的江苏单招模拟试题及答案语文卷VWord格式.docx

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②林冲把被卷了，花枪着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，往那庙里来。

③林冲把被来盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃。

④林冲劈胸只一，丢翻在雪地上，把枪搠在那里。

A摸担拽拉B扯戳拉拽

C拽挑扯提D拽挑抓扔

4．下列各句中加点的成语使用不当的一项是（）

A.正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早沸沸扬扬卷下一天大雪来。

B．4月4日晚，2010年世界斯诺克中国公开赛落下帷幕，丁俊晖没能延续前半段强势表现，在领先的情况下被威尔士选手威廉姆斯成功逆转，功败垂成。

C．现在有些政府部门互相牵连，一荣俱荣，一损俱损，一个部门被查出了，也不敢公布，竟是担心受查处者“不满”，真是“兄弟阋于墙，外御其侮”。

D．在欧冠四分之一曼联与拜仁第二回合比赛中，依靠罗本在下半场的一粒进球，拜仁力挽狂澜，凭借客场进球多淘汰曼联晋级。

5．下列各句中标点符号使用完全正确的一项是（）

A．去年以来，三门县本着“文化为民、文化惠民”理念，大胆创新文化人才工作机制，探索建立“农村文化特派员”制度，引导本土文化人才以“驻点联村”的方式开展文化服务，改善农民文化生活。

B．他总要摇摇头，低声说：

“当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。

”

C．他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……

D．4月3日晚8时，抗旱救灾——我们在行动大型义演举行，成龙、刘德华、那英等众多明星参与，现场捐款踊跃。

6．下列各句中没有语病的一项是（）

A．《大明宫传奇》讲述了一幅古代大型壁画引出的传奇故事，时代定位在武则天在位的大唐盛世。

B．对戴望舒《雨巷》主题的理解，课后学生提出了异议，我认为是正确的。

C．关于复原米洛斯的维纳斯那条已经丢失了的胳膊的方案至少有三种以上。

D．大家在写作文时，一定要注意表达真情实感，切忌不要胡编乱造。

二、

（一）课内阅读（16分）

阅读下文，完成7~10题。

只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。

屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。

仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。

林冲道：

“这屋如何过得一冬？

待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。

”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：

“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？

”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。

出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；

带了钥匙，信步投东。

雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。

那雪正下得紧。

　　行不上半里多路，看见一所古庙。

林冲顶礼道：

“神明庇佑，改日来烧钱纸。

”又行了一回，望见一簇人家。

林冲住脚看时，见篱笆中挑着一个草帚儿在露天里。

林冲径到店里。

主人道：

“客人那里来？

”林冲道：

“你认得这个葫芦么？

”主人看了道：

“这葫芦是草料场老军的。

“如何便认的？

”店主道：

“既是草料场看守大哥，且请少坐。

天气寒冷，且酌三杯，权当接风。

”店家切一盘熟牛肉，烫一壶热酒，请林冲吃。

又自买了些牛肉，又吃了数杯，就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下碎银子，把花枪挑了酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声相扰，便出篱笆门，依旧迎着朔风回来。

看那雪到晚越下得紧了。

再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁入内看时，只叫得苦。

原来天理昭然，佑护善人义士。

因这场大雪，救了林冲的性命。

那两间草厅，已被雪压倒了。

林冲寻思：

“怎地好？

”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来。

搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种，都被雪水浸灭了。

林冲把手床上摸时，只拽的一条絮被。

林冲钻将出来，见天色黑了。

寻思：

“又没打火处，怎生安排？

”想起：

“离了这半里路上，有个古庙，可以安身。

我且去那里宿一夜。

等到天明，却做理会。

”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。

入得庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来靠了门。

入得里面看时，殿上做着一尊金甲山神，两边一个判官，一个小鬼，侧边推着一堆纸。

团团看来，又没邻舍，又无庙主。

林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。

把被扯来盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来便吃，就将怀中牛肉下酒。

7.“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”与选文哪句话照应？

（4分）

答：

。

8.从选文第一段看，林冲具有怎样的性格特点？

。

9．通过选文看，作者在刻画林冲这一形象时，运用哪些表现手法？

10.“那雪下得正紧”，这句景物描写有何作用？

（二）课外延伸（16分）

拓展训练阅读下文，完成11—14小题。

柔弱的人

契诃夫

前几天，我曾把孩子的家庭教师尤利娅·

瓦西里耶夫娜请到我的办公室来。

需要结算一下工钱。

我对她说：

“请坐，尤利娅·

瓦西里耶夫娜！

让我们算算工钱吧。

您也需要用钱，你太拘泥礼节，自己是不肯开口的……我们要和您讲妥，每月三十卢布……”

“四十卢布……”

“不，三十……我这里有记载，我一向按三十付教师的工资的……您待了两个月……”

“两月零五天……”

“整两月……我这里是这样记的。

这就是说，应付您六十卢布……扣除九个星期日……实际上星期日您是不和柯里雅一块儿学习的，只不过游玩……还有三个节日……”

尤利娅·

瓦西里耶夫娜骤然涨红了脸，牵动着衣襟，但一语不发……

“三个节日一并扣除，应扣十二卢布……柯里雅有病四天没有学习……你只和瓦里雅一人学习……你牙痛三天，我内人准您午饭后歇假……十二加七得十九，扣除……还剩……嗯……四十一卢布。

对吧？

瓦西里耶夫娜左眼发红，并且满眶湿润。

下巴在颤抖。

他神经质地咳嗽起来，擤了擤鼻涕，但——一语不发！

“新年底，您打碎一个带底碟的配套茶杯。

扣除两卢布……按理茶杯的价钱还高，它是传家之宝……上帝保佑您，我们的财产到处丢失！

而后哪，由于你的疏忽，柯里雅爬树撕破礼服……扣除十卢布……女仆盗走瓦里雅皮鞋一双，也是出于您的玩忽职守，您应对一切负责，您是拿工资的嘛，所以，也就是说，再扣除五卢布……一月九日您从我这里支取了九卢布……”

“我没支过！

”尤利娅·

瓦西里耶夫娜嗫嚅着。

“可我这里有记载！

“呶……那就这算这样，也行。

“四十一减二十七净得十四。

两眼充满泪水，长而修美的小鼻子渗着汗珠。

令人怜悯的小姑娘啊！

她用颤抖的声音说道：

“有一次我只从您夫人那里支去了三卢布……再没支过……”

“是吗？

这么说，我这里漏记了！

从十四卢布再扣除……呐，这是您的钱，最可爱的姑娘！

三卢布……三卢布……又三卢布……一卢布再加一卢布……请收下吧！

我把十一卢布递给了她……她接过去，喃喃地说：

“谢谢。

我一跃而起，开始在屋内踱来踱去。

憎恶使我不安起来。

“为什么‘谢谢’？

我问。

“为了给我钱……”

“可是我洗劫了您，鬼晓得，这是抢劫！

实际上我偷了您的钱！

为什么还说‘谢谢’？

“在别处，根本一文不给。

“不给？

怪啦！

我和您开玩笑，对你的教训是太残酷了……我要把您应得的八十卢布如数付给您！

呐，事先已给您装好在信封里了！

可是何至于这样怏怏不快呢？

为什么不抗议呢?

为什么沉默不语？

难道生在这个世界口笨嘴拙行吗？

难道可以这样软弱吗？

她苦笑了一下，而我却从她脸上的神态看出了一个答案，这就是“可以”。

我请她对我的残酷教训给予宽恕，接着把使她大为惊奇的八十卢布递给她。

她羞怯地点了一下数就走出去了……

我看着她的背影，沉思着：

“在这个世界上做个有权势的强者，原来如此轻而易举！

”（有删节）

11．这篇小说在展开情节、刻画人物形象时，主要运用了语言描写（对话）的写作手法，除此之外，作者还运用何种写作手法？

12．“在别处，根本一文不给。

”你如何理解这句话？

13.请你简要分析尤利娅·

瓦西里耶夫娜这一人物形象。

14.“在这个世界上做个有权势的强者，原来如此轻而易举！

”流露了作者怎样的感情？

（三）诗歌鉴赏（12分）

临江仙

明·

杨慎之

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空。

青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。

一壶浊酒喜相逢。

古今多少事，都付笑谈中。

15.

（1）你如何理解“青山依旧在，几度夕阳红”这句诗的意思？

（6分）

（2）这首诗流露出诗人怎样的历史观和人生观？

三、（18分）

16.文学常识填空。

（1）契诃夫是19世纪末俄国伟大的作家，他的作品《装在套子里的人》主要运用、写作手法。

（2）环境描写是指对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。

小说环境描写有这样的作用：

、、等（至少写三条）。

17.聊城某中学在部分班级课堂上突击查收管制刀具，却查走了学生们的手机，并声称要由家长领回手机，此举惹起争议。

假如你是学生家长请你从正反两个方面阐述一下你的看法。

18.《水浒传》属于长篇白话章回体小说，请你将下面的章回补充完整。

，陆虞侯火烧草料场。

朱贵水亭施号箭，。

四、作文（40分）

人们常说：

“能放手时且放手，得饶人处且饶人。

”这句话告诉我们，在生活中应当学会宽容。

请以“宽容”为话题，写一篇作文，文体不限。

【参考答案】一、1.D（A即jí

B憎zēngC模mú

）2.D（A诵——颂B和——合C屈—曲）3.C（提示：

“拽”显得费劲；

“挑”显得洒脱；

“扯”显得随意；

“提”显得轻松。

）4.A（“沸沸扬扬”多形容议论纷纷。

改为“纷纷扬扬”。

）5.D（D“抗旱救灾——我们在行动”加引号。

）6.C（A缺主语，在句末加“的故事”；

B关联词语运用不当，将“尽管”改为“无论”；

D顺序不当，将“通过”放在句首。

）

二、

（一）7.那两间草厅，已被雪压倒了。

8.林冲安于现状，忍辱负重，随遇而安，没有反抗意图，准备在此长期生活下去。

（从修理破屋看出）同时，林冲也是一个比较心细的人。

（从锁门看出）9.细节描写、环境描写、动作描写、心理描写。

10.越来越紧越来越大的风雪，已经成了小说人物活动的自然背景，渲染了气氛，烘托了人物的思想感情，推动了故事情节的发展，深化做了主题。

（二）11.肖像描写、神态描写。

12.在那个罪恶的社会里，到处是弱肉强食的现象，下层人们根本得不到应有的劳动报酬，这是一种普遍现象。

13.尤利娅•瓦西里耶夫娜是一位美丽、勤恳、诚实、柔弱的家庭教师形象，她不善辩解，缺乏抗争精神。

14．作者对以尤利娅•瓦西里耶夫娜为代表的下层人民表示无限的同情和关爱，但对于他们的麻木表示不满，哀其不幸，怒其不争，正是人们的这种麻木，才成就了统治者。

（三）15.

（1）青山代表了自然界，夕阳代表了人生中的美好时刻。

夕阳几度，而青山依旧，不正是表明自然永恒而人生无常吗？

（2）历史如江水般绵延不绝，英雄却如浪朵般昙花一现。

每个朝代都有属于自己的英雄，即使将每个时代的英雄串联起来与整个历史相比，却也都那么的短暂。

而自然是永恒的，所以诗人流露出淡泊名利，超凡脱俗的人生观。

三、16.

（1）批判现实主义；

夸张、讽刺。

（2）烘托气氛，营造氛围；

象征、暗示；

交代人物身份，刻画性格、心理；

深化主题；

推动情节发展；

交代事件地点等。

17.正面：

支持学校的做法，手机不是学习的必需品，在课堂忽然有来电或信息，直接影响老师的教学和学生的学习，有的学生甚至在课堂上发短信，玩游戏，影响学习，该管。

反面：

学生使用手机，一方面便于学生了解一些课堂中无法了解的信息，开阔学生的视野，另一方面便于与家长联系，再者老师在课堂查收手机既影响学生的学习，又侵犯学生的隐私，不妥。

18.林教头风雪山神庙；

林冲雪夜上梁山。

四、略。