教师专业发展阶段目标.docx

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教师专业发展阶段目标

教师专业发展阶段目标

新手型教师

胜任型教师

骨干型教师

专家型教师

校本课程开发水平

具备开发初级校本课程水平：

能搜集整理课程资料，在开发校本课程中，意识和行为关注就某个主题，收集和罗列相关资料。

具备开发中级校本课程水平：

能组织内容结构较全面的教学资源，但因为课程目标不够明确，尚不能满足学生文化和个性发展需要，未关注协调多边教育资源。

具备开发较高级校本课程水平：

能协作开发较完整的校本课程，编制操作性强的文本，注重传承多元文化，有效激活、整合教育资源。

具备开发高级校本课程水平：

能主持开发完整的校本课程，设计编写课程纲要，关注人才培养的多样化，在创新性的校本课程开发中有效生成教育资源。

专业发展阶段目标

专业精神目标

   在校本课程开发中有工作满足感和责任感，对学校课程有归属感，积极与同事合作。

在校本课程开发中，经常进行教师之间、师生之间、家长和社区之间的合作与沟通，勤学进取，积极探索，不断自我完善，沟通与合作意识强烈。

善于利用社区、家长、学校、专家等力量来开发校本课程促进学生发展；积极参与各种有利于专业发展的事务，有创新精神，严谨的治学作风，执着的奉献精神。

能引领其他教师在校本课程开发中达到专业发展的更高层次，享受教育生命价值的精彩实现，其本身成为大多数老师学习和研究的对象。

专业知识目标

在参与校本课程实施活动中逐步形成以学生发展为本的理念。

不断丰富和完善校本课程学科知识以适应教学任务，努力在校本课程教学实践中积累教育学、心理学知识。

在参与校本课程开发的实践中了解学生身心发展的知识，掌握特定的教育学和心理学知识，认真学习校本课程理论，阅读大量的资料以完善自己的知识结构。

在实践中深入浅出地驾驭教学内容。

在协作校本课程开发中，掌握学生身心发展规律，不仅具有精深的专业知识，还能在实践中不断提升自己的文化底蕴和知识涵养，更新自己的专业知识结构，以适应校本课程开发的需要。

形成自己的课程理念。

以其深厚的文化底蕴和知识涵养，精深的专业知识，引领校本课程开发。

能根据学生身心发展规律和识记，灵活运用情境知识、策略性知识，创造性地开展校本课程教育教学实践，深入影响学生现在和未来的生活。

专业技能目标

依据课程标准，初步具备依据学校课程目标，合理实施校本课程的能力。

有科研意识，能对教育教学活动中的具体问题进行理论思考，寻求理论支持。

成为课程的学习者和实施者。

在校本课程开发中，具备课程整合能力，能依据学校课程目标，开发课程、评价课程，课程实施能力较强。

具有收集文献资料、处理信息的能力，能针对实际问题思考解决办法，并进行理论提升。

成为课程的学习者和实施者。

能根据实际需要进行课程开发、课程整合、课程实施和课程评价，并能开展课程研究。

善于及时总结和提炼出教育科研成果，有创新精神，能以全新的科学理论和方法进行教育教学工作。

成为课程的合作者、实施者。

有极强的课程决策能力，在根据实际需要进行课程开发、课程整合、课程实施和课程评价之后，开展深入系统的课程研究。

有强烈的创新精神，善于及时总结和提炼出教育科研成果并得到推广，成为课程的创造者。

发展目标 

　　树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。

 一、总体目标

　　一个人能力的开发，以将来的事业需求为基础，学习型组织的基础是学习的能力，不断学习，不断更新知识，适应社会发展的要求，每一个人保持生命活力的必然。

我的学习目标是：

不断学习，自我超越；立足岗位，奉献社会。

教书要让学生满意，得到学生的肯定，做人要让同事佩服，尊敬。

具体实施方案 ：

　1、勤于学习，树立终身学习的观念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。

学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。

所以，我觉得要做到“三学”。

（1） 坚持不懈地学。

活到老，学到老，树立终身学习的观念。

（2） 多渠道地学。

要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的 

　　（3） 广泛地学。

广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、善于思考，在实践中探求、感悟。

　　要坚持用脑子工作，力争做到 

　　反思昨天——在反思中扬长； 

　　审视今天——在审视中甄别； 

　　前瞻明天——在前瞻中创新。

　　时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

3、乐于动笔，提高教育科研水平。

（1） 尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例2篇。

（2） 通过撰写论文，不断提高论文质量，通向未来的路不是回家的路；过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败。

我相信，自己有能力经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。

   （3）自我管理，提高对学习重要性的认识，自觉进行学习，围绕学习目标，按计划实施。

4、提高政治思想素质方面：

加强政治理论学习，努力提高自己的政治觉悟和政治素养。

二、 阶段性目标

 1、教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。

 2、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。

从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。

 3、针对我校写字育人的教学特色，苦练写字基本功，争取三年后自己的"字"能上一个台阶。

针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

4、指导学生在学科竞赛中获奖，争取每一个学年在省，市级以上报刊发表几篇文章，以提高自己的业务水平。

   在21世纪即将到来之际，世界各国对国际市场的竞争和科技竞争将会越来越激烈。

我们应明察这种世界性趋势，认真探讨终身教育和师范教育的理论与实践，开创我们独特的发展师范教育事业的途径，缩短与世界科学技术水平的差距，通过实践与理论的对话，超越自己的思维，调整自己的行动，调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进社会的发展、学校的发展，在实践中增强才干 。

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一、总目标

　　在上级领导大力支持教育的有利前提下，xx教育的春天已来临。

继续乘着课程改革的东风，重新认识自己，打造自己，将自己投入到教育改革的领域中去。

在实践中进行教学研究、课题研究，创造性地进行教学工作，形成自己独特的教育教学方法。

　　二、具体目标

（一）师德方面：

热爱和忠诚党的教育事业，保持强烈的事业心与责任感，关心和爱护学生，为人师表，教书育人。

本人能严以律己，宽以待人，任劳任怨，始终以学校的大局为重，承担学校分配的各项任务，当学校需要我时，能毫无怨言，即刻全身心地投入到学校的工作之中，充分发挥一位学科带头人的作用。

在今后的工作中，本人会继续以广东省小学英语名师珠海拱北小学鲍当洪校长为榜样，进一步提升自己的人格魅力。

（二）教学方面

　　A、积极探究教育教学规律，让每一个学生享受成功的喜悦。

　　B、熟练运用信息技术，使用先进的教学手段，促进教学过程的流畅，同时利用网络资源，达到信息的处理和优化。

　　C、努力与科组成员及名师进行教学交流，探讨先进的教学方法，形成学校英语课堂教学特色。

　　D、继续加强培优转差工作，不让一个学生掉队。

　　E、对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学风格。

　　（三）教育和班级管理方面

　　积极配合班主任，对学生尽量多地用正面教育，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德。

争取让学生、家长的满意率达100%以上。

　　（四）教育科研方面

　　积极参与省或国家课题研究，团结科组成员，不断总结经验，经常练笔，写出有一定水平的论文或随笔，争取发表在各种不同的刊物上。

推出教研成果，向全市推广。

　　（五）学习和其他方面

　　利用空余时间博览群书。

研读优秀教育刊物，学习全新的理念，并运用到教学中去。

及时记录自己的教学心得，写出教学反思，养成勤写勤练的习惯。

　　三、阶段发展目标

（一）2010——2011学年度

　　①加强信息技术的学习，争取对Excel加强学习和应用。

　　②积极把握一切听课、培训的机会，在活动中积累经验，在参与中不断提升自己的能力。

　　③积极指导学生参加各项英语竞赛，获奖人数要最多。

　　④积极钻研业务，多看有关教育理论的书籍，认真阅读，做好读书笔记。

　　⑤积极撰写论文，争取在台山市级上发表。

　　⑥争取小学英语阅读教学省课题《开展阅读教学活动培养学生的写作能力》顺利结题。

　　⑦承担市级公开课2节以上。

　　⑧完成个人博客的建立。

　　⑨争取在2011年省干教师培训论文答辩中顺利通过。

　　⑩总结个人教学风格。

（二）2011——2012学年度

　　①学习个人网页的制作。

　　②积极指导学生参赛，争取在台山市、江门市获奖，获奖人数要全市最多。

　　③继续申报一个市以上的课题研究。

　　④阅读相关教育理论专著，具备一定的科研能力，积极参加校级评课活动，争取形成自己的教学风格。

　　⑤撰写的论文，争取发表在台山市级以上刊物（1-2篇）。

　　⑥承担市级公开课或专题讲座2节以上。

　　（三）2012——2013学年度

　　①继续阅读有关的教育理论专著，写好读书笔记，多写体会和学习心得，使自己的理论功底能切实得到提高。

　　②积极指导学生参赛，争取在台山市、江门市获奖，获奖人数要全市最多。

　　③扎实做好课题研究工作，争取出成果。

　　④积极撰写案例，争取获奖。

　　⑤撰写论文，争取在省级以上刊物上发表一篇以上。

　　⑥承担市级公开课专题讲座2节以上。

提高专业文化水平

　新课程的实施，迫切要求广大教师提高专业化水平。

教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。

教师应成为学科知识的专家和学科教育两个方面的专家。

既要有扎实的学术根底，又要有学术的前沿意识，掌握现代教育手段。

教师应把自身的专业发展目标定位在如下几个方面：

（一）制定科学合理的教学计划

在自己的工作和学习积累过程中不断总结教学经验，根据学生的实际情况和新教材的特点，来制定科学合理的教学计划有利于学生对知识的掌握和教学进度的实施，针对我校教书育人的教学特色，苦练写字基本功，争取二年后自己的教学水平能上一个台阶。

（二）业务方面

认真听从导师的指导，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

同时，在工作学习的过程中，积极撰写各类学科论文，积极承担各类公开课。

争取做好导师布置的“八个一”，也即：

1、一年内写一篇论文及案例；

2、争取获得县级奖项；

3、每年写一篇教学反思；

4、每年开一堂片级以上的公开课；

5、每年培训班活动