地理湘教版七年级上册七21认识地球2实验中学文档格式.docx

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一、导入环节

（2分钟）

（一）导入新课，板书课题

在上节课的学习中，我们已经知道地球的形状是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体，还知道了地球的表面积有5.1亿平方千米。

我们生活在地球上，需要了解地球。

但地球太大了，要把握它的全貌很难，也过于抽象，怎么办呢？

解决的方法就是把地球按一定的比例缩小后，制成地球的模型——地球仪，通过模型再去了解地球的全貌就非常形象，也方便了很多。

这节课我们就一起来学习—--地球仪，板书课题。

（二）出示学习目标

1.通过观察地球仪，理解纬线和纬度的含义，准确描述纬线的特点。

过渡语：

明确了学习目标，让我们带着目标开始学习。

拿出学案，根据自学指导进行自学。

看学生候课时间是否准时进入教室，学习用品是否拿出并摆放整齐。

二、先学环节（15分钟）

（一）出示自学指导（阅读课本第19—20页大字、小字及图片内容，在课本上划出并记住以下问题的答案。

如果有不会的问题，可以把题号写在“我的疑惑”中）

1.地球仪

（1）用手指拨动地球仪，它会绕着一根固定的轴转动。

这根从地球内部穿过地心的假想的轴，是地球的自转轴，也就是。

（2）地轴与地球表面有两个交点，叫。

是地球的最北端，与其对应的是地球的最南端。

2.纬线与纬度

（1）在地球仪表面，与地轴并环绕地球一周的叫纬线圈。

（2）纬线的特征

形状

长度

是最大的纬线圈，从赤道向两极，纬线逐渐，到两极缩为一点。

指示方向

纬线指示方向

位置关系

互相

（3）南、北纬度的划分

赤道的纬度是，赤道以北称（代号“N”），赤道以南称（代号“S”），北纬和南纬各有。

北极是北纬90°

，写作，南极是南纬90°

，写作。

（4）低、中、高纬度的划分：

为低纬度地区，为中纬度地区，为高纬度地区。

（5）南北半球的划分

南北半球的分界线是，赤道以北是半球，赤道以南是半球。

3.读20页活动题，将测高仪对准北极星，测高仪上重垂线与的夹角，就是当地观测到的北极星的高度角，也就是当地的地理纬度。

（二）自学检测反馈

1.南、北纬度的划分界线是，南北半球的划分界线是。

2.低中高纬度的划分方法是？

（三）质疑问难

1.组内解决自主学习中的疑问。

2.提出本小组解决不了的问题，请其他小组帮助解答。

3.点拨

（1）强调：

地轴是人们假想的，在地球上是没有的，纬线是在地球仪表面，地球上也是没有的。

（2）引导学生观察地球仪，纬线的形状是圆；

与地轴垂直，指示东西方向；

长度不相等，从赤道向两极逐渐缩短，到两极缩为一点，度数相同的纬线一样长，在赤道两侧，到赤道的距离相等。

（3）0°

纬线即赤道，向北为北纬（代号“N”），向南为南纬（代号“S”）；

北纬度越向北越大，南纬度越向南越大。

过渡语：

通过刚才的检测，同学们基础知识掌握的都很好，下面看同学们会不会运用所学的知识解决实际问题。

1.能在地球仪上快速找到地轴、南北两极。

2.能从形状、长度、指示方向等方面归纳出纬线的特点。

3.结合纬度划分示意图并观察地球仪，理解纬度的划分、南北半球的划分、低中高纬度的划分。

以小组为单位进行交流补充，然后进行记忆，对桌相互检查。

三、后教环节

（15分钟）

（一）学习任务和指导

（先自主学习，后小组内讨论。

小组内解决不了的问题，等待其他小组或老师解决。

）

1.地球仪与地球有什么不同之处？

2.纬线长度的变化与纬度数值大小之间有什么关系？

3.读下面纬线和纬度示意图，完成：

（1）写出各点的纬度：

A；

B；

C。

（2）从低、中、高纬度看，A在纬度；

B在纬度。

（3）图中位于南北半球分界线上的是地，位于北半球的是，位于南半球的是。

（4）图中C地位于D地的方向。

（二）预设生成和点拨

1.地球仪是规则的球体；

地球仪上有地轴，地球上没有；

、地球仪上有经纬线、经纬度，地球上并不存在。

2.纬度数值越大，纬线越短。

3.

（1）0°

45°

S,15°

N

（2）低、中

（3）A、CD、B

（4）正东

1.能否观察地球仪，找出地球仪与地球的不同之处？

2.重点评价学生是否会运用所学知识，解决地理问题。

3.组内同学是否能够积极讨论，大胆发言。

四、训练环节

（13分钟）

1.下面四条纬线，最长的是（）

A.８°

NB.15°

Ｓ

C.23.5°

ND.66.5°

Ｓ

2.云南某中学地理兴趣小组用自制测高仪测得北极星的高度为25度，该学校位于（）

A．中纬度B．高纬度

C．低纬度D．跨中、高纬度

3.读图回答下列问题。

（1）写出图中各地的地理纬度：

A、B、C。

（2）在图中各地中，位于北半球的有地，位于南半球的有地。

（3）从低、中、高纬度看，B在纬度；

C在纬度。

（4）C位于D的方向。

课堂总结：

一节课就要接近尾声了，同学们肯定有很多收获，或许有知识上的，或许有学习方法上的，或许有易错点的总结，你的收获是什么呢？

请大家畅谈收获。

1.学生是否独立完成。

2.完成后能否对桌交换，互相批阅。

3.批阅完后能否及时纠正错题、进行巩固。

4.评选优胜小组。

附：

板书设计

【教学反思】

2.1认识地球学案部分

班级姓名小组等级

【学习目标】

2.我能通过观察地球仪，理解纬线和纬度的含义，准确描述纬线的特点。

2.我能借助纬度变化示意图，总结纬度的变化规律，并能分析纬线长度与纬度之间的关系。

3.我要借助地球仪，学会南北半球、低中高纬度的划分方法，并熟练运用。

【学习过程】

一、自主学习

（一）自学指导（阅读课本第19—20页图文资料并观察地球仪，在课本上勾划并记住以下问题的答案。

如果有不会的问题，可以把题号写在“我的疑惑”中。

（二）自学检测：

口头检测。

（三）我的疑惑

二、合作探究

（要求：

先自己做，后小组内讨论。

小组内解决不了的，等待其他小组或老师解决。

1.读下面纬线和纬度示意图，完成：

（1）写出各点的纬度：

三、当堂训练（要求：

请同学们合上课本独立完成以下题目，看谁做得又对又快。

ＳC.23.5°

ND.66.5°

A.中纬度B.高纬度C.低纬度D.跨中、高纬度

A、B、C。

（3）从低、中、高纬度看，B在纬度；

（4）C位于D的方向。

四、自我反思

这节课的学习中，你收获了什么？

哪些是你在检测过程中容易出错的？

请认真总结在下面。

1.我的收获

2.我的易错点

随堂练习部分

1.地球仪是地球按一定比例缩小后的模型，下列关于地球以上经线与经度、纬线与纬度的叙述，错误的是（）

A.0°

经线又称本初子午线，从本初子午线向东、向西度数逐渐增大

B.0°

经线和0°

纬线的长度相等，是地球仪上最长的线

C.0°

经线是半圆周，0°

纬线是圆周，0°

经线的长度是0°

纬线长度的一半

D.赤道把地球分成两个半球，赤道以北是北纬，赤道以南是南纬

2.有关地球仪的叙述，正确的是（）

A.地球仪是一个所有半径不等的地球模型

B.地球仪的地轴与经线平行，在地球表面相交于南北极点

C.地球仪是学习地理的重要工具之一，能演示地球的自转和公转运动

D.地球仪上所有纬线相互平行且长度相等

3.下列图中阴影部分位于西半球、北半球的是（）

4.对于经纬网图，已知两条纬线的纬度差为80°

，下列叙述错误的是（）

A.图中两条经线的经度差为190。

B.c点位于b点的西南方向

C.a点位于北半球，d点位于低纬度地区

D.阴影区域没有南半球分布

右图为“经纬网示意图”，读图完成5～6题。

5.甲地的经纬度是（）

A.东经20°

，北纬40°

B.东经40°

，北纬20°

C.西经20°

，南纬40°

D.西经40°

，南纬20°

6.乙地位于丙地的（）

A.东南方向B.东北方向

C.西南方向D.西北方向

7.一架飞机从昆明起飞，一直朝正东方向飞行，最终可以（）

A.到达北极点B.到达南极点

C.回到昆明D.不能回到昆明

8.某地的地理坐标是17°

W，28°

N，该地位于（）

A.西半球、低纬度B.西半球、中纬度

C.东半球、低纬度D.东半球、中纬度

9.读经纬网图，完成下列问题

⑴.甲地的经度是，纬度是，

甲地位于（东或西）半球。

⑵.甲地属于（低、中、高）纬度地区。

作业部分

1.假如沿任一纬线走,方向不变,是否能回到原来的出发点?

那么沿任一经线走,方向不变,又是否能回到原出发点呢?

2.假如你收到邀请:

暑期到经度116°

、纬度40°

的地方参加地理夏令营活动,所有费用到了营地报销。

你会去吗?

为什么?

3.判断:

（1）图甲中b点在a点、c点的什么方向?

（2）图乙中f点、e点在d点的什么方向,e点在f点的什么方向?

（3）图丙中g点在i点的什么方向,i点在h点的什么方向?