小学五年级人美版美术上册教案Word格式文档下载.docx

小学五年级人美版美术上册教案Word格式文档下载.docx

《小学五年级人美版美术上册教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级人美版美术上册教案Word格式文档下载.docx（64页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

4、看到这幅作品你想到了什么?

你有什么样的感受？

5、同学们从欣赏《父亲》这幅肖像画中能感受概括出一幅优秀的肖像画应具备哪几方面的要素吗？

（二）、欣赏版画《藏族少女》

1、同学们肯定发现了这幅作品在艺术表现形式上与《张卿

欣赏引趣

导入法

预习法

展示法

情境法

讲述法

子像》不同，谁知道这幅作品是用什么方法来创作的吗？

2、你觉得版画和中国画相比较，它有什么特点？

板书：

中国画：

用线造型，细腻、严谨，色彩高雅明快

版画：

结构严谨，画面清晰，线条粗犷，色彩强烈、鲜明

3、仔细欣赏这幅作品，为什么艺术家在表现女孩的脸部刻画与其他地方不同？

4、你认为这幅作品画的好吗？

为什么？

（三）、欣赏雕塑《白求恩》

1、你们认识这尊雕像塑造的是哪位人物吗？

你们了解他的事迹吗？

2、同学们思考一下：

我们可以从哪些方面来欣赏写实风格的雕塑作品呢？

3、你觉得这尊雕像成功在哪里？

《白求恩》：

采用浮雕的形式刻画了白求恩大夫。

从雕塑中不难看出他紧锁的双眉，好像在为战争带来的灾难而痛心。

任务形象表现了大无畏的英雄气概。

三、练习实践

1、同学们已经学会了欣赏肖像艺术的方法，现在请同学们来欣赏油画《青年女歌手》

，说一说你的欣赏感受？

《青年女歌手》：

画家用油画的形式表现人物。

画面以中国山水作为背景。

画面构图类似于欧洲古典绘画风格，可谓中西融合，形成中国油画新古典主义学派。

2、欣赏线描肖像画《作曲家斯特拉文斯基》，这幅画在艺术表现方法上和前两幅又有什么不同？

2、你觉得画中人物的神态怎么样？

感受艺术风格的多样性，进一步感受艺术表现形式与作品的和谐统一。

3、请你按照自己的理解添加背景，并说一说你对作品的理解。

四、作业展评。

五、总结：

肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的重要经验。

首先要抓住“神”，既要表现人的性格、感情，同时也要抓住人的外貌特征。

教学效果

备课日期

组长签字

画人像

1、观察人物五官

2、模仿画出人物图像

1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。

2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。

培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

注重“形”“神”，把二者都刻画出来，熟悉人的整体特征，仔细观察，完成由感性到理性再到感性的创作过程。

一、游戏导入

1、出示图片：

同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：

猜猜“他”是谁

2、说说“他”的特征

仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？

（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征

二、新课

1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。

（如脸型、五官、性格等）

2、说说艺术作品中典型人物的某些特征《蒙娜丽萨》

出示艺术作品

　　学生观察、体验、讨论人物特征

　　教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》

　　学生说说感受、特征，教师总结。

　　看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。

《凡高自画像》

　　学生观察、体验、讨论、猜想人物特征

　　教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。

　　学生说说特征，教师总结。

毕加索的人物肖像画

现代版的《蒙娜丽萨》

三、探索

1、比较刚才所看的作品，想想：

画人像为什么会有这么大的变化？

这又与什么有关呢

2、学生讨论、猜想。

3、教师总结：

这主要跟摄影术的发明有关。

在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。

这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。

摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。

他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。

这就是肖像画的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表现手段

同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面

表现出来呢？

五、临摹练习　

六、学生习作、教师进行辅导：

七、小结：

展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表

现出人物怎样的内心情感等等。

认识抽象画

了解抽象画，能够简单画出一些抽象画。

1.能够初步了解抽象画，感受抽象画。

2.能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。

3.能够运用抽象绘画语言表达自己对音乐的理解与感受。

图画纸，色彩颜料，色彩笔

本课属于“欣赏”、“评述”领域，学会欣赏和理解绘画作品，感受每一笔色彩和线条。

形成一定的美术素养和评述能力。

教学重点：

同学们对抽象绘画中线性造型要素的运用；

音乐感受与美术表现。

教学难点：

综合运用线性造型要素，结合色彩语言比较准确地表达音乐的旋律。

一、导入新课：

出示美国一则报道：

美国抽象表现主义绘画大师杰克逊·

波洛克（JacksonPollock）的一幅作品《1948年，第五号》（No.5，1948）卖出了1.4亿美元（近10亿元人民币）的高价。

同学们听过抽象画吗？

看过吗？

你们怎么理解呢？

引入课题——抽象画。

二、讲授新课：

1、出示波洛克作画图片及简介波洛克：

波洛克是20世纪美国最重要的艺术家之一，是抽象表现主义绘画的代表人

物。

他后期的绘画是把画布钉在地板上，用棍棒浇上油漆，随着自己的走动，任其在画布上滴流成混乱的点、线、画面，因此也被称为“行动派绘画”。

现在让我们来看看此大师作品《秋的节奏》，同学们看到什么？

（提问个别同学）

2、插入一则小笑话：

向美术教师交作业时，一位学生只交了一张白纸，老师问：

“画呢？

”学生答：

“这儿？

”他指着白纸说。

老师：

“你画的是什么？

”学生：

“牛吃草。

”老师：

“草呢？

“牛吃光了。

”老师：

“牛呢？

＂草吃光了，牛还站在那里干么？

＂

3、什么是抽象画呢？

让我们进一步去了解：

抽象绘画是以直觉和想象力为创作的出发点，排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法，仅将造形和色彩加以综合组织在画面上。

因此抽象绘画现出来的纯粹形色，有类似于音乐之处。

抽象绘画的发展趋势，大致可分为：

（1﹞抒情抽象﹝或称热抽象﹞。

这是以高更的艺术理念为出发点，经野兽派、表现主义发展出来，带有浪漫的倾向。

这个画派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞为代表。

（2﹞几何抽象﹝或称冷抽象﹞。

这是以塞尚的理论为出发点，经立体主义、构成主义、新造形主义....，而发展出来。

其特色为带有几何学的倾向。

作品有一种冷静的秩序感，哲理性很强。

这个画派可以蒙德里安（Mondrian）为代表。

学画抽象画

了解美国抽象画家波洛克，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现方法创作抽象绘画作品。

正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。

本课属于“造型、表现”学习领域，与前一课《认识抽象画》形成一个学习单元。

能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。

过程

欣赏身边抽象语言。

出示图片，如斑驳的墙壁、碎裂的玻璃、树木的纹理。

初识抽象。

1.教师示范：

滴一个色点，泼一片色彩。

展示当代家装设计中的抽象图案、服装设计。

2.介绍画家波洛克：

早在几十年前，波洛克就已经开始将滴、甩引入绘画艺术了，他是20世纪美国最伟大的抽象表现主义画家。

3.欣赏作品

4.体验感受

请学生尝试以“滴流”的方式进行创作。

抽象之美秘籍：

（1）多样的面

（2）运动中的线

小结：

动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果。

以倒叙的方式，从现代回到过去，引导学生理解抽象画是画家的一种艺术探索和创造性劳动。

绘画中的透视现象

通过学习能发现生活中的透视现象。

人美版第九册教案第3课绘画中的透视现象初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。

逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。

本课属于“造型、表现”学习领域，在全套教材中，本课的知识概念相对独立，但学习本课会为学生今后学习空间、立体造型等知识方面的知识提供重要的理论基础。

教学重点

通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将

透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。

教学难点

绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学

们的观察力、想象力、表现力和创造力。

一、导入

　　1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。

师：

你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？

2、讨论

（1）在纸上表现的事物

（2）从中你发现了什么现象？

（近大远小）

　二、新授　　

（1）同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。

板书课题：

（绘画中

的透视现象）

透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何

学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点

的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。

空气透视研究和表示空间距离。

（2）在近大远小的透视现象中，绘画中的透视现象由近到远除大小的变化外，还有什么变化？

（疏

密、色彩）

三、指导学生作画

1、先找到消失点

2、画几条典型的透视线

3、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

4、将物体的外轮廓简略的表现出来。

四、学生作业，老师指导

五、小结、作业评讲

。

美术中的比例

通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。

美术中的比例知识逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。

2张照片，范画，色轮，图画纸、水笔（钢笔）、铅笔、

本课属于“设计、应用”学习领域。

注重把握整体与局部之间的关系。

磁带，幻灯片，实物。

色卡纸、胶

绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。

水、圆规，水粉等

（一、导入

1、观察书中的范画，你有什么体会？

你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？

2、讨论

宋代画家范宽的《溪山行旅图》，描写了我国陕西一带的风光。

山处在画的中央，顶天立地，雄伟壮观。

下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸的气势。

这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。

《维鲁维斯的人》时达?

芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。

巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与1163年。

它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。

激活精神

激活方法

今天，我们学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养我们的创新精神。

小资料：

把一条线条分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，使用1：

0.618的比值分割称为黄金分割，因这种比例在造型上比较美观而得名。

三、讲评上节课作业

1、透视现象是否正确？

近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。

2、说说周围环境中的透视现象

3、这些透视现象你能在绘画中表现出来吗？

4、选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。

5、在绘画上色时应该注意哪些问题？

近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点，远处的颜色灰暗一些。

四、学生做画老师辅导

五、作业展评

观察法

练习法

激活灵性

展评总结

偶戏

学习纸偶的装饰方法。

1、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。

2、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

各种废旧材料、线绳

本课属于“欣赏、评述”学习领域。

偶戏是一种兼有视听之娱的艺术表现形式，其历史源远流长，在世界各地都有它的影子。

收集一些布袋偶戏的资料。

偶戏道具的装饰方法

教学过程：

一、欣赏导入：

1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，偶戏是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。

偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。

偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。

2、讨论交流

课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。

下面请各小组把你收集的偶戏的资料互相交流一下。

二、1、欣赏课文图片

请同学们看书，和同学讨论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏？

学生回答。

教师总结发言。

2、了解一些制作木偶的方法。

看！

有那么多的装饰方法，偶戏我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。

生：

（按组装饰小纸偶。

）

噢，上来了那么多的小朋友。

谁来说说：

你最喜欢哪一个？

你有更好的方法去装饰它吗？

三、学生制作，教师巡视指导。

教学环节说明及反思：

这一环节是让学生把自己探索t得出的装饰方法和材料马上应用起来，并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：

颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。

更进一步地体现学生的学习主动性。

四、同学们已分组编好了童话剧，还根据角色分工做好了初步的纸偶。

现在，开始装饰我们的纸偶。

注意要美观，要符合角色形象，做好的小组就可以表演童话剧了。

看哪个组做得又快又好。

现在开始。

（分工装饰小纸偶。

五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗？

你们除了看表演，还要观察纸偶是怎样装饰出来的。

六、小结：

今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的表演。

只要用心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。

除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧，请大家欣

赏它们的装饰。

（放录象）

提线纸偶

2、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表己的创作意图。

彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶

本课是设计、应用学习领域的内容。

提线木偶是古老的民间艺术，而本节课也是适应学生的兴趣和能力而设计的一节课。

纸偶的装饰，提线纸偶

纸偶的装饰方法。

一、欣赏

出示图片，引导学生进行讨论欣赏。

1、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？

它是用什么方法装饰的？

（板书：

方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：

你能用不同的方法把它装饰得更好吗？

2、课件展示：

用不同的方法进行装饰

用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方法。

用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法。

用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方法。

3、讨论：

你们还有更好的方法吗？

材料：

布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶

方法：

绑、粘、剪贴、编、、、、、、。

三、小组合作

请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，提线纸偶用各种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具。

然后，演给其他组的同学看。

学生表演纸偶戏。

四、小结

让同学们用互评的方式评出优秀小组。

创造绿色的生活

了解低碳、环保、绿色生活的科学知识‘并结合造型表现得方法

认识低碳环保在人们生活中的重要性，增强创造绿色生活的意识，培养学生热爱科学、热爱生活的积极理念和情感。

优秀作品、教学课件

本课属于“综合、探索”学习领域。

随着全球工业化进程的推进，地球生态系统日益恶化，环境持续污染。

各种衣架、制作材料等

教学重难点：

运用造型表现等多种形式，表现低碳、环保对绿色生活的

作用。

一、激趣导入：

（布置课前调查任务：

查找有关绿色环保的资料）

1、欣赏污染环境的图片；

2、欣赏绿色环境的图片；

学生欣赏，并发表自己的看法。

3、出示课题——创造绿色的生活。

二、点拔升华：

1、出示课件，分析各种污染给人们带来的危害。

观看可见图片，思考。

学生谈感受，分组讨论、汇报。

2、请同学们观看课件，思考有哪些因素使环境恶化。

（水质污染、森

林破环、垃圾污染、食品污染、空气污染……）

学生谈感受并分组交流。

3、了解绿色生活的含义。

学生发表自己对绿色生活的理解。

倾听教师对绿色生活的介绍。

谈话法、启发法、观察实践法。

色彩的色相

1.认识色彩，表现色。

2.认识什么是原色，什么是间色。

3.学会色彩的调配，能用原色调配间色。

引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩，色彩的色相色彩的色相体验不同色彩所表达的不同感觉学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。

了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。

学会色彩的调配，能用原色调配间色。

本课属于“综合、探索”学习领域，分析了解色彩。

颜料，水，毛笔，调色盘等

学会色彩的调配，能用原色调配间色。

调配时水和色彩的分量。

一、导入。

大自然是美妙的。

五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，色彩的色相有千变万化的色彩。

（出

示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。

）

观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，

说说自己了解的色彩。

思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？

二、新课。

1、复习三年级开始的色彩知识：

什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜

色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。

三原色两两相配，产生三间色。

2、什么是色相？

色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。

色相是色彩的

首要特征，是区别各种不