最新电大《学前游戏理论与指导》教学考一体化网考形考作业试题及答案Word格式文档下载.docx
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B.辨别
C.交往
D.观察
6.（）依据一定的智育任务设计的，以智力活动为基础，以生动、有趣的游戏形式，使幼儿在轻松愉快的活动中完成增进知识、发展智力的任务，帮助幼儿认识事物、巩固知识、锻炼思维的一种有规则的游戏。
A.语言游戏
B.亲子游戏
C.智力游戏
D.结构游戏
7.大班幼儿智力游戏活动中应适当增加游戏的（）因素，以使每个幼儿都有“赢”的机会。
A.碰运气
B.科学
C.娱乐
D.可控
8.幼儿园智力游戏的特点是趣味性、益智性和（）。
A.竞争性
B.情感性
C.挑战性
D.随意性
9.中班幼儿（）识记和追忆能力开始逐步发展起来。
A.无意
B.有意
C.数字
D.图形
10.下面（）不属于中班幼儿智力游戏。
A.圆圆超市
B.星宝宝
C.寻宝大行动
D.蔬菜市场
11.小班幼儿复述数字一般能正确复述（）数字。
A.10个以上
B.5-6个
C.7-8个
D.8-9个
1.（ ）是幼儿教师进行指导和评价的最基本方法，对于小班幼儿结构游戏的评价尤为重要。
A.观察
B.批评
C.示范
D.鼓励
2.幼儿园角色游戏的最典型特征是（）。
A.交往性
B.象征性
C.自主性
D.社会性
3.幼儿的语言能力主要包括听、说和（）。
A.理解
B.读
C.表达
D.思维
4.主题建构游戏活动是幼儿围绕一定的主题，以结构游戏材料为表征手段展开的（ ）学习活动。
A.社会性
B.自主性
C.探究性
D.合作性
5.角色游戏中包括角色、材料和（）。
A.语言
B.道具
C.情景
D.任务
6.对于小班幼儿来说，教师应在结构游戏过程中注重（ ）。
A.分工
B.鼓励
C.模仿和示范
D.评价
7.最适合幼儿身心发展需要，是幼儿期最典型、最具特色的游戏的是（）。
A.角色游戏
B.表演游戏
C.亲子游戏
D.智力游戏
8.结构游戏是指幼儿利用（ ），有意图地搭建、塑造某种事物的游戏活动。
A.拼图
B.游戏材料
C.积木
D.积塑
9.中班幼儿在结构游戏中的技能发展目标包括学会（ ）。
A.平铺、垒高
B.架空、围封
C.模型和表征
D.主题建构
10.小班幼儿的角色游戏的主题是（）。
A.边游戏边构思
B.户外活动类游戏
C.社会体验类活动
D.娃娃家
1.下面（）游戏用来治疗攻击性行为问题。
（3.00分）
A.气球里的愤怒
B.角色互换表演
C.听电话游戏
D.捉迷藏游戏
2.“偷偷摸摸”的游戏主要解决幼儿的（）问题。
A.攻击性行为问题
B.自闭症问题
C.语言障碍问题
D.任性行为问题
3.沙盘游戏的过程包括（）阶段。
A.三
B.四
C.五
D.六
4.“个人中心治疗”是（）提出。
A.罗杰斯
B.克莱因
C.安娜﹒弗洛伊德
D.劳拉﹒皮尔斯
5.分离焦虑的表现主要有哭闹、寻找依恋对象、（）和自理能力问题。
A.自私
B.选择性缄默
C.独自游戏
D.固执
6.（）理论游戏治疗强调幼儿必须主动参与治疗。
A.格式塔理论的游戏治疗
B.认知行为主义理论的游戏治疗
C.精神分析理论的游戏治疗
D.人本主义理论的游戏治疗
7.攻击性行为的主要表现直接攻击、（）和间接攻击。
A.肢体攻击
B.暴力攻击
C.语言攻击
D.非暴力攻击
8.（）将她在前人基础上发展起来的理论与操作命名为“沙盘游戏”。
A.玛格丽特﹒洛温菲尔德
B.赫伯特﹒乔治﹒威尔斯
C.多拉﹒卡夫卡
D.儿童
9.自闭症幼儿情感游戏治疗主要包括（）和语言游戏。
A.表情歌
B.自由图画
C.折纸
D.肌肤接触
10.（）将理论模式系统性地运用以建立一个人际交往过程，在其中，受过训练的治疗师运用游戏的治疗性力量去协助个案预防或解决合理社会困境以及得到最大的成长和发展。
A.亲子游戏
B.家庭治疗
C.沙盘游戏
D.游戏治疗
11.“沙箱游戏”主要针对（）。
A.流畅性语言障碍
B.发音性语言障碍
C.选择性缄默
D.发展性语言障碍
1.小班幼儿复述数字一般能正确复述（）数字。
（2.00分）
B.7-8个
C.5-6个
2.下面（）不是幼儿智力游戏的指导原则。
C.先知先行的原则
D.循循善诱的原则
3.下面（）游戏用来治疗攻击性行为问题。
（2.00分）
A.角色互换表演
B.听电话游戏
C.气球里的愤怒
4.（）理论游戏治疗强调幼儿必须主动参与治疗。
A.人本主义理论的游戏治疗
B.格式塔理论的游戏治疗
D.认知行为主义理论的游戏治疗
5.（）将理论模式系统性地运用以建立一个人际交往过程，在其中，受过训练的治疗师运用游戏的治疗性力量去协助个案预防或解决合理社会困境以及得到最大的成长和发展。
C.游戏治疗
D.沙盘游戏
6.（ ）是幼儿教师进行指导和评价的最基本方法，对于小班幼儿结构游戏的评价尤为重要。
A.鼓励
C.观察
D.示范
7.中班幼儿在结构游戏中的技能发展目标包括学会（ ）。
A.主题建构
B.模型和表征
C.平铺、垒高
D.架空、围封
8.主题建构游戏活动是幼儿围绕一定的主题，以结构游戏材料为表征手段展开的（ ）学习活动。
A.探究性
B.社会性
9.中班幼儿中班跳跃练习的难点是“（）”和“助跑跨跳”动作；
A.奔跑
B.投掷
C.跳跃
D.落地
10.幼儿的语言能力主要包括听、说和（）。
A.表达
B.理解
C.思维
D.读
二多选题
1.小班幼儿体育游戏教师游戏过程指导策略包括（）。
A.游戏方式循序渐进
B.科学安排游戏进程
C.教给幼儿简明易行的游戏规则
D.巧妙运用游戏角色
幼儿体育游戏是根据一定的体育任务设计的，由（）组成的一种活动性游戏。
A.角色
B.身体动作
C.情节
D.规则
3.体育游戏促进儿童社会性发展表现在（）的发展。
A.学前儿童自我意识
B.促进学前儿童良好个性意志品质
C.促进儿童身体
D.交往能力
4.幼儿园体育游戏的特点是（）.（3.00分）
A.较大的灵活性和简便性
B.一定的竞争性和刺激性
C.较强的趣味性和娱乐性
D.明确的目的性
5.中班幼儿体育游戏活动的重点及难点是（）。
A.平衡、跳跃
B.力量、耐力和速度素质
D.平衡、协调、柔韧和灵敏
6.
小班幼儿体育游戏教师游戏准备策略包括（）。
A.进行知识讲解
B.实施有效的安全预防
C.投放新颖有层次的材料
D.创设情境性的活动情节
7.体育游戏的主体功能包括体育游戏（）（3.00分）
A.有利于学前儿童的身体发展
B.促进儿童社会性发展
C.有利于儿童认知水平提升
D.有利于儿童情绪情感发展
8.中班幼儿体育游戏的过程指导策略包括（）。
A.积极创造性的游戏活动
B.多种方法维持幼儿的积极性
C.持续观察幼儿的游戏状态
D.及时介入幼儿游戏
9.小班幼儿体育游戏活动的重点及难点是（）。
A.步幅、节奏
B.排队走的能力
C.上、下肢在走和跑的过程中的协调能力
D.走和跑，尤其是走和跑的方向
10.（）是小班幼儿基本动作练习的重点和难点。
A.跳跃
B.平衡
C.奔跑
D.投掷
1.家长对幼儿游戏的技艺性帮助主要包括（）等。
A.参与
B.指导和练习
C.帮助
2.中班亲子游戏指导策略包括（）。
A.把握好亲子互动的节奏
B.指导以观察为依据
C.家长采用合适的指导方式和指导方法
D.清楚家长在游戏中应该做的和不该做的
3.小班幼儿亲子游戏准备策略包括活动过程中（）。
A.充分尊重幼儿的兴趣
B.亲子双方的身心准备
C.游戏内容的选择
D.游戏材料的提供和游戏经验的准备
4.在中班幼儿智力游戏活动中教师要（）引导幼儿正确开展游戏。
A.有序地
B.耐心地
C.科学地
D.细致地
5.小班幼儿游戏过程指导策略包括（）和注意游戏过程中的安全隐患。
A.培养幼儿的规则意识
B.讲解和示范游戏
C.鼓励幼儿按照自己的意愿提出游戏主题
D.关注游戏过程中幼儿的身心发展状况
6.小班幼儿亲子游戏的指导策略包括（）。
A.游戏评价策略
B.游戏实施策略
C.游戏准备策略
D.游戏过程指导策略
7.父母的游戏行为被划分为三种模式，即（）。
A.共同游戏者
B.协助者
C.指导者
D.旁观者
8.亲子游戏具有（）功能。
A.认知发展功能
B.身体发展功能
C.社会性发展
D.情绪情感功能
9.以亲情为基础的亲子游戏，具有（）、伴生性、递减性等特征。
A.随意性
C.发展性
D.主动性
10.幼儿园智力游戏的功能在于促进幼儿（）的发展。
A.思维能力
B.创造力
C.注意力
D.记忆力
E.观察力
11.开展亲子游戏家长需要注意以下几个问题（）。
A.尊重幼儿，建立平等的亲子关系
B.注重幼儿情感体验
C.遵循幼儿的发育特点，使用科学的游戏方法
D.各种综合能力的培养
12.家长在游戏中应该做的（）。
A.在与幼儿一起游戏时，关注幼儿语言、情感方面的发展
B.采用客观、平行游戏或者合作游戏等方式来进行，适时地“引导”和帮助幼儿
C.给幼儿提供玩具时，注意玩具要适合幼儿的发展
D.多点时间和幼儿做游戏
13.“我要住到高高的月亮上”游戏锻炼了大班幼儿的（）能力。
A.发散思维能力
B.绘画能力
C.联想能力
D.语言表达能力
14.避免亲子游戏中的错误包括（）、在幼儿需要时袖手旁观；
认为良好的游戏习惯无关紧要。
A.过多地干涉
B.违背幼儿的年龄特征开展游戏
C.以父母的价值取向来衡量幼儿的游戏
D.剥夺幼儿独自游戏的权利
15.小班幼儿亲子游戏的游戏评价策略包括（）。
A.记录亲子游戏全过程
B.提升游戏的价值和意义
C.鼓励家长对游戏进行反思和评价
D.注重亲子游戏活动的过程评价
1.大班幼儿角色游戏的社会性发展目标是（）。
A.情绪愉快、精神饱满的参与各种角色活动，对角色游戏兴趣浓厚。
B.在游戏中懂得热爱生活，理解他人，关心他人、礼貌待人、遵守游戏和公共秩序等良好的品德与行为。
C.学习解决在游戏中发生的纠纷。
D.学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
2.小班幼儿正处于（）的高峰期，喜欢和同伴玩同样或相似的游戏。
A.合作游戏
B.独自游戏
C.平行游戏
D.联合游戏
3.小班幼儿在结构游戏中，需要学会的基本技能主要有（ ）。
A.架空
B.平铺
C.围封
D.垒高
4.指导小班幼儿角色游戏时应注意（）。
A.玩具的种类适当多些，但相同种类的玩具少些
B.教师应在游戏指导过程中，及时协调角色关系与现实关系
C.教师应更多地参与游戏过程，以平行游戏法与合作游戏法的指导方式，通过角色之间的语言交流来指导幼儿选择自己的角色
D.角色游戏结束时宜采用情感式讲评，以情感激发为主，尽量保持幼儿游戏兴趣。
5.幼儿园结构游戏的主要功能包括（ ）。
A.身体发展功能
B.社会性发展功能
C.认知发展功能
D.审美发展功能
6.大班幼儿角色游戏中有多种观察方式，主要包括（）。
A.定点式观察
B.结构观察
C.扫描式观察
D.参与式观察
7.在中班幼儿的角色游戏过程中教师要注意（）。
A.以平行者身份介入游戏。
B.重点观察并妥善处理幼儿在游戏中产生的冲突。
C.有计划的指导幼儿组织角色游戏的开始部分。
D.以合作参与者的身份介入和扩展角色游戏。
8.教师对于结构游戏过程的指导策略一般包括（ ）三个方面。
A.仔细观察
B.方案调整
C.及时鼓励
D.有效介入
9.如何正确评价中班幼儿的角色游戏（ ）。
A.以同伴推荐的方式进行再现式评议。
B.以讲述式方式进行评议。
C.专题讨论与现场评论。
D.以评判是非方式评议。
10.中班幼儿的角色游戏中提供的相关材料要（）。
A.多提供成品的游戏材料，形象逼真。
B.提供的材料要量多类少。
C.材料能适应游戏的连贯性。
D.提供半成品，促进创造力。
11.角色游戏中，幼儿语言能力的提高主要包括以下几个方面（）。
A.情景叙述
B.语言思维
C.游戏语言
D.愿望表达
12.大班幼儿角色游戏的评价要注意（）。
A.以讲述式方式进行评议。
B.以陈述答案型和分享经验型的方式引导幼儿自我评价。
C.以评判是非和解决问题式引导幼儿相互评价。
D.以同伴推荐的方式进行再现式评议。
13.幼儿园游戏的评价策略包括（ ）。
A.学校评价
B.同伴评价
C.教师评价
D.自我评价
14.中班幼儿角色游戏的社会性发展目标是（）。
A.完善游戏规则，增强幼儿规则意识
B.增强游戏的集体性，培养良好的社会角色的良好品德与行为。
C.养成幼儿爱惜玩具的好习惯，能游戏后归类整理玩具。
D.发展交往能力和初步合作能力，学会协商、轮流、合作和友好地游戏。
15.在结构游戏中，主题建构游戏的主题来源主要来自（ ）。
A.教师的建议
B.幼儿的想法
C.幼儿的结构游戏活动
D.现实生活
1.幼儿语言发展目标的内容包含有（）。
A.教学评价
B.情感态度
C.能力
D.行为习惯
2.语言障碍的成因包括（）。
A.生理因素方面
B.教师方面
C.社会交往方面
D.家庭环境方面
3.小班幼儿语言游戏的常用策略有（）。
A.联想想象阅读。
B.利用区域活动激发幼儿兴趣。
C.根据内容合理地投放游戏材料。
D.创设游戏环境，将游戏与语言活动进行整合。
4.中班幼儿语言游戏的常用策略有（）。
A.感知生活，扩展沟通空间
B.重视个别幼儿的语言辅导，促进每个幼儿获得良好的语言发展
C.创设环境，形成沟通氛围
D.质疑对话加深思考
5.
小班幼儿语言发展目标有（）。
A.初步学习遇事讲道理，不喊不叫，不争不吵。
B.能做到有礼貌地与人打招呼，会礼貌待客。
C.会按照顺序翻阅图书，独立仔细地看图书。
D.在教师的引导下能安静地听教师和同伴讲话。
6.自闭症的症状包括（）的发展。
A.思维症状特征
B.记忆症状特征
C.依恋情感病症特征
D.情绪症状特征
7.沙盘游戏在幼儿的心理治疗中主要解决（）。
A.适应困难
B.注意力集中困难
C.品行障碍
D.入园焦虑
8.大班幼儿阅读与欣赏活动语言能力发展目标有（）。
A.能借助已经认识的汉字，连贯地朗读诗文
B.知道书面语言与口头语言不同的各种表述方式
C.能观察到画面的细致变化，根据画画的内容创编故事
D.在教师的辅导下，有表情地朗读，表演简单的文学作品
9.下列哪些方式不属于大班幼儿语言表达（）。
A.创造性模仿
B.延缓模仿
C.即时地、完全地模仿
D.即时地、不完全模仿
10.幼儿园语言游戏的功能有（）。
A.为幼儿良好的情感与性格奠定基础。
B.能够提高幼儿的交往能力与意识。
C.语言游戏促进幼儿倾听能力的提高。
D.交往是语言的本质功能。
11.幼儿园语言游戏的特点是（）。
A.具有很强模仿性
B.具有不断完善性
C.具有引导探索性
D.具有适时性
12..中班幼儿讲述活动基本目标主要达到（）。
A.能通过观察、理解图片、情境中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向
B.能积极地倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法
C.在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲话的音量和语速
D.能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整
13.大班幼儿语言游戏的常用策略有（）。
A.归纳理解故事
B.创造阅读条件
C.想象猜测突破常规
D.联想想象阅读
1.小班幼儿语言游戏的常用策略有（）。
A.创设游戏环境，将游戏与语言活动进行整合。
B.根据内容合理地投放游戏材料。
C.利用区域活动激发幼儿兴趣。
D.联想想象阅读。
2.幼儿园游戏的评价策略包括（ ）。
A.自我评价
B.学校评价
C.同伴评价
D.教师评价
3.大班幼儿角色游戏中有多种观察方式，主要包括（）。
A.扫描式观察
B.定点式观察
C.参与式观察
D.结构观察
4.中班幼儿角色游戏的社会性发展目标是（）。
A.增强游戏的集体性，培养良好的社会角色的良好品德与行为。
B.完善游戏规则，增强幼儿规则意识
5.避免亲子游戏中的错误包括（）、在幼儿需要时袖手旁观；
A.会按照顺序翻阅图书，独立仔细地看图书。
B.在教师的引导下能安静地听教师和同伴讲话。
C.能做到有礼貌地与人打招呼，会礼貌待客。
D.初步学习遇事讲道理，不喊不叫，不争不吵。
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