我和动物交朋友文档格式.docx

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刚才我仔细观察了一下，发现大家在看录象时都露出了甜蜜、幸福的微笑！

什么让你们那么高兴啊？

2、看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？

今天，我还真的请到了一位动物小客人。

它是谁呢？

大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！

（老师抱出小狗）

同学们，快说说你想怎么和它交朋友啊？

（老师引导同学和小狗交流）

3、小狗还请来了它的动物伙伴呢！

你们想不想和它们也认识一下？

出示小动物，生大声喊出动物名字。

和它们交朋友时，我们要注意些什么？

4、我们既要有礼貌地对待动物，也不能让它们伤害我们。

小组和动物交朋友，亲密接触；

老师抓拍照片。

5、老师展示照片，小组阐述自己是怎样和动物交朋友的。

6、小结：

老师看出来了，你们真的很喜欢动物，对，要想和动物交朋友，首先要喜欢动物。

（板书：

喜欢动物）

7、想一想，除了我们刚才为动物所做的，我们还能用哪些方式表达我们对动物的喜欢？

活动三：

直观感知，激发爱护动物的意识。

1、我们喜欢动物，和动物交朋友。

在生活中我们还要学会和它们相处。

我们该怎样和动物相处呢？

老师这有个小故事，我们一块来听听！

（播放故事）

你的心情是怎样的？

通过这三个动物的遭遇，同学们明白了什么吗？

小结：

动物和我们生活在一起，就是我们的朋友。

我们要善待它们，爱护它们。

爱护动物）

2、你们有没有和动物交往的经历呢？

你平时是怎样对待动物的呢？

我们要了解动物的生活习性，这也是在爱护动物。

活动四：

集体领养动物，延伸课堂教学行为。

1、集体领养小金鱼赠送“养金鱼知识卡”，请同学们好好地照顾金鱼。

2、今天我们这节课结束了，但我们和动物交朋友的情谊结束了吗？

对，下节课我们还要一块来交流生活中自己和动物发生的有趣的故事。

现在，就让我们和小狗再见吧！

《当灾害降临的时候》教学设计

【活动目标】

1、通过模拟情境、现场演练，引导学生掌握在自然灾害面前自救与互救的方法。

提高学生面对灾害时冷静、沉着、坚强的心理素养。

2、通过搜集、交流灾害降临时的感人画面，学习人们在危难中团结、互助、英勇抗灾的可贵精神品质。

【重点和难点】

面对灾害时的沉着、冷静，掌握科学的自救与互救的方法是本课的重点与难点。

【活动过程】

课前热身:

（课件播放）回顾灾情，拨动心弦，震撼心灵。

一、打开通向绿色生命之门

1.师：

同学们,你们知道吗?

很多时候,灾害造成的人员伤亡并不是来自于灾害本身,而是人们的无知和莽撞。

因此，当灾害来临时，我们要如何学会自救和互救，为自己在自然灾害面前打开一条通向生命的绿色通道呢？

今天就让我们一起走进灾害中的救助，学习一些自救与互救的常识。

2.出示课题：

灾害中的救助（板书）

二、现场演练共营绿色生命

地震中的自救

1.结合课本第43页，当地震来临时，小朋友不正确的逃生方法，引导学生分小组讨论：

当发生地震时，如果你正在高层的楼里，你该……

当发生地震时，如果你正在影剧院、体育馆等公共场所，你该……

当发生地震时，如果你正在室外，你该……

2.学生汇报交流成果。

3.联系实际生活，寻找“生命三角”。

（1）师：

我们曾学过一篇课文《地震中的父与子》。

课文写的是：

1989年，一场突如其来的大地震侵袭美国洛杉机时，一对父子演绎了一段令人深受感动的故事。

靠着互相坚定的信念，父亲终于救出了儿子和其他的14名同学。

请想想，儿子和他的同学在地震来临时躲在哪里？

（“我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角，我们没被砸着。

”）

（2）教师请一名学生根据当时的情境上台画一张示意图。

（3）小结：

房顶塌下来与地面物体架起的大三角即是我们平时所说的“生命三角”。

简单地说，当建筑物倒塌时，落在物体或家具上的屋顶的重力会撞击这些物体，使得靠近它们的地方留下一个空间。

这个空间就是被称作的“生命三角”。

物体越大，越坚固，它被挤压的余地就越小。

而物体被挤压得越小，这个空间就越大，于是利用这个空间的人免于受伤的可能性就越大。

（4）（播放“生命三角”视频），学生快速在教室里寻找“生命三角”。

（5）教师出示“家中的‘生命三角'

”图片：

学生找一找哪些地方是“生命三角”？

4.小结、归纳出地震时安全逃生的口诀。

大震来时有预兆，公共场所忌慌乱。

因地制宜做决断，沉着冷静最重要。

强震颠簸站立难，就近躲避最明见。

床下桌下小开间，伏而待定保安全。

电源燃气是隐患，震时及时关上闸。

高层楼里往下逃，切记电梯不可搭。

震后别急往家跑，余震发生不可少。

5．观看动漫——地震、洪水袭来时科学逃生的方法，形成共识。

洪水中的自救

1.洪水自救常识知多少

师：

从刚才那生动形象的动漫中，你知道哪些洪水自救常识？

火灾中的自救

1．走进生活，做个有心人

同学们，你的家乡还有哪些常见的灾害？

（生：

火灾）

2．学生交流搜集的资料。

3．根据汇报，完成表格

时间

事件

4．往事桩桩件件，令人揪心。

同学们，据一些资料表明，火灾事故中大部人并非烧死，而是烟呛致死。

那么我们该怎么脱离“火海”，安全逃生？

5．演练大本营：

科学逃离火灾现场。

根据老师的口令安全、有序地撤离：

用湿毛巾捂住口鼻，要尽可能以最低姿势或匍匐姿势快速前进。

切勿入电梯。

下楼梯时，不准相互推、拉、挤。

6．学生编写灾害自救口诀。

（如洪水、台风、泥石流、火灾、地震……）

7．教师小结：

是啊！

在灾害之时，保持良好的心态和清醒的头脑以及拥有坚强的意志进行自救、互救是非常重要的。

它可以让绿色生命在废墟中重生，在洪水中搏击，在熊熊大火中延续……

三、用爱浇灌生命之花

1．师：

大爱无疆！

在困境中，人们之间的相互鼓励、相互帮助犹如甘甜的雨露滋润心田，浇灌着每一个脆弱的心灵。

现在，让我们一起走进2011年日本的大地震。

2．播放日本福岛受灾的影视片断：

（配音）2011年3月11日，日本当地时间14时46分，日本福岛发生里氏9.0级地震并引发海啸，这是日本地震记录史上震级最高的一次。

震撼人心的灾情惨状，通过电视图像和互联网迅速传遍全球，闯入人们的眼帘！

一波接一波几米高的海啸，一瞬间便吞噬了所到之处的所有乡镇村落、农田林地！

这次特大地震对日本列岛造成的系统性破坏不亚于一场“中型战争”。

日本广大地区的交通系统、供电系统、供水系统、生产系统、物流系统、通讯系统、生态系统等，遭到罕见的严重破坏。

截至当地时间4月12日19时，此次地震及其引发的海啸已确认造成13232人死亡、14554人失踪。

地震发生当天，中国国务院总理温家宝立即致电日本首相菅直人，代表中国政府向日本政府和人民致以深切慰问，中国红十字会的救援物资已启程飞往日本，中国救援队正待命出发。

天灾无情，人有情；

患难当头，见真情！

3．学生说一说他们从各种媒体上了解到的关于这次福岛大地震的感人故事。

患难当头，见真情，今年5月12日是汶川地震三周年，汶川举行十大主题纪念活动，风雨三载，在党和国家以及社会各界的支持下，在三年前遭受地震灾害的四川灾区，已经逐步展露新颜。

4．学生再交流搜集的汶川地震中、灾后重建中所发生的感人事迹。

5．（出示图片）让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关怀和支持。

（如国家领导人的关怀与问候、人民解放军英勇抗灾、抢救人民群众的生命财产、普通老百姓的捐助、国际组织的救助、灾区的变化等等）

6．用自己的实际行动，播撒爱心。

面对此时此景的你想做点儿什么？

（把自己的零花钱全部捐出来，给灾区小朋友写一封鼓励的信……）

7．根据板书回顾总结

教师总结：

面对无情的自然灾害，采取必要的自救至关重要。

尤其是人们

相互救助的温情可以减轻灾难带来的伤痛，我们每个人都应在别人遇到灾害时积极主动伸出援助之手，用自己的行动谱写出一曲曲爱的乐章！

四、在歌曲《爱的奉献》中，结束这节课。

《伸出爱的手》教学设计

一、活动目标：

1.体验残疾人在生活上的困难，懂得尊重而不歧视残疾人。

燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。

2.能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难。

3.帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助，培养搜集资料、获取信息的能力。

4.通过体验交流、资料搜集、小组讨论等活动，使学生体会到残疾人在生活上有许多困难，社会给予残疾人许多关怀。

二、活动重、难点：

重点：

体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。

难点：

感悟残疾人身残志坚的精神，转变思想态度，并激励自己有积极向上的生活态度。

三、活动准备：

课件、音乐、体验用具，爱心卡

四、活动过程：

了解残疾人

教师出示课件图片

同学们，今天老师给大家带来了一群熟悉又陌生的人，让我们一起来看看他们都是什么人？

谁能说一说，你从图片上都看到了什么人？

生：

我看到了盲人。

我看到了聋哑人。

……

你们说的都对，这些人有一个共同的名称你们知道叫什么吗？

残疾人。

对，他们都是残疾人。

生活中你还遇见其他的残疾人吗？

（生自由回答）

像他们这样，由于先天或后天的意外，使他们的身体器官或功能有了缺陷的人，我们称他们为残疾人。

因为汶川地震导致了五万多人的残疾，我国2006年全国各类残疾人的总数更达到了8296万人。

虽然我们生活在同一蓝天下，他们却不能像绝大多数人一样，拥有健全的身体，这给他们生活带来了很多不便，残疾人又会怎样生活呢？

今天就让我们共同走进这个特殊的群体——走进残疾人。

体验感受残疾人生活

现在就让我们通过活动亲身体验一下残疾人生活中的酸甜苦辣。

1.走进盲人生活（强调体验活动要求：

真诚、认真地感受盲人的世界，一定不能随便睁开眼睛。

）

（1）.体验一。

请大家闭上眼睛，现在，你的眼前是什么？

有什么样的感受？

学生分享感受。

看来同学们都很认真的体验，说出了自己真是的感受。

（2）.体验二。

接下来，我想再请两位同学来进一步参与体验，谁来试试！

要求：

两人一组，一个蒙上眼睛体验盲人，需要在同学课桌上找到我放的粉笔盒，另一个同学跟着。

其余的同学是观察者，要不动声色，仔仔细细地观察他们的一举一动，然后一起交流发现和感受，明白了吗？

（参与体验的学生蒙上眼睛）

交流体验“感悟”

其他的同学刚才观察得很认真，你们发现了什么呢？

他们看不见路，需要手摸索着走；

走得慢；

很迷茫，不知道应该往哪边走。

你来协助他有什么感受？

告诉我们，你最深的体会是什么？

通过这样的活动，我们已经感受到残疾人的艰辛，同时也明白他们生活的困难，此时此刻，你对残疾人有什么样情感体会？

板书：

同情

2.走进肢体残疾人

我们体会到了盲人生活的艰辛，那么肢体残疾的人生活又是什么样子的呢？

接下来让我们共同感受。

（1）.单手系领巾（学生随便背后一只手，用另一只手系领巾，只能用下巴和嘴巴配合，一定不能用两只手完成，时间为1分钟）

我们体验到了这些残疾人生活中的种种困难，现在作为正常人的我们，当面对残疾人时应该怎么做？

帮助他们。

关心、关爱他们。

（2）活动结束，学生交谈体验感受。

教师小结：

同学们的感受都很深刻，对正常人来说很容易做到的事情对残疾人却是那么困难，他们看不到湛蓝的天空，听不到爸爸妈妈亲切的呼唤。

他们虽然在生理上有缺陷，但他们残疾而不残废，同样具有奋发图强、努力拼搏的精神。

交流提升，尊敬残疾人

我想为大家介绍这样一位失去双臂的残疾朋友，他叫黄阳光，是中国残疾人艺术团的演员。

看看他的日常生活，你会有新的感悟。

（播放黄阳光的视频短片）

同学们都看得出了神，你现在想说什么？

生1：

我觉得他很了不起，他的脚能代替他的手洗脸、洗衣服、写字，我们正常人很难做到。

生2：

我觉得他很坚强，他的脚这么灵活，一定练了很长的时间，付出了很多的努力。

……

他们用顽强战胜了身体上的缺陷，他们能做到的事情，我们都很难做到。

他们同正常人一样在不同的岗位上、用不同的方式为国家和社会做贡献。

（出示课件）

多么顽强的残疾人，多么积极的生活态度，当我们面对残疾人时不仅不能嘲笑他们，更应该用心去尊重他们。

交流搜集资料

课前，老师布置大家课下去搜集一些身残志坚的事例，现在请你把自己搜集的内容小组分享，小组内选出优秀代表进行与大家分享。

同学们，我们又了解了更多关于残疾人身残志不残的事例，现在你有了哪些新的感受呢？

你们说的都很好，也正如张海迪阿姨所说的：

活着就要做个对社会有益的人。

启迪爱心，表达情感

通过活动，我们了解了残疾人的生活，也懂得了要尊重、关爱、帮助残疾人，相信同学们每个人心中也都有自己的感受，现在就请你们拿出自己的笔，把自己想要说的话写在爱心卡上。

同学写爱心卡，交流分享内容

现在请同学们把你们的爱心卡片贴在爱心树上，让爱心树开花结果。

爱是人间最温暖的春风，爱是世上最温暖的情感，当有人需要我们帮助的时候，希望我们都能伸出爱的双手，献出最真诚的爱，只要人人都献出爱，世上将成为最温暖的人间。