三年级语文上册先学后教当堂训练教案第六七八单元Word格式.docx
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1、生练。
2、展示----评——再读
3.听了大家的朗读,我也很想读一读,待会儿你们也当当小老师给我评一评。
4、生评。
你能模仿老师的语气来读一读吗?
(赞美、自豪、喜悦)
抽生读。
五图画译意。
1.是啊,—首诗就是一幅画,今天,老师也做了一幅画,你看看和你想象的有什么不同。
山太低水不快
2这么美的诗、你能积累下来吗?
3自由背诵——指名背——齐背
3、知道这么精彩的诗是谁写的吗?
(李白)。
你对李白了解多少?
(李白是我国唐朝著名的诗人,被后人誉为“诗仙”,现存诗歌近1000首)
你还知道李白哪些诗?
(《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《送孟浩然之广陵》、《天门山》)
六、结语。
古诗是我国文化宝库里的一朵奇葩,而李白只是其中一颗璀璨的明星,还有很多诗人和他们的诗歌也很有名,千古古流传,等着我们去欣赏,去诵读。
板书设计:
望天门山
■山水
如在画中
天门中断——开
山险水涌
碧水东流-----回
青山——相对出
帆来山出以动写静
孤帆一一日边来
教学反思:
第二课时
饮湖上初晴后雨
1、学习生字,理解诗句
2、体会情感,有感情朗读诗句,背诵诗句
学习过程:
―、板题示标
同学们,这节课我们一起来学习《饮湖上初晴后雨》这首诗.这节课的学习目标是
1、学习生诗句,理解诗句
2,体会情感,有感情朗读诗句,背诵诗句
二、(第一次先学后教)
目标大家都明确了,本节课我们要进行三场比赛来完成这些目标。
首先进行第一场比赛。
(请同学们自由朗读诗歌,2分钟后比读得最正确。
)
1、抽生朗读检测读音。
潋滟:
与水有关,所以是三点水。
亦:
也。
两子:
西施。
相宜:
合适。
三、(第二次先学后教)
字音大家己经读准了,现在咱们来进行第二场比赛,请看自学指导:
请同学们再读古诗,边读边试着用自己的话把这首诗的意思说一下。
(5分钟后,比一比谁能说出诗句的大意。
1、生自己思考。
2、举手发言(大概意思:
天晴的时候,湖中波光粼粼,很美丽:
下雨的时候水雾迷茫,山色奇妙。
我要把西湖比作西施了,不管是淡妆还是浓抹都很合适。
3、引导学生理解题目(饮:
喝酒。
湖:
西湖。
初晴后雨:
雨过天晴)
雨过天晴在西湖上喝酒(看到的景色)
4、师:
这首诗是写(作者雨过天晴在西湖上喝酒看到的景色),这四句诗都写了西湖的美景(学生纠正:
不是)
师:
同学们怎么说不是呢?
(前两句是写景色,后两句不是)
有些同学知道了前两句是写景色,后两句不是;
现在小组交流,每句诗各写了什么?
为什么这样写呢?
(后两句诗与了拿西湖来比作西施了,不管是淡妆还是浓抹都很合适。
西湖的景色很美,西施也很美。
作者没见过西施,西施当时也没有站在湖边给作者作比较,那作者怎么对他们进行比较呢?
(通过发挥自己的想象,并且比喻恰当)
这样想象和比喻,西湖就显得更美了)
'
师:
西湖就显得更美了,那现在同学们自己想象西湖的美,这么美的景色,我们一起
来体验。
(学生根据自己想象的“美”来读诗句,体验美。
老师指导和范读。
83
四、小结:
大自然真是一位神奇的魔术师,让美丽的西湖在不同的天气尽显凤姿,在诗人心中留下了永恒的画卷,也让我们跟随者这位最爱商湖的诗人度过一段难忘的西湖之行,现在我们要和它说再见了,让我们把这幅画映在脑海中,悄悄地带走吧。
五、背诵全诗
现在咱们来进行第三场比赛,2分钟后比谁能把故事背下来。
六、板书设计:
西湖山水晴——方好
(比西子)总相宜
美雨-------亦奇
22富饶的西沙群岛
1认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美物产丰富、五光十色”。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
4、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶。
5、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累.
2课时
第—课时
1、认识“饶、屿”等10个生字会写“蓝、赖等13个字,能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色能正确流利地朗读课文。
2、我能正确、流利地朗读课文,>
—、板题示标:
同学们,这节课我们来学习第8课(板书课题)生齐读目标。
1、认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色能正确流利地朗读课文。
二.第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字)
1、师:
怎么实现目标呢?
首先,请同学们轮读课文,比谁能读准字音,声音响亮,语速适中。
xx你先读。
其余同学认真听,发现有错的地方,请举手帮助纠正。
学生轮流朗读,有错即停,教师板书学生读错的字于黑板左侧。
请其他同学更正。
(若学生声音响亮,则表扬:
好,声音响亮,请坐。
若学生声音小,即停,说:
“哪个同学能声音响亮,请举手?
”若学生读书速度快,老师则范读一两句或说:
“哪个同学能比他读得慢,请举手?
1、齐读易错字巩固。
三、第二次“先学后教”(二读课文,读流利)
生字都认识了,老师相信大家能把课文读得既正确又流利。
赶紧开始练习,3分钟后,我们来比赛。
1、生练读。
时间到,谁敢来读?
要求:
读的时候,吐字淸晰,声音响亮。
2、指名读。
3、生评议(是否流利上去评)
(指后进生朗读,读得不太好的由中等帮忙,如还读不好的,可由优等生进行范读)
4、如学生在读的过程中确实读不好的,教师可范读。
四、第四次“先学后教”(分段)
现在我们来给课文分段,比说说段意。
(4分钟后,比谁段落分得正确,段意说得好。
1、生自学,师巡视。
2、检测。
师:
好,时间到,现在谁先来回答?
指名说、不足他人补充。
第一段(1自然段):
总写西沙群岛是个可爱的地方。
第二段(3---6自然段):
具体从颜色的美丽和物产的富饶两方面来说明西沙群岛的可爱。
第三段(7自然段):
写西沙群岛的明天必将更加美丽、更将富饶。
五、第五次“先学后教”(写字)
课文大家有了一定的了解了,现在我们来比记生字,看谁记得最快。
1、请大家自由记生字,3分钟后提写生字
2、师提写,指两名后进生上台写。
3、生对改、订正。
六、当堂训练(作业)
写2个字组2个词。
:
第二课时
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶。
3、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
一、板題示标,
这节课我们继续来学习《富饶的西沙群岛》这一课。
这节课的学习目标是:
2、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶。
二、学习过程。
(一)出示自学指导:
请同学们自由朗读课文,边读边思考:
西沙群岛到底有哪些美丽风景和丰富物产?
(5分钟后,比一比谁回答得最准确。
)
课文从哪些方面介绍了西沙群岛的风景和物产?
1、生自学。
2、抽生回答。
3、不完整的补充。
4、教师及时板书。
板书:
海面海水
_
三、结尾
1.欣赏完这么美丽的风景和丰富的物产,两沙群岛给你留下了怎样印象?
2.引读最后一个自然段。
四.总结课文、
五、板书设计:
富饶的西沙群岛
海底
珊瑚
海参大龙虾
龟
海滩
贝壳
海龟
海岛
鸟
涛
海面
海水
鱼
海岛
教学反思:
23、美丽的小兴安岭
教学目标:
1、我能学会本课13个生字及新词,掌握1个多音字,认读6个字。
2,我能正确、流利地朗读课文。
3.我能有感情地朗读课文,并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。
4、我能学习作者按四季顺序,抓住景物特点,进行观察的方法。
课时安排
学习目标
1、我能学会本课13个生字及新词,掌握1个多音字,认读6个字。
2.我能正确、流利地朗读课文。
一.导入
同学们,今天我们来认识我国东北的小兴安岭,(板书:
23、美丽的小兴安岭)这
这节课我们的学习目标是
2.我能正确流利地朗读课文。
二.一读课文,扫除生字。
1.指名读读.
指名轮课文,读的同学认真读,不要多字少字,听的同学认真听,有错及时更正。
2.有错及时纠正
(1)注意:
涨膝的读音二类字:
栎棕蘑舔的读音
(2)多音字:
舍
3、齐读板板书内容
三、二读课文读正确、读流利。
(第二次先学后教)
1、生自由练读
2、指名读要求读正确、读流利。
3、分小组赛读。
4、男女赛读。
四、第三次“先学后教”(分段)
2、检测
指名说,不足他人补充。
写小兴安岭有许多树,如绿色的海洋。
第二段(3----5自然段):
写春夏秋冬小兴安岭的不同特点。
第三段(6自然段)写小兴安岭不仅是一座大花园,也是一座宝库。
五、作业
.
1、我能有感情地朗读课文,并能选择背诵“春夏和冬”任意一段。
2、我能学习作者按四季順序,抓住景物特点,进行观察的方法。
一.板题示标
同学们.这节课我们继续来学习23、《美丽的小兴安岭》,这节课我们的学习目标是:
1.我们能有感情朗读课文.并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。
2.我能学习作者按四季顺序,抓住景物特点,进行观察的方法。
二学习课文
出示自学指导:
请同学们自由朗读课文,边读边思考:
课文是按什么顺序来怎样描写小兴安岭的?
为什么说小兴安岭不但是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园呢?
(6分钟后比一比,谁回答得准确)
据学生的回答顺势点拨。
(一)按春夏秋冬的顺序来写。
(二)春天是怎样来描写小兴安岭的。
1、我首先说一说“春”段的学习过程:
(1)找一找描写了哪些景物?
(2)想一想这些景物怎么美?
这一问题:
旨在使学生明白作者是“抓特点”来写的,从而引导学生抓住重点词句理解课文。
(3)重点理解描写树的句子。
作者为什么用“抽出”而不用“长出”,这个问题看我的直观演示。
然后,教师范读描写树的句了,学生仿读培养学生听、读能力。
(4)引读,这一段:
师说,春天来了!
----河里有什么
(学生读写树木的句了,以下类推)山上的积雪怎样了!
小鹿什么样,
(描绘了春天来到,万物复苏,到处一派生机的景象,学生读后再能想象画面,概括特点.
夏段的学习过程基本和春的相同。
首先师生共同忆"
春”的学习过程,师生共同总结出学习方法,探疑方法。
—、读找景物
二、读写特点
三、读悟其情
接着引导学生运用学习方法学习,学习步骤如下:
(1)默读夏段,自己划出夏段描写了哪些景物?
(2)自由读:
小组论一论这些景物怎么美?
在学生自读汇报时:
(3)重点学习树的句了,理解夏季小兴安岭树木有什么特点:
抓住“郁郁葱葱”“密密层层”“严严实实”,这几个词问学生把“密密层层、郁郁葱葱、严严实实”置换位置,行不行?
因为这几个词都是描写夏天树海生机盎然的景象的,用词很有特色,很准确,所以在这里,用了换词比较的方法来深刻体会用词的生动准确。
(4)借助录像理解“浸”、“千百缕像利箭一样的金光”等词。
(5)在理解的基础上学生自由朗读,读中悟情
(三)、自学秋冬,议疑解疑:
运用第2段学习方法,学生自学“秋冬”两段。
1、学生自学,按上述学习少骤可提出哪些问题
2、小组交流,补充课外资料
3、小组汇报,(抓注“飞舞”“刮”理解)
(四)、总结全文,读中感梧;
齐读最后一个自然段,说说小兴安岭为什么是一座巨大的宝库,也是一个美丽的大花园(课外延伸)
三、生练习感情朗读课文,展示读。
四、背诵。
刚才大家朗读的非常好,希望大家把这些美景永远记在心里,3分钟后比谁能背诵自己喜欢的段落。
—
五、板书设计
23美丽的小兴安岭
春
夏
秋
冬
抽出枝条密密层层树叶飘落I树上积雪
叶子嫩绿
郁郁葱葱黄中透绿
银色世界
巨大的宝库美丽的大花园
24香港,璀璨的明珠
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
1课时
学习过程:
一、板书课題
同学们,今大这节课我们来学习24、《香港,璀燦的明珠》,请同学们认真看老师板书课题,齐读。
璀璨什么意思?
(指名回答)
【形容玉石光彩鲜明】出示简介,指名读。
一、出示目标
三、第一次“先学后教”
请看自学指导
(一)
自学指导
(一)
请同学们认真听录音,遇到不认识的字,要加上拼音,听完之后我们比比谁的字音读得最准.句子读得最流利。
1、学生听。
2、指名读.(读的同学声音响亮,听的同学比谁听得最认真。
3、齐读板书。
四、第一次“先学后教”
课文我们读流利了,接下来请看有学指导
(二)
自学指导
(二)
请同学们大声朗读第一自然段,完成下面练习:
香港位于祖国()的南端,他是亚太地区的航运中心,()中心,()中心,还是(),()和旅游的好去处。
(“-------”在书上画出答案,2分钟后比谁回答得正确。
1、学生读书,自学。
2、指名问答。
3、出示地图,了解香港的位置。
4、出示答案,齐读。
五、第三次“先学后教”
通过刚才的学习,我们对香港已经有了简单的了解,接下来请看自学指导(三)
自学指导(三)
请同学们自由读2-5自然段,边读边想:
课文是从哪几个方面介绍香港的?
用“一一”画出重点词。
(2分钟后比谁找得准)
1、生读课文
2、指名回答,师板书。
六、第四次“先学后教”
现在让我们走进课文,去深入了解一下香港,请看自学指导(四)
自学指导(四)
请同学们再读2-5自然段,完成下面练习:
通过课文的介绍,我对香港的()最感兴趣,因为()。
(可以先说给同桌听,3分钟后比谁说得好。
1、生读课文,同桌互说。
2、指名说。
(学生说过之后,出示图片和内容,再读。
学生评价时,先说优点,再说缺点。
同学们,从刚才的读书声中,老师听出来,你们对香港的喜爱,现在请你用一句话来赞美香港。
(学生说)
现在让我们来齐读最后一段,(出示幻灯片,生读。
让我们再去看看香港,想想为什么说香港是真是我国南海之滨一颗璀燦无比的“明珠”。
(出示幻灯片,指名说。
说得真好,让我们再来读这一句。
(齐读)
希望同
写作指导:
同学们,课文学完了,那这篇课文是什么结构?
(指名回答),们在今后的与作中,也能采用这种写作方法。
七、作业
抄写本课的词语。
教学反思
语文园地六
(1)了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。
(2)古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。
(3)增强热爱祖国壮美河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。
3课时
学习口语交际
一板题示标
同学们,这个单元,我们随李白欣赏了天门山,跟苏轼游览了西湖南下游玩了富饶西沙群岛,北上观赏了美丽的小兴安岭,还到“东方明珠”香港逛了一圈。
你还去过哪些地方?
你还想去那些地方?
这节课我们就一起来回忆一下,这节课我们的学习目标是
1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。
2、堵养口语交际的能力。
二,出示自学指导:
请同学们把你去过的地方介绍给大家,可以用上优美的词句。
(3分钟后比谁介绍得最生动。
1、生思考。
2,生生交际。
可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。
3、全班展示交流。
学生自由上台介绍,相互评说。
4、拓展延伸。
a祖国地大物博,风景优美,在游览的过程中我们应该注意什么呢?
b.学生相互讨论:
谈感想,出主意。
教师鼓励学生当环保小卫士。
一、板题示标:
上节课,同学们有声有色地介绍了自己去过的地方,真让我们大开眼界。
如果把它写下来,就会让更多的人感受到祖国的大好河山了!
这节课我扪的学习目标是:
把自己喜欢的地方写下来。
二、出示自学指导:
请同学们从刚学过的几篇课文中学到一些方法,按顺序(总一分一总)。
《富饶的两沙群岛》:
海面——海底——海滩——海岛
《美鲥的小兴安岭》:
春一夏一秋一冬
《东方之珠》万国市场一美食天堂一旅游胜地一灯的海洋
1、学生构思,自主习作。
.
教师对有困难的同学个别指导。
2、学生自我修改,同桌互改
3、请几个学生读习作,师生共同评点,肯定优点,指出修改方向。
4、学生再次修改习作。
工
第三课时
一、板题示标:
同学们,这节课我们一起来学习语文园地六,这节课我们的学习目标是:
1、了解一字多义的语言现象和几种不同构词形式,并能在平时自觉积累词语。
2、背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。
自学指导:
请同学们认真读(我的发现)中的四句话,把你的发现与大家交流。
(2分钟后,比谁说得好。
1、学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。
2、学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。
3、引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。
海水有深有浅。
深——与的意思相反。
夜深了,老师还在工作。
深——久,时间长。
他收到远方同学的一封信。
封——封起来的或用来封东西的纸袋。
纸包。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
封一密闭,
“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?
还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。
学习日积月累
(一)读读背背
1、借助拼音自由读读列出的诗句。
集体齐读。
3、学生试着说说诗句的大概意思。
4、学生自由地背一背诗句,可以相互抽査。
5、指名背诵。
小组背诵。
集体背。
6、你还记得哪些描写景物的优美诗句?
给大家背一背。
(二)、读读记记
1学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。
2、全班交流。
教师引导学生掌握词语的构成特点。
AABB式:
严严实实来来往往舒舒服服确确实实
ABAC式:
不松不软又香又脆又唱又跳又说又笑
不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问
3、学生读读记记这三组词语。
4、学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确。
四、学习宽带网
1引导学生通过图书、网络收集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
2、指导学生将搜集到的资料进行分类。
如
风景类,物产类;
文字类,图画类,文字图画结合类
3、在大家搜集了比较丰富的资料以后,办一期“可爱的中国”手抄小报。
教学反思:
25、矛与盾的集合
1、认识6个生字,会写14个生字。
能正确读、写16个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解用事实来说明道理的表达方法。
4、继续学习默读课文,读懂本课内容,结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理。
第—课时
能正确读写16个词语。
教学过程
同学们,今天我们来学习第25课《矛与盾的集合》这节课我们的学习目标是:
1、认识6个生字会写14个生字、能正确读,写16个词语。
(齐读)相信大家都能很好地完成。
二、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字)
(―)先学
出示自学指导
(一)
请同学们自由读课文,遇到不认识的字做出标记,同桌互相请教。
(3分钟后比谁文中的字音读得准。
).
1、生自由读,师巡视。
时间到,现在我请同学来读,其他同学仔细听,记下错误,及时纠正
(二)后教
1指名读
2学生纠错、师板书
3师生共同解决易错字(缩坦庞)
(1)加拼音指名读
(2)去掉拼音指
三第二次“先学后教”(会认字)
师:
接下来,我们来进行比一比谁最先把“会认字”读准,记牢。
(一)先学
学生记读,不会的问同桌(时间1分钟、)
1同桌读(现在给你的同桌读一下,让同桌检査一下你是不是真的会了)
2指名读(区分:
予矛)
四第三次先学后教(流利读课文)
师"
会认字”读得这么准确。
接下來,我们比一比谁课文读得最流利.
(一)先学。
自由朗读(3分钟)
(二)后教
指名读(读得不好的句子或段落重点读)
五.第四次“先学后教”(会写字)
课文同学们读得很流利啦,那接下来我们比谁的会写字写得既正确又漂亮
(―)先学.
自学指导
(二)
同学们自己看生字,重点看你不会的,注意毎个字的笔顺笔画三分钟后开始
自己看。
师听写(两名同学到黑板上写)
2、同桌对改。
师提示:
盾:
左上方是两笔,不要一笔写下来。
兵:
注意笔顺。
4、生补错(师收集错题)
1、初步了解用事实来说明道理的表达方法。
2、继续