古代文学元明清皖江学院.docx

古代文学元明清皖江学院.docx

《古代文学元明清皖江学院.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古代文学元明清皖江学院.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

古代文学元明清皖江学院

《中国古代文学》课程教学大纲

（元明清部分）

课程名称：

中国古代文学ChinaAncientliterature（yuan,mingandqingDynasty）

课程编号：

0111009

课程学时：

102学时

适用专业：

汉语言文学本科专业

建议教材：

袁行霈主编《中国文学史》（第二版）（三、四卷元朝、明朝、清朝部分），高等教育出版社2005年版；朱东润主编《中国历代文学作品选》（下编第一、二册），上海古籍出版社2002年版。

开课单位：

皖江学院中文系

一、课程性质和任务

课程性质：

《中国古代文学》（元明清）是汉语言专业本科阶段一门重要的必修课。

课程任务：

元明清文学是中华民族的丰厚遗产，本课程以继承和弘扬这一宝贵遗产为己任，系统地介绍中国古代文学从元代到明代至清代的发展历史，包括其间各种文体的演变、文学思潮的兴替、文学流派、文学团体、重要作家、优秀作品及其在文学史中的地位和影响等内容，系统地学习元明清时期著名作家的优秀作品，把握其精神内涵，领会其艺术精髓。

二、课程的基本内容及要求

第六编元代文学史

第一章元代文学绪论

课程教学内容：

第一节元代社会概述

一、疆域广阔，国力强盛

二、民族压迫和民族歧视深重

三、思想多元化，文化政策宽松

四、科举废止，儒生地位低下

第二节元代文学概述

一、元代文学的特点

二、元代文学的成就

第三节元杂剧

一、杂剧的形成和基本体制

二、元杂剧兴盛的原因

课程的重点、难点：

元曲概念内涵，元杂剧的形成、基本体制和兴盛的原因。

课程教学要求：

通过本章的教学，使学生了解元代社会的基本特点、元代文学的特点和成就及其学习的意义，掌握元曲、元杂剧等重要术语的涵义及其区别，认识本门课程的教学要求和学习方法。

思考题：

1．名词：

元曲，元杂剧，旦本，末本。

2．元代社会的基本特征是什么？

3．元代文学的特点和成就主要表现在哪些方面？

4．元杂剧的体制特征主要有哪些？

5．元杂剧兴盛的主要原因是什么？

第二章关汉卿及其杂剧创作

课程教学内容：

第一节关汉卿的生平与个性

一、生平

二、个性

第二节关汉卿的创作

一、历史剧

二、爱情风月剧

三、公案剧

四、关汉卿作品选讲：

1．《窦娥冤》：

（1）题材溯源；

（2）《窦娥冤》的戏剧冲突；（3）窦娥的形象及其悲剧成因；（4）《窦娥冤》的悲剧审美风格。

2．《救风尘》：

（1）解题；

（2）赵盼儿形象；（3）戏剧冲突及其价值。

第三节关汉卿杂剧的艺术成就

一、题材选择

二、艺术体制

三、语言风格

课程的重点、难点：

窦娥形象；《窦娥冤》的悲剧意蕴；《救风尘》的喜剧风格；关汉卿杂剧的艺术成就。

课程教学要求：

通过本章的教学，使学生了解关汉卿的生平、创作概况，认识关汉卿代表作品的题材内容、美学风貌与艺术成就。

思考题：

1．关汉卿《窦娥冤》与《救风尘》在艺术风格上有何异同？

2．窦娥形象的主要性格特征是什么？

作品是如何表现的？

3．《窦娥冤》中三桩誓愿和鬼魂诉冤情节有何作用？

4．为什么说关汉卿是元杂剧的奠基人？

5．关汉卿杂剧的艺术成就主要有哪些方面？

第三章元代其他杂剧作家

课程教学内容：

第一节王实甫与《西厢记》

一、王实甫的生平与创作

二、《西厢记》题材的流传与变异

三、主题倾向

1．形象特质

2．情节意义

四、艺术风貌

1．语言风格

2．体制特征

五、作品选讲：

《长亭送别》

1．情感

2．语言

第二节白朴和《梧桐雨》、《墙头马上》

一、白朴的生平和创作

二、《梧桐雨》

三、《墙头马上》

第三节马致远和《汉宫秋》

一、马致远的生平与创作

二、《汉宫秋》

第四节郑光祖和《倩女离魂》

一、杂剧的南移和衰微

二、郑光祖的生平与创作

三、《倩女离魂》的主题倾向

1．剧情概要

2．主题评价

四、《倩女离魂》的艺术特点

1．离魂情节的艺术作用

2．语言风格

课程的重点、难点：

《西厢记》题材流变；崔莺莺形象；《西厢记》的语言风格和体制特征；“离魂”题材的价值；杂剧衰微的原因。

课程教学要求：

通过本章教学，使学生了解王实甫、白朴、马致远、郑光祖等重要杂剧作家的生平、创作和成就，掌握《西厢记》、《梧桐雨》、《墙头马上》、《汉宫秋》、《倩女离魂》等作品的题材源流、体制特征、美学风貌及艺术成就，了解杂剧南移及其衰微的原因。

思考题：

1．《西厢记》题材的流变情况如何？

2．白朴的《墙头马上》、《梧桐雨》各写了什么内容？

3．马致远《汉宫秋》的主题是什么？

4．元杂剧衰微的主要原因是什么？

5．《倩女离魂》的情节有何特点？

6．崔张故事的意义何在？

7．崔莺莺形象的内涵和价值何在？

8．《西厢记·长亭送别》的语言有何特点？

9．《西厢记》中“长亭送别”一折心理描写和景物描写各有何作用？

10．《倩女离魂》的情节有何特点？

其美学价值如何？

第四章南戏

课程教学内容：

第一节南戏

一、南戏

二、南戏的体制特点

第二节高明与南戏之祖

一、高明的生平与创作

二、南戏之祖

三、《琵琶记》的主题倾向

1．剧情概述

2．主题评析

四、《琵琶记》的艺术成就

1．戏剧结构艺术

2．语言风格

3．盛行于明的原因

五、作品选讲：

《糟糠自厌》

1．情节评价

2．语言赏析

第三节“荆刘拜杀”四大戏文

一、“荆刘拜杀”

二、作品简介

课程的重点、难点：

南戏体制特点；南戏之祖；“三辞三不从”的内涵及其意义；作品的结构艺术。

课程教学要求：

通过本章教学，使学生了解南戏的体制特点、南戏代表作、“荆刘拜杀”四大戏文，了解《琵琶记》成为“南戏之祖”的原因，掌握其结构、内涵与意义。

思考题：

1．名词：

南戏，南戏之祖，“荆刘拜杀”。

2．南戏和北杂剧在体制上有什么不同？

3．何谓四大戏文？

它们在题材内容方面有何共同点？

4．《琵琶记》的思想内容主要包括哪些方面？

其艺术特色如何？

5．《琵琶记》的结构有何特点？

有何作用？

6．《琵琶记·糟糠自厌》中吃糠情节对塑造人物形象有何作用？

7．《糟糠自厌》的语言有何特点？

第五章元代诗文

课程教学内容：

第一节元代诗文概说

一、元代散文

二、元代诗歌

第二节元散曲

一、元散曲定义

二、元散曲的形式和种类

三、元散曲的代表作家

四、马致远散曲选讲：

《秋思》

1．情景交融，意境悲凉

2．名词组合，意象繁复

3．曲牌特征

五、睢景成散曲选讲：

《高祖还乡》

1．取材与主题

2．“代言体”的叙事功能

3．语言风格

六、张养浩散曲选讲：

《潼关怀古》

1．主题

2．结构

3．语言

课程的重点、难点：

元散曲；《秋思》的艺术特征；《高祖还乡》中“代言体”的叙事功能。

课程教学要求：

通过本章的学习，了解元代诗文创作的概况，掌握元散曲概念的内涵及重要作家，认识元代诗歌的特殊风貌；使学生了解元代散曲的不同形式特征，理解“代言体”在套曲中的艺术作用。

思考题：

1．名词：

元散曲。

2．散曲与词有何异同？

3．元散曲与元杂剧的关系如何？

4．《天净沙·秋思》为何称为“秋思之祖”？

5．《山坡羊·潼关怀古》、《水仙子·寻梅》的艺术特点如何？

6．何谓代言体？

《哨遍·高祖还乡》用代言体取得了什么样的艺术效果？

7．《山坡羊·潼关怀古》结句有何含义？

第七编明代文学史

第一章明代文学绪论

课程教学内容：

第一节明代社会特征

一、政治特征

二、思想文化特征

三、经济特征

第二节明代文学特征

一、基本特征和主要成就

二、章回小说的繁荣及其原因

三、章回小说的文体特征

课程的重点、难点：

明代文学的基本特征，章回小说的繁荣及其文体特征。

课程教学要求：

通过本章的教学，使学生了解明代社会的基本特点、明代文学的特点和成就，掌握章回小说的文体特征。

思考题：

1．名词：

章回小说。

2．明代文学的主要特征如何？

3．明代长篇小说繁荣的原因和特点是什么？

4．明代长篇小说有哪些主要类型？

5．章回小说的文体特征是什么？

第二章《三国志演义》

课程教学内容：

第一节《三国志演义》的成书

一、史书杂传

二、笔记小说

三、唐宋诗文

四、戏曲说唱

第二节《三国志演义》的作者和版本

一、作者

二、版本

第三节《三国志演义》的思想和艺术

一、《三国志演义》的思想倾向

1．仁政爱民的政治理想

2．智慧才能的人格内涵

3．忠义勇武的道德规范

二、《三国志演义》的艺术成就

1．虚构艺术

2．战争描写艺术

3．语言特征

第四节《三国志演义》选讲：

《三顾茅庐》

一、人物出场和情节结构艺术

二、语言特征

第五节《三国志演义》的影响与流传

一、历史演义小说的成熟

二、文学影响

三、社会影响

课程的重点、难点：

《三国志演义》的成书过程；历史演义概念；“拥刘反曹”的思想倾向；“七实三虚”的虚构艺术；战争描写艺术。

课程教学要求：

通过本章的学习，了解《三国志演义》的作者、成书、版本、思想倾向等相关知识，认识《三国志演义》的影响，认识《三顾茅庐》的情节结构艺术，掌握历史演义体小说的形成和基本特征，掌握其虚构艺术和战争描写艺术。

思考题：

1．名词：

历史演义。

2．《三国志演义》的题材主要来源于哪些方面？

3．嘉靖本《三国志演义》和毛本《三国演义》在体式上有什么区别？

4．《三国志演义》有哪些主要的思想倾向？

5．《三国志演义》“拥刘反曹”思想的内涵是什么？

它是如何形成的？

嘉靖本《三国志演义》和毛本《三国演义》有什么区别？

6．《三国志演义》的作者是如何处理历史真实与艺术虚构之间的关系的？

7．《三国志演义》的战争描写艺术有何特点？

8．《三国志演义》人物是类型化形象吗？

9．《三顾茅庐》一节的情节发展有何特点？

第三章《水浒传》

课程教学内容：

第一节《水浒传》的成书

一、史书

二、笔记诗文

三、说唱

四、讲史（平话）

五、元杂剧

第二节《水浒传》的作者和版本

一、作者

二、版本

第三节《水浒传》的思想和艺术

一、思想内涵

1．逼上梁山

2．重武尚侠，替天行道

3．嗜酒戒色

二、艺术特色

1．百川归海式的结构

2．人物的出场与性格

3．简洁生动的语言

第四节《水浒传》选讲：

《血溅鸳鸯楼》

一、细节描写艺术

二、武松性格特征

第五节《水浒传》的影响和流传

一、英雄传奇小说的成熟

二、影响与流传

课程的重点、难点：

《水浒传》的成书与流传；英雄传奇概念；逼上梁山的主题；性格表现艺术。

课程教学要求：

通过本章的学习，了解《水浒传》的成书过程、作者、版本、思想内涵和艺术特色等相关知识，掌握英雄传奇体小说的形成和基本特征，掌握作品的结构特征和性格表现艺术，认识《水浒传》对后世社会与文学的影响

思考题：

1．名词：

英雄传奇。

2．《水浒传》的成书与《三国演义》有何相似之处？

3．小说《水浒传》和元杂剧“水浒戏”在内容选取上有何差异？

4．《水浒传》的主要思想倾向有哪些方面？

5．《水浒传》在人物塑造方法上有何特点？

6．《水浒传》的英雄观与女性观有何特点？

7．《血溅鸳鸯楼》一节的细节描写有何特点？

第四章明代诗文

课程教学内容：

第一节明初诗歌与散文

一、明初诗歌

二、明初散文

三、台阁体与茶陵派

第二节明代中期的文学复古

一、李梦阳与前七子

二、王世贞与后七子

三、唐宋派

第三节晚明诗文

一、李贽

二、公安派

三、竟陵派

四、晚明小品文

五、明末文坛

第四节明代散曲