小学英语全英教案可当听课记录Word下载.docx
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句式进行问答，并能在实际情景中运用。
难点：
会用一般现在时表述某人想作某事，知道wantto后面要接动词原形。
教学准备
录音机，中外有名建筑物图片，单词卡片，课件，调查表
教
学
环
节
Ⅰ.Warm-up（热身活动）a.Greeting.教师与学生互相问好。
b.Singasong:
America,America播放录音，师生齐唱，大屏幕显示歌词和与歌曲相关的图片。
c.Askandanswer:
Doyoulikethissong?
WhatdoyouknowaboutAmerica?
学生根据已有经验和自己课前搜集的资料回答，当学生说出theUNbuilding时，教师引出新课。
Ⅱ.
Presentation
（介绍新语言项目）a.呈现图片，引出课文课件出示联合国大厦的图片，问:
DoyouknowtheUNbuilding?
TheUNistheUnitedNations.DoyouwanttovisittheUNbuilding?
Todaywe’llvisittheUNbuildingwithDamingandSimon.（板书课题）b.Playthetapeandletthestudentslisten.Ⅲ.
Practice（练习）a.操练“wantto”句子1．Listenagainandfindthesentenceswith“wantto”.教师再次播放录音，学生边听边找出含有“wantto”的句子，划出来。
2.Readthesentencesyoufind.
教师请学生读自己找到的句子（共3句），学生读一句，大屏幕出示一句。
3.教师问学生：
DoyouwanttovisittheUNbuilding?
让学生回答Yes,please.
问学生还可以怎样回答，学生会答Yes,Ido.教师和学生做一个传话游戏。
T:
DoyouwanttovisittheUNbuilding?
S1:
Yes,please.或者回答Yes,Ido.（Turntoanotherstudent.）DoyouwanttovisittheUNbuilding?
S2:
Yes,please.这名同学做跟刚才第一个同学相同的事。
S3:
...4.课件出示联合国大厦和各国国旗的图片，说：
TherearesomanyflagsintheUN.ManycountriesareintheUN.TheUNwantstomakepeaceintheworld.5.指读第3句带有wantto的句子DoyouwanttogoinsidetheUNbuilding?
全班齐读齐回答。
b.教授新单词1.大屏幕出示这句话TheUNwantstomakepeaceintheworld.教peace的发音，ea发[i:
]的音，c发[s]的音，让学生读（指读，小组读，男女读）.问学生还有哪个单词中ea发[i:
]的音。
再教world的发音，or发[的音，注意区分world和word发音的不同，让学生读.问学生还有哪个单词中or发的音。
（六年级的学生应该掌握一定的音标知识，知道常见的字母组合的发音，并能归类记忆，联系记忆，所以在教学单词时可以这样处理）2.讲解makepeace和intheworld两个词组。
在句中体会其意思，教师通过图片和肢体语言帮助学生理解。
开火车读两个词组。
c.找出wantto句式的规律1.大屏幕出示这3句含有wantto的句子，观察这三句话有什么共同之处。
会有学生发现wantto后面接动词原型，这时课件闪烁visit,make,go三个动词，教师总结：
wantto后面要接动词原型，如wanttoplay,wanttoeat.让学生说几个想做什么事的词组。
2．教师再问：
发现wantto有什么变化吗？
学生会找到TheUNwantstomakepeaceintheworld.中want加了s。
请学生思考为什么。
帮助学生总结，主语是第三人称单数形式时，用一般现在时表述想做什么事，动词也要变成第三人称单数形式。
如AmywantstogotoBeijing.让学生尝试说两句。
d.Listenandrepeat.Thenanswerthequestions.学生跟录音读课文。
完成课堂活动用书34页第1题。
教师指导学生读懂问题，判断是什么问句，可否用Yes,No回答，从文中找到答案，写出答句。
学生完成后，通过实物投影全班集体订正。
提醒学生注意，IstheUNbuildingbigorsmall?
是一个选择疑问句，要从big和small两个中选择一个来回答，而不能用Yes,No回答。
Ⅳ.
Production（任务完成）a.自主运用目标语句进行口语交际1．课件出示中外名胜的图片，教师与一学生作对话。
（PointtothepictureoftheGreatWall）DoyouwanttovisittheGreatWall?
S:
Yes,Ido.IwanttowanttovisittheGreatWall.T:
（Totheclass）HeShewantstovisittheGreatWall.（教师先做示范，提示学生wants的用法。
）2.Makedialoguesinpairs.学生同桌做对话，可以使用教师提供的图片，也可使用自己准备的图片。
3.Reportinclass.b.尝试运用目标语句写句子Lookatthepictures,listenandwritesentences.完成课堂活动用书35页第2题。
教师指导学生先听录音，将人物与地方连起来，再写句子。
写句子时要注意人称变了，want也要变。
作完后集体订正。
c.Makeasurvey.
TheGreatWall
Mingtombs
TheUNbuilding
Dalianforestzoo
TheSummerPalace
Amy
Sam
Daming
调查班内同学想去那里，要使用句型“Wheredoyouwanttovisit?
”回答“Iwanttovisit...”。
做好记录。
空的两个格给学生填其它的想去的地方。
然后在班内进行汇报“XXXwantstovisit...”评出优秀小采访员。
Ⅴ.
SummaryandHomework（小结与作业）a.Summary:
Whatdidwelearnthisclass?
学会peace
world，能运用Doyouwantto...?
句式进行问答。
会用一般现在时表述某人想作某事，wantto后面要接动词原型。
主语是第三人称单数形式时，用一般现在时表述想做什么事，动词也要变成第三人称单数形式。
b.Homework:
Listentothetapeandreadthedialoguefluently.Practise2wordsand2sentences.TellyourparentsabouttheUNbuilding.
方法策略通过唱歌和自由问答环节，调动学生的学习兴趣，营造出学习英语的氛围，同时帮助教师了解学生的知识储备，为学习新知做好准备教师播放录音，学生边听边结合图片理解课文。
这一环节教师引导学生发现规律，帮助学生总结规律，对于六年级学生来说是必要的。
他们已经接触了大量感性的句子，可以从中发现规律性的东西。
而且通过这一部分的教学，学生下面写句子也会更准确
二次备课一般现在时标志词：
alwaysoftenusuallysometimesnever注意：
主语单三，动词单三变化+ses主语非单三，动词原形。
让学生总结一般现在时的各种句型。
注意do及do的各种形式后动词用原形。
板
书
设
计
Doyouwantto...?
Yes,Ido.No,Idon’t.
TheUNwantstomakepeaceintheworld.
Module9Unit2Whatdoyoulikedoing?
2
p
能识别与运用kangaroo
学习目标语句 Whatdoyoulikedoing?
Ilike...（doingsomething）.DoesXiaoqianglike...（doingsth）?
Yes,,t.b.语言技能目标：
能听懂会说目标语句，并能运用这些句子与人进行交流及对话。
能读懂课文，能够按要求书写单词和目标语句，并能用Ilikedon’’tlike（doingsomething）.句式写出自己的喜好。
将所学英语用于日常生活中，感受学习的乐趣，愿意与同学进行交流。
重点难点
能识别并运用kangaroo。
能运用Whatdoyoulikedoing?
DoesXiaoqianglikeplayingfootball?
初步掌握like后面要接动词的ing形式，不能接动词原形。
录音机，动物图片，单词卡片，课件
Ⅰ.
Warm-up（热身活动）a.Greeting.教师与学生互相问好。
b.Listen，dotheactionandsay.教师说动作runplayfootballsingasongreadswim...，学生做相应的动作，并说：
I’mrunningplaying
football...c.Askandanswer.Doyouoftenrun?
Ilikerunningverymuch.Doyoulikerunning?
Whatdoyoulikedoing?
Presentation（介绍新语言项目）a.课件出示学生用书36页活动1的图片，问:
Look,twoboysaretalking.Whataretheytalking?
Doyouwanttoknow?
Let’slisten.b.Playthetape,letthestudentslistenandthink.教师播放录音，学生边听边结合图片理解课文。
Ⅲ.
Practice（练习）a.学习目标语句1．Listenagainandrepeat.再次播放录音，学生跟读。
2.Findoutwhatisafter“like”.观察like后面是什么词（V-ing）教师总结：
要表述喜欢做什么事，like后面要接动词的ing形式，不能接动词原形。
如likeplaying,likeeating,likedancing.让学生再说几个类似的词组。
3.Actthedialogue.同桌表演对话b.操练目标语句1．AskandansweraboutthepicturesonPage36.Does’t.Dotheylike...ing?
Yes,theydo.No,theydon’t.2.完成课堂活动用书36页第2题。
教师播放录音，学生完成表格，集体订正。
汇报时，让学生用Shelikes...Shedoesn’tlike...句式回答。
提示学生人称的变化引起动词的变化，don’t变成doesn’t，Ilike...变成Shelikes...3.操练人称的转述。
（Toaboy）Whatdoyoulikedoing?
Boy:
Ilikeeating.T:
（Totheclass）Helikeseating.T:
（Toagirl）Whatdoyoulikedoing?
Ilikelisteningtotheradio.T:
（Totheclass）Shelikeslisteningtotheradio.学生模仿练习，汇报。
Production（任务完成）a.猜猜看T:
I’vegotsomeanimalfriends.Thefirstone,itspeaklikeus.Thesecond,it.（手势表示）Itlikesjumping.Third,itlikeseatingbananasandpeaches.Anditisveryclever.Fourth,itiswhiteandblack.Itislovely.Itwalksslowly.Whatarethey?
b.kangaroo的读写分音节记kan－ga－roo，只记元音字母a,oo，边读边写。
c.歌曲1．ListentothesongonPage37.Numberthepictures.按照歌词提到的先后顺序给图片标号。
2.播放录音，跟唱。
3.Lookandlisten,thenwrite.（完成课堂活动36用书页第1题）大屏幕投影反馈。
动物名称参考大屏幕，V-ing参考书中歌曲歌词。
d.Makeasurvey.
reading
swimming
Playingfootball
singing
WatchingTV
调查班内同学的喜好，要使用句型“Whatdoyoulikedoing?
”或者“Doyoulike...ing?
”,做好记录。
然后在班内进行汇总，以后可以建议老师多搞多数学生喜欢的活动。
e.小练笔Writeaboutyourself.写写你自己，喜欢做什么，不喜欢做什么。
完成课堂活动用书37页第3题。
句型：
Ilike...ing....Idon’tlike...ing....至少4句。
SummaryandHomework（小结与作业）a.Summary.学生小结所学知识，教师提示注意likedoing,like后面要加动词的ing形式。
b.Homework.Askmorepupilswhattheylikedoing,andfinishthetable.
Singthesongafterclass.还可以换成其他的小动物，编成一首新歌。
方法策略复习学过的动作词和词组及其ing形式，为本课句型做好铺垫复习like句型，同时引出本课内容。
板书课题。
教师引导学生看图，提示学生用话泡泡里的提示词进行提问先同桌练习，再全班展示。
此处操练意在让学生知道人称的变化引起动词的变化，Ilike...变成HeShelikes...渗透语法知识学生猜到之后，课件出示袋鼠，熊猫，鹦鹉，猴子的图案，图片配上动物名称的英语单词。
说一说Itlikes...ing.并模仿小动物做一做。
二次备课学生自读课文，你发现什么地方需要同学们注意？
1、like后的动词是ing形式。
2、主语单三，动词的单三变化。
如Helikespainting.3、Let'
s后动词原形
Ilike...（doingsomething）.DoesXiaoqianglike...（doingsth）?
Yes,,t.
课题
Module10Unit1Onlydrinkcleanwater!
课时
学习目标语句 It’sfuntodrinkthisway.
Onlydrinkthiswater.
Thiswaterisveryclean.b.语言技能目标：
能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言与同学交流自己对做什么事情有兴趣。
Trainthestudent’sinterestinlearningEnglishandgetthemtocommunicatewitheachother.
It’sfuntodosth.，并能在实际情景中运用。
能正确表达自己对做什么事情有兴趣。
挂图、卡片、图片、CD-ROM、录音机、磁带
Warm-up（热身活动）a.T:
Igotuplatethismorning.Ididn’tIdrinkthiswater?
（脏的）Ss:
youcan’t.Thewaterisdirty.CanIdrinkthiswater?
（干净的）Ss:
Yes,youcan.
T:
Icandrinkthiswater.Thiswaterisveryclean.Weshouldonlydrinkcleanwater.引出课题，齐读。
Presentation（介绍新语言项目）T:
Today
Daming,Simonandyourbooksatpage38.Ss:
Theyatesomesandwiches.Theydrankwater.T:
Isthewaterthemselves?
Isthewaterclean?
Listenagain.再听一遍录音后，让学生回答。
Ss:
No,itisn’t.T:
Theydidn’tbringanydrinks.引出新单词bring.T:
Weknowtheydidn’tbringanydrinks.Wheredidtheydrinkwater?
结合书中图片，让学生明白他们喝的是从喷泉里流出的水。
Isthiswaterclean?
Yes.Thiswaterisveryclean.T:
It‘sfuntodrinkthisway.引出重点句型并板书。
Practice（练习）a.
Listenandrepeatthetape.b.
Findandunderline“It’sfunto…”c.
以小组为单位做接龙游戏，说It’sfuntodo
sth.在规定时间内说得多正确的一组就获胜。
d.
Dotheexercises:
Writefour
things,using“It’sfunto…”结合课堂活动用书P39练习4IV.
Production（任务完成）a.
Actthetext.c.
Retellthetext.
结合课堂活动用书P38练习2Ⅴ.
SummaryandHomework（小结与作业）a.熟读课文b.Copythewordsanddrills:
thirsty,bring,wayIt’sfuntodrinkthisway.Drinkcleanwater.It’sveryclean.
方法策略复习以前学过的食物词。
复习与本课相关的内容并感知新知，为新知的学习做铺垫。
老师出示课文挂图，放录音机，向学生整体呈现课文内容，使其感知课文并回答问题。
创设情境练习It’sfuntodo
sth.
教师先做示范，很高兴地边打乒乓球，边说It’sfuntoplaytabletennis.四人一组练习表达自己乐于做什么事情，向全班同学表达。
二次备课明确重点句式It’sfuntodosth.强调to后的动词形式。
让学生扩展如：
It’seasytodosth.It’sdifficulttodosth.等等。
Module10Unit1
It’sfuntodrinkthisway.
Onlydrinkthiswater.
Thiswaterisveryclean.
Module10Unit2Standinline!
2
课型
p
学习目标语句 Standinline!
Bequiet!
Don’tmakesomuchnoise!
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