幼儿园游戏教案Word下载.docx

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　　活动准备：

1、幼儿事先看过有关军事武器装备、兵种等方面的录像带。

2、象征物图片，如蜻蜓——直升机，大象——消防队，蝙蝠——降落伞等。

活动重难点：

1、重点：

能用适当的表情和动作表达自己对诗歌的理解，初步了解诗歌的句式特点。

2、难点：

学习利用象征物仿编诗歌。

　　活动过程：

一、回忆导入法

前几天我们一起看了一段录像，谁还记得是关于什么的录像？

你喜欢哪种兵？

为什么？

这里也有一个小朋友，我们来听听他喜欢什么？

二、示范朗诵诗歌

1、教师用富有韵律和激情的语调朗诵一遍诗歌，给幼儿已初步的印象。

2、利用图片或课件在幼儿产生视觉后再朗诵一遍诗歌，以加深幼儿对诗歌的印象。

并提问。

1、诗歌的名字叫什么？

2、诗歌里说了些什么？

要求幼儿用诗歌里的语言回答。

　　3、组织幼儿讨论：

为什么诗歌里把小鸟当作飞机？

把乌龟当作坦克？

把小鱼当作军舰？

三、理解并体验诗歌的内容

1、请幼儿仔细听教师再朗诵一遍诗歌，体会和讨论一下这首诗歌有什么特点。

教师帮助幼儿归纳出这首诗歌的特点是：

有节奏、押韵、句子在各段落中可以重复等等。

2、请幼儿选择扮演的角色，一部分做“司令”，其余分别作鸟妈妈、龟妈妈和鱼妈妈。

教师与扮演司令的幼儿一起说：

“鸟妈妈问我”，鸟妈妈扮演着飞过去说：

“小鸟哪儿去了？

”司令边做飞行动作边回答：

“我说，小鸟作了我的飞机……”

　　四、组织幼儿讨论，迁移作品经验

1、除了小鸟能当飞机，小龟能当坦克，小鱼能当军舰外，还有哪些小动物能当飞机、坦克、军舰呢？

2、如果你是三军总司令，你愿意用什么当你的部队和武器呢？

五、仿编诗歌

1、出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。

教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓——直升机，大象——消防车，蝙蝠——降落伞等。

教师选择其一编出诗歌：

“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了？

我说，小蜻蜓做了我的直升机。

”

　　2、让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。

3、继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。

启发幼儿离开教师图片的示范，编出公鸡——号手，小狗|——军犬，长颈鹿——云梯，啄木鸟——侦察员等等。

4、总结串联。

将全班仿编的诗歌串联起来，最后用原诗的结尾结束。

六、结束部分

请幼儿学着自己喜欢的武器或军种边做动作边走出教室。

　　谈话活动：

我爱吃的水果（小班）

活动目标：

鼓励幼儿与同伴个别交谈，愿意参与集体谈话活动，并体验分享的快乐。

帮助幼儿学习安静的倾听别人谈话，不随便插嘴，养成良好的倾听习惯。

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引导幼儿围绕“水果”这一话题交谈，能用简短的句子谈论自己爱吃的水果名称、形状及味道。

活动准备：

1、每人带一个自己爱吃的水果，用塑料袋装好，上课前放在幼儿椅子下面。

2、另准备几个水果，切成块状，插上牙签，用盘子装好。

　　活动重难点：

引导幼儿围绕“水果”这一话题交谈。

愿意参与集体谈话活动，体验分享的快乐。

活动过程：

一、“品尝水果”引入话题

将切好的水果请幼儿品尝，每人一小块，引起幼儿的兴趣。

教师提问：

“水果好吃吗？

什么味道的？

你们喜欢吃水果吗？

”幼儿回答后，请幼儿把自己带来的水果拿在手上。

　　二、运用启发提问的方式，引导幼儿自由交谈

1、教师用提问的方式引导幼儿自由交谈

你喜欢吃什么水果？

你带来的水果什么颜色、什么形状？

闻一闻什么味道？

快给你的小伙伴看一看、闻一闻，互相说一说自己的水果。

2、教师巡回指导并参与谈话

提醒幼儿安静的听对方讲话，等别人讲完了自己在讲，对跑题的幼儿给予指导，用插话的方式将幼儿谈话内容集中在谈自己带来的水果上。

　　三、集体谈论“水果”

请在自由交谈中讲得好的幼儿在集体面前介绍自己带来的水果，教师用语言提示幼儿围绕“水果”说话，并要求讲话声音响亮，让大家都能听见。

教师还要注意请语言水平较差的幼儿参与谈话，为他们提供在集体面前讲话的机会，帮助他们提高语言表述能力。

　　四、引导幼儿拓展谈话范围

1、以提问的方式提出新的话题：

你还吃过哪些水果？

什么味道什么形状的？

吃水果有什么好处？

让幼儿围绕新话题思考，并鼓励幼儿大胆表述。

2、教师以参与者的身份给幼儿提供一定的谈话经验。

五、分享水果结束

请幼儿把带来的水果与同伴一起分享，体验分享的快乐。

　　图片讲述：

小鸭找朋友（小班）

教育幼儿要喜欢交朋友，大家一起玩才快乐。

培养幼儿安静的听别人讲述的能力，并鼓励他们在集体面前大声的表述。

培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：

走、跳、游。

1、教学挂图“小鸭找朋友”。

2、幼儿已熟悉音乐律动活动《找朋友》。

能比较完整、连贯的讲述出图片的主要内容。

敢于在集体面前大声地讲述。

一、利用教学挂图导入

出示教学挂图，用拉线不断拉出小兔、小鸟、小龟，引起幼儿的兴趣。

同时教师提问：

它是谁？

他什么样？

谁来学一学！

二、通过观察、提问感知理解讲述对象

1、这是什么地方？

谁在池塘里游泳？

它自己玩心里高兴吗？

2、看看，谁来了？

小鸭会怎样邀请朋友呢？

朋友又会怎样回答它呢？

小兔（小鸟、小龟）会怎样说？

　　三、运用已有经验讲述

1、教师继续拉动拉线教具，让小兔、小鸟、小龟一一接近小鸭，让幼儿以集体回答的方式完整地讲述图中的主要内容。

2、请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。

教师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大声地讲述。

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　　四、以“平行提问”的方式引进新的讲述经验

1、再次拉动拉线教具，讲述图片内容

一天小鸭来到池塘里游泳，他看见谁来了？

怎么说的？

对！

他看见小兔了。

他说：

你能和我一起游泳吗？

我自己玩没意思。

小兔（小鸟、小龟）怎么回答的？

小兔说：

对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！

后来谁飞来了？

小鸭怎么说的？

小鸟是怎么回答的？

小鸭最后看见谁了？

对，一只小龟爬过来。

他对小龟怎么说的？

小龟又是怎么回答的？

小龟说：

好啊！

我和你一起玩！

小鸭终于找到朋友了，他心里怎么样？

　　2、再次拉动教具，让幼儿一起边看图边连贯、完整地讲述。

五、置换图片中的动物，引导幼儿迁移讲述经验。

1、用大头针分别在拉线的动物兔、鸟、龟位置上放上猫、鸡、青蛙的图片。

2、拉动拉线教具，引导幼儿把“小鸭找兔、鸟、龟”的讲述经验迁移到“小鸭找猫、鸡、青蛙”的经验上来。

六、结束部分：

放音乐《找朋友》作律动自然结束。

　　听说游戏：

白鹅和狐狸（小班）

游戏儿歌：

东边一条河，

西边一群鹅，

鹅儿，鹅儿，唱着歌，

一只狐狸跑过来，

鹅儿，鹅儿，跳下河。

培养幼儿活泼开朗的性格，喜欢参加集体的游戏，并体验愉悦情绪。

培养幼儿在集体面前大声说活以及遵守游戏规则的能力。

引导幼儿听懂游戏规则，帮助幼儿发准带e、g、h音的字。

1、狐狸头饰一个，鹅的头饰十个（1个大的，9个小的）

2、在教室的中间画好一条河，作为河界。

3、白鹅和狐狸的照片。

听懂游戏规则，发准带e、g、h音的字。

培养幼儿参加集体游戏，并敢在集体面前大声说话的能力。

一、以实物创设游戏情景

（出示白鹅和狐狸的照片）今天我们班里来了两位客人，你们看是谁呀？

谁来学一学他们？

他们想和我们一起做个游戏，你们想不想参加？

　　二、教师示范朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌的内容。

1、教师指着照片朗诵儿歌，请幼儿完整听一遍；

2、以提问方式引导幼儿学会游戏儿歌。

1）东边有什么？

西边有什么？

2）鹅儿在干什么？

3）谁跑过来了？

鹅是怎样下河的？

着重帮助幼儿发准“鹅、河、歌”等相似的音，纠正幼儿的不正确发音。

3、教师带领幼儿念儿歌2——3遍。

　　三、向幼儿简单介绍游戏的玩法和基本规则

1、小白鹅在河边，边念儿歌边做鹅的动作。

2、当儿歌念到“一只狐狸跑过来”时，狐狸从座位上站起来。

3、儿歌念完后，小白鹅才能跳下河，同时狐狸才能跑出来抓鹅，若小白鹅被抓住，可停止游戏一次。

　　四、两位教师分别扮演鹅妈妈、狐狸，请部分幼儿开展游戏。

1、谁想当小白鹅呢？

想当小白鹅的小朋友必须告诉鹅妈妈“我是小白鹅，我会水里游”，这样他才能成为鹅妈妈的小宝宝呢！

2、游戏开始时，被请到的幼儿分别站起来说：

“我是小白鹅，我会水里游。

”讲对了，教师给他戴上头饰，说：

“对对，你是我的小白鹅。

”如果发音不对，教师及时纠正。

　　3、全体幼儿念儿歌，扮小白鹅的小朋友沿着“河”边，边做鹅的动作，边念儿歌。

当念到“一只狐狸跑过来时，”狐狸从座位上站起来。

儿歌念完后，小白鹅急忙往河里跳，狐狸迅速去抓尚未跳进河里的小白鹅。

4、此游戏共进行2遍，使幼儿进一步了解游戏的玩法及规则。

　　五、请幼儿分组自由游戏

请每组两名能干的幼儿扮鹅妈妈和狐狸，游戏前，教师再提醒幼儿念完儿歌后，鹅才能跳下河，狐狸才能抓鹅。

请小白鹅回家吃饭。