七年级地理下册教案2.docx

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七年级地理下册教案2

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出x第六章第一节自然环境（教学设计）

　　【教学重点】

　　亚洲在位置、地形、河流、气候等方面的自然环境特点；学会运用不同类型的地图和相关资料，归纳出某一大洲的自然环境特点。

　　【教学难点】

　　学会运用不同类型的地图和相关资料，归纳出某一大洲的自然环境特点。

　　【教学方法】启发、讲述、讨论、活动

　　【教学媒体】计算机、地图、图片

　　【教学过程】

　　（引入新课）上学期同学们学过七大洲和四大洋，哪位同学来回答一下？

　　（回答）略

　　（教师）你知道世界上最大的大洲是哪一个？

人口最多的大洲是哪一个？

陆地的最高点在哪一个大洲？

陆地的最低点在哪一个大洲？

我们中国在哪一个大洲？

　　（回答）略

　　（教师）亚洲，也就是我们将要学习的大洲

　　（板书）第六章我们生活的大洲—亚洲

　　第一节自然环境

　　一、世界第一大洲

　　（提问）哪位见多识广的同学说说亚洲的名称的由来？

　　（回答）亚洲的名称很古老，全称为亚细亚洲，是英文ASIA的音译，意译即“东方日出之洲”。

　　（教师设置情景）你们的班主任要去你家家访，描述你家的住址，街道名称和门牌号码，提供一些明显的地物。

（转入）描述家庭住址如此，描述大洲的地理位置也是如此。

　　（活动）请同学们读教材图亚洲在世界的位置、亚洲的范围。

　　1.亚洲在世界中的位置：

东西半球中的位置、南北半球中的位置。

　　（板书）1、地理位置

　　（讲述）注意亚洲大部分位于东半球，小部分位于西半球；大部分位于北半球，小部分位于南半球

　　（活动）请学生用此方法描述其他几个大洲的位置；

　　2.找出亚洲周围的大洋，说出它们各位于亚洲的哪个方位？

找出亚洲周围的大洲，说出它们各位于亚洲的哪个方位？

　　（讲述）太平洋位于亚洲的东面，印度洋位于亚洲的南面，北冰洋位于亚洲的北面；欧洲位于亚洲的西面，非洲位于亚洲的西南，北美洲位于亚洲的东北，大洋洲位于亚洲的南面。

对相对位置的描述，应注意引导学生使用表示方位的词汇。

　　（竞赛）每一大组选一个大洲，学生说说其周围的大洲和大洋，比比哪个大组的同学说的又快又好。

　　（活动）同学们了解了各大洲的位置，肯定需记住各大洲的形状，联想各大洲的形状各像什么事物？

　　（过渡）我们了解了各大洲的位置和形状，我们来看看他们之间的大小，哪个大洲最大？

　　（回答）略

　　（活动）亚洲是世界上面积最大的一个洲，从哪些方面可以说明？

　　3.读教材图“七大洲面积比较”，比较亚洲与其他六大洲的面积；计算亚洲所跨的纬度范围；比较亚洲和其他大洲的东西距离。

　　（提问）想想还能用其他方法证明亚洲是世界最大的一个洲吗？

　　（回答）略

　　（讲述）亚洲是世界上面积最大的一个洲，也是世界上跨纬度最大、东西距离最长的一个洲

　　（板书）2.世界第一大洲

　　（提问）为什么说是东西距离最长而不是跨经度最大的大洲？

　　（回答）略

　　（总结引入）以上我们基本了解了亚洲的地理位置、形状和大小，同学们知道亚洲有许多的国家，由于位置相邻的国家，在历史发展过程中，相互影响，关系密切，因而具有一些共同的特性，为了便于学习和研究，地理学家把各个洲都划分为一些地区。

我们亚洲是如何划分的呢？

　　（活动）学生阅读教材的活动——通常，人们按地理方位，把亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚和中亚六个地区。

读教材图“亚洲地理分区”，回答下列问题。

　　中国位于哪一个地区？

这一地区中有哪些国家？

　　其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？

　　（讲述）结合世界政区图，可以分析东亚包括朝鲜、日本等国。

亚洲其他各大区与中国的位置关系是：

中国北邻北亚，西邻中亚和西亚，西南邻南亚，南邻东南亚

　　（启示）我们亚洲是很棒很棒的，有一首歌《亚洲雄风》，很好听，播放歌曲。

　　（提问）从歌曲中我们能不能对亚洲的地形及河流有一个初步的认识？

　　（学生回答）略

　　（板书）二、地形和河流

　　（活动）请同学们看教材图“亚洲地形图”，回答问题

　　找出青藏高原和帕米尔高原，指出它们在亚洲的位置和大致的海拔。

　　找出西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原，分别指出它们在亚洲的位置和大致的海拔。

　　总结1和2，说说你能从中得出什么结论

　　（回答）略

　　（总结）亚洲地面起伏很大，中部地势高耸，四周地势较为低下，世界上最高的大高原—青藏高原，被称为世界屋脊，帕米尔高原被称为万山之祖，世界上著名的平原—西西伯利亚平原都坐落在亚洲，补充拿破仑和沙皇俄国之间的战争。

发源于中部山地、高原的河流，呈放射状流向周边的海洋，形成众多的长河，如长江、黄河等，补充其他一些河流的知识。

（引入）我们在图上找找。

　　（活动）在教材图“亚洲的地形”上，找出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，看看它们各流入哪个大洋，并说说这些大河的分布与地形分布之间的关系。

　　（过渡）上学期我们学习了地图知识，有一种地图叫地形剖面图，它可以直观地表示地面上沿某一方向地形的起伏状况，我们来看看亚洲的地形是否像一个大胖子，高肚皮。

　　（活动）6页，2、地形剖面图能够反映某一区域地形高低起伏的状况

　　读教材图“亚洲大陆沿30°N的地形剖面图”，说明它反映了亚洲地势东西方向变化的哪些特点。

　　读教材图“北美洲40°N的地形剖面图”，说说北美洲地势东西方向变化的特点

　　同学们课下看看其他大洲地势东西或南北方向变化有什么特点？

　　（过渡）上学期我们学习气候，知道世界上有多种多样的气候，我们北京是什么气候？

有什么特点？

　　（回答）温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥

　　（提问）那么印尼首都雅加达也是这样的气候吗？

　　（回答）略

　　（板书）三、复杂的气候

　　（过渡）下面我们来了解一下亚洲的气候

　　（活动）读教材图“亚洲的气候类型”，亚洲的气候类型图，3月份，老师进行横贯亚洲南北的旅行，从印尼的雅加达、越南的河内、中国的广州、中国的北京、俄罗斯的雅库茨克，依次会遇到什么气候？

身上所穿的衣服会有什么变化？

为什么气候会有这样的变化？

　　从东向西做一次旅行，从日本的东京、中国的北京、伊朗的德黑兰、沙特的利雅德，依次会遇到什么气候？

脸上所用的润肤膏的用量多少是如何变化的？

为什么降水量会有这样的变化？

　　（学生回答）略

　　（活动）1、读教材图“亚洲的气候类型”、“亚洲四地年内各月气温或降水量”，分析亚洲的气候：

（1）亚洲主要有几种气候类型；

（2）亚洲分布范围最广的气候类型，说出它的分布范围，以及气温（以雅库茨克）和降水（以乌兰巴托为例）的季节变化特点；

　　（3）看看北纬30度附近地区的气候，你能从中发现什么问题？

　　（4）试比较雅库茨克和孟买两地的气温状况，分析造成两地气温差异的主要原因。

　　（5）试比较哈尔滨和乌兰巴托两地的降水状况，分析造成两地降水差异的主要原因。

　　（讲述）前面我们知道亚洲是世界上跨纬度最大，即地跨热带、温带、寒带；东西距离最长的一个洲，东、北、南三面濒临大洋，西面深入到亚欧大陆内部。

受纬度位置和海陆位置的影响，亚洲的气候具有复杂多样、季风气候显著和大陆性气候分布广的特点

　　（活动）一个学生代表一种气候，提问最喜欢哪一种气候？

为什么？

　　提示：

从日常生活、起居、饮食等

　　（过渡）我们在看看其他大洲的气候状况

　　（活动）读教材图“非洲的气候”，并与教材图“亚洲的气候类型”作比较，说明非洲气候分布的特点

　　【新课结束，复习反馈】

　　【板书设计】

第六章　我们生活的大洲—亚洲

　　自然环境

　　世界第一大洲

　　1、地理位置

　　2、面积大小

　　二、地形和河流

　　三、复杂的气候

　　1、多种多样的气候类型

　　2、温带大陆性气候

第六章我们生活的大洲----亚洲

第二节人文环境

　　【难点】

　　区域地理学习的方法；亚洲地域经济、文化的差异产生的原因。

　　【重点】

　　人文地理的学习方法；小组合作学习的方法；亚洲的文化、经济地区差异

　　【课前准备】

　　1.学生在课前分好小组、布置任务。

小组人数根据班级大小和研究任务多少合理分配。

　　2.教学器材：

投影仪、多媒体电脑。

　　3.教学课件：

展示教学过程的课件。

　　【教学设计】

　　 【教学过程设计】

　　1.小组合作学习

（1）分组：

把全班按照自愿和协商的原则分为几个学习活动小组，人数根据班级大小和研究任务多少合理分配。

　　一组：

主持人。

时常关心各职能研究性学习小组的活动进度，敦促落后的小组和成员，确保活动汇报课能按时进行。

并且还要设计汇报活动的场景与进程，编排过渡性、总结性话语，使各场活动衔接顺畅。

　　二组：

亚洲发展银行代表。

负责收集研究东亚、中亚、东南亚、南亚、西亚的主要国家如中国、韩国、日本、新加坡、泰国、马来西亚、印度、沙特、哈萨克斯坦的政治经济情况，各成员分散收集，小组集中研究整理，形成书面的研究报告，在概括总结的基础上做成演示课件。

　　三组：

亚洲主要国家的大使代表团。

收集整理亚洲的中国、韩国、日本、新加坡、泰国、马来西亚、印度、沙特、哈萨克斯坦等国家的国内情况如人口、民族、宗教、环境问题、当地的特色文化、自然地理特征等。

　　四组：

亚洲历史学家代表团。

收集研究亚洲主要国家如中国、韩国、日本、新加坡、泰国、马来西亚、印度、沙特、哈萨克斯坦等国家的发展简史，包括经济发展的历史。

　　五组：

时事评论员。

收集当时的有关亚洲的热点问题，对亚洲主要的几个国家和整个亚洲经济、文化的突出矛盾做简要的评述。

　　六组：

记者代表团。

结合记者团和班级其他成员关心的问题，在发布会上提出来。

比如以上各代表团讲述的重要内容、没讲清楚的内容、对未来的预测和估计等都可以设计成问题。

提问应是核心、重要、热点、尖锐的问题。

（2）活动实施要求：

　　①在探究活动开展之前必须进行研究方法指导。

让学生懂得怎样收集资料，从哪儿收集，收集到的资料必须在小组内集体研究整合，去伪存真，去粗存精。

　　②在探究活动过程中，小组内成员之间和各小组之间应该相互协调，相互帮助，相互合作。

比如自己在资料收集的过程中，遇到其他小组的信息可以直接告诉相关人员或反馈到主持人那里，让主持人把信息反馈到其他相关小组或人员。

　　③大家相互激励，务必做到合作又分工，全体全过程参与，不能有吃现饭的现象，及时进行小组内的过程评价。

　　④活动汇报课按照主持人的编排顺序和要求有序进行。

记者的提问质量是活动汇报成功的关键之一，通过记者的提问把知识之间的逻辑联系凸现出来，把对问题的思考深入下去，把各组的探究成果有机串联起来，教师对记者设计的问题应该在汇报前把关。

其次，主持人的活动也是成功的关键之一，主持人不仅要使活动形式流畅而且还应该总揽大局，适时把话题引到主要矛盾中来，避免讨论与谈话偏离方向。

此时教师不仅要当好观众、当好听众，用心领会学生的活动内容，随时记录各组的表现，及时评价，而且还要协助主持人做好活动的维持、引导工作。

　　⑤汇报过程尽量做到图文并茂，对资料的引用要注明出处，对资料的处理要申明处理过程、方法与理由。

活动汇报由小组推荐的信息发布员来汇报，其他成员可以在信息员发布员的许可下给予补充，力争做到活而不乱。

　　⑥在整个的活动中，学生是活动的中心与主体，教师是学生学习、研究、讨论、分析、综合等所有过程的帮助者、辅导着、服务者。

　　（3）小组合作学习实施：

　　提前一周分组，告诉各小组的研究任务和要求。

分组后各组成员协商讨论各自的职责，推选一名组长，信息发布员（负责信息资料的整理成文），课件制作者。

并把各成员的分工要求和完成任务的时间以书面的形式备份，一份留底用以组内相互协调，一份交给主持人备案。