泰山版小学信息技术教案设计全册Word文件下载.docx
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5、教师总结，点出什么是信息。
三、部署作业：
让学生在回家的路上注意察看一下还有哪些有关安全的信息，下次课交流一下。
第2课用信息表达自我
1、用语言描述自己。
2、学习表达信息。
3、完好的表达信息。
用语言描述自己，能完好的表达信息。
教课过程
一、讲话导入：
师：
在我们第一次见到朋友的时候，我们第一要做什么呢？
生：
向新朋友介绍自己。
那大家知不知道怎么才能正确的介绍自己呢？
开始试试着介绍自己。
二、教授新课：
1、表达自我，显现风范，先找学生，读一读发现一中的内容，而后利用发现二的提示，做好主
题会，找学生回答并指出，教师改正增补
2、老师解说描述事物需要的几个要素
3、让学生运用角色饰演的方式分组议论去研究部分，让学生领会事物描述不清可能引起的恶
果。
4、我来谈谈我自己：
在老师解说以后由学生试试着介绍一下自己。
今日回家后同学们都好好察看一下自己的家，下节课老师要找同学介绍一下自己的家。
第3课信息工具知多少
1、谈谈会讲故事的工具。
2、认识电脑的构成及各零件的主要用途。
认识电脑的构成。
学生议论，教师演示和直观操作相联合的教课方式。
一、导入：
电脑里有好多故事，有文字的，有动画的，还有电影呢，此刻就让大家谈谈电脑里还有什么？
学生议论，回答。
二、新授：
1、电脑是强盛的信息工具，此中，电脑已经在网络、电视、电影等领域大显神通。
成为强盛的工具。
2、认识主机、显示器。
主机是电脑办理信息的地方。
显示器是观看电脑里信息的地方电脑的身体是硬件，有主机、显示器、键盘。
3、加油站—电脑的身体与智慧——硬件和软件。
电脑的灵魂是软件，有各种各种的程序构成。
4、认识电脑开机、关机的操作步骤。
在开机过程中出现了那些信息？
议论回答。
大家回家看看，思虑一下，电脑的硬件都有什么，软件都有什么？
第4课快跟鼠标握握手
1、认识鼠标，认识鼠标的基本构造。
2、掌握鼠标的几种操作方法：
单击、双击、拖拽。
娴熟掌握鼠标的挪动、单击、双击、拖拽的操作。
情境导入、任务驱动、演示、解说、启迪等多种教课方法。
一、创建情境、导入新课：
在旅途中我们会碰到好多风趣的事，此刻让我们看一下信息三人组在郊游中发生的什么趣事吧。
打开课本，同学们先自己看一下，而后分组交流。
二、指引研究、学习新知：
1、认识新朋友—鼠标。
要想娴熟的在电脑里画画，需要一个朋友的帮忙（老师出示鼠标）。
鼠标的各部分也有自己的名字。
分别是左键、右键，中间像轮子相同的叫转动键。
2、我和鼠标握握手。
正确握法：
把鼠标放在圆滑的平面上，用右手掌心握住鼠标，食指轻轻放在鼠标器的左键上，中指轻轻放在鼠标器的右键上，大姆指、无名指和小指轻轻握住鼠标的双侧（教师说学生详细操作感觉）。
3、鼠标帮我来画画。
活动一：
做好画画的准备[鼠标的单击]。
1、打开“绘图程序”。
2、认识“绘图”工具。
3、准备喷枪和颜料。
活动二：
我是优秀的小画家。
1、画草地[鼠标的拖拽]。
2、在草地上“载”花[鼠标的单击和双击]。
三、拓展思想，发展创新：
“鼠标的外形愈来愈可爱、功能愈来愈齐备，请小朋友看课本，赏识一下各种可爱的鼠标吧！
”
鼠标的种类好多，此刻常用的是机械鼠标和光电鼠标，光鼠标的长处是敏捷度高。
四、部署作业：
我做鼠标设计师，假如你是一位鼠标设计师，那你会把鼠标设计成什么样子呢？
第5课我与键盘初接触
认识字母键与数字键的地点，能够运用键盘输入数字、字母和简要的个人信息。
从键盘上找字母和数字的地点，并识记各个键的地点。
大强刚才接触英文字母，他的字母卡片撒了一地，谁能帮他排下序呢。
大家会背字母表就能够帮到大强。
若是有一天键盘上的标示不见了，大家还可以不可以打出自己想要的内容呢？
但是假如我们能记
得每个字母大的地点能否是就不怕了。
此刻就让我们一起来认识一下键盘上的字母吧
请一个同学唱英文字母歌，其余同学试着在键盘上找出字母的地点。
让学生试一试如何输入这些字母，比一比，看谁输入得快。
当学生所输入的字母，数字
和个人信息混在一起很难看清楚时，产生疑问：
有什么方法区分吗，如何删除错误的信息。
而后
我将解说回车键和ＢａｃｋＳｐａｃｅ键。
活动三：
让学生自己试一试如何使用回车键和ＢａｃｋＳｐａｃｅ键。
活动四：
部署作业。
同学们回家后自己试着做一个键盘模型，标上每个键代表的意思。
第6课操作系统新认识
1、认识操作系统的界面。
2、改换桌面背景。
认识操作系统的界面，辨别桌面、图标、按钮、窗口和任务栏，以及改换桌面背景。
情境激趣，教师演示，学生研究。
做梦几乎是每一个人都经历过的事情，梦中会出现一些超乎现实的情境，有时很存心思，此刻让我们去看一看大强昨晚做了什么梦吧！
大强昨晚梦到自己在一个神奇的空间，这个空间的东西就像桌布相同，自己想换成什么样就换成什么样，大家说这现实吗？
不现实。
那我们可不可以够用电脑虚构一下呢？
二、指引研究，学习新知：
认识桌面、图标、按钮、窗口和任务栏（教师解说）。
1、“按钮”的使用。
1）进入：
双击“按钮”图标进入。
2）基本操作：
a、进入窗口。
b.按空格或回车进入项目。
3）退出：
控制箭头移到“结束”选项，按回车或空格就能够退出。
[练一练]
学生每人练习一遍进入和退出。
2、右击桌面的空白处，在弹出的菜单中，单击“属性”。
3、单击“显示属性”桌面中的“桌面”选项卡。
从列出的背景中选择喜爱的图片。
三、小结：
经过今日的学习，我们知道了操作系统新认识希望大家能够回去练习一下我们今日学的知识。
第7课应用软件多出色
认识应用软件的功能特点，能够参照操作步骤使用简单的应用软件，学会把文件发送到优盘。
能使用简单的应用软件以及文件的转存。
音乐相册的制作。
任务驱动，师生共同学习研究，鼓舞学生自学和小组研究。
一、创建情境，导入新课：
由老师先出示做好的有板有眼的课件。
我还有好多照片也想放进去，大家能不可以帮我制作一个ＭＴＶ形式的相册？
那么同学们打开课本看一看能不可以找到方法帮助老师一下。
复习鼠标的使用。
如何打开相册程序？
（解说利用鼠标右击，用中指单击鼠标右键，弹出快捷菜单再选择打开。
等
学生差不多掌握时，找同学登台操作练习。
）
这节课呢我们一起打造有板有眼的音乐相册，同学们先看一下课本自己研究一下，
碰到困难能够举手，也能够小组内议论。
（老师巡回察看学活力）。
每组内各选一名代表演示自己的作品。
其余同学对作品提出自己的疑问或改良建议，老师总结。
活动五：
大家制作的音乐相册都很漂亮，那么大家想不想带回家给妈妈看一下吗？
但是家里
的电脑没安这个软件怎么办，此刻我们看一下有没有解决的方法。
（引出生成应用程序，发送至
优盘）。
活动六：
这节课我们学习了音乐相册的制作，同学们回家后找到家里的照片也试着制作一个。
第8课走进键盘大家庭
认识键盘各个分区的功能，能使用键盘输入简单的信息，掌握输入上档字符的方法。
常用功能键，用键盘输入简单信息，shift键的使用，并较正确的输入信息。
一、情境导入：
1、提出问题：
我要写信给好朋友，但是我却找不到字母，只能用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊！
我真想提高打字速度。
2、学生说一说“米老鼠”打字慢的原由。
3、教师总结：
是因为它对键盘不熟，不知道每个键的地点，此刻就让我们键盘大家庭认识一下吧。
4、出示课题：
走进键盘大家庭。
课件出示键盘图。
师生共同学习，认识键盘散布。
把主键盘区比喻成会客堂，小数字键盘比喻成
数字兄弟学数学的书斋，把功能键区比喻成功能键兄弟的练功房，编写键区比喻成光标键指挥光
标跳舞的娱乐室。
此刻，我们要通知一部分字符去旅行——haokeShangdong,Jinan2riyou，下边看谁通知
的快！
学生纷繁操作，睁开字符输入比赛。
大家在大小写的变换过程中能否是碰到的问题，引出Capslock的使用，在老师解说完以后，学
生们又开始持续。
最后老师找出3位打字最快的进行夸奖。
并让他们谈谈自己打字速度快的方法。
其余功能键的介绍。
大家回去，打出一段写给爸爸妈妈的话。
第9课打字速度靠指法
初步掌握左右手十个手指的键位分工，认识八个基准键，并掌握手指定位基准键的操作。
左右手键位学习和练习，找准基准键。
大家想不想使自己的打字又快又准，假如老师告诉大家我有诀要，大家想不想学？
发现一：
十个手指有分工。
经过歌谣“左右各一半，食指看中间；
中无挨次列，小指管一片”增强记忆。
发现二：
找寻基准有导航。
学生先听老师的解说找到八个基准键。
给学生必定的时间识记一下都是什么键，在老师的命令下，
打出各个键（击完每个键后，手指恢还本来的地点）。
闭上眼再试一试。
健康的打字姿势：
（在老师的解说放学生开始做）面向正前面，两臂自然下垂，手、脚平方，眼
平视，背挺直，手指略微曲折，用指尖击键。
老师巡视检查。
三、练一练：
启动“金山打字通”，执行“英文打字”——“键位练习（初级）”——“课程选择”，选择“键
位课程一：
ＡＳＤＦＪＫＬ；
”，从基准键开始练习。
四、小结与作业：
经过今日的学习，我们知道了哪些键；
学会打字的正确姿势，认识了基准健，收获很大哦，持续
努力我们就能正确娴熟的使用键盘了，所以大家回家后都好好练一下。
第10课汉语输入练练手
能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。
经过简单、适用的活动设计，让学生体
验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。
掌握用拼音输入汉字与词组的方法。
解说法、演示法、议论法
一、导入新课：
二、发现一：
拼音输入法就是用拼音来输入汉字的方法，因为同音字多，所以重码也多，但这种方法简单易学，
只需会拼音，知道汉字的发音就会输入。
应当弄清楚技术点有：
1、拼音输入法的选择（智能ABC输入法）。
2、输入每个汉字的拼音后，要按空格键。
3、如何选字。
“输入框”中的字，直接按空格选用；
“选字框”中的字，敲击汉字前面序号所对应的数字键。
4、翻页。
假如同音字太多，一页放不下时，按“翻页按钮”。
三、发现二：
汉字输入的高效方法——词组输入。
词组输入是汉字输入的高效方法，应当让学生养成词组输入的好习惯。
就“智能ABC输入法”
而言，输入词组时，也有多种能够选择的方法。
四、一点通：
键盘上没有的拼音字母——拼音ü
。
在汉语拼音中，只有字符ü
在键盘上找不到相应的字键。
这
个问题很实在，不会就不可以输入。
指引学生自己看书解决。
五、去研究：
1、指引学生针对自己的问题设计拥有个性化的警语，提示自己学生坚持。
2、指引学生使用“金山打字通”进行了中文输入练习。
3、中文输入小比赛。
六、加油站：
输入没有声母的词组。
教师第一创建情形，让学生去发现问题、找寻原由，再经过自学或教师点拨解决问题。
七、讲堂小结：
简单总结本课的学习内容。
趁便认识一下什么是词组。
第11课英文汉字巧切换
知道英文和汉字需要在不同的状态下输入，掌握切换输入状态的方法，认识如安在“智能ABC
输入法”中输入特别字符。
体验两种输入状态的作用以及切换的技巧，加深对输入法的理解。
切换英文和汉字的输入状态，能输入特别的字符。
动漫故事：
小丽家的水果虽好，但是，要想吃到嘴里也不太简单。
能能和大强能吃上吗？
看来我
们也要好勤学学英文了，万一哪一天到同学家里去做客，非要我们说上几句，假如不会的话可太
难堪了。
二、新发现：
汉字和英文要在不同的状态下输入。
中、英文两种状态的切换是信息输入中常常碰到的事情，操作固然很简单，重点是要让学生理解
此中的原由。
操作步骤：
1、单击桌面右下解的“输入法选择按钮”，选择“智能ABC输入法”，输入汉字。
2、单击桌面右下解的“输入法选择按钮”，选择“中文”，输入英文单词。
三、一点通：
找寻五角星——特别符号输入：
特别符号的输入与汉字的输入有很大不同，多半中文输入法都供给了特别便利的输入方法。
教师中以在学生掌握本节方法的基础上，介绍更简易的方法。
不同的输入方法，输入特别符号的方法也不相同。
四、去研究：
1、联合输入训练，协助语文和英语课的学习。
经过输入语文和英文课文，学生既能娴熟操作，又能熟读课文，加深对课文的理解。
2、能够增加给诗歌加拼音等练习，让学生有更多的选择。
五、加油站：
各显其能来输入——各种输入法。
各人的喜好不同，“智能ABC输入法”不必定是最好的拼音输入法，也不必定是你喜爱的输入法。
为此要开辟学生的视线，指引学生认识和认识更多的输入法，让大家有更多的选择。
六、讲堂小结：
趁便认识一下“智能输入法”。
第12课思想灵感顺手记
能够使用记事本软件，正确的指法和姿势，信息输入技术清楚地记录自己的思想灵感。
经过指引
学生对事物的仔细察看，顺手记录思想灵感。
培育学生敏锐捕捉信息的能力，以及顺手记录信息
的习惯。
经过实践与试试，掌握信息保存的方法和技巧。
科学察看日志。
俗语说“好记性不如烂笔头”，意思是说再好的记忆也不如用纸笔录
录下来牢靠。
大强这种顺手记录信息的习惯，值得我们大家学习。
顺手记录灵感。
学生记录的内容不在多，能够是点点滴滴的认识和灵感，重点是学生自己的思想和语言。
在记录灵感和认识，形成文字的同时，要指引学生依据一般的文章写作规范。
这儿所说的一般写
作规范是指：
按文章意思进行分段，每段的开头空两格。
让灵感永不丢掉——保存文件。
首次接触文件的保存，可能学生还不可以理解文件的作用和意义。
只需指引学生察看文件寄存的地点、能够起个名字保存下来即可。
仅是让学生初步的感性认识，
不用追究文件一定存在哪儿，文件名该怎么起等问题。
1、从记录灵感觉记录趣言趣话，异曲同工，不过让学生有更多的选择，表现研究活动的多样性和开放性。
2、为爱念书的同学供给选择，记录念书感想，同时也指引学生要学会分享思想、交流信息。
3、指引学生养成察看事物、记录信息的习惯。
灵感来了随时加——往文件中增加内容。
将灵感保存到了文件中，那么当灵感忽然到来的时候，
还可以记录进去吗？
带着这个问题，让学生去研究如何往文件中增加内容的方法。
操作很简单，不过看问题的角度变
了，由操作变为了对信息的增加办理。
趁便认识一下“知识卡”中对于神仙球的知识。
第13课文字改正更方便
掌握文字删除、插入文字的基本技术，并能娴熟运用这些方法改正自己的文章。
经过指引学生发
现自己或他人文章中的病句、口头语或错字，运用自己学到的技术修正这些错误。
增强学生的文字办理经验。
解说法、演示法、议论法。
谈起改正作文，每一个人都感觉十分头痛。
有时作文需要改来改去，最后都弄得脏兮兮、乱哄哄。
此刻，我们学了电脑化的信息办理技术，状况分是什么样子呢？
除去口头语和病句
信息改正技术其实很简单，只需熟习了Delete键和BackSpace键的用途和用法，也就掌握了基
本的改正技术。
以改正文章中的病句、口头语和错字等信息办理活动为任务，让学生在达就任务要求的同时，去
掌握信息改正方法。
“修理”从前先找准地点——光标的定位。
光标挪动就是光标定位。
光标的挪动能够使用鼠标操作，也能够使用键盘编写区中的光标挪动键。
经过操作要让学生领会和理解光标定位的目的是什么。
1、让学生试试运用信息技术输入和改正自己的作文，体验信息技术在信息办理活动中的优势。
2、改正他人的作文，也是向他人学习，提高自己作文能力的一种方式。
有时因为自己的一些语言习惯，可能对自己文章中的一些错误置若罔闻。
经过阅读和改正他人的作文，也会发现自己在信息表述中存在的问题。
五、讲堂小结：
小学信息技术第一册（下）教课设计
第1课翻箱倒柜找信息
1、能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器计算简单数据，并体验文件与文件夹的特点与意义。
2、培育学生运用信息技术获守信息进行剖析事物、现象的意识。
3、培育学生采纳形象直观的信息来剖析信息的感情需求，激发学生对利用信息技术的兴趣。
能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器计算简单数据，并体验文件与文件夹的
特点与意义。
大家正在研究自己的成长变化，能能取出了自己的照片让大家看看自己长得像爸爸仍是像妈妈。
大强从家里找来了大堆的信息，不当心掉在地上一张照片。
小丽捡起来一看，发现大强小时候很
瘦，并无此刻这么胖。
大家开始利用大强带来的大批的资料剖析他的成长变化。
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