第7题。

1、独立试做。

2、集体订正。

达标检测

总结评价

1、商场里有电视机18台，冰箱9台，电视机比冰箱多几台？

2、合唱组女生9人，男生13人，女生比男生少几人？

3、提醒同学们课间做正当游戏，注意安全。

认真思考，独立完成。

板书设计

12-7=5（个）

口答：

小华比小雪多套中5个。

教学回顾

学生能够正确解答“求一个数比另一个数多（少）几的问题”,个别学生分析能力较弱,加强辅导.

《求一个数比另一个数多（少）几的问题》学案

班级小组姓名时间

学习目标：

2、培养主动探索问题和解决问题的能力。

3、激发学习的兴趣，感受数学知识与实际生活的密切联系。

学习重点：

理解解决“求一个数比另一个数多（少）几的问题”的思考方法。

学习难点：

学习内容：

一、预习

1、题中的已知条件有哪些？

2、要求的是什么？

3、要求“小华比小雪多套几个？

”应该怎样解答？

（画图思考）

4、“求一个数比另一个数多（少）几的问题”用什么方法解决？

5、检验你的解答正确吗？

怎样检验？

6、口答本题。

二、巩固练习

1、教材21页做一做。

2、教材23页第5题。

3、教材23页第7题。

三、达标检测题（课堂作业）

求一个数比另一个数多（少）几的问题练习课导学案设计

求一个数比另一个数多（少）几的问题的练习课

练习课

课件，口算练习卡、检测试卷

3月24日

教材23页练习五的第5、7、9题

1、进一步掌握“求一个数比另一个多几”和“求一个数比另一个数少几”问题的分析方法，能正确解答这两类问题。

2、进行发散思维训练，初步培养学生的创新能力。

3、激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学。

1、会分析“求一个数比另一个数多（少）几的问题。

2、能正确解答求两数相差多少的问题。

练习法，尝试法

多媒体

基本练习

一、基础练习

1、导入

2、学生独立排序，排完后小组交流。

3、以开火车的形式完成口算练习。

1、填空。

5比4多（）。

16比8多（）

8比10少（）。

6比11少（）

2、连线。

7+61212-69

8+41313-56

9+81515-87

6+91715-68

综合

练习

二、综合练习

1、学生自己审题，填空。

集体订正。

2、请同学们仔细观察，想一想每幅图的图意，然后准确填出算式。

（1）先指导学生做第一题。

（2）其余的题学生独立完成。

3、农民叔叔上午摘了13箱草莓，下午摘了8箱。

上午比下午多摘了几箱？

□○□=□（）

4、两只小蜜蜂采蜜，大蜜蜂采了12朵花，小蜜蜂采了解3朵花。

小蜜蜂比大蜜蜂少采几朵花？

拓展

提高

三、拓展提高

1、学生尝试练习

2、全班交流

5、解决问题。

小灰兔有17个松果，小黑兔有5个松果，小白兔有个松果。

（1）小灰兔比小白兔多几个松果？

（2）你能提出其他数学问题并解答吗？

总结

归纳

四、课堂总结

说说体会或收获

这节课我的收获有：

。

我还有一些疑惑：

达标

检测

1、学生独立完成。

在○里填上“＞”“＜”“＝”。

13-4○415-7○816-8○9

12-5○711-6○614-9○5

求一个数比另一个数多（少）几的问题的练习

放手让学生自己动脑、动手，学生想出了很多种想法。

效果好.

《求一个数比另一个多（少）几的问题的练习》学案

6比11少（）

□○□=□（）

四、达标检测

20以内退位减法的整理和复习导学案设计

20以内退位减法的整理和复习

复习课

课件，口算卡片，检测试卷

3月25日

教材24页内容

1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系。

2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。

3、培养学生整理归纳的能力。

沟通联系，正确、熟练地计算20以内退位减法。

2、老师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指题，其他学生说得数。

3、提醒学生可以把得数都相同的算式用相同颜色的彩笔标出来。

4、学生思考：

还发现了什么规律？

5、学生汇报，集体订正。

1、出示“20以内退位减法表”。

（1）比一比，赛一赛。

学生任意指题，其他学生说得数。

（2）找出得数是2、3、4、、5、6、7、8、9的算式分别是什么？

（3）观察表里的算式，你发现了什么规律？

（4）各小组用事先准备好算式卡片重新排一个表，进行展示交流。

1、引导学生进一步体会、理解“凑十法”和“破十法”之间的联系。

2、让学生任意说一个加法算式，其他同学说出两个相应的减法算式。

3、学生动手操作，探索答案。

小组讨论，思考老师提出的问题。

3、老师出示“20以内进位加法表”。

（共36道题）

4、请你根据7+9=16这个算式，说出两个相应的减法算式。

5、出示24页2题挂图。

思考：

（1）谁和谁比？

（2）谁的多，谁的少？

（3）多的部分分成几部分？

是哪几部分？

6、你能写出多少个差是7的算式？

7、游戏，对口令。

例如：

学生甲出示“7”，学生快速反应“3”（凑十）。

8、用8、7、15这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。

13-5-2=7+7-6=

16-9-0=16-8-8=

18-7-9=3+8-8=

通过前面的学习，学生已经掌握了20以内退位减法的基本算理.能够准确计算.

《20以内退位减法的整理和复习》学案

1、对本单元20以内退位减法进